что такое кос в образовании
Презентация на тему «ФОСы и КОСы»
Описание разработки
Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОПОП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и освоенные компетенции.
ОС – это контрольные задания, а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения обучающимися учебного материала, учебной дисциплины, профессионального модуля.
Оптимальный путь формирования систем оценки качества подготовки обучающихся при реализации ФГОС–3 заключается в сочетании традиционного подхода, выработанного в истории отечественного образования и инновационного подхода, который опирается на экспериментальные методики ведущих отечественных педагогов и современный зарубежный опыт.
Традиционные методы, позволяющие оценивать знания, умения и навыки, не всегда годятся для определения уровня компетенции обучающегося и выпускника.
Соответственно, в процессе оценки качества подготовки обучающихся необходимо использовать как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля.
Содержимое разработки
Требования ФГОС Раздел VIII. ТРЕБОВАНИЯ К ОЦЕНИВАНИЮ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОПОП
8.2 Конкретные формы и процедуры текущего контроля знаний, промежуточной аттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первых двух месяцев от начала обучения.
Оценочные средства (ОС)
ОС – это контрольные задания, а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества освоения обучающимися учебного материала, учебной дисциплины, профессионального модуля.
Изменение функции ОС по ФГОС-3
Традиционные методы, позволяющие оценивать знания, умения и навыки, не всегда годятся для определения уровня компетенции обучающегося и выпускника.
Проблема измеримости компетенций
Что такое фонд оценочных средств?
Под фондом оценочных средств понимается комплект методических и контрольных материалов, предназначенных для оценивания ЗУН и компетенций на разных стадиях обучения обучающихся, а также для аттестационных испытаний выпускников на соответствие (или несоответствие) уровня их подготовки требованиям соответствующего ФГОС по завершению освоения конкретной ОПОП.
ФОС разрабатываются по каждой УД (ПМ) и формируется на бумажном и электронном носителях.
Цель и задачи создания ФОС
ФОС по дисциплине должен формироваться на ключевых принципах оценивания :
При формировании ФОС по дисциплине должно быть обеспечено его соответствие :
Назначение оценочного средства
определяет его использование для измерения уровня достижений обучающегося установленных результатов обучения по одной теме (разделу) и/или совокупности тем (разделов), дисциплине в целом.
Структура и содержание ФОС
Структурными элементами ФОС по дисциплине являются
комплекты контрольно-оценочных средств, разработанные по каждой учебной дисциплине, профессиональному модулю, входящим в учебный план ОУ в соответствии с ФГОС.
Если одна и та же дисциплина с одинаковыми требованиями к ее содержанию преподается на различных профессиях, то по ней создается единый комплект контрольно-оценочных средств.
Структура и содержание ФОС
Структурными элементами комплекта контрольно-оценочных средств (КОС)
по учебной дисциплине являются:
По каждому оценочному средству в ФОС должны быть приведены
Примерный перечень оценочных средств
Наименование оценочного средства
Краткая характеристика оценочного средства
Деловая и/или ролевая игра
Представление оценочного средства в фонде
Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи.
Тема (проблема), концепция, роли и ожидаемый результат по каждой игре
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.
Задания для решения кейс-задачи
Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися.
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу
Круглый стол, дискуссия, полемика, диспут, дебаты
Вопросы по темам/разделам дисциплины
Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорного вопроса, проблемы и оценить их умение аргументировать собственную точку зрения.
Комплект контрольных заданий
Перечень дискуссионных тем для проведения круглого стола, дискуссии, полемики, диспута, дебатов
Целевая подборка работ обучающегося, раскрывающая его индивидуальные образовательные достижения в одной или нескольких учебных дисциплинах.
Конечный продукт, получаемый в результате планирования и выполнения комплекса учебных и исследовательских заданий. Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень сформированности аналитических, исследовательских навыков, навыков практического и творческого мышления. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.
Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала.
Темы групповых и/или индивидуальных проектов
Образец рабочей тетради
Различают задачи и задания:
Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом.
Комплект разноуровневых задач и заданий
Комплект заданий для выполнения расчетно-графической работы
Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
Продукт самостоятельной работы обучающегося, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Темы докладов, сообщений
Вопросы по темам/разделам дисциплины
Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
Темы групповых и/или индивидуальных творческих заданий
Техническое средство, которое может быть использовано для контроля приобретенных обучающимся профессиональных навыков и умений по управлению конкретным материальным объектом.
Фонд тестовых заданий
Средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме.
для работы на тренажере
ЕСЛИ ТЫ ОКАЗАЛСЯ В ТЕМНОТЕ И ВИДИШЬ ХОТЯ БЫ СЛАБЫЙ ЛУЧ СВЕТА, ТЫ ДОЛЖЕН ИДТИ К НЕМУ…
МОЖЕТ ЭТО НЕ ИМЕЕТ СМЫСЛА.
НО ПРОСТО СИДЕТЬ В ТЕМНОТЕ НЕ ИМЕЕТ СМЫСЛА В ЛЮБОМ СЛУЧАЕ.
МБОУ «Кисляковская средняя общеобразовательная школа»
Называевского района Омской области
Положение о контрольно — оценочных средствах (КОС)
на педагогическом совете
№1 от 24 февраля 2014 года
Директор МБОУ «Кисляковская СОШ»
Приказ № 12 от 28.02. 2014 года
Положение
о контрольно-оценочных средствах (КОС)
1.1. Настоящее положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру согласования, утверждения и хранения контрольно-оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по предметам, входящим в образовательные программы, реализуемые в МБОУ «Кисляковская СОШ»
— Законом РФ «Об образовании РФ» от 29.12.12. №273
— Федеральными государственными образовательными стандартами начального и основного общего образования
1.3. КОС являются неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы начального, основного и среднего общего образования и обеспечивает повышение качества образовательного процесса образовательной организации.
1.4. КОС представляют собой совокупность контролирующих материалов, предназначенных для измерения уровня достижения обучающимися установленных результатов обучения.
1.5. КОС используются при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
1.6. КОС входят в состав учебно-методического комплекса дисциплины.
2.1. Целью создания КОС является установление соответствия уровня подготовки обучающихся на данном этапе обучения требованиям рабочей программы учебной дисциплины.
2.2. Задачами КОС являются:
— контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний и умений, определенных в ФГОС НОО и ООО
— контроль и управление достижением целей реализации ООП;
— оценка достижений обучающихся в процессе изучения дисциплины с выделением положительных/отрицательных результатов и планирование предупреждающих/корректирующих мероприятий.
3.1. В соответствии с ФГОС контрольно-оценочные средства является составной частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися образовательных программ. Оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий, входной, промежуточный и итоговый контроль успеваемости, промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию обучающихся.
3.2. В соответствии с требованиями ФГОС для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей образовательной программы создает настоящие контрольно-оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
3.2.1. Текущий контроль успеваемости осуществляется в ходе повседневной учебной работы по курсу дисциплины по индивидуальной инициативе преподавателя. Данный вид контроля стимулирует у обучающихся стремление к систематической самостоятельной работе по изучению учебной дисциплины, овладению общими компетенциями.
3.2.2. Промежуточная аттестация обучающихся по учебной дисциплине, осуществляется в рамках завершения изучения данной дисциплины и позволяет определить качество и уровень ее освоения. Предметом оценки освоения предмета являются умения и знания.
3.3. При помощи контрольно-оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, и компетенций, определенных ФГОС и ГОС по соответствующему направлению подготовки в качестве результатов освоения отдельных учебных дисциплин.
4.1. Контрольно-оценочные средства разрабатываются по каждому предмету, где предусмотрено проведение контрольных и проверочных работ.
4.3. Ответственность за разработку комплектов КОС по учебному предмету несет председатель методического совета.
4.4. Непосредственным исполнителем разработки комплекта контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине является преподаватель, по соответствующему предмету. Комплект контрольно-оценочных средств может разрабатываться коллективом авторов по поручению председателя методического совета.
4.5. При составлении, согласовании и утверждении комплекта КОС должно быть обеспечено его соответствие:
5.1. Оценочные средства должны быть разработаны для проверки качества формирования компетенций и являться действенным средством не только оценки, но и обучения.
5.2. Структурными элементами фонда оценочных средств являются комплекты контрольно-оценочных средств, разработанные по каждой учебной дисциплине, входящим в учебный план в соответствии с ФГОС.
5.3. Комплекты контрольно-оценочных средств по каждой учебной дисциплине включают в себя контрольно-измерительные материалы (КИМ), позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Эти материалы оформляются в виде приложений с заданиями для оценки освоения курса. Каждый оценочный материал (задания) должен обеспечивать проверку освоения конкретных компетенций и (или) их элементов: знаний, умений.
5.4. По каждому измерительному материалу в КОС должны быть приведены критерии формирования оценок.
5.5. Стандартизированные задания тестовой формы для проведения промежуточной аттестации оформляются с учетом следующих требований
— текстовый редактор MS Word, формат файла – doc;
— текст файла с набором заданий по теме должен иметь специальную разметку, в которой различаются: текст задания, верный ответ;
— в комплекте тестовых заданий желательно использовать все формы тестовых заданий, а именно: выбор одного варианта ответа из предложенного множества, выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества, задания на установление соответствия, задание на установление правильной последовательности, задание на заполнение пропущенного ключевого слова (открытая форма задания), графическая форма тестового задания;
— на каждый проверяемый учебный элемент по теме должно быть не менее одного тестового задания.
5.5. Комплект других оценочных материалов (типовых заданий, нестандартных заданий, ) должен быть структурирован в соответствии с содержанием рабочей программы дисциплины.
6.1. Комплект контрольно-измерительных средств (КИМ) по учебной дисциплине утверждается директором школы.
6.2. Комплект контрольно-измерительных средств (КИМ) по учебной дисциплине согласуется заместителем директора по учебно-воспитательной работе.
6.3. Комплект контрольно-измерительных средств (КИМ) по учебной дисциплине рассматривается на заседании методического совета. Решение о проведении соответствующей экспертизы оформляется протоколом заседания МС.
6.4. Решение об изменении, аннулировании, включении новых оценочных средств принимается преподавателем самостоятельно.
7.2. Электронный вариант фонда оценочных средств предоставляется разработчиком в методическую службу.
7.3. Электронный вариант (аналог) оценочных средств хранится в электронной базе данных.
Положение о контрольно-оценочных средствах (КОС) (стр. 1 )
 | Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах: 1 2 3 4 5 |
Директор ГБПОУ «Пильнинский агропромышленный техникум»
Зам. директора по УПР
о контрольно-оценочных средствах (КОС)
1.1.Положение разработано на основании Федерального закона 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»,Федеральных государственных образовательных стандартах по специальностям и профессиям, устава техникума и иных локальных нормативных (правовых) актов техникума.
1.2. Положение устанавливает порядок разработки, требования к структуре, содержанию и оформлению, а также процедуру утверждения контрольно-оценочных средств в ГБПОУ «Пильнинский агропромышленный техникум» (далее – техникум).
1.3. КОС являются неотъемлемой частью нормативно-методического обеспечения системы оценки качества освоения студентами программы подготовки специалистов среднего звена или программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее – ППССЗ, ППКРС) и обеспечивает повышение качества образовательного процесса техникума.
1.4. КОС представляют собой совокупность контролирующих материалов, предназначенных для измерения уровня достижения студентом установленных результатов обучения.
1.5. КОС используются при проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов.
1.6. КОС входят в состав учебно-методического комплекса дисциплины (далее – УМК).
2. Цель и задачи создания КОС
2.1. Целью создания КОС является установление соответствия уровня подготовки обучающегося на данном этапе обучения требованиям ФГОС СПО.
2.2. Задачами КОС являются:
— контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний и умений, определенных в ФГОС СПО по соответствующей специальности (профессии);
— контроль и управление достижением целей реализации ППКРС и ППССЗ, определенных в виде набора общих и профессиональных компетенций выпускников;
— оценка достижений студентов в процессе изучения дисциплины, профессионального модуля с выделением положительных/отрицательных результатов и планирование предупреждающих/корректирующих мероприятий;
— обеспечение соответствия результатов обучения задачам будущей профессиональной деятельности через совершенствование традиционных и внедрение современных методов обучения в образовательный процесс техникума.
3. Формирование и утверждение КОС
3.1. КОС должны формироваться на ключевых принципах оценивания:
— валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения);
— надежности (использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений);
— справедливости (разные студенты должны иметь равные возможности добиться успеха);
— своевременности (поддержание развивающей обратной связи);
— эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным задачам)
3.2. При формировании КОС должно быть обеспечено его соответствие:
— ФГОС СПО по соответствующей специальности (профессии);
— ППКРС, ППССЗ и учебному плану специальности (профессии);
— рабочей программе дисциплины (профессиональному модулю);
— педагогическим технологиям, используемым в преподавании данной дисциплины (профессионального модуля).
3.3. Назначение оценочного средства определяет его использование для измерения уровня достижений обучающегося установленных результатов обучения по одной теме (разделу) и/или совокупности тем (разделов) общепрофессиональной дисциплины в целом.
3.4. Структурными элементами КОС являются:
3.4.1. КОС по учебной дисциплине (Приложение 1)
д)система контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины
е)организация контроля и оценки освоения программы ОП
в) комплект материалов для оценки освоенных умений и усвоенных знаний по дисциплине;
г) задания экзаменующихся
д) пакет экзаменатора
3.4.2. КОС профессионального модуля (Приложение 2)
д)система контроля и оценки освоения программы ПМ
е) комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности;
— комплект материалов для оценки сформированности умений и знаний по МДК…
-комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием практических заданий. Контрольно-оценочные материалы для проведения экзамена (квалификационного)
-комплект материалов для оценки сформированности общих компетенций по виду профессиональной деятельности с использованием портфолио
3.5. По каждому измерительному материалу в КОС должны быть приведены критерии формирования оценок и матрица оценивания знаний, умений, практического опыта, общих и профессиональных компетенций (Приложение 1,2).
3.6. Разработка других оценочных средств и включение их в КОС осуществляется по решению педагога, ведущего дисциплину.
3.7. КОС формируется на бумажном и электронном носителях и хранится у педагога, ведущего дисциплину (профессиональный модуль) и в методическом кабинете техникума.
3.9. КОС рассматривается на заседании соответствующей предметной (цикловой) комиссии техникума, согласовывается на методическом совете и и утверждается директором техникума.
4. Ответственность за формирование КОС
4.1 Ответственными исполнителями за формирование КОС педагоги, за которыми закреплена данная дисциплина, профессиональный модуль.
4.2 Непосредственный исполнитель формирования КОС назначается из числа преподавательского состава техникума. КОС может разрабатываться и формироваться творческим коллективом в соавторстве.
4.3 Составитель КОС несет ответственность за качество разработки, правильность составления и оформления оценочных средств.
РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО
на заседании педагогического совета
протокол №___ от «_____»____________20____г.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Пильнинский агропромышленный техникум»
Директор ГБПОУ «Пильнинский агропромышленный техникум»
по программе учебной дисциплины
ОП.06. Правовое обеспечение профессиональной деятельности
программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)
19.02.10 Технология продукции общественного питания