что такое материальная база лагеря

Статья 19. Материально-техническая база организаций отдыха детей и их оздоровления

Статья 19. Материально-техническая база организаций отдыха детей и их оздоровления

1. Для оказания услуг по отдыху и оздоровлению организацией отдыха детей и их оздоровления могут предоставляться в аренду спортивные, культурные, оздоровительные объекты и т. д.

Участки побережья с прилегающей акваторией, предназначенные для использования организациями отдыха детей и их оздоровления, являются детскими пляжами.

Детский пляж размещается на обособленной территории, размеры которой должны соответствовать установленным нормам. На детских пляжах должны быть созданы безопасные условия для пребывания детей, его территория подлежит благоустройству с обустройством объектами санитарно-гигиенического назначения, теневыми навесами.

2. Требования к материально-технической базе организации отдыха детей и их оздоровления определяются соответствующими строительными и санитарно-гигиеническими нормами, правилами их обустройства и содержания с учетом требований технической и противопожарной безопасности и национальными стандартами Российской Федерации в сфере отдыха детей и их оздоровления.

Материально-техническую базу организации отдыха детей и их оздоровления составляет движимое и недвижимое имущество, принадлежащее ему на праве собственности или хозяйственного ведения, оперативного управления, арендованное или переданное ей учредителем (собственником).

3. Основные фонды, земельные участки и другое имущество закрепляются за государственными и муниципальными организациями отдыха детей и их оздоровления в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, не подлежат изъятию, кроме случаев, предусмотренных законодательством.

4. Организация отдыха детей и их оздоровления несет ответственность перед учредителем за сохранность и эффективное использование закрепленного за ним имущества.

Откройте актуальную версию документа прямо сейчас или получите полный доступ к системе ГАРАНТ на 3 дня бесплатно!

Если вы являетесь пользователем интернет-версии системы ГАРАНТ, вы можете открыть этот документ прямо сейчас или запросить по Горячей линии в системе.

Источник

Что такое материальная база лагеря

2. столовая кирпичная, отапливаемая, одноэтажная на 120 посадочных мест;

3. медицинский пункт с изолятором на 3 койко-места;

5. волейбольная и баскетбольная площадки;

7. пляж, огражденная территория для купания;

8. душевые и санузлы находятся на территории Лагеря;

9. деревянные беседки для проведения утренних и вечерних водных процедур, расположены возле каждого корпуса;

10. детская площадка оборудованы качелями и песочницами;

11. территория лагеря оснащена асфальтированными дорожками, лавочками для отдыха, цветниками. В центре лагеря расположен фонтан.

2.Количество детей, которых примет лагерь 240 человек

1. Цель и задачи программы

Цель: Развитие личности ребенка, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, развитие его интеллектуально-познавательных способностей.

Задачи:

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Пропаганда здорового образа жизни.

3. Формирование интереса к различным видам деятельности.

4. Развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.

5. Формирование качеств, составляющих культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.

Все мероприятия, реализуемые в рамках настоящей программы направлены на снятие физического и психологического напряжение детского и подросткового организма, накопившееся за учебный год, обеспечить максимальное развитие каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов, создать условия для нормального умственного и физического совершенствования. Программа МАУ ДОЛ «Спутник», как средство реализации поставленных целей и задач включает в себя следующие направления:

· Нравственно – патриотическое – энергия созидания. Ежедневно отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине. Комплекс мероприятий патриотической тематики лег в основу воспитательной работы всех 3 смен лагеря.

1. Пробуждать у детей интерес к родному краю, своей стране.

2. Воспитание чувства патриотизма, любви к своей Родине.

3. Воспитывать в детях доброту, человечность, милосердие.

4. Обогащение личного опыта детей по взаимодействию с окружающим миром.

5. Включение детей в экологически ориентированную практическую творческую деятельность, формирование экологических знаний, умений и навыков.

Источник

Материально-техническая база ДОЛ «Каштак»

Материально-технические условия реализации программы детского оздоровления:

1. Жилые корпуса детского оздоровительного лагеря «Каштак» способны разместить одновременно 190 детей, вожатых и воспитателей. Корпуса кирпичные, отапливаемые, четырехэтажные, педагоги проживают вместе с детьми на этаже. Дети проживают в 2-х, 3-х местных номерах. Санузлы и душевая комната находятся на этаже. В корпусах созданы все условия для того, чтобы детям было комфортно отдыхать на протяжении всего времени их нахождения в лагере.

2. Помещения для занятий во временных объединениях по интересам.

Детское творчество — важный аспект личностного роста и развития ребенка. Поэтому в детском оздоровительном лагере «Каштак» большое внимание уделяется творческому развитию детей: в лагере функционируют многочисленные мастерские, лаборатории и секции.

3. Актовый зал на 60 мест и танцевальный зал— места для проведения спектаклей, представлений, и других культурно-массовых мероприятий. Современная видео- и аудио-аппаратура позволяет проводить все мероприятия эффектно и эффективно.

4. Спортивная площадка, современный спортивный инвентарь и ежедневные занятия спортом на открытом воздухе — залог хорошего физического воспитания Вашего ребенка. Каждый день в лагере «Каштак» начинается с утренней гимнастики. В программе детского лагеря для каждой смены отдыхающих детей: различные спортивные мероприятия с награждением победителей (пионербол, настольный теннис, футбол, баскетбол, эстафеты, «Веселые старты», «Детские Олимпийские игры» и другие), военно- спортивная игра «Лазертаг», «Зарница» различные спортивные игры на открытом воздухе, тренирующие в детях стремление победить, укрепляющие мышцы, волю и здоровье ребенка! Физкультурой в ДОЛ «Каштак» с детьми занимаются опытные преподаватели физкультуры, имеющие опыт преподавания в детских оздоровительных лагерях.

5. Светлая, просторная, современная столовая. Здоровое питание – залог здоровья и хорошего настроя на день. В ДОЛ «Каштак» дети питаются 6 раз в день. Меню утверждено Роспотребнадзором Челябинской области и соответствует всем требованиям сбалансированного питания детей в загородном лагере.

6. Медицинский комплекс ДОЛ «Каштак» состоит из кабинетов первичного осмотра, изоляторов, массажных кабинетов, соляной шахты, физиокабинета, кислородных ванн. Все медицинские кабинеты оснащены современным оборудованием и необходимыми медикаментами. Квалифицированный медицинский персонал окажет первую помощь любому ребенку и позаботиться о профилактике здоровья каждого отдыхающего.

Развитая материально-техническая база детского оздоровительного лагеря «Каштак» открывает перед глазами Вашего ребенка неограниченные возможности для отдыха и оздоровления себя!

Источник

Лагерь

Знакомство с образовательным учреждением

1. Краткие сведения о лагере и лагерной смене.

Школьный лагерь с дневным пребыванием детей «Радуга» создан на базе Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ЦО №4. Лагерь функционирует в дни школьных каникул.

2. Ф. И. О. директора (начальника) лагеря: Смолина Ольга Евгеньевна

Ф. И. О. заместителя начальника лагеря по воспитательной работе: Быстрова Лариса Борисовна

3. Режим дня лагеря.

4. Материальная база лагеря: актовый зал, детская и взрослая игровые, библиотека, спортзал, медицинская комната, столовая, пришкольная территория.

5. Педагогический состав, общее количество педагогов (воспитателей): 5 педагогических работников

6. Количество отрядов и детей в них:

1. Отряд – подготовительная к школе группа 6-7 лет: 9 человек

2. Отряд – 1-2 классы: 8 человек

3. Отряд – 3 классы – 10 человек

4. Отряд – 4 класс – 10 человек

Знакомство с образовательным проектом смены

Традиции лагеря. Основные направления деятельности.

Деятельность школьного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга» строится на основе социального заказа родителей, изучения потребностей и интересов учащихся, в соответствии с нормативно-правовыми документами по организации отдыха детей в период каникул. Денежные средства выделены из школьного бюджета. Программа работы лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в пришкольном оздоровительном лагере «Радуга» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках оздоровительного лагеря предполагает:

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Особенности планирования жизнедеятельности детей.

В лагере сложилась система работы с детьми в период каникул, существенным фактором которой является организация отдыха и оздоровления детей в период каникул, в соответствии с возрастными, физиологическими, индивидуальными потребностями каждого ребенка. Обеспечена безопасность детей – ограждение, видеонаблюдение, пропускной режим, контроль за соблюдением режима работы и отдыха.

Наличие методической базы для работы с детьми, реквизитов, вспомогательных материалов.

Игровой материал по мере возможности сохраняется и передается из сезона в сезон. Накоплен запас спортинвентаря: мячи (3), теннисные ракетки (1 комплект), скакалки (5), обручи (5), бадминтон (1 комплект), шашки (4), шахматы (3).

Наличие кружков, библиотеки, видеосалона.

Кружки русского народного и эстрадного танца, хор

На базе библиотеки работает кружок «Соленое тесто»

В актовом зале проводятся показы видеофильмов.

Характеристика временного детского объединения

1. Название отряда: 1 отряд «Светофорик». , девиз: ПДД мы изучаем, Этим только и живём. Пропаганду всем проводим Утром, вечером и днём!

2. План работы отряда на смену (сеточное планирование).

Провести общий сбор отряда. Выборы штаба отряда. Распределение обязанностей. Оформление уголка и другой документации.

Праздник «Посвящение в пешеходы».

Викторина «Изучаем ПДД» среди детей. Конкурс рисунков «ПДД наши верные друзья».

Организовать и провести фотографирование автомобилей различных марок и видов. Провести с учащимися беседу по истории советских и российских автомобилей, сопровождая беседу фотоснимками

Тематическое занятие «Тормозной путь транспортных средств»

Театрализованная игровая программа «Там на неведомых дорожках. Или как Бабы-Яги сказку спасали. «

Конкурс агитплакатов по безопасности дорожного движения.

3. Эскиз отрядного уголка.

4. Список детей отряда.

5. Состав отряда: общее количество детей – 10, из них 6 девочек и 4 мальчика.

6. Управление отрядом:

принципы управления: взаимоуважение, взаимовыручка, взаимопомощь,

структура отряда и его органов самоуправления:

КОМАНДИР ОТРЯДА Рябышенкова Людмила

ЗАМЕСТИТЕЛЬ КОМАНДИРА ОТРЯДА Васецкий Вадим;

7. Межличностная структура отряда:

общая характеристика межличностной структуры: в отряде есть два лидер а, вокруг которых сплачивается весь коллектив, изгоев в отряде нет, межличностные отношение построены на дружбе и взаимовыручке;

наличие лидер ов и их роль в отряде – да, организуют деятельность отряда;

наличие малых контактных групп и их направленность; взаимоотношения малых контактных групп и динамка их развития: дети общаются преимущественно группами.

8. Конфликтные ситуации между детьми, их мотивация и пути разрешения;

1. Женя, ученик 1 класса, поступил в школу в сентябре 2016 года, после того как приехал из Украины где начались боевые действия. Родители остались на Родине, а Женю определили в семью опекунов. У мальчика отмечается повышенная агрессивность, что выражается в проявлении физического насилия над сверстниками (толкал, щипал девочек, ударил по лицу мальчика). В результате с Женей было проведено ряд бесед, а со всем отрядом ряд мероприятий направленных на развитие коммуникативных навыков, чувства толерантности по отношению к окружающим. Было отмечено, что Женя стал более уравновешенным, дружелюбнее общаться со сверстниками.

2. Роман, ученик 2 класса, постоянно на всех жаловался вожатому, сам всех задирал, а потом плакал, что его обижают. Ребята в отряде его недолюбливали. В отряде провели мероприятия «Давайте жить дружно», способствующее сплочению школьного коллектива.

Подготовка, проведение и анализ отрядных дел

Общие сведения о подготовке мероприятия .

1. Название мероприятия. Театрализованная игровая программа «Там на неведомых дорожках. Или как Бабы-Яги сказку спасали. «

2. Состав группы детей: 4 мальчика, 6 девочек, 6-7 лет.

3. Цель мероприятия: на решение каких воспитательных задач коллектива и на формирование каких качеств личности ребенка рассчитано данное мероприятие? Направлено на культурно – нравственное развитие детей

Задачи: у глубить знания учащихся о русской народной культуре; повысить интерес к русским – народным сказкам; способствовать развитию сообразительности и внимания.

4. Педагогическое обоснование выбора данного вида и содержания деятельности: занятие полностью соответствует общим воспитательным задачам, уровню психофизиологического развития коллектива, возрастным особенностям учащихся.

5. Кто был инициатором данного мероприятия и как оно готовилось? Инициатором был вожатый, в процессе подготовки проводился подбор методической литературы, песен, конкурсов, подготовка плакатов.Какое участие в планировании и подготовке приняли дети? Активно участвовали в подготовке праздника. В чем и как проявлялось их активность и самостоятельность? Самостоятельно подбирали загадки, готовились к проведению ряда конкурсов.

Ход мероприятия .

1. Насколько убедительно, четко, эмоционально были раскрыты перед детьми цели и задачи предстоящей деятельности? В полной мере

2. Насколько содержательно, интересно и организованно проходила работа? Каждое задание и игровой момент были наполнены содержанием, соответствующим цели занятия, проходили интересно и на высоком уровне организации.

3. Какие знания приобрели дети в ходе мероприятия, какие социальные установки, чувства и убеждения формировались у детей? о красоте русской – народной культуры в общем, и русской – народной сказки в частности

1. Какие выводы могли сделать дети по ходу работы? Каких результатов достигли? Сформированности знаний особенностей русской народной культуры, содержания русских народных сказок, загадок, частушек.

4. Как сказалось проведенное мероприятие на формирование общественного мнения в коллективе, на взаимоотношения детей? Способствовало сплочению школьного коллектива

5. Роль и место старших (вожатый, воспитатель, культорганизатор, социальный педагог) в данном мероприятии: активных организаторов и участников праздника.

Анализ собственной деятельности .

1. Какие черты Вашего характера способствовали проведению воспитательной работы с детьми, какие мешали? Способствовали – коммуникабельность, активность, эрудированность, дружелюбие

Мешали недостаточный педагогический опыт общения с детьми.

3. Проявился ли педагогический такт и в чем именно? Да, проявлялся. В способности находить наиболее целесообразные меры воздействия на учащихся, принимая во внимание их возрастные и индивидуальные особенности и в зависимости от конкретной ситуации, во взаимоуважении и умении слушать и слышать детей.

4. С какими проблемами Вы столкнулись в ходе подготовки и проведения КТД (СТД)? Нет

5. В чём, на Ваш взгляд, заключаются успех и(или) недостатки проведённого мероприятия? Успех проведенного мероприятия заключался в рациональном применении теоретических знаний и практических навыков работы с детьми, а также в дружелюбном и внимательном отношении к детям, желании их понять и научить.

Анализ результативности реализации проекта смены

Дата

Краткое описание того, что проведено в отряде

1-ый день

Знакомство с администрацией лагеря. Коллективом детей

2-ой день

Знакомство с планом работы лагеря и прикрепленного отряда. Помощь в оформлении уголка отряда. Помощь в подготовке к проведению мероприятия

3-ой день

Участие в проведении режимных моментов. Подбор материала и участие в конкурсе рисунков «Морское путешествие».

4-ой день

Участие в проведении режимных моментов. Подбор материала и участие в проведении викторины «Брейн Ринг» среди детей.

5-ой день

Участие в проведении режимных моментов. Участвовала в проведении праздника «Летний бал».

6-й день

Подготовка отчетной документации

Анализ практики

В процессе прохождения практики были проанализированы особенности организации детского коллектива в летнем лагере, проект работы с детьми в лагере, дана характеристика одному из отрядов, изучены особенности их взаимодействия. Также, в период практики было разработано и проведено мероприятие, с последующим его анализом. Из–за высокого уровня организации практики, сложностей в процессе ее прохождения не возникало.

Источник

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Управление образования и науки Тамбовской области,

Тамбовское областное государственного бюджетное

Образовательное учреждение

«Общеобразовательная школа-интернат основного общего образования №1»,

Детский оздоровительный лагерь «Вислый Бор»

ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОТДЫХА ШКОЛЬНИКОВ

Автор программы: Шарова Екатерина Юрьевна

Отдых детей должен быть полноценным,

чтобы их жизнь стала интересней,

а воспоминания о нем должны быть лишь приятными.

СОДЕРЖАНИЕ

1.ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ______________________________3

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА_________________________6

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ________________________10

4.ПЛАН РАБОТЫ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ__________________12

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ____14

6.КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ __________________________15

7.ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ___________________________15

8.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ________16

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь.

Изменения в общественной жизни, процессы реабилитации казачества, возрождения и перевода казачьих формирований на государственную службу обусловили создание программы для организации летнего отдыха учащихся. Разработка данной программы организации летнего отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– все большим распространением в крае информации казачьей направленности.

– проблемой формирования национального этнического самосознания подрастающего поколения, воспитание любви к Отечеству, своей малой Родине, чувства патриотизма.

– модернизацией старых форм работы и введением новых тесно связанных с воспитанием, которое ставит своей целью сохранение народных обычаев, обрядов, традиций, языка и передачу этих знаний новому поколению;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Вся воспитательная работа по казачьей направленности основывается на привитии детям общечеловеческих ценностей:

Земля-создание целостного образа мира.

Поэтому система работы в лагере предполагает, что каждое воспитательное мероприятие должно быть разработано так, чтобы затрагивались и духовно- нравственное, и патриотическое, и гражданское, и художественно- эстетическое, спортивное и трудовое воспитание.

Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях школьного оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены.

Основной состав лагеря – это учащиеся в возрасте 7–17 лет.

Воспитание детей было одним из главных задач для казаков. Им прививали любовь к родной земле, ответственное отношение к порученному делу – к защите рубежей своей Отчизны.

Мы являемся свидетелями того, как российское казачество возрождается и крепнет. Поэтому изучение истории казачества в лагере представляется достаточно актуальным.

Цель программы – развитие человеческого капитала ребенка через сближение с наследием и традициями казачьего общества.

Задачи программы:

· формирование у детей познавательного интереса к истории и традициям казачества, стремление сохранять и приумножать культурное наследие своего края;

· изучение бытовых и духовных традиций и правил поведения казаков;

· совершенствование физического и психологического здоровья учащихся на примере традиций казачества;

· воспитание гражданственности, патриотизма;

· Формирование потребности самопознания и саморазвития;

· Развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей.

Принципы, которыми мы руководствуемся при реализации программы:

· Личностный подход в воспитании: признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью, добровольность включения детей в ту или иную деятельность

· Природосообразность воспитания: обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников

· Культуросообразность воспитания: изучение и освоение культуры народа

· Гуманизация межличностных отношений.

Данная программа способствует формированию у школьников эмоционально–положительного отношения к казачеству, гордости за принадлежность к нему, готовности продолжать его традиции.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учитывая профиль смены и соблюдая структурную, содержательную и эмоциональную логику построения работы создана план-сетка общелагерных мероприятий на смену. Отдыхающие посещают, организованно, воскресные службы проводимые в местной церкви неподалеку. На службу приглашаются все желающие. При этом параллельно работают кружки: вокал, хореография, декоративно прикладное творчество, оригами, велоспорт, посещение которых добровольно.

В смену включены дополнительные образовательные услуги, с помощью которых дети получат новые знания, умения и навыки. Это стрельба из пневматической винтовки, реконструкция боевых сражений, освоение байдарки, туризм (веревочный маршрут), занятия с лошадьми. Особенностью дополнительных образовательных услуг является то, что каждый ребенок сможет прикоснуться ко всем выше перечисленным видам деятельности, для этого организован график посещения отрядами тех или иных секций (стрельба из пневматической винтовки, реконструкция боевых сражений, освоение байдарки, туризм (веревочный маршрут), занятия с лошадьми).

В ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ПЕРИОД смены дети погружаются в тематику смены, организуется самоуправление, на этот период запланировано наибольшее количество мероприятий по знакомству казачьей культурой (приглашение казаков Тамбовского Отдельского казачьего общества, представителей православной церкви).

ОСНОВНОЙ ПЕРИОД смены реализуется через тематические дни, посвященные различным видам деятельности казаков: «Казачья песня», «Казачий танец», «Заслуги казачества», «Быт казака».

В ИТОГОВЫЙ ПЕРИОД смены запланированы творческие мероприятия, первенства по различным видам деятельности (стрельба, туризм), выставки прикладных видов деятельности отдыхающих.

Для проведения данной профильной смены применяются следующие формы работы:

· встречи, беседы с представителями казачества;

· просмотр фильмов о казаках, фотографий;

· использование мультимедийных технологий;

· экскурсии в усадьбу графа Воронцова-Дашкова (конезавод), в отдельские и станичные казачьи общества Тамбовской области;

· кружковая работа (вокал, хореография, декоративно прикладное творчество, оригами, велоспорт);

· дополнительное образование (стрельба из пневматической винтовки, реконструкция боевых сражений, туризм: байдарки, полоса препятствий), занятия с лошадьми.

· работа по программе «Православный туризм»;

· работа по организации самоуправления;

Для заинтересованности детей разработана система поощрения: ежедневно подводятся итоги и на утренней линейке поощряются отличившиеся отряды, команды, дети, а также вручаются звезды, которыми пополняются отрядная казна, а в конце смены подводится общий итог,.

ПЛАН РАБОТЫ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Территория и помещения:

— комната для декоративно-прикладного творчества;

Источник