что такое культура для детей
Детям о культуре и морали
Третий год веду ОРКСЭ (основы религиозных культур и светской этики) в начальной школе.
Сегодня спрашиваю учеников: что же такое мораль. Вижу недоуменные взгляды и девочка Саша мне говорит:
— Я этого воообще не понимаю.
Спасибо отцу Евгению Соколову, который на православных курсах научил нас разбираться в этом понятии, и Слава Богу, как мне кажется, я могу донести это детям.
Начнем с таких замысловатых для детей слов «нрав» и «нравственность».
Их очень просто объяснить.
У них есть еще одно родственное слово «НРАВиться».
Т.Е. мораль, это все, что испокон веку людям нравилось. Без подмены на ложные ценности.
Привожу в пример скромного человека. Скромность, как то, что нравится в людях.
— Да,да! С такими же широко открытыми глазами подтверждаю я.
Они в недоумении, как скромность может нравится.
Объясняю. Например, пришел в гости человек и съел все, что на столе было приготовлено как угощение. Вам это понравится?
Прошу найти антоним слову «скромность».
В обществе, где наглость второе счастье. Где «не имей сто друзей, а имей наглую морду» это вызывает недоумение.
Продолжаю мысль. Что человеку нравится. Да всё, что КРАСИВО.
Этика помогает разобраться в том, ЧТО красиво, а ЧТО смешно. Что скромно, а что пОшло. Что великодушно, а что низменно.
Для детей культура это театры, музеи и выставки. И это опять неверное понимание, хотя тесно связанное.
Культура в учебнике объясняется как «возделывание земли», не дающее никакого понимания детям о значении этого слова.
Им кажется это чушью и даже чем-то смешным.
Связь можно найти ТОЛЬКО в глубоко православном понимании этого словосочетания.
Тут же необходимо еще понимать, что такое КРАСОТА.
КРАСОТА это ПОРЯДОК читай ГАРМОНИЯ.
Другое дело, что есть МАСКА (читай ЗАМЕНА) красоты и добра.
Всем доступный пример. Встретились парень и девушка. ПоНРАВились друг другу. Оба КРАСИВЫЕ. Но поженившись, поругались и разошлись.
Дети отвечают: узнали что-то плохое.
А почему они раньше этого ПЛОХОГО не знали.
Потому что все люди при первом знакомстве пытаются поНРАВИтся друг другу и свои недостатки тщательно скрывают под МАСКОЙ красоты.
Но МАСКУ КРАСОТЫ долго носить никто не может. НИКТО. Это АКСИОМА.
Об этом говорят все сказки мира. ПСЕВДОкрасота (читай МАСКА), прикрывающая лень, грубость, тунеядство, разгильдяйство, предательство раскрывается быстро.
ИСТИННАЯ КРАСОТА НИКОГДА НЕ ПЕРЕСТАЕТ.НИКОГДА!!
Если человек истинно любит, он способен любить и год, и два- всю жизнь.
Это сложнее, чем иметь в запасе МАСКУ.
МАСКА очень удобна. МАСКУ иметь проще, но чревато последствиями.
А источник культуры в природе- веточки расположены по порядку, листики на ветке по порядку, цветочки на лугу по порядку. Нигде нет безобразия, уродства, нагромождения. ПОРЯДОК.КРАСОТА. НРАВИТСЯ.
Консультация «Ребёнок и культура»
Ганиева Марина
Консультация «Ребёнок и культура»
Ребёнок и культура
«Народ который не знает своей культуры, истории- презренен и легкомысленен.»
Поликультурная среда это то социальное пространство, в котором происходят общий процесс развития общества, функционирование и развитие культур во всех их проявлениях (политическая, художественная, нравственная и т. д.).
Нам чуждо то, что не схоже с нами. Людям трудно понять и принять другой народ, без знакомства с его культурой, традициями и особенностями. И очень хорошо, если это знакомство произойдет в детстве. В детстве ребенок учится видеть в каждом человеке, вне зависимости от этнического происхождения, носителя общечеловеческих ценностей. В ребенке воспитывается любовь к ближнему, его духовные стороны и мораль. Развивая детей в этнокультурной среде, педагоги и воспитатели делают акцент на приобщении его к красоте и добру, прививают желание видеть неповторимую культуру разных народов, стараясь вызывать чувство гордости, уважения и любви к своему народу и своей многонациональной Родине. Ребенок приобщается к мировому культурному процессу.
Как известно, поликультурное воспитание направлено на установление благоприятных взаимоотношений между представителями различных культур. Поэтому важно с раннего детства приобщить детей к культурному наследию социума, чтобы они осознавали свою исключительную ценность, понимали и принимали ценности других людей. Воспитательная суть поликультурной среды заключается в том, чтобы научить детей уверенно управлять национальной сферой своего поведения, сохранять стабильность в эмоционально неустойчивых ситуациях и особенно в ситуациях с участием представителей разных национальностей.
Поликультурнаясреда характеризуется: открытостью; способностью быстро реагировать на образовательные потребности человека и социума.Среда призвана помогать: учитывать особенности воспитанников в их культурной идентификации; способствовать их более успешной адаптации к другим культурным условиям, посредством образования.
Приобщение к культуре это длительный и сложный процесс. С детства ребёнок впитывает родную культуру, через родной язык, фольклор. Нормы и ценности культуры многообразны. В каждом государстве, у каждой национальности своя культура. Нужно ли ребёнку изучать культуру? К чему приведет её отсутствие? Эти вопросы задавались и задаются и в современном мире.Ответ на них всегда однозначен: да. Ребёнок должен знать родную культуру, она нужна для полноценного развития, жизненной силы и душевного здоровья.
В детском возрасте задача педагогов расширить и пополнить знания детей о культуре. Воспитатель расширяет границы межкультурного общения, в сознании детей. Ищет новые методы и формы работы, с целью адаптации детей, к новым формам межкультурного общения.
События, происходящие в обществе, требуют переосмысления культурно-исторических, духовно-нравственных ценностей, положенных в основу эстетического воспитания учащихся. Для того чтобы ребенок осознавал, существующие реалии, ему нужно уметь разбираться в социальных процессах, происходящих в обществе, уметь анализировать, получаемые извне данные, структурировать понятия об этнических культурах, относиться с уважением к другим культурам. Очень важно, уменьшить количество конфликтов на межэтнической основе. Ребенку, нужно больше давать возможности общения с другими представителями различных этносов, рассказывать об истории возникновения истории различных народов.
Конечно, необходима и организация поликультурной образовательной среды, которая создает благоприятные условия для обеспечения ребенку адекватного восприятия своей национальности и формирования у него позитивного отношения к представителям других национальностей, развития межкультурной компетентности.
Работа воспитателя в сочетании с воспитанием родителей дома, поможет ребенку пройти процесс социализации и адаптации для благоприятного проживания в поликультурной среде.
Формы работы с детьми в данном направлении в нашем детском саду разнообразны:
Беседы о планете Земля как общем доме, о многообразии культур стран и народов мира;
Беседы о Родине, о делах народа, великих открытиях, природе,о знаменитых людях: «Мир вокруг нас», «Земля – наш общий дом», «Наша Родина – Россия, наш язык – русский», «Город, в котором мы живем», «Беседа о Волге», «История в архитектурных памятниках» и другие;
Знакомство со странами мира, официальными символами государства, дающими представление о природе (сущности) государства и тех ценностях, которых оно придерживается, сообщение знаний о традициях, обычаях разных народов, специфике их культуры;
Обучение навыку представления себя на нескольких языках (английском, татарском, башкирском); изучение иностранных языков; проведение выбранных дидактических игр;
Оформление информационных стендов об известных людях, информация к государственным праздникам (День Защитника Отечества, День Космонавтики, День Победы, День Конституции) и тд.
Также в детском саду реализуются совместные проекты детей,воспитателей и родителей на темы: «Всё, что я знаю о своём имени», «Генеалогическое древо семьи».
Очень популярен семейный проект на тему «Я и моя семья».
Одним из звеньев поликультурного воспитания у дошкольников, взаимодействие с семьями детей.
Традиционными в нашем ДОУ сложились такие формы работы с семьями: выпуск семейных газет, проектная деятельность, использование семейных фотоальбомов в режимных процессах, выставки совместных поделок, фотовыставки, конкурсы поделок, организация и проведение выставок совместных работ родителей и детей имеют большое значение в вопросах поликультурного воспитания дошкольников. Дети получают знания о близких людях, интересуются их достижениями, учатся выражать свои мысли и чувства. Такие выставки приносят всем чувства радости, удовлетворенности.
На сегодняшний день дети с родителями путешествуют по всему миру. Вернувшись из отпусков, дети приносят фотографии, домашние видеофильмы, сувениры из путешествий в другие страны.
Благодаря продуктивной работе родителей, детей и воспитателей в нашем ДОУ, поликультурная среда богата и разнообразна. Отношения в детском коллективе искренние и дружеские.Цель данного проекта: развитие в детях уважения и доброжелательного отношения к носителям других культур.
С нашей точки зрения цель достигнута, и дети обогатили не только свой культурный опыт, но и речевое развитие, коммуникативные навыки.
Консультация для родителей «Капризный ребёнок» Капризный ребёнок Консультация для родителей Формирование личности ребёнка начинается очень рано. В дошкольный период закладываются основы.
Консультация для родителей «Гиперактивный ребёнок» ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЁНОК В последние годы в мире действительно наблюдается выраженный рост детской гиперактивности. И, конечно, общество встревожено.
Консультация для родителей «Капризный ребёнок» Консультация для родителей «Капризный ребёнок» На детские капризы жалуются многие родители. «Ребенок капризничает» – говорим мы, когда.
Консультация для родителей «Леворукий ребёнок» Главное — понять (10 советов родителям леворукого ребенка) 1. Взрослые не должны никогда, ни при каких обстоятельствах показывать леворукому.
Консультация для родителей «Ребёнок у экрана» В наши дни телевизор, компьютер прочно вошли в жизнь малышей. Во многих семьях как только ребенок начинает сидеть его усаживают перед экраном.
Консультация «Ребёнок на улице» Консультация на тему:» Ребёнок на улице». В наше время эта тема очень актуальна. В своей группе я знакомила детей с видами транспорта,.
Консультация для родителей «Ребёнок у экрана» «Ребенок у экрана» В наши дни телевизор, видеомагнитофон, компьютер прочно вошли в жизнь малышей. Во многих семьях, как только ребенок научится.
Консультация «Успешный ребёнок» Как воспитать из ребёнка достойного человека – такая задача из поколения в поколение стоит перед обществом и семьёй. Однако, содержание,.
Культурологические основы познавательного развития дошкольников
Екатерина Суровец
Культурологические основы познавательного развития дошкольников
Познавательное развитие – одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. В дошкольном детстве благодаря познавательной активности у детей формируется самое главное – образ мира – представление об окружающей их действительности и о самих себе. И одним из средств в построении этой картины окружающей действительности является культура.
Д. С.Лихачев писал: «Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов – авторитета достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи… национальные отличия сохранятся и в 21 веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний». Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности.
В течение ряда десятилетий во всех странах мира, в том числе и в России, наблюдается дефицит духовности, нравственности в отношении людей друг к другу, к окружающему миру. Причины этого, по нашему мнению, главным образом кроются в отчуждении культуры от личности, когда культура перестает оказывать эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие человека, а человек, в свою очередь, перестает испытывать потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, нормами, правилами. Система воспитания и обучения дошкольников, построенная на основе культуры, позволяет ребенку успешно осваивать культурное пространство современной для него жизни. Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо приобщать новое поколение к системе культурных ценностей народа и своей семьи.
В последнее время в этой области наметились существенные изменения. Обращенность современного общества к культуре, человеку, его духовному миру становится главной идеей развития во всех сферах жизни, и в частности, в дошкольном образовании.
Культура для дошкольников включает в себя три основных компонента:
а) материальная культура:
основные предметы быта;
б) духовная культура:
*народные обычаи, обряды, праздники;
*язык, народное творчество (сказки, пословицы и поговорки, детские игры, музыка) ;
*искусство (песни, танцы, произведения художественного и декоративно-прикладного творчества, литература);
в) нормативная, поведенческая культура:
*общечеловеческие нравственные качества;
*правила общения между людьми внутри.
Задача дошкольного образования в культурологическом аспекте состоит в том, чтобы обеспечить каждому ребенку минимум доступных средств для индивидуального развития, которые составили бы базу для освоения необходимых ему культурных ценностей.
В нашем ДОУ созданы условия для приобщения детей к культуре своей страны, своего народа. В детском саду организован мини-музей «Край наш Тульский». Он создан с целью повышения познавательного интереса детей к своей малой Родине, к ее истории, традициям, промыслам. Основными задачами при этом являются знакомство дошкольников с культурой родного края, воспитание любви и уважения к нему. Дети очень любят посещать наш музей. Его коллекция часто пополняется новыми экспонатами, меняются экспозиции, поэтому воспитатели постоянно организуют тематические экскурсии.
Также с целью обогащения знаний детей о родном крае и приобщения к его культуре детский сад ежегодно организует для воспитанников поездки в Ясную Поляну.
Экскурсии проходят как на территории музея-усадьбы, так и в Кучерской избе, где ребят знакомят с бытом русского народ.
Для знакомства детей младшего возраста с Ясной Поляной на территории детского сада создан Яснополянский уголок. Это одно из самых любимых мест дошкольников на территории.
Старших дошкольников, которым уже доступно освоение духовно-нравственных и эстетических ценностей народной культуры, приобщаем к исторической памяти народа, к его художественному наследию, к традициям проведения праздников, досугов, фольклорных посиделок. Так, стало традиционным организация таких праздников как «Масленица», «Пасха», «Рождество».
На протяжении многих лет для воспитанников ДОУ совместно с щекинским художественно-краеведческим музеем организуются интегрированные занятия по ознакомлению детей с укладом жизни, бытом русского народа в далекие времена. Занятия проходят как на базе музея, так и непосредственно в детском саду. Так, например, в декабре состоялась встреча, посвященная Рождеству с участием воспитанников детской музыкальной школы, когда дошкольникам рассказали о традициях и обычаях празднования Рождества на Руси.
В феврале ребята приняли участие в росписи филимоновских игрушек, а также узнали об истории ее появления, особенностях лепки, цветах.
Кроме того, в ходе НОД по художественному творчеству дошкольники знакомятся с творчеством русских умельцев. В детском саду накопился опыт работы с дымковской, Городецкой, хохломской росписью. По каждому из перечисленных видов росписи у нас имеются пособия, конспекты НОД. Большую радость детям всех возрастов приносят русские народные игрушки и игры с ними. Дошкольникипринимают активное участие в изготовлении таких игрушек: филимоновских игрушек, кукол из лоскутов, оберегов и т. д.
Наряду с приобщением детей к культуре русского народа, в детском саду созданы условия для знакомства детей с мировой культурой и, в частности, с живописью. Так, в детском саду оборудована изостудия «Акварелька», мини-галерея, где можно познакомиться с произведениями известных художников.
Подводя итог нашего выступления, можно говорить о том, что приобщение детей к культуре нашего общества – одна из основных задач современного дошкольного образования. Данный процесс способствует развитию познавательной активности и познавательной деятельности детей, что в свою очередь приводит к формированию уникальной, творческой личности каждого ребенка.
Консультация для педагогов «Влияние фокусов на развитие познавательной активности детей» Под познавательной активностью детей дошкольного возраста следует понимать активность, проявляемую в процессе познания. Она выражается в.
Пусть будет дом зеленым Образование и воспитание дошкольников в области окружающей среды и взаимодействия с ней является одним из приоритетных направлений работы.
Что такое культура — понятие культуры, виды
Что такое культура: определение, значение
У слова «культура» множество значений. В обыденной речи мы можем этого не замечать, но это действительно так. Мы говорим хулиганам на улице «не надо ругаться, соблюдайте культуру речи», просим ребенка «не кричи, это некультурно!», ходим на концерт в Дом культуры и покупаем в магазине садоводства семена плодово-ягодных культур.
В разных словарях встречается более 15-и определений слова «культура».
Совокупность материальных и духовных ценностей, выражающая определенный уровень истор. развития данного общества и человека. Социологический словарь Культура — (лат. cultura – возделывание, воспитание, образование, почитание) многозначное понятие, употребляемое для обозначения исторически определенного уровня развития общества, творческих сил и развития способностей человека, выраженного в типах… Словарь по культурологии культура — культура I ж.
Совокупность достижений человечества в области общественно-интеллектуальных и производственных отношений. || Совокупность таких достижений в определённую эпоху, у определённого народа. Толковый словарь Ефремовой
Культура — (от лат. cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) исторически определённый уровень развития общества и человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей… Большая советская энциклопедия
Культура — 1. совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей; 2. высокий уровень чего-нибудь, высокое развитие, умение. Большой бухгалтерский словарь
культура — Культуры, ж. [латин. cultura] (книжн.). 1. только ед. Совокупность человеческих достижений в подчинении природы, в технике, образовании, общественном строе. История культуры. Развитие культуры происходит скачками. Большой словарь иностранных слов
КУЛЬТУРА — КУЛЬТУРА (лат. cultura — возделывание, воспитание, образование) — система исторически развивающихся надбио-логических программ человеческой деятельности, поведения и общения… Новейший философский словарь
КУЛЬТУРА — КУЛЬТУРА (от лат. cultura — возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание) — исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей… Большой энциклопедический словарь
культура — КУЛЬТ’УРА, культуры, ·жен. (·лат. cultura) (·книж. ). 1. только ед. Совокупность человеческих достижений в подчинении природы, в технике, образовании, общественном строе. История культуры. Развитие культуры происходит скачками. Толковый словарь Ушакова
культура — КУЛЬТУРА ж. франц. обработка и уход, возделывание, возделка; || образование, умственное и нравственное; говорят даже культивировать, вм. обрабатывать, возделывать, образовать и пр. Культиватор в земледелии, скоропашка, для передваивания пашни, с железными лапами, вместо сошника. Толковый словарь Даля
К.- специфический признак человека, присущий ему с начала его существования. Этнографический словарь
КУЛЬТУРА — (англ. culture) — ценности, нормы и продукты материального производства, характерные для данного общества. Понятие «К.» (так же, как и понятие «общество») чрезвычайно широко употребляется в человекознании: социологии, психологии человека и др. Большой психологический словарь
Виды культуры
Обратимся к самым распространенным видам культуры:
Артефакты (материальные произведения)
Культура, как нормы поведения укладывается в правила, которые приняты в том или ином обществе или учреждении. Они могут изменяться со временем, становиться более демократичными или наоборот консервативными. Нормы поведения складываются исторически и, как правило, универсальны, при этом в каждой стране, у каждого народа есть свои особенности, которые стоит учитывать, если вы отправляетесь в путешествие.
Артефакты — это материальные произведения, осязаемое выражение культуры общества.
Основные признаки
Культуролог Софья Гердер выделила основные признаки культуры:
Читайте также
Церковь и культура. Видео
Классный час «Что такое культура»
классный час в начальной школе по теме: что такое культура?
Знакомство с понятием «Культура» культура мира
Совершенствование навыков общения между детьми, выстраивание отношений (диалога) на основе взаимопонимания.
Расширение исторических знаний и представлений учащихся
Воспитание интереса к культуре России
Показать значимость образования в формировании у учеников положительной Я- концепции, позитивного отношения к окружающему миру;
продолжить развитие коммуникативных качеств учащихся.
1. Способствовать развитию интереса к культуре России
2. Формировать нравственные и патриотические качества
1.Словесный: объяснение, рассказ, беседа, диалог, дискуссия
2. Наглядный: демонстрация презентации, плакат с секторами
Форма педагогического общения : диалог
Форма деятельности учащихся: коллективная.
Учитель просит учащихся протянуть ладонь, под звуки спокойной музыки кладет каждому из них на ладонь по горошине.
Классный руководитель : Ребята, рассмотрите внимательно горошинку и скажите, на что она похожа?
Если внимательно посмотреть, то горошину можно сравнить с нашей планетой, именно такой земля видится из космоса.
— Поразмышляйте, что каждый из вас может увидеть на этой маленькой «копии» планеты Земля.
— Рассмотрите схему, обратите внимание на сектор со словом «Я » и расскажите о том, как каждому из вас живётся на Земле.
— Ребята, а кто из вас знает, сколько таких “Я” живет на Земле?
Дети раскрашивают оценочный лист «Какой я»
У: Представьте себе, что к вам в поселок приехали ребята из другой страны, что вы о себе расскажите?
Идеальных людей не бывает. Но в каждом человеке есть что-то хорошее. Необходимо учиться видеть хорошее в себе и окружающих людях.
Может ли человек прожить один? Кого мы видим на планете рядом с собой?
А теперь давайте откроем второй сектор. слово «Природа»
Какое там слово?
— Посмотрите на горошину. Подумайте о том, без чего жизнь людей на планете была бы невозможна?
Без деревьев, кустарников, цветов, животных, насекомых человечество не могло бы существовать. Но люди рубят сук, на котором сидят, и не берегут окружающую природу.
— Поразмышляйте о том, каким должен быть человек, способный сохранить все живое на Земле?
Классный руководитель : Сберечь Землю сможет только человек знающий и образованный, добрый и внимательный.
У: Ребята, из букв соберите слово, что получилось? (культура)
Да, мы попали в мир культуры
— Мы в жизни часто слышим культурный человек, бескультурный, бескультурье.
Министерство культуры, культура Древней Руси, современная культура, поп-культура, огородная культура, культура питания, физическая культура…
Как вы понимаете это слово? (посмотрим в толковых словарях)
У: Давйте посмотрим, что об этом говорят великие люди:Лихачев, Экзюпери и конечно Николай Рерих.
В русском языке до 19 века понятию «культура» соответствовало слово «просвещение».
навык человека правильно и приятно для других держать себя в обществе.
умение человека правильно говорить.
знание человеком законов и умение ими пользоваться.
Культура охватывает все области человеческой жизни:
культура передается через поколения в народных традициях
Откройте третий сектор «Люди»
Какие народы живут в России?
У каждого народа своя культура. Их более 150, посмотрите на фото и скажите, чем один народ отличается от другого.
Каждый народ разговаривает на своём языке, но так как мы все живём в одной стране России, то у нас есть один главный государственный язык, который изучают во всех школах. Какой это язык? (Русский)
А как культурно говорить на русском языке?
У каждого народа свой костюм. Вот русский народный костюм.
Где его сейчас можно увидеть? (На праздниках, в музеях)
Что значит, для всех народов сейчас культурно одеваться? (Опрятно, на каждый случай своя одежда, в школу – форма)
3. Устное народное творчество.
Люди рассказывали сказки друг другу, и каждый добавлял своё.
-Кому в семье рассказывают сказки?
— А у других народов есть свои сказки? Кроме сказок, что ещё народ мог сочинить? (Песни, загадки, потешки и т.д.) Послушаем колыбельную песню. Какие вы знаете колыбельные?
Вспомните народные промыслы.
-Конечно, в культуру России входят не только народные сказания, но и самые лучшие произведения писателей, которые известны во всём мире, например, Пушкин А.С.
-Как вы думаете, можно ли назвать человека культурным, если он не читает книги? Почему?
4.Праздники (обычаи, традиции)
-Угадайте по фото, какой это праздник? (масленица)
У: К акие народные традиции вы знаете?
У: Откуда вы знаете народные традиции?
-Есть праздники, которые празднуют все народы, которые живут в России. Это государственные праздники.
— Какие вы знаете? (Новый год, 23 Февраля, 8 Марта, День Победы)
— Как вы отмечаете праздники дома?
ВЫВОД: Что передают традиции?
Каждый человек в своей жизни совершает поступки, создает какие-то вещи, пишет сочинения, письма или книги…
Все это остается в человеческой памяти, как кирпичики для будущего строения В океане человеческой культуры можно видеть много прекрасного и немало того, что явно вредит человечеству Всегда нужно помнить, что каждый из нас вносит что-то в культуру всей страны.
Игра «Полезное для культуры России» Что бы вы выбросили в корзину?
Культура создает «мосты» между людьми, между их душами.
Вывод: человек создает культуру, а культура формирует человека.
Лишённый культуры народ подобен сироте без роду, без племени, и не за что этому народу зацепиться и не на что надеяться. Культура России есть её становой хребет, сложенный на подобии позвонков из культур и устремлений всех наций и народностей, её населяющих. Сколько раз обрушивалось зло на этот хребет. Сколько раз пытались переломить, сокрушить, разъять этот могучий хребет! Но и после смуты, после бунтов, переговоров, революций, после всех ударов, под которыми не устояли бы иные государства, Россия жива. Культура сплачивает народы, соединяет друг с другом нации.
Классный руководитель переворачивает круг и просит детей прочитать открывшееся слово “Мир”.
Классный руководитель: Да, это, действительно, наш мир. В это понятие входит каждый из нас, окружающая природа. Давайте посмотрим еще раз на эту горошину, которую каждый из вас получил в начале классного часа. Сумели ли вы ее сохранит? Сделать это было сложно: горошина могла потеряться, разломиться на части. Так же трудно сохранить наш мир. Для этого нужно быть очень внимательным и бережливым.
Сколько народов живёт в России?
У каждого народа есть своя культура, это….(язык, праздники. костюм, творчество).
Это и составляет культуру России.
— А, что общего у всех народов? (Русский язык, праздники государственные, современная одежда, литература, живём в одной стране…)
-Народы разные – страна одна. Как жить в мире со всеми?
Итог: учитель раздаёт детям по листочку, на котором каждый из них пишет, что же для него культура (слово или словосочетание). Учитель пишет «культура – это…». Все листочки вывешиваются на стенд или доску. Если осталось время, можно это проговорить и обсудить.