что такое магниты для детей дошкольного возраста
Магнит. Изучаем свойства магнита
С точки зрения детей, магнит – это удивительная вещь, которая способна творить чудеса. А испытания силы его притяжения, в том числе через бумагу или ткань, превращается в увлекательную игру. Прекрасная возможность для организации опытно-экспериментальной деятельности детей!
Посмотрите, каким образом этой возможностью воспользовались Ваши коллеги. Свой опыт они изложили в публикациях данного раздела – в виде конспектов НОД и занятий по познавательно-исследовательской деятельности. Здесь можно найти массу положительных примеров удачного направления игровой активности детей, их любознательности, в научно-популярное русло.
Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
Конспект занятия по познавательному развитию для старшего дошкольного возраста «Чудо-камень. Магнит» Конспект занятия по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста «Чудо-камень» Горохова Е.А. – воспитатель ГБОУ Школа № 1476. Москва 2019 Цель: • закреплять представления о магните и его свойстве притягивать предметы. Задачи: • поддерживать интерес детей к.
Публикация «Конспект НОД «Магнит на помощь. » Тема: «Магнит на помощь спешит!» Задачи: Знакомить детей с законами природы через выявление материалов с которыми взаимодействует магнит (пособностью притягивать металлические предметы; способностью примагничивать через воду, картон, пластик. Формировать умение делать.
Конспект занятия в старшей группе ДОУ «Маленькие исследователи» на тему «Металлы. Свойства магнита» Задачи: Формировать представления детей о разновидностях металлов; о свойствах и действии магнита; учить выделять предметы, взаимодействующие с магнитом; систематизировать представления детей о соли и ее свойствах (белая, без ярко выраженного запаха, в воле растворяется, ее.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебный камень — магнит» 
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Волшебный камень – магнит» Цель: развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста через экспериментирование. Задачи: Образовательные 1. Формировать представления детей о физическом явлении —.
Статья «Конспект организованной образовательной деятельности в. » Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Волшебные магниты» (в рамках проекта «Мир эксперимента») Образовательная область «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей «Социально- коммуникативное развитие», «речевое.
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Волшебный магнит» Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе на тему «Волшебный магнит». Воспитатель МБДОУ д/с о/в №10 Нарижняя С.Д. Программное содержание. Расширить и систематизировать знания детей о магните, учить обследовать предмет и экспериментировать с ним.
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Магнит и его свойства»
Наталья Бастрыкина
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Магнит и его свойства»
МДОУ «Детский сад №7 «Сказка» комбинированного вида г. о. Звенигород
Конспект занятия
по экспериментированию в старшей группе
«Магнит и его свойства»
Воспитатель: Бастрыкина Н. В.
Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через экспериментирование.
Задачи по образовательным областям:
— развитие у детей познавательного интереса, через знакомство с техникой проведения опытов с магнитами; сформировывать представления о магните и его свойствах (притягивает предметы из металла); развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы.
— актуализировать знания детей об использовании свойств магнита человеком; умение общаться со сверстниками во время проведения опытов.
— знакомство с правилами безопасности при проведении опытов.
— развитие самостоятельности у детей в процессе опытов, умение работать в паре.
Словесные: вопросы, художественное слово.
Практические: физкультминутка, исследование предметов.
Словарная работа: магнит, магнитные полюса, пластмасса, железный, скрепка.
Оборудование: фартуки, шапочки, металлические и пластмассовые предметы, крупа, емкости с водой, скрепки, магниты по количеству детей.
Ход занятия:
Дети входят в группу.
I.Введение в тему занятия.
Воспитатель: 3дравствуйте, ребята! Я профессор Почемучкин. Я знаю, что вы очень любознательные, сообразительные, умные дети и поэтому я хочу пригласить вас в лабораторию Волшебников. А вы знаете, что делают в лаборатории?
Дети: (опыты, изучают предметы, их свойства)
Воспитатель: Правильно, в лаборатории делают опыты, изучают свойства предметов. «Собрались все дети в круг, Ты мой друг и я твой друг.
Вместе за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.
Ребята, посмотрите вокруг. Вы догадались, куда мы сейчас попали? (в лабораторию)
Воспитатель: Да, мы пришли в лабораторию Волшебников. Мы познакомимся с одним предметом. И выясним,что он может принести: добро или зло, как и где его можно применить в жизни. Для вас, ребята, у меня есть фартуки с нарукавниками, которые вам нужны будут для работы.
А вот с каким, вы постарайтесь отгадать:
«Этот жадный предмет все предметы хватает.
Для него нормы нет, прилипаньем страдает» (Магнит)
Воспитатель: Вы сказали, что это магнит. Ребята, а что такое магнит?
Да, это «железа маленький кусок, невзрачный, серенький брусок».
Он очень много хранит в себе секретов. Если это магнит, то, какое его самое главное свойство (действие?
Дети: Он притягивает к себе (металл). Дети присаживаются за столы.
Воспитатель:И сейчас мы разгадаем первый секрет:
ОПЫТ №1 «Все ли притягивает магнит?» (На столе лежат вперемежку предметы,надо их разобрать таким образом: отложить только те предметы на поднос, которые притягивает магнит)
Воспитатель: подводит к своему демонстрационному столу детей и указывает на предметы, сделанные из разных материалов (пластмассы, дерева, резины, стекла, железа).
Воспитатель: К каким предметам притягивается магнит?
Дети: Магнит притягивается к железным предметам.
ОПЫТ №2 «Магнитные полюса».
Воспитатель: У каждого из вас есть магнит. Давайте прикасаемся своим магнитом разными сторонами с магнитом своего соседа. Посмотрим, что будет.
Дети: Наши магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга.
Воспитатель: Верно. Это происходит из-за полюсов магнитов. С одной стороны магнита «северный» полюс, а с другой – «южный». Где ещё могут быть «южный» и «северный» полюсы.
Дети: У нашей планеты Земля.
Воспитатель: просит одного ребёнка показать на глобусе географические полюса Земли и отметить «южный» полюс красным кружочком, а «северный» – синим.
Воспитатель: Скажите, ребята, наша Земля какой формы?
Воспитатель: А почему люди, предметы, дома не падают с неё?
Дети: Земля притягивает к себе всё.
Воспитатель: Земля, как один большой магнит, притягивает к себе всё, она обладает магнетизмом. Она имеет, помимо этих географических полюсов, ещё и магнитные полюса. Магнитные полюса не совпадают с географическими полюсами (отмечает на глобусе магнитный «северный» полюс синим прямоугольником, а «южный» – красным).
У вас на столе есть магниты с обозначенными полюсами. Присоедините их друг с другом. Что вы видите? Когда магниты притягиваются, а когда отталкиваются?
Дети: Когда соединяем «северным» и «южным» полюсами, то магниты притягиваются. Северные полюса отталкиваются друг от друга и южные тоже.
Воспитатель: Когда мы соединяем магниты между собой разными полюсами, то наши магниты начинают дружить. А если мы их соединяем одинаковыми сторонами – полюсами, то они убегают друг от друга, не хотят дружить.
ОПЫТ №3 «Магнит преграды не боится».
Воспитатель: Теперь мы должны узнать, действует ли притягивающая сила магнита на металлические предметы (скрепки) через дерево, бумагу, пластмассу, стекло и воду.
Дети отмечают, что действие магнита на скрепки через дерево, бумагу, пластмассу не исчезает.
Воспитатель: «А сейчас маленько отдохнем и опять опыты начнем»
Дети садятся за столы
Воспитатель: Я предлагаю провести следующее испытание
4 опыт «Не замочи рук»
(У каждого ребенка стакан с водой. Ребенок опускает скрепку в стакан с водой и по внешней стороне стакана снизу вверх ведет магнит. Скрепка «тянется» за магнитом)
Дети отмечают, что действие магнита на скрепки через стекло и в воде не исчезает.
Воспитатель: как можно быстро достать металлические предметы из крупы?
Дети говорят свои предположения.
5 опыт «Поможем Золушке перебрать крупу»
(На тарелочках гречка, внутри скрепки, кнопки, гаечки. С помощью магнита все из гречки убираем»
Ребята, а как вы думаете, где люди используются магниты? Люди используют магниты: с помощью магнита удобно удерживать инструменты; легко и быстро собрать рассыпавшиеся иголки, кнопки. Так же делают из природного камня магнита украшения: серьги, браслеты, кольца, бусы. Используют в медицине при обследовании и лечении. В игрушках, конструкторах.
Воспитатель: Как вы думаете, мои юные учёные, мы справились с заданием?
Воспитатель: А какое у нас было задание сегодня? (узнать добро или зло приносит магнит)
Воспитатель: С помощью опытов мы многое узнали про магнит.
Итог занятия
1. Магнит притягивает железо.
2. Магнит имеет северный и южный полюс, которые притягиваются и отталкиваются.
2. Магнит действует сквозь бумагу, пластмасс.
3. Магнит действует сквозь воду и стекло.
1. Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. –М: ТЦ Сфера, 2004
2. Марудова Е. В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование.Издательство: Детство – Пресс, 2013
3. Поддьяков А. Н. Мышление дошкольников в процессе экспериментирования со сложными объектами. //Вопросы психологии – 1996
Конспект занятия «Магнит и его свойства» Цель: – способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности; развивать мыслительные операции. Задачи: – систематизировать.
Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Магнит и его свойства» Цель:знакомство с магнитом и его свойством. Задачи:формировать знания детей о свойствах магнита; учить детей проводить элементарные опыты,.
«В поисках затерянных вещей. Магнит и его свойства.» (Экспериментальная деятельность в старшей группе) Это всё – эксперименты – Интересные моменты! Всё, всё, всё хотим узнать! Нужно всё зарисовать! Как наш опыт получился, Сколько времени он.
Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Удивительные свойства воздуха» 2. Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе «Удивительные свойства воздуха» Цель. Развивать познавательную активность детей,.
Интегрированное занятие по экспериментированию в старшей группе «Свойства воздуха» Познавательно-исследовательская деятельность. Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.
Интегрированное занятие по экспериментированию в старшей группе «Свойства воздуха» Область познание. Познавательно-исследовательская деятельность Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию.
Конспект НОД по экспериментированию в подготовительной группе «Чудо-магнит» Цель: развитие способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. Задачи: Расширять.
Конспект занятия по экспериментированию в младшей группе «Магнит и его свойства» Конспект занятия по экспериментированию в младшей группе «Магнит и его свойства» Малышкина Елена Программные задачи: 1. Сформировывать.
Занятие по экспериментированию в подготовительной группе «Волшебный камень магнит» Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, развивать любознательность, мыслительные операции. Задачи: • систематизировать.
Конспект ООД для детей 4–5 лет «Волшебный мир магнита»
Елена Старых
Конспект ООД для детей 4–5 лет «Волшебный мир магнита»
Цель. Развитие познавательной активности ребенка в процессе знакомства со свойствами магнита.
познакомить детей с понятием «магнит»;
формировать представления о «волшебных» свойствах магнита;
актуализировать знания об использовании свойств магнита человеком;
формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы;
воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
плюшевый мишка (или другая плюшевая игрушка);
металлические предметы (булавка, гвоздь, скрепка, алюминиевая
набор магнитов;
5 рыбок из цветной клеенки с глазиком-кнопкой, загнутой с обратной стороны.
Виды детской деятельности в НОД:
Игровая (игра-опыт «Рыбалка»)
Коммуникативная (беседы, ответы на вопросы)
I. Организационный момент.
II. Ребята, сегодня я расскажу вам одну старинную легенду. В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом, и деревянная палка с железным наконечником липнут к черным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается странными камнями. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не признают никаких других материалов, кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха (Магнас) и появилось название камня – «магнит».
Бывает маленьким, большим,
Железо очень дружит с ним,
С ним и незрячий, непременно,
Найдет иголку в стоге сена.
Вот перед нами обычный магнит.
Много секретов в себе он хранит.
Необыкновенная способность магнитов притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям всегда вызывала у людей удивление. Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир магнитов и познакомимся поближе с этим волшебным камнем (показывает магнит детям, дает потрогать (какой на ощупь – гладкий, холодный; определяют вес – тяжелый или легкий; цвет).
— Подумайте, пожалуйста, какое же свойство имеет магнит, отличающее его от обычных камней? (Ответы детей…он притягивает к себе)
-Ребята, как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит? (Ответы детей).
Посмотрите, какие предметы лежат у вас на столах?
Дети перечисляют (мягкая игрушка, деревянный карандаш, пластмассовая пуговица, металлические ложка, болт).
Предлагаю вам выбрать те предметы, которые, по вашему мнению, может притянуть к себе магнит. (Дети выполняют задание)
— Как вы думаете, можно проверить, правильный ли выбор мы сделали? (Дети предлагают решение проблемы с помощью магнита).
— Какие предметы притянул магнит? (ложка, болт).
— А какие предметы магнит не притянул? (Мягкую игрушку, деревянный карандаш, пластмассовую пуговицу).
— Какой можно сделать вывод?
Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.
Ход опыта:
1. Поднести магнит по очереди ко всем предметам.
2. Предметы, которые притягиваются к магниту, отложить в правую сторону, а те, которые не притягиваются, — в левую. Можно дать детям «Листочек наблюдений», на котором изображены предметы, находящиеся перед ребенком, и предложить обвести карандашом те из них, которые притягиваются магнитом.
Результат опыта. Некоторые металлические предметы притягиваются к магниту, а неметаллические не притягиваются.
Вывод. Магниты — это куски железа или стали, обладающие способностью притягивать металлические предметы. Дерево, пластмасса, бумага, ткань не реагируют на магнит.
2. Действует ли магнит через другие материалы?
Ход опыта:
1. В стакан с водой опустить рыбок.
2. Прислонить магнит к внешней стороне стакана на уровне рыбки. После того как она «клюнет», медленно двигать магнит по стенке стакана вверх. Так надо выловить всех рыбок.
Результат опыта. Рыбки следуют за движением магнита и поднимаются вверх до тех пор, пока не приблизятся к поверхности воды. Таким образом, их можно легко достать, не замочив рук.
Вывод. Сила магнита действует и сквозь стекло, и сквозь воду.
Педагог: — Благодаря своей способности притягивать предметы под водой магнитыиспользуются при строительстве и ремонте подводных сооружений: с их помощью очень удобно закреплять и прокладывать кабель или держать под рукой инструмент.
Почему иногда два магнита отталкиваются?
Ход опыта:
1. Поднести два магнита друг к другу.
2. Перевернуть один из магнитов другой стороной и снова поднести магниты друг к другу.
Результат опыта. В одном случае магниты притягиваются, в другом отталкиваются.
Педагог: — У каждого магнита, даже самого маленького, есть два полюса — северный и южный. Северный полюс принято окрашивать в синий цвет, а южный — в красный.
3. Где еще используются магниты?
Педагог: — Магнитыиспользуют для производства ювелирных изделий: ожерелья и браслеты могут иметь магнитную застежку или быть полностью изготовленными из магнитов (показывает детям некоторые магнитные украшения). Магниты используются и в детских игрушках (показывает детям магнитный конструктор из шариков или другую игрушку).
III Подведение итогов.
Педагог: — Наше знакомство с магнитами подошло к концу. Давайте вспомним, с какими свойствами магнитов мы познакомились.
Дети: — Магниты воздействуют на предметы из некоторых металлов. Магнитная сила может проходить через предметы или вещества. Магниты оказывают свое действие даже на расстоянии.
Педагог: — Молодцы, вы хорошо усвоили новый материал! А чтобы у вас была возможность еще поиграть и поэкспериментировать с магнитами, я хочу оставить вам в подарок магнитик, с которым вы сегодня работали, и машинку.
Дополнительная общеразвивающая программа «Волшебный мир открытий» для детей 4–5 лет Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности.
Конспект для детей подготовительной группы «Волшебный мир флористики» «В мире цветов». Цель: расширить представления о приспособлениях растений к жизни в определнных природных условиях. Задачи: 1.
Конспект НОД по познавательному развитию для разновозрастной группы детей 5–7 лет «Волшебный снег» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 «Улыбка» города Лесосибирска Конспект непосредственной.
Конспект ООД для детей 2–3 лет «Подбери предмет» Цель: Учить подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению. Программные задачи: Образовательные: Закреплять.
Конспект ООД по познавательному развитию «Волшебный мир профессий» для детей старшего дошкольного возраста Форма проведения: непосредственно-образовательная деятельность. Цель: Обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим для детей 3–5 лет «Испытание магнита» Программное содержание: развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей. Помогать.
Конспект ООД «Уральские самоцветы» для детей 6–7 лет Образовательная область: познавательное развитие Возрастная группа: 6-7 лет, подготовительная к школе группа Тема: Уральские самоцветы.
План работы с детьми 5–6 лет «Волшебный мир оригами» Тема: «Волшебный мир оригами». Цель: Познакомить детей с техникой оригами, расширить и закрепить знания, умения и навыки по складыванию.
План работы с детьми 6–7 лет «Волшебный мир оригами» Тема: «Волшебный мир оригами». Цель: закреплять умение детей выполнять поделки в технике оригами, закреплять навыки по складыванию базовых.
Конспект ООД «Путешествие в сказку» в группе для детей 6–7 лет Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» в группе общеразвивающей направленности.
НОД с детьми старшего дошкольного возраста «Ознакомление детей со свойствами магнита»
— развивать у детей интерес и конкретные представления о магните и его свойствах через опытно–экспериментальную деятельность детей;
— продемонстрировать свойства магнита, развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства с его свойствами.
— Расширить представление о свойствах магнита, познакомить с физическим свойством «магнетизм»
— Пополнить знание детей об использовании свойств магнита человеком
— Продолжать учить делать обобщения. Закреплять умение осторожно обращаться с острыми и колющими предметами.
-Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со скрытыми свойствами магнита; речь, внимание, логическое мышление, любознательность.
-Развивать способность детей вести целенаправленную деятельность
— Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопомощи.
-Воспитывать умение выслушивать мнение других.
-Воспитывать аккуратность в работе, соблюдение правил техники безопасности.
Словарная работа: Активизировать в речи детей слова: магнетизм, притягивает, примагничивает, магнитные силы, магнитное поле.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный: магнитная азбука, энциклопедия, штатив, гвоздь, бумага, стекло, фанера, толстая и тонкая книга, магнит, скрепки
Раздаточный: металлические, пластмассовые, стеклянные, деревянные предметы, магниты, тарелки пластиковые, стаканы с водой, картон, ткань.
Ход НОД:
Педагог с детьми стоит у магнитной доски. Выкладываются буквы.
-Почему буквы не падают? Я их не приклеивала, у них нет липучки.
(ответы детей)
-Да, правильно. Сзади букв есть магнитики (показать магнит). Давайте прочитаем это слово «МАГНИТ».
— А вы знаете, как произошло это слово «МАГНИТ»?
Легенда о магните. (Звучит музыка, показываю картинку к легенде).
-Я расскажу вам одну старую легенду. В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнус пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником, липнут к чёрным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку с наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнус понял, что эти странные камни не признают других материалов кроме железа. Пастух захватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха Магнус и появилось название «магнит».
-Как вы думаете, что же такое магнит? (ответы детей)
-А вы послушайте точное определение из словаря:
«Магнит- это кусок железной руды, обладающий свойством притягивать железные или стальные предметы».
-Сегодня мне хочется познакомить вас со свойствами этого необычного предмета.
Дети рассаживаются на места.
— Посмотрите, пожалуйста, что произойдет с гвоздем и попробуйте объяснить почему так происходит?
-Почему он отклоняется от своего первоначального положения? (ответы детей). (Гвоздь притягивается к предмету, который лежит на книге.)
Вывод: магнит имеет свойство притягивать к себе железные предметы.
Опыт «Действует ли магнит через другие материалы?»
-Как вы думаете, всегда ли магнит будет притягивать к себе гвоздь? (ответы детей). Мы проверим, между гвоздем и магнитомбудем прикладывать разный материал:
После каждого прикладывания выслушиваю гипотезы детей.
-Итак, через все ли предметы магнит притягивает к себе другой предмет и на каком расстоянии (ответы детей).
Вывод: магнит притягивает к себе другой предмет, если они находятся на близком расстоянии и между ними нет других толстых предметов.
Опыт «Всё ли притягивает магнит?»
-Какие материалы вы видите на столе? (Предметы из дерева, железа, пластмассы, бумаги, ткани, резины)”
-А сейчас давайте поиграем. Сначала разложите предметы по разным тарелкам. В тарелку с надписью «да» вы будете складывать те предметы, которые будут по-вашему притягиваться магнитом, а в другую тарелку с надписью «нет»— остальные.
Дети берут предметы и раскладывают.
-А сейчас возьмите магнит и проверьте, правильно вы разложили предметы или нет?
-Из чего сделаны предметы, которые притягивает магнит? (ответы детей).
(среди предметов есть металлическая пуговица и она не притягивается).
-Не все металлы притягиваются магнитом: медь, серебро, алюминий, золото.
Вывод: железные предметы притягиваются магнитом.
Ф/минутка или задание: найдите в группе все предметы, которые притягиваются магнитом. (дети свободно передвигаются по группе и находят железные предметы).
Опыт «Магнитные свойства можно передать обычному железу».
Сначала педагог показывает опыт с магнитом и скрепками.
-Попробуйте к сильному магниту подвесить снизу скрепку. Если поднести к ней еще одну, то окажется, что верхняя скрепка притягивает нижнюю! Попробуйте сделать цепочку из таких висящих друг на друге скрепок.
(задание выполняют дети)
-Попробуйте убрать магнит, чтобы цепочка не распалась (дети выполняют задание).
-Почему цепь не распалась? (ответы детей)
Теперь скрепка сама стала магнитом. Скрепка стала обладать свойством магнита. То же самое произойдет со всеми железными предметами (гвоздиками, гайками, иголками, если они некоторое время побудут в магнитном поле. Искусственное намагничивание легко уничтожить, если просто резко стукнуть предмет.
(Вывод: магнитные свойства можно передать другому железному предмету.)
-А сейчас сложите несколько скрепок на пластину и поднесите магнит. Двигайте им в разные стороны, что происходит? (ответы детей)
-Почему это происходит?
Вывод: действие магнита осуществляется через среду, в данном случае через пластиковую пластину.
-Я вам задам задачку, над которой нужно подумать.
-Поставьте стакан с водой перед собой, опустите одну скрепку в воду. Ваша задача – не замочив магнит и пальцы достать скрепку из стакана.
(Прислоняем магнит к стакану на уровне скрепки. После того как скрепка приблизится к стенке стакана, медленно двигаем магнит по стенке вверх. Скрепка следует за движением магнита и поднимается вверх до тех пор, пока не приблизится к поверхности воды).
(дети проводят эксперименты и делают вывод).
Вывод: Свойство магнита проявляется и в воде и через стекло.
-Скажите, пожалуйста, где человек использует свойства магнита?
-магнитные держатели у шкафов
-в холодильнике (дверь)
-в детских игрушках (магнитный конструктор)
-декоративные магниты
— на производстве (большими магнитами поднимают тяжелые грузы)
-Мы сегодня узнали о свойствах магнита,давайте их назовем:
-притягивает железные предметы
-притягивает на близком расстоянии
-притягивает через тонкие предметы
-магнитные свойства используются везде
-Я предлагаю еще раз вспомнить определение магнита.
-А с магнитами можно играть. Я приготовила для вас игры с магнитами.
Педагог знакомит с правилами игр и благодарит за активное участие в проведении опытов.
Конспект ООД для детей старшего дошкольного возраста «Ознакомление детей с пожарным щитом» Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) по теме «Ознакомление детей с пожарным.
Ознакомление с культурой мордовского народа как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста Ознакомление детей с культурным наследием родного края имеет огромное значение для становления патриотических чувств у детей дошкольного.
Консультация для воспитателей «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с окружающим миром» Знакомим с окружающим миром К 6-7 годам у детей складываются определенные представления о движении, электричестве, теплоте, магнитах, некоторые.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями Роальда Даля Методическая разработка Тема разработки: Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с литературными произведениями Роальда Даля.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с животными Краснодарского края Сколько на свете много интересных животных. Необыкновенные, удивительные они живут с человеком, помогают ему. Растения, люди, животные—все.
План по самообразованию «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с нетрадиционными техниками рисования» План по самообразованию педагога Стригиной А. А. Стаж работы:6 лет,1 квалификационная категория Тема: «Ознакомление детей старшего.
Проект «Ознакомление дошкольников с городом — основа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» Проект. Ознакомление дошкольников с городом – основа патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Разработала:.
Проект «Ознакомление с родным городом, как средство патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста» БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 38» ПРОЕКТ «Ознакомление с родным городом как средство патриотического воспитания.
Проект «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР через ознакомление с Достопримечательностями малой Родины» Аннотация: в статье описан опыт работы по развитию речи старших дошкольников с ОНР в процессе ознакомления с историческими, культурными.
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с деньгами в познавательной деятельности Статья на тему: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЕНЬГАМИ Аннотация. В статье представлены результаты.