что такое логоритмика в детском саду

Консультация для педагогов ДОУ «Что такое логоритмика»

Инна Козлова
Консультация для педагогов ДОУ «Что такое логоритмика»

ЛОГОРИТМИКА В ДЕТСКОМ САДУ

Музыка, слово и движение – это три кита, на которых основывается гармоничное психическое, интеллектуальное и музыкальное развитие ребенка.

Логоритмика – это единство МУЗЫКИ, СЛОВА и ДВИЖЕНИЯ. Логоритмические занятия включают в себя пальчиковые, ритмические, коммуникативные игры, музыкально-ритмические движения, чтение стихов, пение, элементарное музицирование на шумовых инструментах, движение под музыку.

Начинать заниматься логоритмикой рекомендовано со среднего возраста. Логоритмикапредполагает решение:

Систематически вводя элементы логоритмики в своей работе я убедилась, что синтез слова, музыки и движения помогают воспитывать в детях активность, уверенность в себе, своих силах. Чередование различных средств логоритмики требует от детей внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности. Все выше перечисленное совершенствует умственные процессы ребенка.

Музыкальные занятия с элементами логоритмики, на мой взгляд, стали продуктивнее, проходят на более высоком эмоциональном уровне. Дети ждут их с радостью, активно включаются в игровые действия речевых упражнений.

В результате сочетания слова, музыки и движения дети стали более раскрепощенными, эмоциональными, значительно улучшили свои ритмические способности. У детей повысилась координация движений, они стали собраннее и внимательнее, а также заметна динамика в развитии голоса, дыхания и артикуляции, слухового внимания и зрительной ориентировки.

Стихотворения (речевые упражнения) я стараюсь подбирать так, чтобы ребенок мог соотнести движения рук, ног, туловища с ритмом речи.Здесь важна правильная последовательность: сначала дети выполняют действие «по показу», затем самостоятельно, в нужном ритме, одновременно проговаривая или пропевая в том же ритме слова.Например:

Сковородки раскалили, ух – тух! Ух-тух! (круговые движения двумя руками – как по столу – от центра вправо – влево)

Ди-ди, ла-да, ладушки, испечем оладушки («печем» оладушки)

Муравьи проснулись рано (потирают глаза, сидя на корточках,

Потянулись (встают, потягиваются).

Встали прямо (опускают руки вниз)

Прыг да скок, прыг да скок, (прыжки на двух ногах)

Новый начался денек!

Вместе весело живем – хорошо быть муравьем! (шагают на месте)

Птица: кар, кар, кар! (крылья)

Ветер: хлоп, хлоп, хлоп! (хлопки в ладоши)

Дождик: Кап, кап, кап (хлопки по коленям)

Ноги: шлеп, шлеп, шлеп! (топают ногами попеременно)

Дети: ха-ха-ха! (вытягивают руки вперед ладонями вверх)

Мама: Ах, ах, ах! (качают головой, держась за нее руками)

Дождик: кап, кап, кап! (хлопки по коленям)

Туча: бах, бах, бах! (топают ногами)

Надувают шарик быстро, (пальцы обеих рук собраны в одну щепотку, постепенно раздвигать их, не отрывая друг от друга)

Он становится большой (медленно развести руки в стороны)

Вдруг шар лопнул, (хлопок в ладоши)

Воздух вышел, (подуть на ладони)

Стал он тонкий и худой (снова собрать пальцы в щепотку)

— Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладоши)

Это ты в ветвях повис? (потряхивают кистями рук)

-Тс-с-с! (приложить пальчик к губам)

— Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопки в ладорши)

Это ты в траве шуршишь?

— ш-ш-ш-ш! (приложить пальчик к губам)

— Эй, хвостатый-хитроватый! (хлопать в ладоши)

Не боюсь твоих «шу-шу» (погрозить пальчиком)

— У- ку- шу! (сделать «зубы» из кистей рук, соединять и размыкать кончики пальцев).

Вот мостик горбатый (ладонь на ладонь)

Вот козлик рогатый. (указательный палец и мизинец выставить вперед)

На мостике встретил он серого брата (указательный палец и мизинец левой руки выставить вперед)

Упрямцу с упрямцем опасно встречаться, И козлики наши стали бодаться. (указательные пальцы и мизинцы «встречаются» и «расходятся» 8 раз.

И в речке глубокой вдвоем оказались (пальчики «ныряют» вниз, на колени).

Мой пальчик – непоседа,

Быстрее шевелись! (поочередно трогать каждый пальчик)

А если вдруг устанешь, скорей сюда садись! (дотянуться каким-либо пальчиком до носика, ушка, животика, ножки)

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на двух ногах)

Вышел дождик погулять! (марш)

Шел неспешно по привычке.

А куда ему спешить (развести руки в стороны и пожать плечами)

Вдруг читает на табличке: (пальцем правой руки вести слева направо с движением головы)

«По газону не ходить!» (отрицание – головой)

И ушел. Газон засох. (присесть)

Эта ручка – левая! (вытягивать руки поочередно вперед ладонями вверх)

Я на мячик нажимаю, я зарядку делаю! (сжимать – разжимать кулачки)

Будет сильной правая!

Будет сильной левая! (Вытягивать вперед кулачки правой и левой руки поочередно)

Будут ручки у меня ловкие! Умелые! («мотаем клубочки»)

«Шел по берегу петух»

Шел по берегу петух, (идут на месте, поднимая высоко ноги, руки за спиной)

Поскользнулся, в речку – бух! (круговые движения руками, затем приседают)

Будет знать петух, что впредь (медленно поднимаются грозя пальчиком)

Надо под ноги смотреть! (наклоны вперед)

Разотру ладошки сильно, каждый пальчик покручу (захватить каждый пальчик у основания и выкручивающим движением дойти до ногтевой фаланги)

Поздороваюсь с ним сильно и вытягивать начну

Затем руки я помою, («моют»)

Пальчик в пальчик я вложу («замок»)

На замочек их закрою и тепло поберегу…

Выпущу я пальчики, пусть бегут как зайчики! (пальцы расцепить и перебирать ими)

«А небо над Ситцевой Страной такое разное». Консультация для педагогов. Часть 3 «Как сделать фон» «Скажи, скажи, художник, Какого цвета дождик, Какого цвета вечер, Какого цвета ветер.» А действительно, какого цвета ветер? Вот ветер,.

Консультация для педагогов и родителей «Логоритмика как средство коррекции речи» Логоритмика как средство коррекции речи Задержка речевого развития (ЗРР) у младшего возраста становится особенно актуальной проблемой.

Консультация для педагогов «Что такое сотрудничество» Сотрудничество – это совместная работа нескольких человек, направленная на достижение общих целей. Сотрудничество создает условия для позитивного.

Консультация для педагогов «Что такое лэп бук?» Согласно новым требованиям и целям обучения, которые обозначены в ФГОС ДО, воспитателям детского сада необходимо искать и внедрять в практику.

Консультация для педагогов «Что такое «Уголок уединения» и зачем он нужен ребёнку» Организация предметно-развивающей среды –непременный элемент педагогического процесса, носящий развивающий характер. Каждому педагогу.

Консультация для педагогов «Что такое вебинар?» Общаясь с друзьями и коллегами по цеху, пришла к выводу, что многие интересуются такой формой общения и обучения как вебинар, но не все.

Консультация для педагогов и родителей «Роза ветров. Что это такое и для чего она служит?» Этот материал будет полезен педагогам и родителям для ознакомления и расширения знаний детей об окружающем мире. Одним из важнейших явлений.

Консультация для родителей, педагогов «Что такое православная сказка?» Сказки – это важная часть жизни ребёнка, но любят их и взрослые. Через волшебный и удивительный мир православных сказок дети могут познать.

Консультация «Что такое лэп бук» На сегодняшний день в России лэп буки стали достаточно популярны. Педагоги со всех уголков нашей страны принялись за творчество: «Лэпбук.

Источник

Консультация «Что такое логоритмика?»

Сабина Мугумаева
Консультация «Что такое логоритмика?»

воспитания лиц с различными аномалиями развития, в том числе и с речевой

патологией, средствами движения, музыки и слова. Логопедическая ритмика,

будучи составной частью коррекционной ритмики воздействует на моторику

Логопедическая ритмика основывается на сочетание слова, музыки и

движения с преобладанием одного из этих компонентов или связи между

ними. При организации логоритмических занятий внимание специалистов

должно быть направлено на всестороннее развитие ребенка, на устранение

неречевых нарушений в двигательной и сенсорной сферах на развитие речи в

Логоритмические упражнения развивают функциональные системы

ребенка с общим недоразвитием речи, его дыхание, голосовую функцию,

артикуляционный аппарат, слуховое восприятие, слуховую и зрительную

память, произвольное внимание в целом, процессы запоминания и

воспроизведения речевого и двигательного материала, то есть развивают

речевую функциональную систему через неречевые психические процессы.

Логоритмические занятия дают возможность преодолевать проблемы в

связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием

речи путем развития, воспитания и коррекции у детей двигательной сферы в

сочетании со словом и музыкой, позволяют детям глубже погрузиться в

игровую ситуацию, создать благоприятную атмосферу усвоения изучаемого

материала и развития творческих способностей. Знания усваиваются детьми

быстрее, так как их подача сопровождается разнообразными движениями под

музыку, что позволяет активизировать одновременно все виды памяти

(слуховую, двигательную и зрительную).

Средства логопедической ритмики разнообразны. Это следующие виды

упражнений: ходьба и маршировка в различных направлениях; упражнения

на развитие дыхания, голоса и артикуляции; упражнения регулирующие

мышечный тонус; упражнения, активизирующие внимание; упражнения,

формирующие чувство музыкального темпа; ритмические упражнения;

пение; речевые упражнения без музыкального сопровождения; игра на

музыкальных инструментах; самостоятельная музыкальная деятельность;

игровая деятельность; упражнения для творческого воображения; творческой

Примерные упражнения для занятия по логоритмике

Упражнения на ходьбу.

Различные виды ходьбы можно сочетать с музыкой, пением,рифмованным

Мы гуляем по дороге.

Топ-топ-топ. Шагают ноги.

По дороге мы шагаем,

На канат не наступаем.

Упражнение «По дорожке» (ходьба с преодолением препятствий).

По заснеженной дороге,

Раз, два, три, шагают ноги.

По дороге мы шагаем,

Мы на лед не наступаем.

Упражнение «Лягушки. Развитие мимической моторики.

Состязались две лягушки

Ка то раз в вокале.

Две лягушки на опушке

Пальчиковая гимнастика «Оладушки».

Сковородки раскалили, ух – тух! Ух-тух (круговые движения двумя руками –

как по столу – от центра вправо – влево)

Ди-ди, ла-да, ладушки, испечем оладушки(«печем» оладушки)

горячи оладушки (круговые движения вправо-влево от центра перед собой:

Ой, девчонки, ой,подружки,

Эй,мальчишки! Не зевайте,

Мимическая гимнастика. Упражнение «Рыжий кот».

Как хитрющий рыжий кот,

Поморгаем мы, Вот! Вот!

Левый глаз. Правый глаз,

Упражнение «Подуй на снежинку».

Звучит музыка. У детей на ладошках снежинка. Дети устраивают

метель,дуют на снежинку, через губы, вытянутые трубочкой.

Логопед выключает свет в зале. Звучит спокойная инструментальная музыка.

Логопед. Потянитесь сидя.

Дети садятся и потягиваются. Представьте, что вы все превратились в легкие

пушистые снежинки. Медленно опускайтесь на землю. Ложитесь. Ваше тело

такое же легкое, как снежинки.

Дети отдыхают 1-2 минуты. Логопед включает свет.

Логопед. Отдохнули. Медленно садитесь и потянитесь сидя.

Дети садятся и потягиваются.

Логопед. Медленно вставайте и потянитесь стоя.

Дети встают и потягиваются.

Логопед. Нам пора возвращаться с нашей прогулки.

развивающей работы в детском саду.

Консультация «Что такое хорошо и что такое плохо» Родители — именно те люди, которые первыми начинают обозначать малышу нормы и границы дозволенного и запретного, приемлемого и недопустимого.

Консультация для родителей «Чем полезна логоритмика для дошкольников» Логоритмика представляет собой особую методику, направленную на решение целого комплекса проблем, связанных с речевыми, координационными.

Консультация для воспитателей «Артикуляционная гимнастика, логоритмика, пальчиковая гимнастика в речевом развитии дошкольников» «Артикуляционная гимнастика, логоритмика, пальчиковая гимнастика и другие технологии, способствующие речевому развитию детей дошкольного.

Консультация «Логоритмика на музыкальных занятиях» В последнее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становится особенно значимой. По статистическим данным.

Консультация «Логоритмика 3–4 года» Логоритмика для детей 3-4 лет[/b] Логоритмика — это вид активной коррекционной терапии различных речевых нарушений при помощи объединения.

Консультация «Логоритмика для детей 3–4 х лет» В сегодняшней статье, я хотела бы рассказать о том, что такое логоритмика, о пользе логоритмике и о том, как правильно выстраивать подобные.

Консультация для родителей «Логоритмика — веселое и полезное занятие для вашего ребенка» Главной целью воспитания ребенка дома и в детском саду является его всестороннее развитие. Он должен хорошо двигаться, правильно разговаривать,.

Консультация «Детство-что это такое» Добрый вечер,уважаемые коллеги. Я воспитатель второй младшей группы,как-то размышляла. что же такое детство? И зачем оно нужно человеку?.

Источник

Мастер-класс для воспитателей «Логоритмика в жизни детей. Использование логоритмических упражнений в СОД и НОД»

Ирина Моисеева
Мастер-класс для воспитателей «Логоритмика в жизни детей. Использование логоритмических упражнений в СОД и НОД»

Цель: Повышение уровня профессиональной компетентности воспитателей детского сада по использованию логоритмических упражнений в совместной и непосредственно-образовательной деятельности.

Познакомить воспитателей с особенностями логоритмических занятий.

— Показать значимость применения логоритмики для речевого развития дошкольников.

— Создать условия для обретения большинством педагогов своего собственного профессионального стиля при работе с детьми.

1.Сообщение: «Что такое логоритмика».

2. Практическая часть.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня я представлю для вас мастер- класс на тему «Логоритмика в жизни детей»

Люди давно заметили, что движение помогает в оздоровлении организма людей. Если ты устал на работе – соверши прогулку по парку, скверу или просто по улице своего города! Если психически устал – займись энергичным спортом! А если выбился из сил, то в этом помогут танцы! Ну а если движение сопровождается речью и музыкой – эффект будет во много раз сильнее. Что же такое логоритмика и чем она полезна для детей дошкольного возраста?

Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него.

Занятия эти очень полезны для физического, психического, социально-коммуникативного, речевого и эмоционального развития ребенка. Тренируются и укрепляются мышцы, развивается чувство равновесия, ловкость, сила, выносливость, способность быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, координация движений, красивая осанка. Польза для речи и общего развития также велика! Развивается правильное речевое дыхание, формируется понимание темпа, ритма, выразительности музыки, движений и речи, умение перевоплощаться и выразительно двигаться под музыку в соответствии с выбранным образом, проявляя и развивая тем самым свои творческие способности.

Основа занятий очень разнообразная: путешествие, геокэшинг, приключение, поход, сказочная прогулка и многое другое.

Структура логоритмического занятия:

Организационный этап: Положительный эмоциональный настрой. Художественное слово, загадка, игры на знакомства и общение, вводные упражнения (ходьба, бег, движения под музыку.

— танец, танец – хоровод;

— знакомство со стихотворением, сопровождаемое движениями (можно использовать мнемотаблицы)

— песня, сопровождаемая жестами или движениями;

— мимические упражнения;

— массаж или самомассаж;

— дыхательные упражнения;

— гимнастика для глаз;

— подвижная или коммуникативная игра;

— речевые или музыкальные игры;

— игры на развитие чувства ритма или внимания.

Заключительная часть: Рефлексия. Упражнения на релаксацию, массаж, самомассаж, игры малой подвижности на развитие психических процессов.

Успешность любой деятельности с детьми зависит в первую очередь от ощущения радости, полученной ребенком на занятии, чтобы дети с нетерпением ждали следующего занятия. Предлагаю вам окунуться в мир логоритмики.

Предлагаю вам музыкальное приветствие:

Эта валеологическая песенка-распевка поднимет настроение.

Валеологическая песенка-распевка «Доброе утро»

Доброе утро! Поворачиваются друг к другу.

Улыбнись скорее! Разводят руки в стороны.

И сегодня весь день будет веселее. Хлопают в ладоши.

Мы погладим лобик, носик и щечки. Выполняют движения по тексту.

Будем мы красивыми, Постепенно поднимают руки вверх,

Как в саду цветочки! выполняя «фонарики».

Разотрем ладошки сильнее, сильнее! Движения по тексту.

А теперь похлопаем смелее, смелее!

Ушки мы теперь потрем Разводят руки в стороны.

И здоровье сбережем.

Улыбнемся снова, будьте все здоровы!

Давайте поделимся нашим хорошим настроением еще с кем-нибудь! Согласны? (ответ).

Тогда отправляемся в лес, подарим зверюшкам наше хорошее настроение! Вставайте паровозиком и крепко-крепко держитесь друг за друга, чтоб никто не потерялся.

Чистоговорки. С их помощью автоматизируются звуки, язык тренируется выполнять правильные движения, отрабатывается четкое, ритмичное произношение фонем и слогов. У детей развивается фонематический слух и слуховое внимание.

Ас, ас, ас, ас- ах как весело у нас.

Ус, ус, ус, ус- выбирай игру на вкус.

Ос, ос, ос, ос- мчится быстрый паровоз.

Ис, ис, ис, ис- а теперь поём на бис.

-Встретилась нам речка на пути, а в речке рыбки плавают, давайте немного порыбачим! В жизни все подчиняется ритму. Что может быть подчинено ритму? Ритмичным бывает шаг, бег, ход часов, пульс, смена дня и ночи, времен года.

Рыбка, рыбка, 2 раза стучим перед собой палочками

Вот Червяк Передаем соседу справа

Берем другую палочку, переданную соседом слева.

Откуси, хоть Чуточку 2 раза стучим перед собой палочками Передаем соседу справа Берем другую палочку, переданную соседом слева

Не проси 2 раза стучим перед собой палочками

Меня рыбак Передаем соседу справа Берем другую палочку, переданную соседом слева

На удочку 2 раза стучим перед собой палочками

Передаем соседу справа Берем другую палочку, переданную соседом слева

Повторить все движения в левую сторону.

-Не хочет рыбка ловиться, отправляемся дальше

Игра с палочками «НОЖКИ»

Ножки, ножки, вы бежали? Мы бежали, мы бежали! –

Вышли мы с вами на лесную полянку, а там зверюшки разные и кто к нам вышел первым? Посмотрите, да это же зайчишки!

Ни одно логоритмическое занятие не проходит без пальчиковой гимнастики.

Пальчиковая гимнастика «Зайчик».

Скачет зайка косой, (Указательный и средний пальцы правой руки – вверх, остальные соединить.)

Под высокой сосной (Ладонь левой руки – вертикально вверх, пальцы широко расставлены.)

Под другою сосной (Ладонь правой руки – вертикально вверх, пальцы широко расставлены.)

Скачет зайчик другой (Указательный и средний пальцы левой руки вверх, остальные соединить)

— Напугали зайчишку охотники, и побежал он скорей прятаться в домик к оленю, ведь у него же дом большой!

Игра «У оленя дом большой»

(пение с движениями по тексту)

У оленя дом большой, Он глядит в свое окно.

Заяц по лесу бежал, В дверь к нему стучал.

Заяц, заяц, забегай, лапу подавай.

Каждый раз темп увеличивается, надо успевать изображать все слова и петь при этом. Можно делать это на месте в круге, а можно двигаться по кругу.

-Не смогли охотники никого догнать, так и ушли ни с чем!

При озвучивании стихов, сопровождая движениями, можно использовать мнемотаблицы.

А на полянке появилась лягушка и попросила зверюшек сыграть вместе с ней на музыкальных инструментах. Обрадовались звери, вышли снова все на полянку,прихватили с собой музыкальные инструменты:

В заключительной части занятия я использую упражнения на релаксацию, массаж, самомассаж.

Массаж биологически активных зон.

Тили-тили-тили-бом! (Растирают ладони, затем хлопают в ладоши 1 раз.)

Сбил сосну зайчишка лбом! (Приставляют ладони козырьком ко лбу. Энергично

разводят их в стороны и сводят вместе.)

Жалко мне зайчишку, (Кулачками массируют точки у крыльев носа.)

Носит зайка шишку. (Массируют пальцами середину лба)

Поскорее сбегай в лес, (Легко похлопывают по овалу лица.)

Сделай заиньке компресс. (закрывают лицо ладонями.)

Упражнение на релаксацию: «Сказка»

Упр-е проводится под музыкальное и речевое сопровождение. Лежа на ковре, полное расслабление туловища и конечностей. Мы с Вами ложиться не будем, отдохнём сидя на стульчаках. Садимся удобно,ножки расслабляем и повторяем за мной:

Мы помашем крыльями,

Мы как будто птицы.

Сказка нам приснится. – наши глазки закрываются,

Шар приснится голубой

И мишутка маленький,

И цветочек аленький. – медленно глазки открываем и потянемся

Вот и закончилось наше путешествие по сказочному лесу. Улыбнитесь и подарите улыбку соседу справа. И слева.

Уважаемые коллеги! Сегодня вы могли наблюдать и участвовать в некоторых направлениях работы, которые я использую на логоритмических занятиях.

На доске поезд с вагончиками. Участникам предлагают опустить «веселое личико» в вагончик, если вам было интересно, а «грустное личико», если задания показались неинтересными.

Я желаю вам профессионального роста, творческих находок, постоянного самосовершенствования!

Хочу подарить вам примеры мнемотаблиц для использования в работе с детьми.

Пусть вас всегда сопровождает добро и радость общения.

Дарите музыку друг другу.

Пусть каждый день и каждый час,

Она звучит в сердцах у нас!

Благодарю всех за участие!

Использование логоритмических упражнений Логопедическая ритмика – это: 1. Различные виды ходьбы с усложнением. 2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. 3. Упражнения на развитие.

Консультация для воспитателей «Использование занимательной математики в НОД и в повседневной жизни» Консультация для педагогов «Использование занимательной математики в непосредственно образовательной деятельности и в повседневной жизни».

Консультация для воспитателей «Использование дидактических игр и упражнений для развития лексико-грамматического строя речи» Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать.

Консультация для воспитателей «Использование логоритмических игр в работе с детьми с нарушениями речи» Движение, речь и музыка – основа логоритмических игр. Логоритмические игры способствуют преодолению самых разнообразных речевых расстройств.

Консультация для воспитателей «Использование упражнений на релаксацию в работе с детьми» Государственное бюджетное образовательное учреждение Школа №1155 Дошкольное отделение №2 КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ НА ТЕМУ: «Использование.

Мастер-класс для воспитателей «Использование музыкально-дидактических игр при обучении детей игре на музыкальных инструментах» Мастер-класс для воспитателей. «Использование музыкально-дидактических игр при обучении детей игре на музыкальных инструментах» Обучение.

Мастер-класс для воспитателей «Использование прищепок для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста» Мастер-класс для воспитателей на тему: Использование прищепок для развития мелкой моторики рук детей» Цель: познакомить воспитателей с.

Мастер-класс для воспитателей «Использование математического планшета «Геометрик» для познавательного развития детей» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Сказка» г. Приволжска Мастер-класс для воспитателей. Тема:.

Источник