что такое маршрутный лист в школе

Создание и применение маршрутных листов на уроках географии

Что такое “Маршрутный лист”? Это маршрут на что-то, на выполнение какой – то работы, какого – то задания. Всё это прописывается в маршруте и как его выполнить, также прописано. Ведь многие ученики не слушают задание учителя, а тут перед глазами запись, которая зовёт на работу. Ученикам я объяснила, с помощью “Маршрутных листов” я “заключаю с вами контракт на работу на уроке”, а за выполнение данной работы вы получаете оценку. Как вы поработаете, так я вас и оценю, а также ученики сами оценивают свою работу, либо работу своего соседа по парте.

Работая по “Маршрутному листу” ученик не попадает в ситуацию неожиданного вопроса, у него есть время подумать, ответить, подготовив ответ. Многие ученики отвечают в письменной форме (индивидуальные особенности личности учитывать надо).

Просмотр содержимого документа
«Создание и применение маршрутных листов на уроках географии»

Выступление в рамках групповой консультации «Пути повышения профессионального мастерства учителя»

«Создание и применение маршрутных листов на уроках географии»

учитель географии и биологии

Создание маршрутных листов на уроках географии.

все поиски и построения превращаются в прах,

если у ученика нет желания учиться”.

А как добиться того, чтобы ученик хотел учиться, хотел получить эти знания?

Только учитель может решить, как, каким путём идти к данной цели вместе с учеником. Как активизировать ученика на работу на уроке и приём знаний, как пробудить его интерес к активной деятельности? У каждого учителя есть много интересных приёмов, которые позволяют ученику усваивать, воспринимать материал и развивать интерес к предмету. Ведь урок – это очень маленькая пьеса в большом театре педагогическом процессе. А сам учитель – режиссёр, актёр каждого урока. И разрабатывая урок, мы всегда ставим перед собой вопросы: Кого учить? Как учить? Чему учить?

Для урока, от меня, как от учителя географии и биологии, требуется тщательный отбор учебного материала для изложения на уроке и для самостоятельного изучения нашими учащимися при проведении групповых консультаций. В нашей школе нужно обязательно учитывать и стремиться выполнять такие педагогические задачи:

1. формировать интерес к предмету, чтобы ученику было интересно на уроке слушать учебный материал, чтобы он мог его понять, разобраться в нём.

2. вызывать его на беседу по теме урока, учить его вести дискуссию

3. развивать навыки самостоятельно работать на уроке (при актуализации знаний, при изучении нового материала, с учебником и т. д.)

4. создавать ситуацию успешности ученика на уроке (используя приобретённые им знания)

5. работать вместе с ним по исправлению пробелов в его знаниях по предмету.

Что такое “Маршрутный лист”? Это маршрут на что-то, на выполнение какой – то работы, какого – то задания. Всё это прописывается в маршруте и как его выполнить, также прописано. Ведь многие ученики не слушают задание учителя, а тут перед глазами запись, которая зовёт на работу. Ученикам я объяснила, с помощью “Маршрутных листов” я “заключаю с вами контракт на работу на уроке”, а за выполнение данной работы вы получаете оценку. Как вы поработаете, так я вас и оценю, а также ученики сами оценивают свою работу, либо работу своего соседа по парте.

Работая по “Маршрутному листу” ученик не попадает в ситуацию неожиданного вопроса, у него есть время подумать, ответить, подготовив ответ. Многие ученики отвечают в письменной форме (индивидуальные особенности личности учитывать надо).

“Маршрутный лист» и его применение на уроке при работе со слабыми учениками, даёт возможность активизировать работу и учит его работать, кроме этого, обеспечивает психологический комфорт на уроке. С помощью “Маршрутного листа” ученик движется в обучении согласно своим возможностям. Их нужно составлять с учётом способностей каждого ученика или группы учеников (а может быть и класса).

Конечно, от учителя создание и применение маршрутного листа на уроке требует:

1. профессионализма, хорошее знание своего предмета, учебных программ по предмету.

2. уметь умело составить маршрутный лист, чтобы рассчитать время на его работу и выполнение

3. обязательно отслеживать движение ученика по данному предмету, фиксировать его успехи.

Каковы результаты моей работы с использованием маршрутного листа?

Я не могу сказать, что все у меня заниматься стали на “4” и “5”, но сдвиги есть. Они с интересом стали работать самостоятельно на уроке, научились работать с учебником, стараются вступать на уроке в дискуссии, высказывать свою точку зрения, знают, как работать с тестом и где искать на него ответ. У многих появился интерес, что он сам сделать задание может. Ученики очень любят сами оценивать свою работу.

«Маршрутные листы», которые я использую на своих уроках:

Маршрутный лист ученика

«Важнейшие географические открытия древности и Средневековья.

Источник

«О маршрутном листе и его использовании на уроках»

«О маршрутном листе и его использовании на уроках»

Выступление на заседании ШМО учителя биологии и химии Андреевой ЕВ.

МБОУ «Школа № 155 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г.Перми

Моя методическая тема «Приемы развития познавательной самостоятельности обучающихся».

Главная задача учителя: научить ученика, дать ему знания, помочь ему эти знания получить и научить его эти знания применять на практике. Эту задачу мы решаем на протяжении всей своей педагогической деятельности

“ Все наши замыслы, все поиски и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться”. В.А.Сухомлинский.

А как добиться того, чтобы ученик хотел учиться, хотел получить эти знания?

Только учитель может решить, как, каким путём идти к данной цели вместе с учеником. Как активизировать ученика на работу на уроке и приём знаний, как пробудить его интерес к активной деятельности? У каждого учителя есть много интересных приёмов, которые позволяют ученику усваивать, воспринимать материал и развивать интерес к предмету. Ведь урок – это очень маленькая пьеса в большом театре педагогическом процессе. А сам учитель – режиссёр, актёр каждого урока. И разрабатывая урок, мы всегда ставим перед собой вопросы:

Кого учить? Как учить? Чему учить?

ФГОС обязывает школу строить образовательный процесс с учётом индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей детей с ОВЗ.

Для развития таких детей основной формой организации учебной деятельности считаю должна быть самостоятельная работа. Одним из приемов мотивации к самостоятельной деятельности я выбрала маршрутные листы урока.

Что такое “Маршрутный лист”? Это программа действий ученика по самостоятельному изучению материала урока. В учебный лист включается алгоритмизированная система заданий – действий, направленных на усвоение учебной темы от репродукции к творческим действиям.

Объем и заданий учебного листа и их количество определяется:

— степенью сложности материала, темы;

— средним темпом работы класса;

— общим состоянием уровня обученности;

— степенью сформированности навыков самостоятельной учебной деятельности.

Работая по “Маршрутному листу” ученик не попадает в ситуацию неожиданного вопроса, у него есть время подумать, ответить, подготовить ответ.

Применение маршрутного листа на уроках в нашей школе при работе с учениками, даёт возможность активизировать их работу и учит получать знания самостоятельно, кроме этого, обеспечивает психологический комфорт на уроке.

5 кл. Маршрутный лист урока____________________

1.Заполни таблицу. Вспомни строение изученных растений, какие органы у них развиты.

Поставь «+» в соответствующую клеточку.

2. Сделай вывод. Какие растения наиболее развиты и почему.

3. Прочти параграф о роли растений. Выпиши, зачем нужны растения в природе и жизни человека.

Источник

Как нарисовать маршрут от дома до школы?

Одним из самых распространенных заданий, которое может получить школьник начальных классов, является схема безопасного маршрута от дома до школы. Это легкое задание иногда может поставить в тупик родителей. Есть ли какие-то требования и как сделать эту схему правильно?

Подготовка к рисованию маршрутного листа от дома до школы

Чтобы начать рисовать маршрут, следует хорошо подготовиться к этой работе:

На Яндекс картах есть инструмент «Линейка» при помощи него можно быстро нарисовать любой сложный путь и измерить его в метрах

Как нарисовать маршрут от дома до школы

Если вы распечатали карту с интернета, то задание выполнить очень легко. Первое, что стоит сделать, – начертить самую главную или большую улицу.

Нанесите на нее какие-то важные объекты, которые ваш ребенок помнит. На ней есть торговый центр, в котором ребенок часто покупает себе игрушки, дом лучшего друга или, может быть, там расположен его детский сад? Зафиксируйте и подпишите это место.

Изобразите дом и школу по отношению к этой улице. Обязательно напишите крупными буквами «школа» и «дом». И выделите яркими цветами оба места.

Если вы рисуете не схематическую карту от дома до школы, то стоит выделить проезжую часть и тротуар отдельно. Нарисуйте светофор и переход, по которому ребенок переходит эту дорогу.

Образец схемы маршрута от дома до школы

Для тех, кто ездит на автобусе или метро, можно отметить безопасный путь до остановки, написать ее название, указать номер автобуса на самой остановке или нарисовать его. Кроме того, желательно подписать количество остановок, которое проезжает ребенок. Дальнейший путь должен начинаться от конечной остановки до школы.

Безопасный маршрут от дома до школы

Полезные советы

При рисовании маршрутного листа вам необходимо не только зафиксировать весь путь и все важные объекты, которые попадаются на пути, но еще и выделить опасные зоны. Выделите их ярким цветом, подписав «опасность».

Обязательно по завершению вашего рисунка пройдите маршрут с ребенком прямо по этой карте. Если пока такая прогулка невозможна, сделайте человечков из бумаги и сыграйте с малышом в ролевую игру.

Рисуя схему маршрута от дома до школы, помните, что это прежде всего подсказка для вашего ребенка, которая обеспечит его безопасность, а уже потом — кажущееся рутинным домашнее задание.

Источник

Создание и применение маршрутных листов на уроках с использованием SCRUM технологии

«Создание и применение маршрутных листов на уроках с использованием SCRUM технологии»

Как нужно подавать информацию, чтобы учащиеся ее воспринимали и хотели это делать?

В процессе обучения только учитель может решить эту задачу, выбирая, каким образом он пройдет этот путь с учащимися. Что нужно предпринять, чтобы ученик захотел получать знания и как вызвать интерес к процессу обучения?

В этом нам могут помочь Scrum-уроки. Используя подобные уроки в своей педагогической деятельности, я убедилась, что они имеют большую продуктивность и эмоциональную насыщенность. В отличие от традиционных уроков, они получаются более «живыми». Это проявляется в активной позиции учеников на Scrum-уроке: появляется возможность свободного общения и выражения своих мыслей, аргументирования своей точки зрения по заявленной проблеме, обсуждения целей, задач и т.д. Результатом такой деятельности будет успешное овладение учебным материалом, а система подачи информации способствует пробуждению интереса к обучению, формируя у детей компетенции планирования и целеполагания, командного взаимодействия, самоорганизации, коммуникации.

По усмотрению учителя выбирается тема или несколько тем, которые составят основу проекта. Продуктом проекта становятся знания, компетенции и умения, которые учащиеся получат в ходе работы.

Главный принцип работы над проектом – это деление всего процесса на этапы или спринты, которые должны завершаться демонстрацией готового продукта.

Каждый учитель самостоятельно определяет задачи на ближайший спринт. В ходе работы этот отрезок делится еще на более мелкие части: уроки, части уроков, домашние задания, правила и т.д. в зависимости от содержания предмета.

Основным понятием проекта становится Product backlog. Бэклог представляет собой переработанную программу обучения, основанную на государственном стандарте. Процесс создания бэклога – это проявление творческих способностей учителя. Он сам группирует или делит материал на части, чтобы ученикам было интересно.

На уроках в качестве бэклогов или product backlog применяется «маршрутный лист», в котором сформирован список заданий и требований по изучению учебного материала по заданной теме или темам, а также обозначены требования к качеству обучения. Как правило, бэклог в дальнейшем не требует изменений, так как темы в образовании определяются заранее.

Двигаясь по «маршрутному листу», учащийся избегает ситуацию непредсказуемости. Любой вопрос по теме не будет для него неожиданностью, появляется время обдумать и подготовить свой ответ. Использование «маршрутного листа» предполагает учет возможностей конкретного ученика, а также уровня подготовки группы учащихся или целого класса. Также задания в нем имеют разную степень сложности, что предполагает наличие выбора у ученика. Подобный «м аршрутный лист» лист получает каждый ученик индивидуально.

Составление индивидуального «маршрутного листа» на каждого ученика требует от учителя максимальной отдачи, профессионализма, знания своей дисциплины, а также учебных программ и стандартов. Также необходимо правильно рассчитать время на его прохождение. И анализировать качество усвоения материала, отмечая успехи ученика на разных этапах маршрута.

Учитель (создатель продукта) сначала формулирует список требований к компетенциям и знаниям учеников по нужной теме. Далее составляется список «надежной» учебно-методической базы, к которой ученики должны иметь доступ. Туда входят не только учебники, пособия и другие печатные издания, но и видео- и аудио источники, интернет сайты и порталы. Затем указываются сроки реализации и формы контроля знаний по различным этапам маршрута.

Структура «маршрутного листа» бэклог проекта включает в себя: тему, цель, разделы, указание на ожидаемые результаты, различные задания, перечень учебно-методической литературы, даты и формы контроля и какие-либо комментарии или рекомендации учителя по выполнению работы.

После всех подготовительных работ начинается этап реализации проекта. Класс необходимо разделить на проектные команды (не более 5 человек в каждой). Каждая команда выбирает SCRUM-мастера. Он должен создать рабочую атмосферу внутри группы, следить за ходом выполнения заданий и отмечать их успешное прохождение специальными стикерами на SCRUM-доске. Далее сформированные команды во главе с лидер ами приступают к реализации проекта (изучению темы), опираясь на выбранные темы и разделы из «маршрутного листа». Перемещение стикера в столбец «сделано» происходит только при условии, если все участники группы справились с поставленной задачей.

В процессе работы ученики активно взаимодействуют друг с другом, ведут обсуждение проблемы и находят ее решение, помогая друг другу. В случае неразрешимости задачи дети могут обратиться за помощью к учителю.

В это время учитель смотрит за перемещением стикеров на скрам-доске из столбца «в работе» в столбец «сделано». Для того чтобы контролировать процесс усвоения материала он может выбрать любое задание из колонки «сделано» и проверить знания любого члена команды, используя любые формы, способы и приемы контроля. Если выяснится, что выбранный ученик не справился с заданием, стикер его команды из столбца «сделано» вновь перемещается в столбец «в работе».

Важным этапом окончания спринта (до итогового контроля) является самоконтроль. Для этих целей применяют листы обратной связи. В них каждый ученик отмечает, что он освоил, а что вызвало затруднение. Это помогает каждому члены группы понять, где у него возникли проблемы. И перед итоговой контрольной работой еще раз вернуться к непонятой теме.

Главное в итоговой контрольной работе – это предсказуемость. Допускается использование тех же задач, что были в маршрутном листе. Так как цель проверки – это объективная степень усвоения знаний ребенком. После этого можно совместно с учителем еще раз проработать задания с маршрутных листов.

При первичном использовании технологии Scrum для изучения материала нужно выделять больше времени на тему, нежели это предполагает программа. Так как детям нужно будет освоиться с новой формой подачи информации.

Начинать работать по данной технологии непросто. Но как только учитель и класс поймет принцип работы, все становится простым и понятным. Так как схема работы независимо от материала будет стандартной, каждый последующий проект будет реализовываться все легче и легче. Данную технологию можно реализовывать в любых классах, с разным уровнем знаний учеников и на любом предмете. Главная задача учителя – это грамотное составление «маршрутных листов», четкое проговаривание правил работы и максимальное отстранение от процесса работы самих учеников.

Использование Scrum технологии позволяет стать уроку более «живым», а школа становится центром инноваций, саморазвивающейся системой, где происходит творческий процесс, как учителя, так и учеников.

Источник

Маршрутный лист: назначение, бланк и образец

Маршрутный лист и путевой лист — два разных документа

Путевой лист — это документ, который используется для учета и контроля работы транспортного средства и водителя. Он составляется по требованию закона. Эксплуатация ТС без путевого листа в большинстве случаев запрещена. В частности, без путевого листа не допускается перевозка пассажиров и грузов. Перечень реквизитов и правила составления этого документа закреплены нормативно. А за его отсутствие полагается штраф.

Маршрутный лист — документ необязательный. Вопрос о введении его в свой документооборот компания решает добровольно, руководствуясь собственными целями и потребностями. Форму и реквизиты этого документа она тоже определяет сама. Путевой лист составляется только для транспортных средств, тогда как маршрутные листы могут выдаваться сотрудникам, перемещающимся на общественном транспорте, колесных средствах передвижения и даже пешком.

Путевым листам на нашем сайте посвящена целая подборка материалов. А в этой статье мы подробнее расскажем о маршрутном листе. И конечно, далее вы сможете бесплатно скачать бланк и образец маршрутного листа.

Кто и для чего использует маршрутные листы

Оформление маршрутных листов в организации может преследовать разные цели. Как правило, их составляют:

Основными «пользователями» этих документов являются:

Является ли маршрутный лист подтверждением расходов на оплату проезда по платным автодорогам? Ответ на этот вопрос есть в КонсультантПлюс. Получите бесплатный демо-доступ к К+ и переходите в Готовое решение, чтобы узнать мнение экспертов.

Может работать с маршрутными листами и другой персонал.

Маршрутный лист для водителя или курьера: бланк и образец

Как мы уже говорили выше, официально утвержденной формы маршрутного листа нет. Перечень обязательных реквизитов для этого документа также отсутствует. Поэтому каждая компания делает его под себя, включая именно те строки и графы, которые обеспечат достижение соответствующей документарной цели.

ВАЖНО! Если маршрутный лист используется для бухгалтерско-налоговых целей, он обязательно должен содержать все реквизиты первичного учетного документа, которые установлены ст. 9 закона «О бухучете» от 06.12.20211 № 402-ФЗ.

Обычно в состав реквизитов маршрутного листа включают следующие.

Далее следует таблица, описывающая маршрут, с указанием:

В заключительной части маршрутного листа целесообразно указывать дату и время его выдачи и проставлять подписи работников, выдавшего и получившего документ.

Скачать бланк и образец маршрутного листа можно бесплатно, кликнув по картинке ниже.

Итоги

Составлять или нет маршрутный лист, организация решает сама. Жестких требований ни к наличию, ни к форме этого документа в законе нет. Если вы решите, что вам такой документ необходим, то знаете, где можно найти бланк, отвечающий всем потребностям, независимо от того, оформляется этот документ для внутренних целей или для бухгалтерии.

Источник