что такое луг для детей
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Луг и поле» в старшей группе
Светлана Постникова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Луг и поле» в старшей группе
Подготовила и провела: Постникова С. Г.
Тема: Луг и поле.
• дать детям знания о поле;
• закрепить знания детей о луге;
• развивать логическое мышление,внимание,память в процессе сравнения растительности луга и поля;
• воспитывать уважительное отношение к земле.
1. Д/и «Собери венок» с целью закрепления названий трав луга в процессе отгадывания загадок о растениях луга.
2. Д/и «Отгадай, что где растет» с целью уточнения знаний детей о растениях и местах их произрастания (сад,огород,лес,поле,луг).
3. Д/и «Вершки и корешки» с целью закрепления знаний детей об овощах (Найди вершку свой корешок).
4. Д/и «Угадай на ощупь и опиши» с целью расширения представлений детей о крупяных культурах, развития сенсорных навыков детей, их познавательного интереса.
5. Д/и «Найти, что опишу» с целью закрепления умений детей составлять описательный рассказ о луговом растении по предложенному плану (описанию).
-М. Пришвин «Золотой луг»;
-А. Митяев «Мешок овсянки».
7. Разучивание стихов;
-З. Александрова «Одуванчики»;
-В. Рождественский «На лугу синеют»
8. Рисование и выполнение аппликаций луговых цветов.
9. Рассматривание зерен различных круп, нахождение сходств и различий.
10. Обсуждение пословиц о каше.
• Иллюстрация луга для каждого ребенка;
•Иллюстрации: рожь, ячмень, овес, просо, клевер, ромашки, васильки и др. ;
•Образцы злаков: рожь, ячмень, овес, просо;
• Образцы круп (на бумаге): пшено,гречка, перловка,ячневая.
• Луговые,полевые;
• Луг, поле;
• Зерновая культура, злак;
Ход занятия:
1. Работа с загадкой.
(Звучит музыка И. Гайдна «Лето»)
-Этот ковер никто не ткал.
Он разостлался сам собой,
Лежит у речки голубой
И желт, и синь, и ал.
-Почему луг лежит у речки голубой (при разливе рек на берегах земли удобряется илом,принесенным водой).
-Как называется такой луг (заливной).
-если бы вы были художниками,какие бы краски вы взяли,чтобы показать красоту луга?
-Почему луг называют разноцветным пестрым ковром?
2. Вступительное слово.
(Воспитатель выставляет иллюстрацию луга)
— Какие стихи о луговых Цветах вы знаете?Прочитайте.
-Мы идем по зеленому лугу.
Высыпает на листьях роса.
Ветер травы качает упруго,
И мы слышим цветов голоса.
3. Составление индивидуальных рассказов по иллюстрациям. Беседа о луге.
(Воспитатель раздает каждому ребенку различные по содержанию иллюстрации с изображением луга).
-Расскажите, что изображено на ваших иллюстрациях.
-Какие чувства вы испытываете, когда смотрите на луг (радость, веселье)
-Кто посадил такие прекрасные цветы и травы (ветер разносит семена,которые после попадания в землю произрастают и превращаются в цветы).
-Для каких домашних животных луговые травы являются прекрасным кормом?
-Почему говорят: «Укоровы молоко на языке»? (корова питаетсятравой,дает молоко, чем сочнее трава, тем и вкуснее молоко).
4. Физминутка. Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное».
(Воспитатель называет слова,обозначающие название продуктов и предметов. Если съедобное-дети поднимают руки вверх,если несъедобное –приседают.)
5. Беседа о поле.
(Дети садятся на стулья).
–Откуда свою пищу получает человек (выращивают).
–Что человек выращивает на полях (овощи).
-Как называются такие поля (овощные).
-Какие овощи человек выращивает? (свекла,капуста,помидоры и др.).
-Сейчас мы посмотрим,как вы знаете овощи,вершки или корешки использует человек в пищу.
6. Дидактическая игра «Вершки и корешки».
(Надоске изображены две корзинки для овощей: вершков и корешков,и изображения овощей: свекла,капуста, горох,морковь, картошка,огурцы, помидоры)
-Найдите корешки. (свекла,морковь,картошка).
-Найдите вершки. (горох,огурцы,помидор).
7. Вступительное слово к изучению нового материала. Беседа о любимых кашах.
(дети садятся за столы.)
-Вы сказали,что коровы дают нам молоко. А на молоке получаются замечательные каши.
-Какая каша ваша самая любимая?
-Посмотрите, что у вас в стаканчиках? Это крупы.
-Из этих круп мы готовим наши любимые каши. Какие крупы вы узнали (гречка,пшено,ячневая крупа,перловка).
8. Дидактическая игра «Разложи крупы».
-Высыпите крупы на поднос и распределите их по кучкам.
-Откуда у нас появились эти крупы (выросли).
-Где они выросли (на поле)
9. Дидактическая игра «Растение-зерно-крупа».
-Назовите растение, изображенное на доске. (гречиха).
-Какая крупа получается из гречихи (гречка).
-Какая каша получается из гречки. (гречневая).
(Под руководством воспитателя дети на доске выстраивают цепочку: изображение злака- образец зерна-образец крупы)
(По аналогии работы с цепочкой гречиха-гречка-гречневая крупадети выстраивают цепочки: ячмень-ячменное зерно- ячневая крупа; просо-пшено-пшенная крупаовес-зерно овса-овсяная или геркулесовая крупа.)
-Как мы назовем гречиху,овес,просо,ячмень. (зерновые культуры, злаки).
10. Демонстрация воспитателем очистки зерна от оболочки в ступке.
-Чем покрыты зерна сверху (кожицей,оболочкой).
-Можно ли их в таком виде использовать в пищу?Что нужно сделать с зерном, чтобы можно было использовать его в пищу (очистить).
(Воспитатель с помощью ступки очищает зерно от кожицы, высыпает содержимое ступки на ладонь и сдувает шелуху, показывая детям полученную очищенную крупу.)
-Как вы думаете,из чего делают хлеб (из муки)
-Из чего получают муку (из зерна)
-Какой хлеб вы видите на столе (пшеничный,ржаной).
-Из какого зерна получают пшеничный хлеб (из пшеницы)
-Из какого зерна получают ржаной хлеб (из ржи)
12. Обобщение полученных знаний.
-Назовите злаки, о которых мы говорили сегодня на занятии?
-Где они растут (на полях)
-Как назовем поля,на которых растут злаки (злаковые)
-Как вы думаете, кто сажает злаковые культуры? (человек)
-Для чего нужны злаки человеку? (он их перерабатывает и использует в пищу)
13. Итог занятия
-Без чего же невозможно вырастить все растения, о которых мы говорили? (из земли).
-Как люди ласково называют землю (матушка,кормилица).
-Почему мы так говорим (она нас кормит).
-Как мы должны относиться к земле? (бережно,по-доброму).
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Наш помощник пылесос» в старшей группе Цель : вызвать интерес к прошлому предметов, подвести к тому, что человек создает разные предметы приспособления для облегчения труда.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «О дружбе и друзьях» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Солнышко» МО «Полесский муниципальный район» Конспект НОД.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе «У кормушки» Программное содержание. Поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности. Учить различать разные крупы, смешивать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздух» Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Воздух» Елена Владимирова Цель: Закрепление и уточнение знаний.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Семья» Цель: Сформировать представления детей о семье. Задачи: продолжать знакомить детей с понятием «Семья»: родственными отношениями.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Теремок» Цель: Формировать представления детей о бережном отношении к природе. Задачи: 1. Углублять знания детей о диких животных региона. 2. Воспитывать.
Конспект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Наблюдаем за насекомыми» Лето- удивительная пора в природе, когда красоту можно увидеть на каждом шагу, в том числе и при встрече с насекомыми. Реакция детей на.
Конспект занятия по экологии в старшей группе «Путешествие на луг. Животные луга»
Цель: Сформировать представления детей о животных луга.
-познакомить с разнообразием животных луга;
-развивать интерес детей к природе;
-воспитывать любовь к природе родного края.
Материал и оборудование: карточки насекомых разрезные, схемы условных обозначений (свет, растения, мелодия полета бабочек.
Предварительная работа: беседа с детьми об обитателях луга, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, птиц, животных, рисование насекомых,
Ход занятия:
Части занятия Речь воспитателя, приемы Ответы детей Наглядность
На ковре, подходят к экрану Ребята, вы любите путешествовать?
В какие места вы уже путешествовали? На каком виде транспорта вы путешествовали?
Я вижу, что вы любите путешествовать (настоящие путешественники)
-Давайте отправимся в путешествие, но не простое, а волшебное. А для чего мы с вами можем отправиться в путешествие?
Мы превратимся в красивых бабочек. Согласны?
Тогда полетели! (Дети под музыку имитируют полёт бабочек)
Мы ездили на поезде
Мы летали на самолете.
Мы ездили на машине.
Мы плыли на теплоходе
Для того чтобы узнать много нового и интересного
Музыка «Полет бабочек»
Стоя у доски Вот мы с вами и прилетели.
Куда мы с вами попали?
Посмотрите, ребята, на волшебный экран, который может о многом нам рассказать
Ребята, кто-из вас бывал на лугу?
А кто из вас знает, что такое луг?
Кто из вас может сделать вывод по всем ответам детей, что же такое луг? Спасибо, молодцы. Если есть необходимость, повторить вывод
Кто догадается, как называются все травы, цветы, если они растут на лугу? (луговые)
Мы прилетели на луг
На лугу растет много цветов.
На лугу много растений.
На лугу можно собирать цветы.
Это то место, где растут травы, цветы, растения
Травы, цветы называются луговые
Растения, которые растут на лугу называются луговые 1 слайд «луг»
Здравствуйте ребята, я старичок-Луговичок. Живу на лугу и оберегаю его.
-Я очень рад что вы пришли погулять на мой луг.
-Ребята, вы умеете отгадывать загадки?
Я приготовил для вас интересные, умные загадки
Все изрыл – и луг, и сад,
В темноте, в часы прогулки
Рыл под полем переулки.
Под землей нарыл ходов
Сама крошка, боится кошки,
Он зеленый, попрыгучий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет
Над цветочками порхает,
Кто красавицу не знает?
Ее крылья расписные,
Только очень беззащитна,
Не спеши ее пугать,
Слабых надо защищать.
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком,
Он поделится медком. (Пчела)
И все время спать зовет!
Так до самого утра!
Кто такую птичку знает?
Кто загадку отгадает?
Да, умеем 1 слайд появление старичка-луговичка
Садятся полукругом перед доской -Старичок- Какие вы молодцы ребята. Все мои загадки отгадали.
-Я для вас еще приготовил одно не большое задание. Справитесь?
(в конверте условные обозначения относящие к лугу)
-Разложите условные обозначения, которые относятся к лугу (дети выкладывают лампочку, зеленый квадрат, условное обозначение животного)
Кто сможет прочитать схему, которая у вас получилась? Спросить нескольких детей
-Старичок- Какие вы молодцы! И с этим заданием отлично справились.
-А вы любите играть в интеллектуальные игры?
Тогда предлагаю вам поиграть в игру «Кто лишний?»
Для растений луга нужно много света, растения дают хороший воздух, (растения дают животным пищу и жилье, а животные разносят семена, опыляют растения, удобряют почву).
Индивидуальное выполнение задания
Работа за столами Работа с моделями «Правила поведения на лугу»
Выберите модель поведения людей на лугу и назовите ее.
Все пары называют правила поведения на лугу 5 моделей
(дети собирают изображения насекомых, животных состоящих из 6 фрагментов). Кто у вас получился? Кого вы собрали?
Заключительный этап Пришло время, нам вернуться в группу.
Что вы сегодня нового узнали о луге, расскажите старичку-луговичку?
Чем вам было интересно заниматься? Сложно?
Спасибо! Вы были хорошими путешественниками, так как много узнали нового в нашем путешествии по лугу Дети рассказывают Звучит музыка
Конспект интегрированного занятия «Животные Арктики и Антарктиды» в старшей группе Конспект интегрированного занятия на тему: «Животные Арктики и Антарктиды» Образовательные области: познавательное и речевое развитие. Раздел:.
Конспект ООД по ознакомлению с природой «Леса и луга нашей Родины» в старшей группе детского сада Цель: создание условий, проблемных и игровых ситуаций для формирования у детей представления о природе нашей Родины через знакомство с лесом.
Конспект открытого занятия по экологии «Свойства воздуха» в старшей группе Цель: систематизировать знания детей о свойствах воздуха, развивать познавательную и речевую активность в процессе экспериментирования.
Конспект НОД в старшей группе «Путешествие по лугу»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад №459 г. о. Самара
Подготовила и провела воспитатель: Моисеева Т. А.
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель: формировать уважительное отношение к природе, соблюдению мер её охраны
• Познакомить детей с многообразием растений луга
• Способствовать умению использовать модели взаимосвязи растений и условий их жизни
• Активизировать и обогатить словарь детей
• Развивать наблюдательность и любознательность у детей в процессе ознакомления с природой
• Воспитывать у детей умение чувствовать и понимать красоту окружающего мира, поэзию, музыку
• игра «Загадки и отгадки», д/и «Кто где живёт»
• чтение А. Плешакова «Муравьиная поляна», «Лесные тропинки», «Если тебе нужны лекарственные растения»
• конструирование из бумаги цветов, рисование «Прогулка на луг»
• рассматривание иллюстраций животных и растений луга
Работа с родителями:
• сбор открыток и фотографий с растениями;
• создание выставки книг о природе;
• составление рассказов с детьми о летней прогулке по лугу;
• акция «Береги нашу природу!»
Логика образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня наш друг старичок – луговик приглашает на свой дом – луг и передаёт нам письмо от обитателей луга.
Как же нас, конверт,
Как попал ты в группу нашу?
Разберёмся, ой, постой!
На конверте адрес наш ведь,
Приходите к нам на луг,
Будем с вами мы дружить,
Поиграем и поскачем,
Веселей мы будем жить!
Воспитатель: Ну, что, ребята, отправляемся в путешествие?
Дети: Да, мы хотим отправиться на луг!
Воспитатель: Как хорошо на зелёном лугу: среди трав пестреют яркие, душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки шмели. А кто из вас был на лугу летом?
Дети: 1 ребёнок: Летом с мамой на лугу мы собирали душистую землянику. Была очень солнечная и чудесная погода. Я собирал землянику в ладошку и наблюдал за насекомыми. И вдруг я увидел ящерицу! Я попытался её схватить, но она убежала от меня. Я был очень рад её увидеть и потом всем хвалился об этой встрече с ящерицей.
2 ребёнок: А я каждое лето хожу с бабушкой собирать лекарственные растения. Мы собираем душицу и зверобой. Потом бабушка их сушит в гараже, и осенью и зимой мы всей семьёй пьём душистый и полезный чай.
Воспитатель: А сейчас старик – луговик проверит,знаете ли вы луговые цветы:
Носит этот мальчик
В беленькое платьице,
Дети: Одуванчик! (Отгадавший ребёнок подходит к столу, берёт карточку с цветком и «сажает» на импровизированный луг).
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться,
А имя дала мне родная землица.
Дети: Земляника! (Отгадавший ребёнок подходит к столу, берёт карточку с ягодой и «сажает на импровизированный луг.
Старик – луговик: Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – серёжки,
На земле лежат листки –
Нам он как – хороший друг
Лечит раны ног и рук.
Дети: Подорожник! (Отгадавший ребёнок подходит к столу, берёт карточку с растением и «сажает» на импровизированный луг).
Старик – луговик: Синий маленький цветок
Дети: Василёк! (Отгадавший ребёнок берёт карточку с растением и «сажает» на импровизированный луг).
Старик – луговик: Его яркий жёлтый глаз
Смотрит ласково на нас.
Дети: Ромашка! (Отгадавший ребёнок берёт карточку с нужным растением и «сажает» на импровизированный луг).
Старик – луговик:
Воспитатель: А старик – луговик хочет узнать чем луговые растения отличаются от лесных (обращает внимание детей на условные значки: лес и свет).
Дети: На лугу растут только те растения, которым нужно много света. Они не загораживают друг другу свет. На лугу нет деревьев и кустарников.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете кто же посеял столько цветов на лугу.
Дети: (ребята подходят к мольберту, со схемами распространения семян и объясняют):
— Семена разносит ветер.
— Семена разносят птицы и звери.
Ребята, давайте встанем в круг и превратимся в маленькое сморщенное семечко (дети сжимаются в комочек на полу, убирают голову и закрывают её руками). А я буду вас поливать, бережно относиться к семенам, ухаживать. С тёплым весенним солнышком семена начинают медленно расти (дети медленно поднимаются). У них раскрываются листочки (поднимают руки, растут стебельки (вытягивают тело, появляются веточки с бутонами. Наступает радостный момент- бутоны лопаются, и росток превращается в прекрасный сильный цветок. Но вот подул ветер и цветок раскачивается в разные стороны. От цветков отделились семена и полетели по ветру. А потом они упали на землю и вновь начали расти.
Дети: Душица, календула, подорожник…
Воспитатель: Правильно ребята! Василёк помогает при болезнях горла, зверобой при зубной боли, клевер от кашля и простуды, подорожник от ссадин. Ребята, а что вы будете делать, если вдруг пораните коленку?
Дети: Нужно промыть рану, аккуратно сорвать листок подорожника, промыть его и приложить к ранке и завязать бинтом.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы сможете оказать помощь себе и другу.
Мы идём по зелёному лугу,
Высыхает на листьях роса,
Ветер травы качает упруго
И мы слышим цветов голоса.
Они шепчут: «НЕ рвите, не надо,
Наши гибкие стебли не мни.
Мы для глаз и для сердца отрада
Украшенье родимой земли».
Воспитатель: Ребята, лекарственные растения собирают специально обученные этому люди. Поэтому рвать растения без острой необходимости не надо. А где можно взять лекарственные сборы, чтобы помочь себе выздороветь?
Дети: Их можно приобрести в аптеке.
Воспитатель: В аптеке можно найти и ромашку, и клевер, и одуванчик, душицу и много ещё разных луговых цветов. А сейчас я вместе со стариком – луговиком приглашаю вас испробовать фито – чай.
Дети садятся и по запаху определяют,какой у них чай: ромашка или душица.
Дети приглашают попробовать душистый чай гостей.
Проект «Волшебные ёжики» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №11 «Светлячок» муниципального образования Тимашевский.
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «На весеннем лугу» для детей среднего возраста
Светлана Кирпиченкова
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию «На весеннем лугу» для детей среднего возраста
Обучающие: 1. Закрепить представления и знания детей о насекомых.
2. Содействовать развитию умения слушать и понимать заданный вопрос, а также умение отвечать на вопрос полным ответом.
Развивающие: 1. Развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых.
2. Развивать воображение, умение формулировать свои ответы.
3. Развивать связную речь.
Воспитательные задачи: 1. Воспитывать экологическую культуру, интерес детей к объектам природы.
2. Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе.
3. Воспитывать гуманное отношение к природе, к насекомым.
Интеграция: познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Предварительная работа: 1. Беседа о насекомых и луговых цветах.
2. Разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок о цветах и насекомых.
3. Рассматривание фотографий, открыток, репродукций, картин с изображением весеннего луга и цветов.
Материал к занятию: загадки о насекомых, модели цветов, картинки с изображением насекомых.
Ход ЗАНЯТИЯ.
— Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие на весенний луг. (Воспитатель обращает внимание на дорожку из листьев).
— Посмотрите, какая красивая дорожка. А как вы думаете, куда она нас приведет? (Ответы детей).
Мы шагаем друг за другом,
Лесом и весеннем лугом,
Мы походим на носках,
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
На цветы тихонько сели.
Вос-ль: Вот ребята, мы и пришли с вами на весенний луг. Послушайте стихотворение.
Ковер травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
С медом сладким пчелки,
Лета нежный взгляд.
— Ребята, посмотрите, сколько цветов! Все они растут на лугу. Как можно их все назвать?
— Какие вы знаете луговые цветы?
— Одуванчики, ромашки, колокольчики.
-Можно ли срывать луговые цветы?
Ответы детей.
— Ребята, почему цветы дружат с солнышком? С дождиком?
Ответы детей.
— Ребята, если бы не было солнышка и дождика, то что бы случилось с цветами?
Ответы детей.
Ответы детей.
Ответы детей.
— А кто еще живет на лугу?
Насекомые, грызуны, птицы.
— А каких вы знаете насекомых?
Дети называют насекомых.
-Ребята, а почему на нашем лугу не видно насекомых? Где они прячутся? Вы хотите их поискать? А помогут нам их найти загадки. Если вы правильно отгадаете, то на нашем
экране появится отгадка.
1. Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел-он вспорхнул и улетел. (Бабочка).
2. Не птица, а с крыльями
Над цветами летает,
Медок собирает. (Пчела).
3. А в траве зеленой тихо
Скачет по травинкам лихо,
Весь в зеленом человечек
Шустрый маленький (Кузнечик).
4. Тащит он соломинку
К маленькому домику.
Всех букашек он смелей
Наш трудяга (Муравей).
5. Летит, пищит, ножки длинные тащит,
Случай не упустит-сядет и укусит. (Комар).
6. Где летит, там жужжит,
Заманил злодейку в сети. (Муха).
7. Не мычит коровка та,
Нет рогов, копыт, хвоста.
Молока нам не дает,
Под листочками живет. (Божья коровка).
8. От него и кот бежит,
Он летает и жужжит.
Всем знакомый этот звук-
То зеленый майский (Жук).
— Ребята, скажите, чем похожи все насекомые?
(У них есть лапки, туловище, крылья, усики).
— А чем они отличаются?
(Они отличаются размером, окраской, поведением).
Игра «Кто что делает»
Дети встают в круг, игра с мячом.
— Давайте поиграем в слова, игра называется «Кто что делает».
Воспитатель называет насекомого, а дети дают определения глаголов, отвечая,кто что делает: ползает, прыгает, летает, стрекочет.
-А давайте нарисуем тех кого мы с вами повстречали на лугу.
Продуктивная деятельность детей (оформление коллективной работы «Насекомые на лугу».
«На каникулы в Простоквашино» для детей среднего дошкольного возраста по познавательному развитию Конспект непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «На каникулы в Простоквашино» для детей среднего.
«Золушка в стране математики» Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей Образовательная область: Познавательное развитие (ФЭМП) Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей второй группы раннего возраста. Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей второй группы раннего возраста: «В лесу». Цель:.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «Свойства воздуха» Интеграция образовательных областей: • Социально – коммуникативное развитие • Познавательное развитие • Художественно – эстетическое развитие.
Конспект НОД по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста «В гости к сказке» Цель: Развитие умственных способностей детей. Задачи: Образовательные: • Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения,.
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию для детей 2–3 лет «Шарики для клоуна» Цель: сенсорное развитие детей 2-3 лет. Задачи: Образовательные: продолжать совершенствовать умение классифицировать предметы по цвету,.
Конспект образовательной деятельности по развитию речи детей среднего возраста (4–5 лет) на тему: «Уроки Колобка» Цель: выявить уровень знаний детей среднего возраста по развитию речи Задачи: • Продолжать учить составлять описательный рассказ по опорной.
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «На лугу» Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений Тема: «На лугу» Цель: формировать у воспитанников элементарные.
Конспект занятия по познавательному развитию детей среднего дошкольного возраста «Ах, этот удивительный песок» Цель: познакомить детей со свойствами песка, его происхождением, использованием, через исследовательскую деятельность, используя опыты.