что такое модерация после суммативного оценивания

Правила проведения суммативного оценивания 4 Модерация и выставление баллов 4

Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Химия»
7 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ 11

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ 16

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ 22

Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти.

Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и запланированных на четверть в учебных планах целей обучения.

Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Химия», основная школа (7-9 классы) (с русским языком обучения).

Источник

Модерация и выставление баллов

Nbsp;

Спецификация суммативного оценивания за четверть

По предмету «Биология»

Класс

1. Цель суммативного оценивания за четверть. 3

2. Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть. 3

3. Ожидаемые результаты по предмету «Биология», 7 класс. 3

4. Уровни мыслительных навыков по предмету «Биология», 7 класс. 3

5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей. 4

6. Правила проведения суммативного оценивания. 4

7. Модерация и выставление баллов. 5

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ. 6

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ. 14

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ. 22

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ. 30

Цель суммативного оценивания за четверть

Суммативное оценивание (СО) нацелено на выявление уровня знаний, умений и навыков, приобретенных учащимися в течение четверти.

Суммативное оценивание проверяет достижение ожидаемых результатов и запланированных на четверть в учебных планах целей обучения.

Документ, определяющий содержание суммативного оценивания за четверть

Учебная программа по предмету «Биология» (в рамках обновления содержания среднего образования) Основное среднее образование (7-9 класс) (с русским языком обучения).

Ожидаемые результаты по предмету «Биология», 7 класс

Знает:

— первоначальные биологические понятия;

— суть основных биологических законов и теорий;

— влияние факторов окружающей среды на живые организмы;

— влияние человеческой деятельности на окружающую среду.

Понимает:

— принципы классификации основных групп растений и животных;

— роль Красной книги в сохранении биоразнообразия на Земле.

Применяет:

— основные биологические понятия и термины для описания объектов, процессов и явлений в живой и неживой природе.

— закономерности биологических процессов и явлений;

— строение и функции систем органов живых организмов.

Синтезирует:

— собранные и обработанные данные, информацию для представления в виде таблицы, графика, сообщения, доклада, презентации;

— план проведения эксперимента и исследования;

— знания о процессах, протекающих в живой и неживой природе.

— результаты проведенного эксперимента.

Уровни мыслительных навыков по предмету «Биология», 7 класс

Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей

Правила проведения суммативного оценивания

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой.

Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.

Удостоверьтесь, что учащиеся работают самостоятельно, во время оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у учащихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте учащимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным учащимся.

Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.

После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.

Модерация и выставление баллов

Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

Дата добавления: 2018-05-12 ; просмотров: 1130 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник

Протокол модерации по обновленной программе в 7 классе

заседания по итогам проведения модерации

Балл после модерации

В ходе модерации баллы учащегося не изменились, так работа была в соответствии с требованиями к оцениванию,

В ходе модерации баллы учащегося не изменились, так работа была оценена в соответствии с требованиями к оцениванию

В ходе модерации баллы учащегося не изменились, так работа была оценена в соответствии с требованиями к оцениванию

Председатель модерации ____________ /Омаркулова К.Ж./

Учителя-предметники __________ /Бактыгулова Г.С./

__________ / Шералиева Г.С./

__________ / Радько Н.Ю./

__________ / Кертай Г.Ш./

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1405778

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Правительство предложило потратить до 1 млрд рублей на установку флагов РФ у школ

Время чтения: 1 минута

На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр

Время чтения: 1 минута

Кузнецова призвала разработать закон о психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии

Время чтения: 2 минуты

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Протокол модерации после суммативного оценивание 5-7 класс

Тоқсандық жиынтық бағалау қорытындысын

Мектеп үйлестірушісі: С.Сапарова

Модерация төрайымы: А.Меңлібаев

Комиссия құрамы: Д.Әмір

Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша 5 «а» сынып оқушыларының Ағылшын тілі пәнінің тоқсандық жиынтық бағалау жұмысының нәтижелерін модерациялау.

5 «А» сыныптың ағылшын тілі пәнінің мұғалімі А.Ахметова барлық жұмыстарды қаламмен тексерген.

Комиссия құрамы 1 оқушының «5» бағасына бағаланған жұмысын, 1 оқушының «4» бағасына бағаланған жұмысын және 1 оқушының «3» бағасына бағаланған жұмысын тексеріп, төмендегідей қорытынды жасады:

Мектеп үйлестірушісі: _____________ С.Сапарова

Модерация төрайымы: _____________ А.Меңлібаев

Хатшы: ______________ А.Ахметова

Комиссия құрамы: ___________ Д.Әмір

Тоқсандық жиынтық бағалау қорытындысын

Мектеп үйлестірушісі: С.Сапарова

Модерация төрайымы: А.Меңлібаев

Комиссия құрамы: Д.Әмір

Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша 5 «а» сынып оқушыларының Орыс тілі пәнінің тоқсандық жиынтық бағалау жұмысының нәтижелерін модерациялау.

5 «А» сыныптың ағылшын тілі пәнінің мұғалімі А.Ахметова барлық жұмыстарды қаламмен тексерген.

Комиссия құрамы 1 оқушының «5» бағасына бағаланған жұмысын, 1 оқушының «4» бағасына бағаланған жұмысын және 1 оқушының «3» бағасына бағаланған жұмысын тексеріп, төмендегідей қорытынды жасады:

Мектеп үйлестірушісі: _____________ С.Сапарова

Модерация төрайымы: _____________ А.Меңлібаев

Хатшы: ______________ А.Ахметова

Комиссия құрамы: ___________ Д.Әмір

Тоқсандық жиынтық бағалау қорытындысын

Мектеп үйлестірушісі: С.Сапарова

Модерация төрайымы: А.Меңлібаев

Комиссия құрамы: Д.Әмір

Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша 7 сынып оқушыларының Ағылшын тілі пәнінің тоқсандық жиынтық бағалау жұмысының нәтижелерін модерациялау.

7 сыныптың ағылшын тілі пәнінің мұғалімі А.Ахметова барлық жұмыстарды қаламмен тексерген.

Комиссия құрамы 1 оқушының «5» бағасына бағаланған жұмысын, 1 оқушының «4» бағасына бағаланған жұмысын және 1 оқушының «3» бағасына бағаланған жұмысын тексеріп, төмендегідей қорытынды жасады:

Мектеп үйлестірушісі: _____________ С.Сапарова

Модерация төрайымы: _____________ А.Меңлібаев

Хатшы: ______________ А.Ахметова

Комиссия құрамы: ___________ Д.Әмір

Тоқсандық жиынтық бағалау қорытындысын

Мектеп үйлестірушісі: С.Сапарова

Модерация төрайымы: А.Меңлібаев

Комиссия құрамы: Д.Әмір

Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша 7 сынып оқушыларының Орыс тілі пәнінің тоқсандық жиынтық бағалау жұмысының нәтижелерін модерациялау.

7 сыныптың ағылшын тілі пәнінің мұғалімі А.Ахметова барлық жұмыстарды қаламмен тексерген.

Комиссия құрамы 1 оқушының «5» бағасына бағаланған жұмысын, 1 оқушының «4» бағасына бағаланған жұмысын және 1 оқушының «3» бағасына бағаланған жұмысын тексеріп, төмендегідей қорытынды жасады:

Мектеп үйлестірушісі: _____________ С.Сапарова

Модерация төрайымы: _____________ А.Меңлібаев

Хатшы: ______________ А.Ахметова

Комиссия құрамы: ___________ Д.Әмір

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания английского языка в условиях реализации ФГОС

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-1160176

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

Российские школьники установили рекорд на олимпиаде по астрономии

Время чтения: 2 минуты

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

В Якутии школьников отправили на дистанционку из-за морозов

Время чтения: 1 минута

На новом «Уроке цифры» школьникам расскажут о разработке игр

Время чтения: 1 минута

Минпросвещения работает над единым подходом к профилактике девиантного поведения детей

Время чтения: 1 минута

Российский совет олимпиад школьников намерен усилить требования к олимпиадам

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Суммативное и формативное оценивание.

Выбранный для просмотра документ Выступление Попова Д.А..docx

Оценивание для обучения

Тема:
Что такое оценивание для обучения ? Суммативное и формативное оценивание.
Цель:
Раскрытие сущности оценивания.
Задачи:·
Познакомить с суммативным и формативным оцениванием.·
Выявить сходство и различие между видами оценивания.
Ресурсы: презентация

«Тема сегодняшнего выступления «Оценивание для обучения».

Традиционно в дидактике под оценкой понимается процесс соотношения реальных результатов образования учащихся с планируемыми целями.

Основные функции оценки – информационная, контролирующая, регулирующая.

К сожалению, в школе оценке зачастую придаются «карательно-управленческие» функции, что приводит к снижению у учащихся мотивации к обучению, к появлению стойкого страха или неприязни к школе и к самому процессу образования. Использование оценивания, не имеющего чётких критериев, отсутствие целостной системы оценивания отрицательно влияют на весь образовательный процесс.

Как часто вы встречали сь в своей практике с детьми, которые: опускали руки после первой неудачи, не пытаются преодолеть препятствия, отказываются выполнять задания, которое представляются им сложным, чаще всего находятся в состоянии апатии, испытывают трудности в общении со сверстниками и взрослыми.

Возможно ли обучение без оценивания результатов деятельности или поступков ребёнка? К чему может привести неграмотное оценивание? Как обеспечить бережное отношение к личности ребёнка, оценивая результаты его деятельности и поступков?

Введение нового Федерального государственного образовательного стандарта на ступени основной школы, предъявляющего новые требования к результатам освоения учащимися образовательной программы, повлекло за собой изменение подходов к оцениванию учебных результатов школьников.

Это изменение подходов заключается в том, что оценивать необходимо не только предметные, но и метапредметные результаты учащихся на различных этапах образовательного процесса, и, следовательно, педагоги должны владеть такими методами и приёмами, которые позволят им это сделать.

Традиционно в большинстве отечественных школ сохраняется система оценивания, построенная на системе из четырех баллов и отношения учителя, потому что учитель при выставлении отметки ориентируется на целый ряд позиций:

· уровень учащегося относительно определенного эталона;
· уровень учащегося относительно класса в целом;
· уровень учащегося относительно его же самого в предшествующий период.

Переход на новый ФГОС требует разработки и внедрения нового подхода к оцениванию.

У вас на столах имеется сравнительный анализ традиционного и современного подходов к оцениванию

При критериальном оценивании (т.е. когда оценка складывается из составляющих (критериев):

· ученик становится настоящим субъектом своего обучения;

· снижается школьная тревожность ученика;

· учитель от роли “судьи в последней инстанции” переходит к роли консультанта, специалиста, тьютора.

Таким образом, критериальное оценивание несет в себе потенциал сохранения здоровья учеников и учителей.

Основная цель данного вида оценивания – мотивировать учащегося на планирование целей и путей достижений образовательных результатов, т. е. на дальнейшее обучение и развитие.

Целью суммативного оценивания обучения является суммирование всего объема материала, изученного учеником на конкретный момент.

Если формативное оценивание проводится самими участниками образовательного процесса и с той частотой, которая необходима учителю и учащимся для достижения образовательных целей, то суммативное оценивание осуществляется, как правило, внешними органами согласно тем или иным нормативным документам. При формирующем оценивании шкала оценивания может быть разработана учителем или группой учителей, при суммативном оценивании используется общепринятая государственная шкала оценивания.

Таким образом, из выше казанного можно сделать выводы, что:

Процесс оценивания – один из важнейших элементов современного преподавания и учения

Процесс оценивания результатов обучения включает в себя формативное и суммативное оценивание

Формативное оценивание и преподавание неразделимы

От правильной организации оценивания во многом зависит эффективность управления учебным процессом

Источник