что такое логово волка для детей определение
Дошкольникам 5-7 лет про волка
Когда вожак стаи оскаливает зубы, обнажает клыки и приподнимает верхнюю губу – то он чем-то недоволен, а если один из членов стаи подходит к вожаку и подставляет шею к его раскрытой пасти, значит показывает свою покорность. Всей стаей волки охотятся на крупных животных – лосей, оленей, кабанов. Как правило, волки забивают прежде всего слабых и больных животных, поэтому их зовут санитарами леса. В трескучие морозы волкам нечем поживиться в лесу. Глухой ночью пробираются волки к скотным дворам, овчарням и курятникам. Могут утащить овечку, поросенка или напасть на теленка. Днем волки прячутся в логове, которое они устраивают в самых глухих местах, лесных чащобах, в расщелинах скал, или, свернувшись клубком, неподвижно дремлют на снегу. Густая и плотная шерсть хорошо защищает их от морозов. К зиме волчья шуба становится еще гуще, пышнее, но цвет не меняет. Волки не делают запасов на зиму, им помогают пережить зиму сильные ноги и острые зубы. Весной у волчицы появляются маленькие слепые волчата. Волчица выбирает укромное место для своего логова, где-нибудь в глубоком овраге, густо заросшем ивняком и ольхой, неподалеку от ручья или возле больших непроходимых болот. Волк помогает волчице воспитывать малышей, ходит на охоту, приносит добычу. Мама волчица зорко следит за волчатами, при малейшей опасности переносит их в другое надежное место.
Словарная работа:
1. Опиши внешний вид волка
2. Назови волчью семью: волк, волчица, волчата
3. Как называется дом волка? – логово
4. Чем питается волк? – волк охотится на зайцев, кабанов, лосей, делает набеги на овчарни, коровники и т.д.
5. Как готовится волк к зиме – запасов на зиму волк не делает. К зиме шуба становится более пушистой, теплой.
Выучи загадку:
Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой,
голодный?
Конспект НОД «Такие интересные дикие животные. Волк»
Цель: Обобщать знания детей о волке как о диком звере (существенные признаки, внешний вид, повадки, образ жизни, способы охоты зимой и летом, роль волка в экосистеме)
Задачи:
• Познакомить детей с существенными признаками животного, с его внешним видом, образом жизни; ролью волка в экосистеме
• Развивать у детей умения сравнивать, анализировать, обобщать
• Обогащать словарный запас детей (вожак, логово, хищник, волчья стая, добыча).
• Воспитывать познавательный интерес детей к дикой природе.
Материал: Аудиозапись с голосами волка и собаки, модели: «Существенные признаки зверей», презентация
Педагог загадывает детям загадку.
Загадка
На овчарку он похож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк) (Слайд 2)
Проводится беседа о волке.
— Волк – это дикое или домашнее животное? (ответы детей)
Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне очень похожий на собаку. Относится к семейству псовых.
— Предлагаю вам проговорить скороговорку про волка
Скороговорка
У елки иголки колки.
В еловом лесу злые волки.
Дети проговаривают скороговорку в разном темпе, с различной громкостью.
Воспитатель предлагает детям обратить внимание на экран. На экране изображена картина «Семья волков летом» (Слайд 3)
Проходит обсуждение картины по следующим вопросам:
— Кто изображен на картине?
— Какое время года изображено? Как вы об этом узнали?
— Что делает волчица? (Кормит детенышей молоком.)
Педагог просит детей найти соответствующую модель (бутылочка с молоком) и поставить ее на наборное полотно.
— Давайте проверим (Слайд 4)
— Что несет волк? (Добычу.) (Слайд 5)
— Кому он несет добычу? (Своим волчатам.)
— Волки в основном питаются копытными животными (иногда размером в 10-15 раз больше, чем они сами). Они охотятся на сурков, зайцев, барсуков, лис, хорьков, сусликов, мышей, хомяков, полевок и других грызунов, а также на насекомоядных.
(Дети находят следующую модель, показывающую, что волк хищник).
Проверяют на экране. Появляется следующий слайд (Слайд 6)
Дидактическая игра «Четвертый лишний» (Слайд 7-8)
Дети находят на слайдах лишнее животное и обосновывают свой выбор
— Где живет семья волков? (В лесу.) (Слайд 9)
(Дети находят модель среды обитания модель волков (лес) и ставят ее на наборное полотно.)
Проверяют на экране (Слайд 10)
— А как называется место в лесу, где волки выхаживают своих волчат? (Волчье логово.)
— Чтобы волчата могли спокойно взрослеть, волки выбирают для своего логова практически недоступные места. Часто для логова выбирается скальный навес, глубоко уходящая в землю трещина или глубокий овраг.
Нередки также случаи, когда волчьим домом становится нора, ранее служившая кровом для лисицы, барсука или сурка. Практически всегда логово волка окружено плотной растительностью. Из нее должно просматриваться окружающее пространство для максимально быстрого обнаружения признаков опасности.
Если волк почувствует приближение чужака, он тут же спрячется. Поэтому увидеть животных непосредственно у логова довольно трудно.
— Посмотрите на картину, где же расположилась семья волков? (Слайд 11)
— В чаще леса, под корнями упавшего дерева устроили свое логово волк и волчица. Здесь и родились у них летом трое волчат».
Дидактическая игра «Кто где живет» (Слайд 12)
Назвать, как называется жилище животных
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться, (Потереть кулачками глаза)
Любят долго потянуться, (Потянуться руками вверх)
Обязательно зевнуть, (Открыть рот, прикрыть его ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть. (Движения бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнут (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнут. (Подпрыгнуть на месте)
Ну а мишка косолапый, (Руки согнуты в локтях перед собой,
Широко расставив лапы ноги на ширине плеч, переступать с ноги на
То одну, то обе вместе, ногу, раскачивать туловище в стороны)
Долго топчется на месте.
Начинает все сначала!
Затем педагог на экране показывает вторую часть картины — «Волчья стая зимой».(Слайд 13)
Идет обсуждение картины по следующим вопросам:
— Какое время года изображено на этой картине? Докажите.
— Как вы думаете, это та же семья волков? Как вы узнали?
— Как изменились волчата?
— Найдите на картине папу-волка. Как вы его узнали? (Он крупный, охраняет свою семью — прислушивается.)
— Как вы думаете, что делают волки на картине?
— Холодно ли волкам зимой? Что спасает их от лютой стужи? (Зимние морозы волкам не страшны: у них прекрасные шубы, и они не мёрзнут.)
(Педагог просит найти соответствующую модель и поставить ее на наборное полотно.) (Слайд 14)
— (Слайд 15) Чем питаются волки зимой? Как вы можете объяснить поговорку «Волка ноги кормят»? Как охотятся волки зимой — поодиночке или нет?
(Зимой несколько семей волков объединяются в стаю, чтобы сообща добывать пищу.)
— Как вы думаете, что помогает волкам охотиться? (Пасть, зубы, клыки, зоркие глаза, быстрые ноги.)
— Охотятся волки стаями, поэтому они легко могут справиться даже с крупными животными. Обычно стая волков гонит свою жертву к поджидающим в засаде сородичам. Такая охота требует от волков сообразительности и слаженности действий.
— В волчьей стае волки выбирают самого главного. Как называют такого волка? (Вожаком.)
— Как вы думаете, какой волк может стать вожаком? (Самый быстрый, сильный, смелый, умный, хитрый.)
— В каждой волчьей стае есть вожак. Это сильный и опытный волк. Все волки в стае знают, кто у них вожак и подчиняются ему.
Слышится стук в дверь. В зале появляется игровой персонаж. Он говорит о том, что случайно услышал разговоры детей и догадался, о каком животном идет речь. Показывает изображение собаки. (Слайд 16)
Педагог предлагает детям, используя модели на наборном полотне, доказать, что не об этом животном шла речь на занятии. (Слайд 17)
С помощью моделей дети объясняют, что общего у волка и собаки (модели существенных признаков зверей) и чем они отличаются (модель среды обитания волка). Далее дети уточняют различия между дикими и домашними животными. (Слайд 18)
Дидактическая игра «Дикие и домашние животные»
(Индивидуальная работа детей по карточкам). Затем проверяют на экране (Слайд 19)
Педагог предлагает детям подумать, какие звуки издает собака, а какие — волк. (Звучит аудиозапись: вой волка и лай собак.) Дети определяют различия в этих звуках.
— Волк очень страшный зверь, и воет он страшно. А зачем он вообще нужен в природе?
Дети: Волк — санитар леса, он уничтожает больных животных, и если бы не было волков, то развелось бы много грызунов, которые уничтожат лес.
Сказочный герой благодарит детей за интересный рассказ и дарит на прощание новую книгу о животных.
Беседа с детьми «Волчье логово»
Ольга Сидорова
Беседа с детьми «Волчье логово»
Беседа с детьми
Волчье логово
Цель: познакомить детей с волком, дать представление о его внешнем виде, повадках, образе жизни.
Задачи: учить детей воспроизводить изображение волка, закрепляя особенности его строения, развивать представление о диких животных, их жилищах, питании. Воспитывать интерес к жизни зверей, бережное отношение к природе.
Пособия и оборудование: картины с изображением волка (правильная и неправильная, картинки с изображением жилища диких зверей (дупло, нора, берлога, плоскостные фигурки зверей, корзинка, магнитофон, фонограммы «звуки леса», «вой волка», эмблемы с изображением волка на каждого ребенка.
Предварительная работа: знакомство с понятием «дикие животные», изучение жилищ диких животных, их питания, знакомство с лабиринтами и способами их прохождения.
Последующая работа: д/и «Кто чем питается», «Кто, где живет», рисование волка, чтение художественной литературы о волке.
— Ребята, хотите узнать, о чьем жилище мы будем говорить сегодня? Для этого отгадайте загадку.
Есть у нас такой обычай –
Ходим стаей за добычей. (Волки)
— Вы правильно догадались! Волки довольно крупные и красивые звери. На охоту они отправляются темной ночью. Впереди медленно идет волк-вожак – самый могучий и опытный зверь, а за ним след в след ступает вся стая.
После удачной ночной охоты волки весь день отсыпаются в логове. Логово – жилище волков.
— Как выглядит логово? Где оно находится?
— Слово «логово» происходит от слова «лежать». Значит, это место, где волчья стая лежит: спит, дремлет или просто отдыхает. И в самом деле, в глухой чащобе леса, где путь охотнику преграждают буреломы и кучи валежника, волки устраивают свое логово. Оно может находиться среди высохших кочек замерзшего болота, заросшего ольшаником.
Густая, плотная шерсть хорошо защищает зверей от морозов. К зиме волчья шуба становится еще гуще, пышнее, но утепляется, меняется, остается серебристо-серой. Волки спят, свернувшись клубком, прижавшись друг к другу и укрывшись клубком, прижавшись друг к другу и укрывшись пушистыми хвостами. Снег заносит их, метель заметает, а волкам все нипочем.
Весной, когда у волчицы появляются волчата, она выбирает для них местечко поуютней, потеплей, чтобы защитить детенышей от холода и грозящих им опасностей. Иногда мать-волчица пользуется брошенной лисьей или барсучьей норой. Часто место для логова волчица выбирает поближе к реке или ручью. Вода поблизости нужна волкам – ведь они много пьют! Когда волчата подрастают, они устраивают бесконечные игры возле своего логова, а мать зорко следит за ними. При малейшей опасности волчица переносит детенышей в другое место.
О Сером Волке ходят толки:
Что злобны и коварны волки,
Что без особенных затей
Едят старушек и детей!
Да, он напасть на лошадь может,
Трех поросят в минуту сгложет,
Козлят штук семь сожрет за раз.
Но Серый Волк не тронет вас.
Уж если вас полюбит Серый,
Он служит правдой вам и верой,
И вывезет вас из беды,
И принесет живой воды.
Бывает, Серый Волк слиняет.
Но дружбе он не изменяет.
А остальное сказки, враки.
И их придумали собаки.
Плохо на свете старому, а если еще и ума нет, то труднее вдвойне, говорит сказка «Волк». Жил старый волк, такой старый, что и с глазами беда, да и с зубами тоже. Как добычу искать? Вот попался ему жеребенок. Хотел его съесть, да тот лягнул старого по зубам да был таков. Решил портным полакомиться, и тот перехитрил волка да аршином отстегал вдоль и поперек. Увидел козла. Думал, что хоть им позавтракает. А козел предложил рот пошире раскрыть и пообещал прыгнуть прямо в пасть. А сам обманул. Последней надеждой поесть была падаль, да и тут не повезло – попал в капкан старый.
Ответьте на вопросы.
1. Как называют место, где прячется волчья стая?
2. Где устраивают волки свое логово?
3. Что спасает их от зимних морозов?
4. Где мать-волчица устраивает логово для волчат?
А сейчас отгадайте загадки.
•Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый.
•На овчарку он похож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
•Серый гонится за белым,
Хочет белым пообедать.
Телят и ягнят ищет.
•Кто зимой холодной,
В лесу ходит злой и голодный?
•Может скушать целый полк,
Злой, голодный серый…
•День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Уши серые — торчком.
•Серый, страшный и зубастый
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех …
•В стае серый, словно тень,
Рыщет по лесу. Лишь день
Тихо склонится к закату,
Он начнёт петь серенаду!
Вмиг замрёт вся жизнь на месте:
Под кустом сидит, дрожит!
И олень, и даже мыши
Ночь не спят, коль с ветром слышат
Вой протяжный на Луну!
Ведь в охоте знает толк
•Предок всех собак, поверь,
Этот серый хищный зверь.
Знает в овцах, козах толк
Страшный, хитрый, лютый…
•Ночью воет он в лесу:
В зайцах тоже знает толк
Злой, голодный серый …
Беседа с детьми «Легенда о происхождении цветов» Легенда о происхождении цветов. Цветы жили в Раю, но однажды они заметили, что горе и печаль одолевают людей. Спустившись на Землю, они.
Беседа с детьми «Как выращивают хлеб» Цель: развивать способности детей к речевой деятельности. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, послушайте загадку: Отгадать легко и просто.
Беседа с детьми на тему «Труд пожарных» МДОУ «Детский сад №20 общеразвивающего вида» Беседа «Труд пожарных» Подготовил воспитатель: Акулинина С. С. 03.09.2018г.
Беседа с детьми о пожарной безопасности Беседа с детьми о хвойных деревьях В о с п и т а т е л ь. Да, в елке и сосне очень много смолы, и поэтому они легко загораются. В новогоднюю.
Беседа с детьми о хлебе и о профессии пекаря Беседы с детьми о хлебе и о профессии пекаря Цель: рассказать детям о том, как много хлеба выпекают на хлебозаводах, показать хлебобулочные.
Беседа с детьми «День матери» День Матери! Уважаемые ребята! Знаете ли вы, что День матери в России стали отмечать сравнительно недавно. Как государственный праздник.
Тематическая беседа с детьми «Мы дружим с физкультурой» Тематическая беседа «Мы дружим с физкультурой» Цель: учить заботиться о своем здоровье; прививать любовь к физическим упражнениям; воспитывать.
Консультация «Этическая беседа с детьми» Этическая беседа Я задаром спас его Знакомить детей с понятием «взаимопомощь». Предложить детям вспомнить, кто и как им помог, когда они.
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с волком»
Татьяна Горбунова
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с волком»
Цель: Продолжать знакомитьдетей с внешним видом животным и его строением: голова, шея, туловище, ноги, хвост. Какие части есть на голове,что находится на морде: уши, глаза, нос, усы, рот.
— Дать понятие, что у волка по морде можно определить его настроение.
-Какое туловище по форме, величине, чем покрыто тело животного.
— Подвести к пониманию, где живёт волк. Кто враг у волка.
-Дать понятие что у волков не нора, а логово где волчица выводит потомство.
-Чем питается в зимний период времени.
-Познакомить с некаторами повадками волка. (воет, преследует добычу и т. д)
— Воспитывать у детей интерес к миру животных; Желание узнать о животных живущих в лесу.
-Развивать наблюдательность, познавательный интерес, мышление, память.
-Продолжать развивать у детей связную речь, умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.
Активизация словаря:морда, логово, волчья стая, подкрадывается, воет, вожак.
Предшествующая работа: рассматривание иллюстраций, беседа, чтение художественной литературы с персонажем волка.
Подготовка воспитателя: продумала структуру конспекта, его компоненты, подготовила соответствующие оборудование к занятию.
Оборудование: мультимедио, презентация.
Организация и методика проведения
-Ребята, вы уже знаете, какие животные живут в лесу?
(лисы, белки, зайцы и т. д.)
-А теперь ребята послушайте загадку и отгадайтес каким животным я сегодня вас познакомлю:
1сл. Когда я голодный, меня не встречай.
Я щелкну зубами и съем невзначай.
Разбойник он серый и нет ему веры
Все клыками щелк, кто же это? /волк/
2сл. Давайте, мы с вами его рассмотрим.
-Ребята, посмотрите какие части тела есть у волка (голова,шея,туловище,ноги,хвост)
-Чем покрыто туловище? (шерстью) Какого цвета шерсть?
(От мороза волка защищает густой мех. Отталкивает воду, и подшерсток не намокает.)
3сл. Давайте рассмотрим, что есть на голове, на морде? (уши,глаза,нос-обоняние, усы,рот) Какой формы морда (вытянутая)
Посмотрите, какое у него сейчас настроение?
5сл-А какой формы тело? (вытянутое, длинное)
-А какой хвост? (пушистый)
У дружелюбно настроенного волка хвост опущен, но самый кончик его смотрит вверх. Волк с поджатым хвостом либо чего-то боится, либо так сообщает о своей симпатии.
Танцуя и виляя хвостом, волк приглашает сородичей поиграть.
7сл. Где живут волки? (в лесу). А дом у него логово. Которое они себе роют, чтобы волчица выводила потомство.
Логово роют, около воды, потому что едят много мяса, и им нужно пить воду.
8сл. Волчья семья. Волк заботится о своей семье, он даже иногда остаётся голодным, для него главное накормить семью.
-А как вы думаете, чем волки питаются?
(кабаны, лошади, лоси, олени, коровы, а также зайцы, ондатры, бобры, сурки, мыши. Если волку не найти такую пищу, то он может питаться даже ящерицами и лягушками, корой, веточками осины, берёзы)
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Так шевелят ушками
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
12сл. – Ребята, а ещё волки бывают красные, белые.
Молодцы, ребята, мы сегодня много нового узнали о волке. И теперь расскажем то что узнали родителям. Им будет очень интересно.
Расскажите что вам понравилось на занятии?
На этом наше занятие закончено.
Даю установку на дальнейшие действия.
Прикреплённые файлы:
Конспект интегрированного занятия в средней группе «Знакомство с городом» Цель: Формирование нравственно-патриотических качеств у дошкольников; воспитание чувства любви к своему городу. Задачи: 1. Расширять представления.
Конспект открытого занятия по духовно-нравственному воспитанию в средней группе «Знакомство с избой» Конспект открытого занятия по духовно-нравственному воспитанию детей в средней группе «Знакомство с русской избой» Провела и подготовила:.
Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Знакомство с цифрой 2» Конспект занятия по ФЭМП в средней группе Знакомство с цифрой 2 Цель: Знакомить с цифрой 2, писать цифру 2, различать понятия : вчера,.
Конспект занятия по экспериментированию в средней группе Знакомство с магнитом и его свойствами Конспект занятия по экспериментированию в средней группе «Знакомство с магнитом и его свойствами»[/b] Цель: развитие познавательной активности.
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с комнатными растениями» ЗНАКОМСТВО С КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ. Цели: познакомить с комнатными растениями, формировать навыки ухода за ними, учить рисовать цветок в.
Конспект занятия в средней группе «Знакомство с жителями города Звуков. В гостях у звука [ц]» Конспект занятия в средней группе «Знакомство с жителями с города Звуков. В гостях у звука «Ц» Проводила воспитатель МБДОУ «Плешановский.
В поисках волчьего логова
Не каждому человеку по душе серые мрачные тучи, холод и снегопад в мае после первого весеннего тепла, и лишь для егеря-волчатника Михаила Ивановича Дузинского из п. Лебяжье этот снегопад — желанная пора. В сумрачный вечер, когда сверху подваливает косой снег, отложив все срочные дела, выезжает он на стареньком мотоцикле в район обитания волков, чтобы вытропить на рассвете до самого логова путаную цепь следов матерого зверя.
Вечером, уже дома в Лебяжье, будут подходить к Михаилу Ивановичу любопытные сельчане, чтобы поглазеть на завидные охотничьи трофеи — великолепную шкуру матерого и неуклюжих лобастых волчат.
Для людей, далеких от природы, волк представляется бирюком, алчным, жадным, ненасытным лесным разбойником. Личность волка в действительности более интересна и многогранна. Приспособляемость к существованию рядом с человеком и тонкая наблюдательность сквозят во всех проявлениях его жизни, поэтому дневных встреч с человеком он избегает. Даже когда из логова изымаются охотником беспомощные щенята, родители не пытаются их защищать.
Волк свободно отличает охотника от безоружного человека, а запах волчатника, разорившего выводок, помнит многие годы. Волк, попавший однажды в капкан, редко попадет в него снова; видевший гибель членов стаи от яда, не тронет больше привады; перескочивший раз флажки, свободно уходит из оклада. Переупрямить бывалого зверя никогда не удастся. Волка можно лишь перехитрить, приспособиться под его повадки.
Облавные охоты волков на дичь с загонами и засадами, отработанные до мелочей действиями каждого члена стаи, удивительно организованны и добычливы. При обилии волков в угодьях население диких копытных заметно сокращается. Уцелевшие олени покидают коренные волчьи места.
В сезонной жизни волков выделяется два периода:
— семейный оседлый весенне-летний, когда матерая пара скрытно, с конспирацией логова, из года в год, на одной и той же коренной территории, зачастую в одних и тех же норах, выращивает свое молодое потомство;
— стайный кочевой осенне-зимний, когда семья пополняется переярками-волчатами прошлого года, образуя крупную стаю для охоты на копытных зверей и для сохранения контролируемой территории от вторжения чужих стай.
Шкура матерого волка, добытого егерем М.И. Дузинским, — завидный трофей даже для бывалых охотников. Дело вовсе не в снегопаде и не в везении. Охота на волка требует углубленного знания его биологии и повадок, совершенствования охотничьего мастерства, изобретательности, неимоверного упорства и выносливости. Из многообразия способов добывания волков наиболее проста и доступна для начинающего волчатника охота путем обнаружения логова хищников.
Успешному поиску логова предшествует картирование угодий. У местного населения собирается вся информация о коренных участках волков (нахождение известных ранее логовищ, колоний барсучих нор), о встречах волчат, выводков и матерых, их следов, сведения о потраве скота и диких животных, о вое выводков и т.д. Все данные о семейном участке стаи переносятся на рельефную карту местности.
К поиску выводков следует приступать лишь после щенения волчицы, иначе можно спугнуть ее с логова. Отпечатки крупных размашистых следов матерого волка на грязных лесных дорогах — верный признак того, что волчица уже ощенилась. Волчье логово найти нелегко (исключая случайные снегопады), на его обнаружение чаще всего уходит несколько дней, а то и недели.
В охоте на волков нет мелочей. Высматривая следы по раскисшим весенним дорогам и тропам, следует обращать внимание на то, сколько следов в группе и кому они принадлежат. Если при поиске логова обнаружены следы более 2 волков, то эти следы вероятнее всего принадлежат переяркам, а значит, логова в этом месте быть не должно.
По безлюдным весенним дорогам волки охотно ходят в попутном направлении, круто сворачивая с нее к логову или добыче. В направлении сворота самца с тропы следует особо тщательно обследовать южные склоны наиболее возвышенных сопок. Прямой размашистый след по свежей утренней пороше или росе на траве ведет, как правило, к логову. След вечерний, петляющий — скорее всего охотничий, уходящий от логова.
Следует обращать внимание на волчий помет. Самец оставляет его кучкой, а самка разваливает. Если учесть, что самка более месяца находится у логова с волчатами и неподалеку оправляется, то частая встреча помета самки говорит о близости логова. Волчата в обнаруженной норе, как правило, затаиваются, однако, если переждать, то уже через некоторое время выдают себя возней или скулением.
Подсвечивая нору фонариком, малышей можно извлечь из нее по одному — палкой с петлей или с крюком на конце, сачком или настороженным мелким капканом. Трудно извлекать подросших волчат из бывшей барсучьей норы с отнорками. Мы их отлавливали в яму-западню (40 на 40 см, глубиной 70 см) с опадной крышкой, вырытой на входе норы.
Если через 2–3 часа матерые не появлялись у логова, мы покидали засаду и блокировали тропы к нему капканами или петлями. Наиболее пригодны для летней постановки крупные рамочные капканы с полотняной и симковой насторожкой. При сравнительно небольшом весе эти капканы имеют большую расстораживающую площадь, что исключает проловы. Для установки капкана вырезается углубление в земле по его форме, земля удаляется, а полотно капкана засыпается сверху трухой деревьев, золой, мусором муравьиных куч или растертым в пакете сухим навозом.
Вспоминаю, как ведомый опытным наставником, я нашел свое первое логово. Накануне первомайского торжества мы с егерем М.И. Дузинским добирались на попутных машинах в урочище Бесь Курагинского района. Водитель спешил на станцию за грузом, и так случилось, что он увез наш рюкзак с продовольствием. И остался у нас лишь кусок сала. Не возвращаться же из-за такого пустяка, когда рядом находятся известные егерю норы волков.
Полями по весеннему бездорожью, огибая зыбкую трясину раскисшей пахоты, мы вошли в горы, где весело струилась многоголосая речка Бесь. Поднимаясь вверх, мы заметили на грязной тропе следы двух волков. К норам подходили осторожно с подветренной стороны. Одна из нор старой барсучьей колонии была расчищена под логово, при глубине чуть более двух метров и диаметре 50 см она в конце расширялась «кублом» до 80 см. Из-за свежего выброса песка и глины на бутане норы она выделялась издалека.
Свежие следы волчицы, ее линная шерсть на стенках норы и запах псины — все указывало на присутствие матерых. Однако к нашему удивлению волчат в логове не оказалось. Нора находилась на солнечной веселой гривке в одном из многочисленных логов верховьев Беси, среди березово-осиновых колков, заросших мелким кустарником. Лежку матерого обнаружили на обзорном месте выше нор. Волчица должна была щениться, но мы помешали ей в этом своим несвоевременным приходом. Волки сменили логово.
Наши поиски затянулись на четыре дня. Голодные и уставшие, мы обследовали все круто спадающие в Бесь лога, при этом обнаружили сначала одну заброшенную волками нору, а потом другую — уже свежую, расчищенную, старой барсучьей колонии. Каждый день мы встречали все новые и новые следы и приметы пребывания матерых: поскребы, экскременты, линную шерсть на тропах, останки косуль и овец в радиусе 5 км вокруг логова, хотя рядом с ним костей не обнаружили.
Всю эту информацию я переносил на схему местности, указывал расположение нор, отдельные следы обозначал точками, переходы — пунктирными линиями, направление движения — стрелками. На карте они наиболее густо пересекались почему-то на противоположном, почти безлесном, остепненном склоне. Поиск логова производился челночным прочесыванием солнечных южных склонов в истоках многочисленных весенних ручейков. Удивительно, но вблизи логова безбоязненно паслись косули и играли тетеревиные тока.
Мы снова ночевали у костра. Оказывается, чтобы волки устроили логово в том или ином районе, необходимо сочетание нескольких благоприятных факторов. Главный из них — наличие крепких мест, мало посещаемых людьми, с дренированными сухими почвами, пригодными для норения. Затем обилие пищи в радиусе 5 км вокруг логова и водный источник не далее 1 км. У волков прослеживается консерватизм в выборе логова.
Если их не потревожит человек или стихийное бедствие (чаще всего лесные пожары), то логово используется ими ежегодно. Даже при полном разрушении нор и при многолетнем отсутствии на участке волков после их истребления, вновь расселяющиеся семейные пары роют норы на прежних местах. На северных склонах гор, мрачных, сырых, затененных, с высокотравной растительностью волки, как правило, никогда не селятся. На болоте волки роют норы на сухих возвышенных участках островов.
В последние дни наш матерый ходил на охоту один, значит, волчица уже ощенилась. Несмотря на нависшую над семьей опасность, последней ночью он добыл на кошаре ягненка. Мы обнаружили голову и часть ноги в зарослях кустарников в вершине лога. Все остальное волк съел, чтобы на логове отрыгнуть волчице. Следы матерого волка тянули на совершенно открытые южные степные склоны.
Неожиданно для себя в небольшой разложине напротив первого логова я наткнулся на неглубокую свежую нору. Волки вырыли ее под березой среди густого степного ковыля. В норе попискивали пять слепых волчат. Зная, что волки следят за каждым нашим шагом и что караулить их у логова бесполезно, Михаил Иванович решил пойти на хитрость. Мы сложили волчат в пустой мешок и потащили их за собой волоком по траве.
В зарослях кустарников егерь спрятался с подветренной стороны, а я пошел дальше с волчатами. Минут через пять я тоже укрылся в засаде. Сорок минут напряженного ожидания — и вот долгожданный выстрел. Обнаружив пропажу волчат, молодая самка пошла по следу. Ее сгубил материнский инстинкт, взявший верх над извечной волчьей осторожностью и самосохранением.