что такое квест игра методика ее проведения

ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ КВЕСТ-ИГРЫ: СОВЕТЫ РЕЖИССЕРА

Текст сценария

1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.jpg» /> 1\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image003.png» /> fpm_start("true");

Эта игра напоминает путешествие по станциям в оздоровительном лагере, на которых предлагалось выполнить зада­ния. Этот принцип стал одним из основ­ных жанров компьютерных игр — квестов и, выйдя за рамки виртуальной реально­сти, появился в нашей жизни. Квесты се­годня проводят как специалисты учреждений социальной сферы, так и частные компании, предлагающие поучаствовать в игре семьям, компании друзей, школь­никам, сотрудникам организаций и т.д.

Квест — тот вид игры, который тре­бует тщательной подготовки. Именно от того, как будет продумана программа, зависит ее успех.

Для начала необходимо определить­ся с темой квеста (день рождения, ди­зайн, история города, страны или даже эпохи, музыка, кино).

Работая над идеей квеста, решите, что будут делать участники:

Варианты зависят от фантазии орга­низаторов или потребности заказчика.

При написании сценария мероприя­тия необходимо четко сформулировать цель квеста, выполнение которой озна­чает победу. Обращаем ваше внимание на то, что цель должна быть лаконич­ной и понятной игрокам на старте. Игро­кам важно четко понимать, что и зачем они должны делать, а также какова цель игры и каждого этапа в отдельности.

Ответьте для себя на вопросы: нужно ли участникам мыслить логически или достаточно просто сработать вместе как слаженная команда, нужно ли выявить лидер а или проявлять навыки коман­дообразования? Разработайте инструк­цию к игре, где сформулируйте правила и ограничения, которые должны знать участники. Составьте логистику уровней или заданий игры.

Продумайте, каким образом участни­ки узнают о следующем этапе: либо на каждом уровне должно быть указание, как найти следующий, либо участники должны, выполнив задание или разга­дав загадку, сообщить результаты веду­щему и получить следующую. Продумай­те форму и формулировки разных уров­ней подсказок, где должна находиться каждая подсказка и что в ней должно быть написано. Вы должны четко знать, на каком этапе находятся игроки, что им предстоит дальше, чтобы в случае необ­ходимости вы смогли подсказать и скор­ректировать игру.

Организаторам квеста важно при­думать не только интересную концеп­цию и задания для участников, но и по­заботиться о том, какой образ примет весь квест. Как что работает? Какова ло­гика перехода от одного задания к дру­гому, и как визуально это выражено? Ка­кие предметы и трофеи получают участ­ники, куда их складывают и как поступа­ют с ними по окончании квеста? С точки зрения построения композиции программы стоит напомнить, что у всего на свете есть начало, кульминация и финал. Рекомендуем про это не забывать, хотя, как известно, в квестах очень часто фи­нал возможен одновременно с кульми­нацией.

Обратим ваше внимание на то, что уровней игры должно быть достаточно для играющих — не слишком мало и не слишком много. Ориентируйтесь на их опыт и возраст. Оптимальный вариант — это 10-12 уровней. Прохождение каждо­го этапа займет у участников 5-10 минут, общее время квеста составит 2-2,5 часа. В игровой период войдут время для объ­яснения игрокам правил и сути квеста на старте и послеигровой обмен впечатле­ниями (обратная связь — фитбек). Если вы пишете сценарий квеста для дня рождения ребенка младшего возраста, уров­ней должно быть еще меньше.

Задания, которые вы предлагаете вы­полнить участникам, должны быть посильными. Поэтому надо хорошо знать возможности участников. Достижение цели должно быть пошаговым. Шаги — головоломки, задания, которые связаны между собой. Задания должны строить­ся от простого к сложному. Важен «эф­фект усложнения» заданий.

Определитесь с количеством участ­ников (особенно если координатор игры в одном лице): если вы проводите квест в помещении, то чем оно меньше, тем меньше и участников. Для командной игры это 10-12 человек.

Многие организаторы квестов гово­рят о дресс-коде игры. Конечно, это здо­рово: футболка, джинсы, кепка в одном стиле или какой-либо атрибут помогут создать игровую атмосферу и остаться памятным подарком. Возможно, на стан­циях вам понадобятся костюмирован­ные персонажи.

Как и при организации любой про­граммы, продуманное место проведе­ния квеста и его оформление имеют большое значение. Особенно это касает­ся квестов для взрослых — живость дет­ского воображения позволяет играть во что угодно в окружении любого антура­жа. Если квест проходит в помещении, необходимо создать особую атмосферу (оазис, подводная лодка, вагон поезда, космический корабль, каюта яхты, сред­невековый замок и т.д.). Причем элемен­ты оформления могут использоваться и как подсказки для расшифровки задания или перехода на другой уровень. Если помещение, в котором проходит квест, не специальное (эскейп-рум), а обыкно­венная комната, то обратите внимание на предметы, которые могут направить участников по неверному пути, ввести их в заблуждение.

При проведении квеста на свежем воз­духе ( open air ) тщательно просмотрите все особенности территории. Желательно, если у участников будет карта, по которой они смело будут передвигаться, а вы зара­нее ограничите территорию игры и опре­делите игровые точки. Учитывайте погод­ные условия и будьте готовы заменить задания и реквизит. Если вы организуе­те квест по точкам и из помощников у вас только вы сами, то для участников можно подготовить так называемый игровой «па­кет документов», куда войдут инструкция к игре, правила, карта территории, кон­верты с заданиями, сотовый телефон и т.д.

Квест «Поиск ответов на вопросы».

Очень хорошо проходит, когда необхо­димо познакомить участников с той или иной местностью, с персоналом, с прави­лами и условиями, друг с другом, спло­тить участников коллектива. Например, в оздоровительном лагере в организа­ционный период. Для игры необходимо: составить вопросы, касающиеся общей темы, ответы на которые каждый отряд должен найти за определенное количе­ство времени и принести их в «штаб». Вопросы и задания отряды могут получить необычно, скажем, в письме или каком-либо послании, в котором будет сказано, что они «незаконно» находятся на терри­тории лагеря и, чтобы остаться на ней, необходимо выполнить определенные задания. Итогом игры может стать обряд посвящения в жители лагеря.

Это вариант игры, когда участникам необходимо к назначенному времени прибыть на финальную точку, выполнив определенные задания. Игроки разде­лены на две команды по 10-11 человек. Время игры — 50 минут. Участники на старте получают первые «кирпичики по­зитива». Задача команд — собрать еще «кирпичики позитива», которые они мо­гут заработать на объекте.

На объекте, выполнив задание, игро­ки еще получают шифровку, в которой говорится, где находится следующий объект. Команда, покинув точку и расшифровав, где находится следующая, в темпе пере­двигается на нее. Если там команду никто не встречает, то капитан звонит по телефо­ну бригадиру и узнает, что делать (но это бу­дет только один раз). На последний объект обе команды прибывают одновременно.

Первую шифровку команды получи­ли с инструкцией. Точки располагались как в помещении, так и на улице. Выи­грывает команда, которая вовремя при­была на последний объект, выполнила все задания, получила «кирпичики».

Задания на точках были такие: с по­мощью «островков» перебраться к дереву, написать послание слушателям следующего семинара, вложить его в бутылку и закопать­; сделать селфи, исполь­зуя предлагаемые предметы; участники команды должны назвать пять популяр­ных игр из своего опыта; игровая точка. На последнем этапе командам предла­галось объединиться и пройти лабиринт (командообразующая игра).

Как видите, возможностей у квест-игры достаточно много: и познаватель­ные, и развлекательные, и интеллекту­альные. В игре каждый может проявить себя, игра объединяет, учит работать в команде. Неудивительно, что квесты се­годня — одна из популярных форм про­ведения досуга.

В одной статье очень сложно расска­зать обо всех нюансах подготовки и прове­дения мероприятия. Более подробно по­знакомиться с технологиями социально­культурной деятельности можно в учеб­ном пособии «Организация деятельности учреждений культуры клубного типа».

Желаем вам смелых идей и ярких во­площений, фантазии и креатива, радо­сти и успехов!

Рекомендованная литература

В статье использованы следующие понятия:

— Open air — в переводе с английского — «открытый воздух»,

Дополнительно информация приведена на сайтах:

Л.М. Милославин, режиссер массовых мероприятий и театрализованных представлений

Источник

Механика создания квестов

Геймификация образования уже давно захватила почти весь мир, ведь она дает возможность погрузиться в мир увлекательных приключений.

Одна из таких игр, которая используется для обучения студентов – это квест, мир которого полон разнообразных заданий и головоломок. А давайте разберемся, как создаются квесты и какая у них механика, ведь это важно при самостоятельном создании такой игры.

Что такое квест и первые квестовые игры

Слово ‘квест’ происходит от английского ‘quest’, которое означает поиск, приключение. В квестовых играх герои сталкиваются с заданиями, для выполнении которых нужно включить не только логику, но и свои знания и навыки.

Как таковой первый квест «The Game» был создан в начале 70-ых годов, в котором участники искали сокровище по координатом городов Сан-Франциско и Сиэтл. На основе этой игры был снят фильм – “Midnight Madness”. “The Da Vinci Code”, “Jumanji”, “The Game” и многие другие также основаны на идеи квестов.

Виды квестов

Существует несколько видов квестов.

Основные принципы создания квестов

При создании квестовых игр нужно соблюдать несколько правил и принципов, которые помогут создать качественные квесты:

Механизм заданий

При разработке заданий и подсказок в квестах можно применять две разные механизмы:

Виды заданий и подсказки

Для того чтобы создать квест, может понадобится не так уж много ресурсов. Хватит только использование воображений и знаний, ну и еще бумага или мобильный телефон.

Это задание предполагает составление нового слова из букв разных слов, рядом которых стоит цифра. Выбирая буквы по этим цифрам, составляется новое слово.

Например: agent (2) rich(3) culture (5) always (2)

В качестве подсказки можно один из знаков/символов выбрать так, чтобы хотя бы были видны первые буквы, как например, в этом случае – Louis Vuitton․

Еще один из интересных заданий – Олимпийка, во время которого нужно включить и логику и знания слов. Его задача состоит в том, чтобы от одного общего слова открыть новые слова, которые ассоциируются друг с другом.

Задание начинается со слова справа и табличка может быть более большая. Это зависит от предпочтений и задач. Участники должны придумать определенную количество слов, чтобы пройти на следующий этап.

He looked at him with an angry look, took the gun out of his pocket, and suddenly stopped.

Первая подсказка: To be, or not to be, that is the question․

Вторая подсказка: Open the tragedy of “Hamlet”, count the number of string and the number of letter. 1-15, 2-3, 1-19, 3-6, 3-1, 3-23, 4-3, 4-22

Нужно расшифровать слово hnrov. Посмотрев на алфавит и заменив первую букву на последнюю и так далее со следующими буквами, получится слово smile.

Или же можно попробовать выполнить задание Шифр ошибки, смысл которого найти ошибки в предложении и составить слово из этих букв.

Например: I live in a little city, which is cituated in the outskirds of the country. There ore a lot of tees around my house.

Еще один из видов головоломок Ребусы. Это расшифровка слов, пословиц, фраз и даже небольшого рассказа при помощи картинок, букв, цифр и разных знаков.

Здесь слова eye, heart и рука показывающая на тебя, обозначают I love you.

При создании самостоятельных квестов нужно обратить внимание на то, чтобы задания были решаемыми и без ошибок, подсказки действительно подсказывали, не задавать одни и те же задания несколько раз, и не забывать посчитать время выполнения.

Источник

Алгоритм организации и проведения квест-игры

татьяна коломиец
Алгоритм организации и проведения квест-игры

Алгоритм организации и проведения

квест-игры:

1. Определить цели и задачи

2. Выбрать место проведения игры.

4. Сформировать состав участников (педагоги, дети, родители, расчитать

количество организаторов и помощников.

5. Разработать легенду игры, её формат и правила, написать сценарий

6. Подготовить задания, реквизит для игры.

7. Назначить дату и замотивировать участников.

8. Проведение игры.

9. Обобщение и презентация результатов игры (рассказ, коллаж, газета,

информационный листок и пр.)

10. Провести анализ полученных результатов (слабые, сильные стороны,

возможности и угрозы).

Образовательный квест-игра «В поход за здоровьем»

Образовательный квест-игры одно из интересных средств, направленных на воспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позиции, что и является из основных требований ФГОС ДО.

Образовательный квест-игра «В поход за здоровьем» является линейным,где игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут;

• Структура образовательного квеста следующая:

• введение (в котором прописывается сюжет, роли);

• задания (этапы, вопросы, ролевые задания);

• порядок выполнения (бонусы, штрафы);

• оценка (итоги, призы).

При разработке квеста, определены цели и задачи квеста; количество участников; сюжет и форма квеста; необходимое пространство и ресурсы; количество помощников, организаторов; назначаем дату.

Цель: сформировать у детей привычку к здоровому образу жизни;

закрепить основные составляющие здоровья.

• Закрепить ранее полученные знания;

• Воспитывать чувство коллективизма;

• Помочь командам принять робких детей в свой круг;

• Создать позитивное настроение в коллективе;

• Выявить неформальных лидер ов;

• Дать детям возможность познакомиться поближе;

• Сгладить извечные проблемы конфликтов между воспитанниками.

Ход игры:

Однажды, проснувшись после тихого часа, дети обнаружили приглашение от Королевы Здоровья посетить ее страну Спортландию. Для того чтобы попасть туда, нужно подняться на второй этаж, войти в коридор и слева будет дверь, за которой вас ждут.

Перед взором путешественников предстал корабль, но на него не попадешь,не выполнив задания юнги:

• Пройди по «трапу» (по наклонной доске);

ответить на вопросы:

• Что нужно делать, чтобы наше тело было здоровым и сильным?

• А что мы еще должны делать с нашим телом, чтобы оно верно нам служило?

Юный моряк провожает детей к Поваренку,который приготовил свои вопросы: «Нужно ли есть, чтобы быть здоровым? Вся ли еда полезна? Назовите вредные продукты».

Больница доктора Пилюлькина оказалась рядом с домиком Поварёнка. Он предложил отгадать загадки о продуктах, которые полезны детскому организму.

Теплый, мягкий и блестящий,

С корочкой такой хрустящей!

Спросим мы у детушек:

Пчелки летом потрудились,

Чтоб зимой мы угостились.

Открывай пошире рот,

Ешь душистый, сладкий. (мед)

Из крупы ее сварили,

Эй, ну где же ложка наша!

Так вкусна на завтрак. (каша)

Лук, капуста и картошка,

Разных овощей немножко.

Ты в кастрюле их ищи.

Это суп с названьем. (щи)

Вот повидло, вот творог.

Мы хотим испечь. (пирог)

Сделан он из молока,

Но тверды его бока.

В нем так много разных дыр.

Догадались? Это. (сыр)

Не окрошка и не супчик.

Свекла в нем, морковь, огурчик.

Подают нам на обед

С постным маслом. (винегрет)

Что за белые крупинки?

Не зерно и не снежинки.

Скисло молоко — и в срок

Получили мы. (творог)

Догадайтесь, кто такая?

Сливки взбили утром рано,

Чтоб была у нас. (сметана)

Сварит бабушка из ягод

Что-то вкусненькое на год.

Ах, какое объеденье —

Что за белая водица

С фермы к нам в бидонах мчится?

Мы ответ нашли легко —

На пути к волшебнику ребята встретили деда Макара, у которого арбузы уродились на славу! «Поможем»,- решили ребята, разделились на две команды,чтобы быстрей и веселей справиться с работой:

Чья команда больше соберёт разбросанных по залу «арбузов» мячей.

Дружно всё собрали, а теперь надо арбузы рассортировать по размеру и погрузить в корзины.

«Сортируем и грузим арбузы»

Чья команда быстро и правильно рассортирует арбузы по размеру.

Ух, управились! И снова в путь. Вскоре нашли домик Волшебника.Вопросы от Волшебника:

«Должен ли здоровый человек быть умным?»

«Зачем человеку новые знания?»

Вот и добрались до страны Здоровья. Путешественников встретила сама Королева Здоровья Она даровала всем детям звание «Житель страны Спортландия», наградила сертификатами и просила всегда помнить четыре Великих Закона страны Спортландия.

Первый закон страны Спортландии гласит:

Второй закон страны Спортландии:

Третий закон страны Спортландии:

Четвёртый закон страны Спортландии:

Живите по этим законам, и вы всегда будете здоровы и счастливы!

Дети возвращаются в группу.

«Моя родная Прасковея» Сценарий квест-игры Цель: воспитывать любовь к малой Родине, чувство гордости за свое село, в которой мы живём. Задачи: • Формировать познавательный интерес.

Алгоритм подготовки и проведения прогулки в ДОУ в условиях ФГОС МДОУ детский сад №18 с. Тарбагатай Алгоритм подготовки и проведения прогулки в ДОУ в условиях ФГОС Выполнила: Зам. заведующей.

Конспект организации и проведения открытой прогулки в старшей группе Время проведения: дневная прогулка (11.00 — 12.10). Место проведения: групповой участок. Длительность: 1 час 10 минут. Материал и оборудование:.

Конспект организации и проведения по развитию речи Конспект организации и проведения по развитию речи дошкольников дидактической игры с овощами и фруктами «Угадай, что внутри» в младшей.

Конспект квест-игры «Волшебные огоньки» Цель: закрепление полученных знаний по правилам дорожного движения в привлекательной, современной, доступной для детей форме. Задачи:.

Квест как форма организации взаимодействия с родителями в проектной деятельности Слайд 1. Квест как форма организации взаимодействия с родителями в проектной деятельности Сумарокова А. А. старший воспитатель ГБДОУ детский.

Памятка для педагогов «Алгоритм организации приема пищи» 1. Младший воспитатель встречает дежурных. 2. Дежурные и младший воспитатель моют руки. 3. Младший воспитатель протирает столы, а дежурные.

Источник

Технология проведения игр-квестов для дошкольников

ирина малых
Технология проведения игр-квестов для дошкольников

Содержание:

1. Что такое квест-игра и её значение.

4. Этапы прохождения квеста.

6. Примеры оформления игрового маршрута.

7. Значение квест-игр в детском саду.

9. О чём нужно помнить при подготовке квеста.

Вам не удастся никогда создать мудрецов,

если вы будете убивать в детях шалунов.

Квест (от англ. поиск, приключение) – путешествие к цели через преодоление трудностей и испытаний, универсальная игровая технология, построенная на синтезе обучающих и развлекательных программ, активизирующая соревновательные механизмы в психике ребёнка, самостоятельность действий и способствующая полному погружению в происходящее.

Квест — это возрождение хорошо забытой старой игры в «секретики» или «казаки-разбойники» на новый лад. Такой увлекательный способ организации поисковой деятельности в рамках учебного процесса был предложен и разработан американским профессором Доджем Берни в середине 90-х годов прошлого столетия.

• обучают умению планирования и прогнозирования;

• закладывают основы самоанализа;

• воспитывают навыки коллективного сотрудничества;

• развивают волевые качества и целеустремлённость;

• создают благоприятную эмоциональную среду, способствующую релаксации, снятию нервного напряжения и психологического напряжения;

• способствуют формированию творческой, физически здоровой личности с активной жизненной позицией.

Проводить игры можно как в помещении детского сада, перемещаясь из групповой комнаты в спортзал, затем в столовую, кухню или в актовый зал, так и в библиотеке, на природе, во время прогулки или экскурсии. Квесту «все возрасты покорны», практикуется он и в младших группах, но диапазон интересных и сложных заданий значительно расширяется в старших группах. Продолжительность квест-занятия в детском саду больше, чем обычного занятия,и составляет:

• 20–25 минут для младших дошкольников;

• 30–35 минут для воспитанников средней группы;

• 40–45 минут для старших дошкольников.

• Линейные — задания взаимосвязаны по принципу звеньев одной логической цепи.

• Штурмовые — команды получают задачу, подсказки, но пути продвижения к цели определяют самостоятельно.

• Кольцевые — круговой аналог линейного квеста, когда команды отправляются в путь из разных точек и каждая следует по своему маршруту к конечной цели.

• Наиболее популярными и доступными для дошкольников игровыми вариантами являются бродилки, проекты, головоломки и т. д. Основная идея коллективной игры-бродилки предельно проста — команды, перемещаясь по пунктам игрового маршрута, последовательно выполняют взаимосвязанные друг с другом задания. Справившись с одним заданием, дети получают подсказку, с помощью которой они переходят к следующему испытанию. Такой способ организации игрового приключения дополнительно мотивирует исследовательскую активность маленьких участников.

Этапы прохождения квеста:

Пролог — вступительное слово ведущего, в котором воспитатель настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность. Например, в соответствии с игровой легендой дети становятся следопытами и должны провести мини-расследование в поисках пропавшего котёнка. Ещё одним интересным сценарным вариантом может стать превращение дошкольников в космических путешественников, отправляющихся на ракете в поисках полезных ископаемых, необходимых для спасения человечества.Организационная часть квеста также включает:

o распределение детей на команды;

o знакомство с правилами;

o раздача карт и буклетов-путеводителей, в которых в иллюстрированной форме представлен порядок прохождения игровых точек.

• Экспозиция — прохождение основных этапов-заданий игрового маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению препятствий. Предусмотрена стимулирующая система штрафов за ошибки, а также бонусов за удачные варианты и правильные ответы.

• Эпилог — подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами игроков команды, одержавшей победу. Примеры вопросов для проведенияаналитической беседы и итоговой рефлексии:

o Что вызвало наибольший интерес?

o Что узнали нового?

o Что показалось трудным?

o Довольны ли вы своими результатами?

o Что получилось, а над чем нужно ещё поработать?

• активизировать интерес к познанию окружающего мира;

• помочь детям усвоить новые знания и закрепить ранее изученные;

• создать комфортный эмоциональный настрой, способствующий личностной самореализации;

• воспитывать взаимопонимание и чувство товарищества, формировать умение решать конфликты;

• способствовать развитию мышления, речи, интеллектуальных и творческих способностей, коммуникативных навыков;

• стимулировать инициативность и самостоятельность, исследовательскую и экспериментальную деятельность.

Квест-игра реализуется в форме своеобразного сплава всех образовательных областей,поскольку во время решения поставленных задач происходит практическое соединение разнообразных видов деятельности:

• игровой (дидактическая, подвижная, спортивная);

• социально-коммуникативной (развитие речи, здоровьесбережение, ОБЖ);

• художественно-изобразительной (рисование, конструирование и т. д.);

• познавательно-исследовательской (окружающий мир, география, космос, техника и т. д.);

• восприятие художественной литературы и знакомство с народным творчеством.

Примеры оформления игрового маршрута

• Маршрутный лист. Загадки, кроссворды, закодированное слово, ребусы, которые станут подсказкой по поводу того места, куда следует отправиться.

• «Волшебный клубок». К нити прикреплены записки с названием пунктов следования.

• Карта — изображение маршрута в схематической форме.

• «Волшебный экран» — планшет, на котором размещены фотографии мест, куда должны переместиться ребята.

• «Следы». Пройти от одного задания к другому можно по нарисованным стрелочкам или приклеенным следам. Получить право на передвижение можно, разгадав загадку или ответив на вопрос, который написан, например, на лепестках ромашки.

Значение квест-игр в детском саду

Квесты развивают волевые качества и целеустремлённость; создают благоприятную эмоциональную среду, способствующую релаксации, снятию нервного напряжения и психологического напряжения; способствуют формированию творческой, физически здоровой личности с активной жизненной позицией. Современная концепция образования нацеливает педагогов на формирование целостной системы универсальных учебных навыков и умений. Интерактивная игра — наиболее эффективная и оригинальная образовательная технология, которой под силу создать благоприятные условия для активизации у детей интереса к познавательной деятельности и стремления с увлечением решать проблемные задачи. Кроме того, формат игры пробуждает командный дух, стимулирует гибкость поведения детей, поиск неординарных решений, желание взаимодействовать как друг с другом, так и со взрослыми.

Важным преимуществом технологии является то, что она не требует специальной подготовки педагога или дорогостоящих инвестиций, главное — искреннее желание творить и экспериментировать вместе с детьми. Однако, для того чтобы квест получился по-настоящему интересным и увлекательным для всех участников, от педагога потребуется высокий уровень профессиональной подготовки, изобретательность, творческое мышление и личный артистизм.

В квесте воспитатель выступает в роли мудрого и внимательного наставника, именно он определяет цели, продумывает и составляет игровой маршрут, готовит задания, оценивает результат командных усилий и личных достижений каждого ребёнка.

С вышеуказанными видами деятельности напрямую связаны и приёмы:

• дидактические, спортивные, театрализованные, компьютерные, оздоровительные и другие игры;

• арт-терапия (драматизация, музыкальные и танцевальные импровизации);

• задания творческого характера;

• загадки, кроссворды, ребусы;

О чём нужно помнить при подготовке квеста

Дети должны чётко понимать конечную цель игры, к реализации которой они стремятся, например, найти сокровища пиратов или спасти принцессу и т. д.

Используемые материалы для дидактических игр, костюмы, атрибуты должны соответствовать сценарию и общей тематике.

Необходимо проявлять индивидуальный подход, учитывать личностные и поведенческие особенности детей.

Запрещается использовать задания, выполнение которых содержит потенциальную угрозу для здоровья детей. Помните, безопасность превыше всего!

Эстетическую привлекательность и положительный эмоциональный фон игры создадут декорации, музыка, костюмы, дополнительные атрибуты.

Важно придерживаться принципа уважения личности ребёнка, например, нельзя заставлять петь, танцевать, разыгрывать роль, если малыш робок и застенчив.

Возникающие в процессе игры ссоры и конфликты разрешать мирным способом.

Роль педагога — направлять, помогать советом, но основную работу дети должны выполнять самостоятельно.

В конце всех испытаний участников должна ждать заслуженная награда, приз должен быть рассчитан на всю команду и распределяться так, чтобы никому не было обидно.

Фотоотчет о методическом объединении «Изготовление дидактических пособий и использование их в проведении квестов» По техническим причинам был у меня достаточно длительный перерыв в публикациях, но теперь я спешу исправится). Тем более вчера провели.

Цветотерапия, как инновационная здоровьесберегающая технология для оздоровления и всестороннего развития детей дошкольников Цветотерапия, как инновационная здоровьесберегающая технология для оздоровления и всестороннего развития детей дошкольников. Предлагаю вашему.

Конспект проведения дидактической игры «Угадай птицу» с применением компьютерной презентации для старших дошкольников В рамках реализации проекта «Зимующие птицы нашего края – Югры» мною разработана дидактическая игра «Угадай птицу» для старших дошкольников.

Фотоотчет проведения акции «С любовью к детям» в рамках проведения акции «Синяя лента» Предлагаю вашему вниманию фотоотчет проведения акции «С любовью к детям». Но, сначала, хочу поделиться, что это за акция. Эта акция проходила.

Клубный час, как эффективная технология позитивной социализации дошкольников Клубный час как эффективная технология позитивной социализации дошкольников Слайд 2 Одной из важнейших задач дошкольного периода является.

Опыт педагогической деятельности «Технология «Мнемотехника» как средство речевого развития дошкольников» В рамках муниципальной Опорной площадке, входящей в инновационную структуру системы образования Октябрьского района (приказ № 858 – од,.

Педагогическая технология развития детского творчества старших дошкольников Детское творчество невозможно без приобщения их к искусству, задача которого – формирование эмоционально-ценностного отношения к миру.

Передовой педагогический опыт «Проблемно-игровая технология как средство математического развития дошкольников» Передовой педагогический опыт «Проблемно-игровая технология как средство математического развития дошкольников» Автор: Аллахвердян Жанна.

Эмоциональное развитие дошкольников посредством организации и проведения детских праздников Рада приветствовать Вас на своей страничке! Сегодня я хочу поделиться своими размышлениями о важности развития эмоциональной сферы детей.

Источник