что такое лаборатория для детей
Статья «Детская научная лаборатория»
Елена Васильевна Панова
Статья «Детская научная лаборатория»
Детское экспериментирование
Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок.
В дошкольном возрасте познавательная деятельность направлена на предметы живой и неживой природы через использование опытов и экспериментов. В ходе опыта дети высказывают свои предложения о причинах наблюдаемого явления, выбирают способ решения познавательной задачи.
Благодаря опытам дети сравнивают, сопоставляют, делают выводы, высказывают свои суждения и умозаключения. Большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы.
Дети по природе своей исследователи. С большим интересом они участвуют в самой разной исследовательской работе. Жажда новых впечатлений любознательность, постоянно проявляемое желание экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяются на все сферы деятельности. В процессе обучения задействованы все органы чувств ребенка. Для этого ребенок имеет возможность потрогать, понюхать окружающие его объекты и даже попробовать их на вкус, если это безопасно.
Проведение опытов, наблюдений помогает развить у дошкольников познавательный интерес, активизирует мышление, способствует формированию основ научного мировоззрения. Конечно, ребёнок познаёт мир в процессе любой своей деятельности. Но именно в познавательной деятельности дошкольник получает возможность впрямую удовлетворить присущую ему любознательность (почему, зачем, как устроен мир).
Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции (анализ, синтез, классификацию, обобщение)
Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка.
В детском саду уделяется много внимания детскому экспериментированию. Организуется исследовательская деятельность детей, создаются специальные проблемные ситуации, проводятся занятия.
Для развития познавательной активности детей и поддержания интереса к экспериментальной деятельности в группах подобраны места и оборудования для «Детской научной лаборатории», уголки постоянно пополняется новыми материалами в соответствии с возрастом детей и их интересами.
В уголках имеются материалы для экспериментирования:
Микроскопы, лупы, зеркала, различные весы, различные ёмкости, природный материал, песок, опилки, и т. д.
В младшей группе дети осваивают действия по переливанию, пересыпанию различных материалов и веществ.
Знакомятся со свойствами некоторых материалов и объектов неживой природы: воды; солнечных лучей; льда; снега; стекла. Узнают об источниках света, о том, что если светить на предмет, то появится тень; о том, что разные предметы и животные издают разные звуки и др.
В средней группе знакомим детей с переходом тел из одного состояния в другое (вода-лёд-вода, показываем взаимосвязь с живой природой.
Так же в процессе экспериментирования стимулируем детей задавать вопросы, выделять последовательность действий,отражать их в речи при ответе на вопросы: что мы делали? что мы получили? почему?Прививаем детям навыки межличностного общения и сотрудничества: уметь договариваться, отстаивать свое мнение, рассуждать в диалоге с другими детьми. Работа в лаборатории требует соблюдение правил техники безопасности. Мы их составили совместно с детьми.Они очень просты и легко запоминаются:
Коль с водой имеем дело. Рукава засучим смело.
Пролил воду –не беда: Тряпка под рукой всегда.
Фартук –друг: он нам помог. И никто здесь не промок.
В старшем дошкольном возрасте Дети экспериментируют с воздухом, водой, песком, тенью, зеркалами, и т. д. Они не просто экспериментируют, они охотнее обращаются за помощью детским энциклопедиям, познавательной литературе. Таким образом, он самостоятельно «добывает» ответы на многие вопросы. Он постигает основы Мироздания!
Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогом.
И здесь нужна не только наша помощь, но и помощь родителей!
Причем развивающие занятия с ребенком требуют не так много времени, как это может показаться на первый взгляд. Их можно проводить между делом. Например, по дороге к бабушке, из садика или в поликлинику, проходя через зеленый дворик, можно обратить внимание ребенка, как весной на деревьях распускаются почки и появляются листочки, а летом, как распускаются цветы, и т. д.
Несложные опыты и эксперименты можно организовать и дома. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. ОПЫТЫ
Экспериментирование поможет вам разнообразить семейный досуг. Но не только! В такой совместной деятельности у вас –родителей:
• Отрабатываются способы организации безопасных опытов и экспериментов в квартире и на улице;
• Формируется навык совместной работы с ребенком, как партнером по серьезному, новому и для вас, и для него делу;
• Появляется твердое знание индивидуальных особенностей ребенка.
• Формируется навык совместной работы с ребенком, как партнером по серьезному, новому и для вас, и для него делу;
Хочется привести слова академика К. Е.Тимирязева: «Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы, оказываясь на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошёл».
Поддерживайте увлеченность ребенка делом от начала до конца эксперимента. На всех этапах ребенок должен почувствовать свою причастность к открытию.
В заключении хочется сказать
китайское изречение: То, что я услышал, я забыл. То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю.
«Научная лаборатория» (конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе) Цель: Совершенствовать представления детей о разнообразных свойствах воды. Задачи: Способствовать накоплению у детей конкретных представлений.
Конспект ООД в старшей группе «Научная лаборатория» Тема ООД Научная лаборатория. Образовательная область: «Познавательное развитие». Цель: Продолжать знакомить со свойством воды дать понятие.
Конспект занятия «Мини-лаборатория» Программное содержание : 1. Закрепить представление детей о свойствах воздуха (невидим, бесцветен, не имеет запаха, при нагревании расширяется,.
Мини-лаборатория в группе Для проведения опытно-экспериментальной деятельности в группе оборудована мини-лаборатория. Здесь проводятся занятия с дошкольниками (по.
Научная конференция «По следам древних животных. Мамонт» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе Тема: научная конференция «По следам древних животных. Мамонт». Образовательная.
Познавательно-исследовательское занятие «Научная лаборатория по исследованию свойств воды» Описание: Данное занятие, является итоговым мероприятием в рамках работы над проектом «Чудесное превращение капельки». В рамках данного.
Статья: Детская акция — инновация в экологическом воспитании Экологическое воспитание детей – это формирование осознанно правильного отношения к объектам природы. И, как говорится, чем раньше – тем.
Занятие по познавательному развитию «Что такое лаборатория?»
Олеся Чевтайкина
Занятие по познавательному развитию «Что такое лаборатория?»
Познавательное занятие
«Что такое лаборатория?»
1. Познакомить детей с понятием «лаборатория». Дать представления о назначении детской лаборатории, как вести себя во время эксперимента.
2. Уточнить у детей, кто такие ученые (люди изучающие мир и его устройство).
3. Рассказать о способе все узнать самим – эксперименте (опыте).
Материал и оборудование: Игрушки Фиксики (они будут постоянными спутниками и помощниками в исследовательской деятельности); баночка с водой; бумажные полотенца; стаканы с водой и пипетки; краска; духи; чеснок; лупа; песок; лук; яблоко, груша, банан; глобус.
Воспитатель: Ребята мы живем на огромной планете Земля (показывает глобус). На Земле есть жизнь, а на других планетах ее нет. А знаете почему?
Воспитатель: Все потому, что на Земле есть воздух, которым мы дышим, почва дает нам урожай. Вода- без нее человек не может прожить. А все это мы знаем благодаря людям, которые изучали природу. (показать несколько портретов ученых). Ребят все ученые проводили свои опыты в лаборатории, и добывали знания путем экспериментирования.
Лаборатория –это специальное помещение, необходимое для опытов и экспериментов.
Эксперимент – это особый метод исследования, с помощью него мы можем многое узнать, что нам неизвестно.
Я предлагаю вам познакомиться с нашей мини – лабораторией в детском саду. Давайте с вами пройдем к ней.
Приступаем. Для начала
Только корпусом вращаем.
Все знакомые движенья. (Вращение туловищем вправо и влево.)
Разминаем наши плечи,
Руки двигаем навстречу:
Вверх летит одна рука,
А другая вниз пока. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Корпус влево поверни.
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
А теперь прыжки у нас.
Дружно скачет мы сейчас.
За прыжком — ещё прыжок,
Прыг да скок, прыг да скок. (Прыжки.)
Подходят к лаборатории.
Воспитатель: Смотрите. Кто это у нас здесь (воспитатель достает игрушки Симки и Нолика).
Симка: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас у нас в лаборатории.
Воспитатель: Мы то же очень рады и хотим познакомиться со всеми приборами в лаборатории и проводить свои эксперименты.
Симка: Это очень хорошо. Но вначале послушайте,как нужно вести себя: не шуметь, внимательно слушать, отвечать на вопросы. Договорились?
Воспитатель: Проходите к столу. Что вы видите? (лупа) Лупа – это увеличительное стекло. При помощи нее можно рассмотреть те предметы, которые нам плохо видны. Лупа похожа на очки. Давайте с вами сейчас рассмотрим песок.
(Дети посмотрели, сделали вывод, что лупа увеличивает и песок состоит из маленьких частичек – песчинок)
Воспитатель: Ребята, а это колбочки, стаканчики и пипетки. Я предлагаю вам провести свой опыт. Одни стаканы у вас с чистой водой, а в другом с краской. Возьмите пипеточки и возьмите немного окрашенной воды и капните в чистую. Что у вас получилось?
Дети: Вода немного окрасилась.
Воспитатель: Ребят, а давайте с вами поиграем в игру «Нюхаем, пробуем». Сейчас я одену вам на глазки повязку, а вы попробуете угадать, что за запах. (духи, лук, чеснок)
Молодцы. Ваши носики хорошо работают.
А теперь проверим ваши язычки, узнают ли они, какие фрукты я приготовила для вас.
Воспитатель: Умницы! Справились с заданием. Теперь можно смело сказать, что вы настоящие исследователи.
Симка: Я хотела бы подарить детям значки «Юные исследователи».
Воспитатель: Спасибо Симка, за знакомство с лабораторией и ее оборудованием. Нам очень понравилось.
Симка: Буду ждать вас еще. До свидания!
Воспитатель и дети: До свидания.
Дети возвращаются на стульчики.
Воспитатель: Ребята, мы будем с вами возвращаться в лабораторию?
Это все – эксперименты –
Все, все, все хотим узнать.
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Как? Зачем? И почему?
«Что такое горы?» Конспект НОД по познавательному развитию с использованием элементов ТРИЗ для детей 5–6 лет Программное содержание: Продолжать формировать представления детей о планете Земля (имеет разную поверхность, на ней можно обнаружить впадины,.
«От семечка до дерева». Занятие по познавательному развитию «ОТ СЕМЕЧКА ДО ДЕРЕВА». Познавательное развитие. Ознакомление с окружающим миром. Цель: познакомить детей с процессом жизнедеятельности.
Фотоотчёт НОД по познавательному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохо» Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию «Что такое хорошо, а что такое плохщ» Социальный педагог с детьми.
Занятие по познавательному развитию «Кто видит мир разноцветным» ЗАНЯТИЕ «КТО ВИДИТ МИР РАЗНОЦВЕТНЫМ» ЦЕЛИ: 1. расширять представления детей о жизни и особенностях поведения некоторых животных и птиц,.
Конспект НОД по развитию речи во второй младшей группе «Что такое хорошо и что такое плохо» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (вторая младшая.
Занятие по познавательному развитию для детей 4–5 лет Занятие по познавательному развитию для детей 4-5 лет. Тема: Детский сад спешит на помощь! Цель: Создать условия для формирования умений.
Занятие по познавательному развитию «Мой родной край» Интегрированные цели: Образовательные: Обобщить и расширить знания детей о родном городе. Упражнять детей в умении узнавать по иллюстрациям.
Занятие по познавательному развитию «Путешествие по сказке» Цель: продолжать закреплять навыки порядкового счета в пределах 5. Приоритетно-образовательная область: познавательное развитие. Задачи:.
Занятие по познавательному развитию «В чудесный мир М. Монтессори» Программное содержание: 1. Познание мира окружающих предметов, их барические чувства в соотнесении с водой на материале М. Монтессори. 2.
Занятие по познавательному развитию в старшей группе «Что такое обида?» ЦЕЛЬ: способствовать формированию у детей дружеских взаимоотношений, развитию чувства коллективизма. ЗАДАЧИ • способствовать формированию.
Мини-лаборатория, или Центр науки
Елена Гирдзияускас
Мини-лаборатория, или Центр науки
Экспериментирование представляет для детей живой интерес. Это огромная возможность для них думать, пробовать, а самое главное – самовыражаться.
В своей группе мы стараемся давать детям способность экспериментировать, побуждаем их к исследовательской деятельности, что позволяет в дальнейшем ребенку создавать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях.
Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них природой. Каждое новое знание приоткрывает ребенку малоизвестные стороны познаваемого объекта, порождает вопросы, догадки. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребенок. Тем быстрее и полноценнее он развивается.
Хочу предложить вашему вниманию Центр познавательной опытно-исследовательской деятельности (мини-лаборатория, центр науки) нашей группы. Мы старались сделать его интересным, содержательным, насыщенным, оригинальным, эстетичным, безопасным. Я считаю, что у нас это получилось. Судите сами.
Для организации самостоятельной детской деятельности, мною разработаны карточки-схемы проведения экспериментов многоразового использования (они заламинированы).
Спасибо за внимание!
Фотоотчет «Мини-лаборатория профессора Почемучкина» Дети очень любят экспериментировать. Во время эксперимента ребенок получает ответы на вопросы (для чего, как, почему и т. д.) В тематический.
Игровой мини-тренинг для педагогов «Экскурсия в центр подготовки будущих космонавтов» Игровой мини-тренинг для педагогов «Экскурсия в центр подготовки будущих космонавтов» Цель: поделиться опытом работы педагога-психолога.
Лаборатория «Почемучки» Лаборатория «Почемучка» Как появилась идея, создания лаборатории «Почемучки». Все очень просто, любознательность моих деток, подтолкнула.
Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры. Образование – это способ вхождения человечества в мир науки и культуры. В процессе образования человек познает и впитывает разные культурные.
Организация центра науки в группах детского сада Центр науки в группах детского сада подразумевает создание условий, в которых дети смогут наблюдать и исследовать объекты окружающего мира.
Положение о смотре-конкурсе «Лучший мини-центр физического развития детей возрастных групп» МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД «РАДУГА» г. ТАРКО – САЛЕ Положение.
Речевой центр и мини-библиотека в подготовительной группе Одна из ведущих задач в дошкольном возрасте, которую решают педагоги – это развитие связной речи. Речь – средство общения и от её качества.
Экспериментальная мини-лаборатория «Почемучка» В подготовительной группе проведение экспериментов должно стать нормой жизни, их надо рассматривать не как развлечения, а как путь ознакомления.
Конспект НОД «Весёлая лаборатория» (подготовительная группа)
Надежда Клепцова
Конспект НОД «Весёлая лаборатория» (подготовительная группа)
Конспект НОД «Весёлая лаборатория«
(Подготовительная группа).
закреплять и уточнять знания детей о свойствах воздуха (воздух заполняет всё пустое пространство, имеет вес, расширяется и сжимается)
закреплять умение работать в коллективе, соблюдать правила безопасности во время опытов
формировать умение устанавливать причинно-следственные связи; развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, зрительное и слуховое восприятие, самостоятельность
развивать интерес к самостоятельной деятельности
воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Оборудование и материалы: таз с водой, стаканы, бутылки, соломинки для коктейля, картинки с изображением опытов, халаты для детей. Игрушка дед Знай. Игрушечные весы. Шары. Кусок ткани.
Предварительная работа: предварительная беседа об учёном Архимеде.
Словарная работа: лаборатория, наука, учёный, гипотеза, криосфера, учёный Ломоносов.
Ход НОД
В: входят в группу и читают таблицу «Лаборатория «Звёздочка»
Вы знаете, что такое лаборатория?
Д: Это помещение, где проводят разные опыты и исследования.
В: Правильно, ещё в лаборатории на столах находиться оборудование, необходимое для проведения опытов.
Д: У него белый халат, как у врача. Может он ученый?
Д: Проводят опыты, что-то изучают.
B: Правильно, они изучают, исследуют, проводят различные эксперименты, одним словом занимаются наукой.
Д: химию, бактерии, всё могут изучать.
В: Как вы думаете, как же ученые находят ответы на свои вопросы?
Д: думают много, изучают, делают опыты.
В: Правильно. Учёные наблюдают за происходящим в мире. Что такое наблюдение?
Д: это когда на что-то смотрят.
Д: обоняние, осязание
В: Сейчас мы поиграем в игру «Потрогай!»
Ход игры: В один мешочек положить несколько небольших предметов и угадывать каждый на ощупь, засунув руку в мешочек.
Ребята, при проведении экспериментов учёные записывают, зарисовывают все, что происходит. Дедушка Знай приглашает вас стать его помощниками. Мы тоже будем с вами проводит эксперименты и будем все записывать в свои научные тетради. Так что такое эксперименты?
Д: это когда проводят опыты, когда что-то проверяют.
1. На столах ничего не трогать без разрешения воспитателя.
2. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.
3. Содержимое сосудов не пробовать на вкус.
4. Бережно и аккуратно обращаться с оборудованием. Поработал-аккуратно положи всё на место.
5. Помни, что некоторые опыты можно проводить только в присутствии взрослых.
Я написала эти правила и повесила в нашей лаборатории, чтобы не забывать про них.
Дед Знай: Дети послушайте загадку.
Он нам нужен, чтоб дышать,
Чтоб шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас. (воздух)
Дед Знай: Правильно, воздух. А какие свойства воздуха вы знаете?
Д: невидим, его нельзя потрогать, бесцветный.
Сейчас мы проверим некоторые свойства воздуха. Занимайте свои места.
Дед Знай: Опыт №1 «Воздух повсюду».
Возьмите стакан и соломку, наберите ей воду и быстро зажмите верх соломки.
Дед Знай: Опыт №2 «Воздух имеет вес».
Положите на чаши весов надутый воздушный шарик и ненадутый. Какой шарик будет весить тяжелее?
Дед Знай: Опыт №3 «Не намокающая ткань».
Ребята возьмите стакан и уложите в него плотно ткань, чтобы она из него не выпала. переверните стакан и опустите его в таз с водой. Стакан удерживайте в воде прямо, чтобы воздух находящийся в нём не проник во внутрь и ткань не намокла. вода может попасть в стакан, только если ты наклонишь его и дашь воздуху выйти.
Ребята, а теперь вставайте на коврик и изобразите те предметы, в которых используется воздух.
Насос (упражнение на дыхание) – о. с., руки опущены, сжаты в кулаки.
Сделать глубокий вдох, поднять руки до уровня подбородка; 2- выдох, наклониться вперёд, руки опустить;
Шарик (упражнение на дыхание) – пальцы рук собрать в щепотку, руки соединить. 1 – вдох; 2- выдох на пальцы рук – «надуваем шарик»;
Аэроплан: руки в стороны, как крылья, «полетать»;
Гимнастика для глаз: наши глаза могут, как воздух, сжиматься и расширяться (глаза широко раскрыть – зажмурить); показать, что воздух везде (глазами вверх-вниз, движение воздуха доносится до нас запахи (движение глазами вправо-влево).
Молодцы ребята, теперь садитесь на стульчики, и мы продолжим.
О каких свойствах воздуха мы узнали?
Воздух можно поймать!
Понравилось ли вам работать в лаборатории?
В: Рабочий день в лаборатории подошёл к концу. Все получают в качестве награды вкусную конфету. Также предлагаю желающим исследователям зарисовать проведённые нами опыты.
Конспект НОД «Казачья хата» (подготовительная группа) Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему «Казачья хата» с использованием ИКТ. Программные задачи. Познакомить учащихся.
«Космическая лаборатория». Итоговое занятие по математике (подготовительная группа) МАДОУ №171 «Центр развития ребенка – детский сад» «Космическая лаборатория» Итоговое занятие по математике. Подготовительная группа.
«Весёлая зарядка». Музыкальное занятие с мамами (первая младшая группа) Весёлая зарядка музыкальное занятие с мамами и малышами. первая младшая группа Цель: Формирование положительной установки родителей на.
Конспект НОД «Народная кукла» (подготовительная группа) Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира на тему «Знакомство с народной куклой» Цель.
Конспект НОД по ИЗО подготовительная группа «Подсолнухи в вазе» Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе. Тема: подсолнухи в вазе. Коллективная работа. Цель: Художественно – эстетическое развитие.
Конспект НОД по ОБЖ «По дорогам сказок» (подготовительная группа) Цель: воспитать навыки безопасного поведения у детей дошкольного возраста, научить правильному поведению при возникновении опасных для жизни.
Конспект НОД «Листопад» (подготовительная группа) Вид деятельности: поисково-исследовательская деятельность Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,.
Конспект занятия в подготовительной группе по экологии с элементами эксперементирования «Весёлая лаборатория» «Весёлая лаборатория » Задачи:1. Познакомить детей с различными агрегатными состояниями воды (жидкое, твёрдое, газообразное). 2. Закрепить.
Весёлая группа «Звёздочки» (фотоотчет) Наша группа так называется, потому что у нас много маленьких звёздочек. Скоро они зажгутся в стенах школ. Мы очень любим, рисовать, разыгрывать.