что такое мастерство исполнителя
Мастерство исполнителя.
Музыкант-исполнитель – настоящий творец. Он интерпретирует, т.е. по-своему истолковывает музыку, предлагает свое понимание произведения. Нотная запись – это схема, где все указания носят несколько условный характер, представляя исполнителю воплощать их по своему усмотрению. Можно играть или петь чуть громче или чуть тише, чуть медленнее или быстрее, чуть резче или чуть мягче, лиричнее или экспрессивнее. Все зависит от исполнителя – его понимания произведения, даже от его настроения. Практически невозможно одинаково исполнить одно и то же произведение.
Для того, чтобы стать хорошим исполнителем, что нужно сделать?
Каким мастерством должен овладеть исполнитель, чтобы стать самым лучшим?
Как вы думаете, что такое мастерство?
Мастерство – способности, приобретенные человеком в ходе образования и практической деятельности.
Я хочу вас познакомить с Мастерами своего дела, исполнителями: Святославом Рихтером и Мстиславом Ростроповичем.
Портреты исполнителей:
Мстислава Ростропович (виолончелист), Святослав Рихтер (пианист)
По теме урока прослушайте музыкальные произведения:
Музыка. 6 класс
Конспект урока
Портрет в музыке и живописи.
Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Картинная галерея
Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:
— портрет в живописи, литературе, музыке;
— музыкальные портреты в творчестве русских композиторов;
— вокально-инструментальные и инструментальные портреты;
— влияние исполнения на восприятие музыки.
Портрет – произведение изобразительного искусства, содержащее изображение какого-л. определённого человека или группы людей (в живописи, скульптуре, графике и фотографии).
Романс – камерное музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением.
1. Сергеева Г. П. Музыка. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций.// Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. – 9-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2019. – 168 с.: ил. – ISBN 978-5-09-071652-9.
1. Большой толковый словарь русского языка / Под ред. С. А. Кузнецова. Первое издание. – СПб.: Норинт, 1998. Публикуется в авторской редакции 2014 года.
2. Большая советская энциклопедия: [в 30 т. ]/ гл. ред. А. М. Прохоров – 3-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1969–1978.
Открытые электронные ресурсы:
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Для того чтобы начать разговор о музыкальных портретах, вспомним, что такое портрет.
Портрет – это произведение изобразительного искусства, содержащее изображение определённого человека или группы людей.
Изначально, термин относился к живописи, скульптуре, графике, фотографии. Затем слово стало применяться и к другим видам искусства: литературный портрет, музыкальный портрет.
Откроем нашу картинную галерею двойным литературно-музыкальным портретом, вершиной русской романсовой лирики.
В 1825 году великий русский поэт Александр Сергеевич Пушкин создал поэтический портрет – знаменитое стихотворение «Я помню чудное мгновенье…». Оно было посвящено Анне Керн, к которой поэт питал нежные чувства. Поэт рисует образ молодой женщины такими словами: мимолётное виденье, гений чистой красоты, милые небесные черты, нежный голос. Спустя 15 лет великий русский композитор Михаил Иванович Глинка написал романс на эти стихи и посвятил его дочери Анны Керн – Екатерине Керн.
Романс – камерное музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением.
Один из самых знаменитых исполнителей этого романса – Сергей Яковлевич Лемешев. Музыка, исполняемая им с глубоким чувством, обогатила женский словесный портрет, созданный Пушкиным.
Стоит отметить, что наиболее полно мастерство Глинки-портретиста воплотилось в операх: «Иван Сусанин» и «Руслан и Людмила». Впервые роль Ивана Сусанина исполнил Осип Петров. Также эту партию исполнял великий русский певец Фёдор Шаляпин. Каждый исполнитель добавляет к портрету героя свои штрихи. Главный герой оперы, Иван Сусанин, завёл поляков в лес, чтобы те не смогли найти дорогу и захватить царя.
В арии «Ты взойдёшь моя заря» композитор рисует портрет героя, защитника Родины. Музыка наполнена скорбью и волнением, трагизмом и смирением. Иван пожертвовал жизнью ради спасения царя, поэтому второе название оперы – «Жизнь за царя».
Противоположный портрет Глинка создаёт в опере «Руслан и Людмила». Это портрет молодой весёлой девушки. Она в шутливой форме объясняет неудачливому претенденту на её руку, Фарлафу, что сердце её принадлежит другому.
Портреты в вокальных произведениях: романсах, операх, – поддерживаются текстом и образами, которые мы благодаря им представляем. Но создать портрет можно и с помощью одной только инструментальной музыки.
Примером тому может служить танец феи Драже из балета «Щелкунчик» Петра Ильича Чайковского. Отрывистая, негромкая, сказочная музыка рисует образ лёгкой, воздушной, невесомой, волшебной феи.
Петр Ильич использовал здесь новый для того времени инструмент – челесту, чтобы добиться такого эффекта. Челеста в переводе с итальянского означает «небесный». Это клавишно-ударный инструмент, напоминающий пианино, где звук извлекается специальными молоточками.
Композитор, сочинивший романс, оперу и балет, может «нарисовать» музыкальный портрет реального человека, исторического героя или сказочного персонажа. Но и фортепианная музыка может изобразить характер, передать конкретные черты. Модест Петрович Мусоргский продемонстрировал это в фортепианных пьесах «Гном» и «Баба-Яга» из цикла «Картинки с выставки».
Мелодия фортепианной миниатюры «Гном» построена на коротких торопливых фразах, разделённых паузами. Можно сказать, что музыка звучит резко, а герой, которого она характеризует – подозрительный, недоверчивый, пугливый и ворчливый. Он, скорее не ходит, а семенит, спотыкается на коротких ножках.
Для создания портрета не всегда нужны краски. Портрет может быть не только художественным, но и литературным, а также музыкальным. Большое значение при создании портрета играет исполнитель. То, как он чувствует музыку, как передаёт её зрителю.
Есть музыкальные портреты, подкреплённые словами, а есть и инструментальные полотна. Музыка пишет их своими выразительными средствами: тональностью и интонациями, темпом и ритмом, оркестровкой. Главное, желание услышать и увидеть то, что хотел передать автор.
Виды художественных портретов
Разновидностей художественных портретов великое множество. Вот только некоторые из них:
Индивидуальный – когда изображён один человек.
Групповой – когда изображена целая семья, друзья или коллеги.
Исторический портрет – изображает героя по воспоминаниям или литературным описаниям современников.
Портрет-картина – изображение конкретного человека в каких-либо декорациях.
Автопортрет – когда художник изображает сам себя.
Примеры заданий из Тренировочного модуля
№ 1. Вычеркните элемент, которого нет в романсе?
Варианты ответа: иллюстрация; текст; музыка
Ответить на вопрос поможет определение романса, пройденное на уроке. Романс – это камерное музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным сопровождением. Музыкальное предполагает наличие музыки, поэтическое – текста. В определении отсутствует упоминание иллюстраций в том или ином виде.
№ 2. Подчеркните прилагательные, описывающие главную героиню оперы «Руслан и Людмила».
Варианты ответов: мрачная, торжественная, шутливая, озорная, лёгкая, тяжёлая.
На уроке был прослушан фрагмент каватины Людмилы из оперы М. И. Глинки «Руслан и Людмила». Людмила – молодая девушка, невеста, счастливая и беззаботная. Её характеризуют такие эпитеты: шутливая, озорная, лёгкая.
Мастерство исполнителя
Учебный предмет : музыка 4 класс
Программа : Е.Д.Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Учитель: Зейналова В.Ю . Класс : 4 «А»
Тип урока : Традиционный урок
Вид урока : Комбинированный
Цель: Познакомить учащихся с великими исполнителями инструментальной и вокальной музыки, показать связь выразительности исполнения с содержанием и настроением исполняемого произведения.
Развивающая: развивать умение размышлять о музыке, об особенностях её воплощения, давать обобщенную характеристику;
Образовательная: на примере творчества исполнителей обобщить понятие мастерство исполнителя, закрепить знания о певческих голосах, разновидностях оркестров;
Воспитательная: воспитывать патриотизм, интерес к русскому исполнительскому искусству.
Словесные (беседа, рассказ, работа с учебником);
Наглядные (презентация, иллюстрации)
Практические (работа с карточками)
карточки изображением инструментов различных оркестров;
карточки с названием голосов;
игра на музыкальных инструментах
У нас сегодня необычный урок. На нем присутствуют гости. Давайте поприветствуем их.
И перед тем как мы с вами вместе сформулируем тему урока, хочется, чтобы вы послушали наших музыкантов. (играет на трубе – Зейналов Руслан, поет – Российская Ольга, играет на фортепиано- Королев Саша).
Ребята, скажите, мне пожалуйста, что сейчас делали наши музыканты? (ответы ребят) Кем они сейчас были? (ответы ребят). Следовательно, о ком пойдет речь сегодня на уроке? (ответы ребят) Тема сегодняшнего урока «Мастерство исполнителя». Слайд 1
Мальчики нам играли, а Оля спела нам. Как мы можем назвать деятельность мальчиков, а как Олино исполнение.
А какова же цель нашего урока? (ответы ребят)
Цель : «Познакомиться с великими исполнителями инструментальной и вокальной музыки»
Музыкант-исполнитель – настоящий творец. Он интерпретирует, т.е. по-своему истолковывает музыку, предлагает свое понимание произведения. Нотная запись – это схема, где все указания носят несколько условный характер, представляя исполнителю воплощать их по своему усмотрению. Можно играть или петь чуть громче или чуть тише, чуть медленнее или быстрее, чуть резче или чуть мягче, лиричнее или экспрессивнее. Все зависит от исполнителя – его понимания произведения, даже от его настроения. Практически невозможно одинаково исполнить одно и то же произведение.
Исполнитель, внимательно изучив нотный текст сочинения, старается понять, что хотел выразить в музыке композитор. Чем глубже и содержательнее по материалу произведение, тем больше возможностей для его интерпретации, поэтому каждый исполнитель привносит в произведение свою индивидуальность, и поэтому чем интереснее и значительнее его личность, тем глубже и богаче будет интерпретация.
Сразу же запишем в тетрадях определение слова интерпретация. ( Слайд 4)
А теперь, ребята, откройте учебники на стр.118-119. Как вы думаете. чьи это портреты? (ответы ребят) У нас на развороте учебника есть фотографии великих исполнителей. Это и инструменталисты, и вокалисты. Давайте познакомимся с великими исполнителями вокальной и инструментальной музыки.
На с. 119 мы видим фотографию знаменитого оперного певца Сергея Лемешева. ( Слайд 3)
Советский дирижер Борис Эммануилович Хайкин говорил о Сергее Лемешеве следующее: «Я встречался и выступал со многими выдающимися артистами разных поколений. Но среди них есть только один, которого я особенно люблю — и не только как товарища по искусству, но прежде всего, как артиста, озаряющего счастьем! Это — Сергей Яковлевич Лемешев. Его глубокое искусство, драгоценный сплав голоса и высокого мастерства, результат большой и упорной работы, — все это несет печать мудрой простоты и непосредственности, проникая вам в сердце, задевая сокровеннейшие струны. Где бы ни появилась афиша, извещающая о концерте Лемешева, заведомо известно, что зал будет переполнен и наэлектризован! И так на протяжении пятидесяти лет. Когда мы с ним выступали вместе, я, стоя за дирижерским пультом, не мог отказать себе в удовольствии украдкой посмотреть в боковые ложи, доступные моему взгляду. И я видел, как под воздействием высокого артистического вдохновения одушевлялись лица слушателей».
Я вам предлагаю послушать арию Ленского из оперы «Евгений Онегин» в исполнении Сергея Лемешева и оркестра под руководством Бориса Хайкина. (Слайд 4) (слушание)
-Какая по характеру прозвучала музыка? Каким образом исполнителю удалось передать характер героя? (ответы ребят)
— Если вспомнить классификацию оперных голосов, скажите мне, пожалуйста, каким голосом обладал С. Лемешев? (ответы ребят). Теперь возьмите карточки у себя на столах и составьте мне классификацию мужских и женских голосов.
Теперь я предлагаю послушать пьесу из цикла пьес «Времена года» П.И.Чайковского. (Слайд 6) Вы сейчас прослушали музыкальное произведение. Какое настроение в музыке? Как вы думаете, что помогает исполнителю понять замысел автора?
Рихтер не только музыкант, но и талантливейший художник, он много рисовал и писал, никогда не учившись профессионально. Некоторые из наших лучших старых художников говорили, что если бы Рихтер посвятил свою жизнь живописи, то достиг бы в ней того же, той же высоты, какую он достиг в области пианизма. (Слайд 7)
— А какой оркестр или оркестры вы услышали в 1-ом и 2 –м номере? (ответы ребят).
— Какие оркестры вы еще знаете? (ответы ребят).
Перед вами на парте лежат карточки с изображениями музыкальных инструментов. Вам нужно составить из этих инструментов оркестры. И посмотрим какие оркестры у вас получатся.
Работа с карточками. (Слайды 8,9,10)
А теперь давайте с вами выясним. Кто у нас из исполнителей вокалист, а кто инструменталист? (ответы ребят).
Ребята, скажите мне, пожалуйста, во время ВОВ были ли исполнители? (ответы ребят).
Конечно же были. Маршал Ерёменко Андрей Иванович в своих воспоминаниях писал: «Во время войны мне довелось командовать десятью фронтами, я всегда на всех фронтах встречал артистов, которые своим бесстрашием, самоотверженным трудом поднимали моральное состояние воинов, играя спектакли и концерты в прифронтовой полосе, иногда и прямо на передовых позициях. Артисты умели зажечь сердца бойцов, вдохнуть в них волю, умели иногда посмешить их, что способствовало поднятию их морального состояния». («И музы в бой вели»).
Так советский пианист С.Т. Рихтер во время войны вёл активную концертную деятельность, выступал в Москве, гастролировал по другим городам СССР, играл в блокадном Ленинграде. В блокадном Ленинграде композитор Д.Д. Шосткович тушил пожары и написал своё выдающееся произведение. Находясь в первые месяцы Великой Отечественной войны в Ленинграде (вплоть до эвакуации в Куйбышев в октябре), Шостакович работает над 7-й симфонией — «Ленинградской». Симфония была впервые исполнена на сцене Куйбышевского театра оперы и балета 5 марта 1942 года, а 29 марта 1942 года — в Колонном зале московского Дома Союзов. 9 августа 1942 произведение прозвучало в блокадном Ленинграде. Исполнение симфонии стало важным событием в жизни сражающегося города и его жителей. Упоминание одного из лучших пианистов Советского Союза русского немца С.Т. Рихтера здесь неслучайно, поскольку его деятельность, как и труд многих деятелей культуры, дают образец того, КАК ДÓЛЖНО поступать в ситуации, когда Родина находится в опасности, а народ уничтожают варвары.
Отрывок из стихотворения Василия Лебедева-Кумача.
Кто сказал, что надо бросить
После боя сердце просит
Нынче у нас передышка,
Завтра вернемся к боям.
Что ж твоей песни не слышно,
Друг наш, походный баян?
Кто мне назовет хотя бы одну песню, которая была популярна во время войны? одной из популярных песен во время войны была песня «Катюша». Одной из первых исполнила её исполнила Лидия Русланова. (Слайд 11) Давайте послушаем великую и бесстрашную исполнительницу военного времени Лидию Русланову. (Слушание) (Слайд 12)
Попробуем сами спеть песню «Катюша» и тем самым отдать дань уважения нашим ветеранам. (Исполнение песни) (Слайд 13)
Молодцы, ребята. Вы сегодня хорошо поработали на уроке. Пришло время подвести итог нашего урока и сделать выводы. (Слайд 14)
Домашнее задание: Д.З. у нас для каждой группы будет разное.
1. узнать кем был Дмитрий Кабалевский
2. узнать кем был Мстислав Ростропович.
3. познакомиться с голосами известных оперных исполнителей – мужчин.
4. познакомиться с голосами известных оперных исполнителей – женщин.
Презентация была опубликована 3 года назад пользователемнаталья маврина
Похожие презентации
Презентация на тему: » Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Что-то в мире случилось такое Сердце стало у всех ледяное О любви и мечте забываем И все чаще близких теряем.» — Транскрипт:
1 Музыкальный образ и мастерство исполнителя
4 Женские голоса Мужские голоса Высокий Низкий Высокий Средний Высокий голос мальчиков сопрано альт дискант тенор баритон бас Меццо- сопрано (Средний )
5 Кроссворд «Певческие голоса» ГОЛОСАГОЛОСА 1. Высокий мужской Голос 2. Низкий женский голос 3. Высокий женский голос 4. Низкий мужской голос Высокий голос мальчика
6 Музыкальный образ и мастерство исполнителя в творчестве Федора Ивановича Шаляпина. Фёдор Шаляпин родился 13 февраля 1873 г. в Казани в крестьянской семье. Однажды Федор услышал хоровое пение в церкви, и оно его заворожило. Он попросился в хор, и регент Щербинин принял его. У 9-летнего Шаляпина был слух и прекрасный голос дискант, и регент обучил его нотной грамоте и положил жалованье. Представьте себе, что вы вышли на Большую сцену театра. Что вы будете делать, чтобы ваш голос услышали в самых последних рядах зала? Как говорит сам Федор Шаляпин, надо «учиться техническому господству над голосовым инструментом». «Звук,-говорит Шаляпин,-должен опираться на дыхание, как смычок должен умело прикасаться к струне и свободно двигаться».
8 Но техника пения –это не все, что нужно настоящему певцу-артисту. Особой ошибкой начинающих певцов является стремление набрать как можно больше воздуха. Они поднимают плечи, но при этом заполняют только верхнюю часть легких и не могут долго держать звук. При таком дыхании голос теряет присущий ему тембр, звучит сдавленно и сухо. Тогда говорят, что певец поет «на горле», что он зажимает звук. Это самый вредный тип ключичного дыхания. Существуют различные типы дыхания: ключичное ( одно из самых вредных типов дыхания) грудное грудобрюшное
10 Три правила для певца 1. Поток воздуха является «горючим» для создаваемого нами звука. 2. Важным качеством певца является его умение сосредоточиться. Сосредоточить внимание надо не на том, как вы поете, а на том, что вы поете. Он должен уметь тронуть слушателей. 3. Третьим важным качеством певца является умение четко произносить слова. Труднее всего для певца овладеть искусством пассажа, т.е. умение переходить из одного регистра в другой. Все эти качества ярко выражены в одном человеке – Ф.И.Шаляпине. Критик Стасов услышав голос Шаляпина, воскликнул: «Радость безмерная! Великое счастье на нас с неба упало! Новый великий талант народился!»
11 Домашнее задание: Подготовить сообщение о Федоре Ивановиче Шаляпине
Музыкальный образ и мастерство исполнителя
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Музыкальный образ
и
мастерство исполнителя
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Федор Иванович Шаляпин
1873-1938
Описание слайда:
Фёдор Ива́нович Шаля́пин ( 13 февраля 1873, Казань — 12 апреля 1938, Париж) — русский оперный и камерный певец (высокий бас), в разное время солист Большого и Мариинского театров, а также театра Метрополитен Опера, первый народный артист Республики (1918—1927, звание возвращено в 1991), в 1918—1921 годах — художественный руководитель Мариинского театра. Имеет репутацию артиста, соединившего в своём творчестве «прирожденную музыкальность, яркие вокальные данные, необыкновенное актерское мастерство». Занимался также живописью, графикой и скульптурой. Оказал большое влияние на мировое оперное искусство.
Описание слайда:
Образ
Ивана Сусанина
в опере «Иван Сусанин» М. И. Глинки
Описание слайда:
Образ
Фарлафа
в опере «Руслан и Людмила»
М.И. Глинки
Описание слайда:
Образ Варяжского
гостя
в опере
«Садко»
Н.А. Римского-Корсакова
Описание слайда:
Образ Бориса Годунова
в опере «Борис Годунов»
М. П. Мусоргского
Описание слайда:
Портрет Ф.Шаляпина
художника
Б.М. Кустодиева
Описание слайда:
Памятник Ф.И. Шаляпину
в
Казани
29 августа 1999 года у колокольни Богоявленского собора, в котором 2 февраля 1873 года был крещён Фёдор Шаляпин, установлен посвящённый певцу памятник (скульптор А. Балашов)
Описание слайда:
Могила певца на Новодевичьем кладбище в Москве
Описание слайда:
Спасибо за внимание!
Домашнее задание: сообщения об известных исполнителях романсов.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс профессиональной переподготовки
Методическая работа в онлайн-образовании
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Социализация детей раннего возраста при помощи музыкальных игр
Конспект урока музыки на тему «Мировая слава русской классической музыки: Музыкальные портреты М.И. Глинки и П.И. Чайковского» (3 класс)
Конспект урока музыки на тему «Интонация (Введение в понятие)» (2 класс)
Оркестр народных инструментов «Русские узоры» Дома школьников № 3 и Алматинского Центра Славянской Культуры (АЦСК)
Рабочая программа и КТП по музыке 4 класс Школа России
Статья «Карагандинские музыканты в Перьми»
Статья «Урок аккомпанемента в дистанционном формате»
Презентация по музыке на тему: «Романс М.И. Глинки «Я помню чудное мгновенье» (6 класс)
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5313617 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Шойгу предложил включить географию в число вступительных экзаменов в вузы
Время чтения: 1 минута
В МГУ разрабатывают школьные учебники с дополненной реальностью
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.