что такое корень слова 2 класс правило
Корень и однокоренные (родственные) слова
Корень может состоять из одной, двух и более букв:
Б ить, л ить, пь ю, икр а, мел ок, снеж инка, баран
В слове может быть, как один корень, так и несколько (два и более).
Слова с несколькими корнями называют сложными.
Чтобы найти корень в слове, надо подобрать к нему однокоренные слова, общая часть этих слов и будет корнем.
лент очка ( лент а, лент очный)
под вяз ка (за вяз ать, с вяз ка)
красн ый ( красн ота, пре красн ый)
Однокоренные слова
Корень является общей частью однокоренных или родственных слов, в нем заключено их общее значение.
Корень в родственных словах обычно одинаков для всех слов:
Сказ ание, рас сказ ывать, сказ очно
Однако может быть чередование согласных букв в конце корня или чередование гласных букв в корне:
Книг а – книж ный, зар я – зо́р и
Помни, что в родственных словах корень обязательно должен быть одинаковым не только по форме (составу букв), но и по смыслу, который он несет!
Не путай однокоренные слова и формы одного и того же слова!
Однокоренные слова меняются с помощью приставок и суффиксов, тогда как в формах слова изменяется только окончание!
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Корень слова.
Корень – это главная часть слова, несущая основное лексическое значение слова. Для однокоренных слов имена эта морфема является общей.
Однокоренные слова – это слова, у которых одинаковый корень. Однокоренные слова могут относиться к разным частям речи:
Чтение – читать – читающий;
и к одной части речи:
чтение – чтец – читатель.
Не относятся к однокоренным словам формы одного и того же слова с измененными окончаниями.
Также нельзя путать однокоренные слова и слова-омонимы. В последних корни выглядят и читаются одинаково, но имеют абсолютно разное значение:
Нос, носоглотка – переносить, носка.
Свободные корни – это корни, которые могут полноценно существовать в языке без дополнительных морфем. Корни, которые не могут существовать не только без окончания, но и других морфем, называются связанными.
В одном слове может быть два и более корней. Такие слова называются сложными:
Водопровод, стрессоустойчивый, двухметровый.
Правописание таких слов изучает орфография русского языка.
Чередование в корнях слов.
В зависимости от изменений формы слова, в корне может происходить чередование звуков. Чередование – это замена звуков (одного на другой или другие) в разных формах одного слова или в однокоренных словах, которая отражается в написании слова.
В словах может происходить чередование гласных и согласных.
Чередование гласных.
е // и стереть – стирать
а // ин жать – пожинать
я // им снять – снимать
е // у (ю) плевать – плюю
е // ноль звука день – дня
о // ноль звука сон – сна
и // й // ей лить – лью – лей
и // й // ой пить – пью – пой
о // ы // у сохнуть – засыхать – сухость
о // ы // ноль звука посол – посылать – послать
Чередование согласных.
б // бл любить – люблю
п // пл лупить – луплю
м // мл кормить – кормлю
в // вл ловить – ловлю
ц // ч столица – столичный
т // с цветы – цвести
д // ст сладкий – сласти
т // к пустить – пускать
х // ш глухой – глушь
ст // щ густой – гуща
т // ч // щ светить – свеча – освещение
с // ш высокий – выше
д // ж // жд водить – вожу – вождение
к // ч // ц кулак – кулачище – кулацкий
г // ж // з друг – дружить – друзья
Для того, чтобы найти однокоренные слова, необходимо сопоставить несколько однокоренных слов.
Корень слова в русском языке
Корень – это главная часть слова, несущая основное лексическое значение слова.
Чтобы найти в слове корень, нужно:
1. Подобрать родственные слова.
2. Выделить одинаковую часть.
Найдём корень в словах подарок, выкрикнуть, серебристый.
Подарок – вещь, которую дарят, приносят в дар. Общая часть –дар.
Выкрикнуть – громко крикнуть, издать крик. Корень – крик.
Серебристый – цвета серебра, с серебряным оттенком. Корень – серебр.
К слову снег подберём родственные слова. Узнаем их по описанию значения.
1. Ласковое название снега (снежок).
2. Кристаллик снега (снежинка).
3. Снежная баба (снеговик).
4. Обильная снегом (снежная).
5. Небольшие, плотно скатанные комки снега (снежки).
У этих слов есть общее значение. Понаблюдаем за корнем.
Представьте, что во всех этих словах корень снег. Произнесите каждое слово с таким корнем. Удобно ли вам было произносить «снегный», «снегки»?
Вы наблюдали закон языка: в корне однокоренных слов одни согласные звуки могут заменяться другими. Такая замена называется чередованием согласных.
В данных словах корень снег-снеж, в корне – чередование букв согласных г-ж.Какие ещё буквы согласных чередуются в корне однокоренных слов?
Посмотрите на последнюю букву согласного в корне.
пух-пушок
ухо-ушко х-ш
водить-вожак
глядеть-гляжу д-ж
река-речка
мука-мучной к-ч
весы-взвешивал
коса-кошу с-ш
возить-вожу
сказ—скажи з-ж
А в словах лёд-ледяной, ёлочка-ель буква ё заменяет букву е.
Обратите внимание! Корень считают одним и тем же, а слова родственными, если буквы е и ё, г и ж, д-ж, к-ч, х-ш и другие заменяют друг друга.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook!
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Мы рекомендуем:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
Рекомендуемые статьи и видео:
Русский язык с репетиторами онлайн
Теперь Вы можете обучаться русскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:
Русский язык. 2 класс
Конспект урока
Русский язык. 2 класс.
Урок 29. Что такое корень слова?
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:
Родственные слова – это слова, близкие по смыслу. Родственные слова имеют общую (одинаковую) часть, в которой заключено общее лексическое значение всех родственных слов.
Корень слова – это самая главная часть в слове. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов. Корень слова выделяется знаком ᴖ.
Основная и дополнительная литература по теме урока
1. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2017. – С. 61 – 62.
2. Канакина В. П. Русский язык. Проверочные работы. 2 класс. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. П. Канакина, Г. С. Щёголева. – М.: Просвещение, 2017. – С. 24.
3. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1. – М.: Просвещение, 2017. – С. 24 – 25.
4. Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Тетрадь учебных достижений. – М.: Просвещение, 2018. – С. 22.
5. Канакина В. П. Русский язык. Раздаточный материал. Пособие для учащихся. 2 класс. – М.: Просвещение, 2018. – С. 17.
Открытые электронные ресурсы по теме урока
Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso
Теоретический материал для самостоятельного изучения.
Не только люди могут быть родственниками друг другу. Родственными могут быть и слова. Например, слова «гусь», «гусыня» и «гусята» имеют общую часть «гус» и являются представителями одного и того же вида птиц.
Общая часть родственных слов называется корень. Корень в словах выделяется особым знаком – дугой сверху.
Проведём небольшой опыт. Попробуем закрыть корень «гор» в родственных словах – «гора» – «горка». От первого слова останется только «а», от второго – «ка». Закроем корень «дом» в родственных словах «дом» – «домик». Первое слово исчезнет, от второго останется «ик». Закроем корень «гриб» в паре «гриб» – «грибник». Первое слово закроется целиком, от второго останется часть «ник». То есть без корня слова теряют смысл. Это происходит потому, что именно в корне находится основное лексическое значение слова. Как растение погибнет без корней, так и слово без корня существовать не может.
Для определения корня в слове необходимо подобрать родственные слова и найти в них общую часть. Например, чтобы найти корень в слове «школа», подберём ряд родственных слов – школьник, школьница. Эти слова являются родственными, так как школьник – это мальчик, который учится в школе, школьница – это девочка, которая учится в школе. Найдём в этих словах общую часть. Это часть «школ». Значит, «школ» – это корень.
Но иногда случается так, что корни в родственных словах могут отличаться друг от друга. Например, слова «друг», «подружка» являются родственными. Но совпадает в этих словах только часть «дру». Однако, корень в слове друг – всё слово, то есть «друг», а в слове подружка корень «друж». Дело в том, что звуки в корнях слов иногда могут заменять друг друга. Такое явление называется чередованием. Иногда при чередовании звук в корне может появиться или исчезнуть. Например, слова «сон» и «проснуться» являются родственными, несмотря на отсутствие звука [о] во втором слове. Чередование – очень частое явление. Поэтому необходимо помнить, что у родственных слов корни могут немного отличаться.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Найдите слова с корнем —дом—
Подсказка: вспомните, что у родственных слов должна быть общая часть и близкое лексическое значение.
Задание. Как найти корень слова?
Восстановите порядок действий, чтобы найти корень слова.
Подсказка: сначала найдите действие, без которого невозможны все остальные.
Русский язык, 2 класс « Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
« Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?»
Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.
Оборудование: карточки для дифференцированной работы( разноцветные конверты с заданиями для групповой работы, карточки для тестовой работы, учебник.
1. Организационный момент.
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Ум да разум надоумят сразу.
— Прочитайте запись на доске. Как вы понимаете смысл этой пословицы?
( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)
-Запишите эту пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии.
3.Создание проблемной ситуации.
Зима, зимушка, снег, мороз, зимовать, зимний, декабрь.
— На какую тему все эти слова?
— И это не случайно, ведь красавица-зима уже не за горами. Совсем скоро она махнет своим рукавом и отправит в поход свою свиту. Вьюги и метели занесут сугробами города и села. Оденет зима деревья в пушистые снеговые шубы, и уснет природа прекрасным сном. Много у зимы помощников и родственников.
— А теперь внимание, задание:
— Прежде чем сделать запись в тетрадь, обсудите в парах, какие слова, по вашему мнению, будут родственными. (Обсуждение в парах)
Пишем с большой, через запятую. ( Дети делают запись ).
— Вы согласны со мной? Тогда давайте разберемся и вернемся к заданию. Нам надо было выписать родственные слова.
в) Беседа о родственниках.
— А кому знакомо слово родственники, кто они такие?
— Скажите, кого вы считает родственниками? (мама, папа … )
— Это люди, которые произошли от одного рода, из одной семьи. Очень часто они бывают похожими
между собой. Их называют родственниками.
г) – В русском языке есть тоже такое понятие родственные слова.
— Как вы думаете, какие слова можно назвать родственными? (близкие по смыслу).
— Сейчас вернемся к нашему «зимнему» заданию. Докажите, что те слова, которые вы выписали близки по смыслу.
Зимушка – так ласково называют зиму.
Зимовать – значит проводить где-нибудь зиму.
Зимний – тот, который бывает зимой (зимний день).
— Но ведь снег и мороз тоже бывают зимой, а декабрь – зимний месяц.
— Значит эти все слова родственные, ведь они связаны по смыслу (да – нет).
д) – Тогда должно еще какое-то условие, при котором слова будут называться родственными.
— Давайте посмотрим еще раз на эти слова и обратим особое внимание на их написание.
— Что увидели (в некоторых словах есть общая часть).
— Назовите эту общую часть. (зим- ).
— А кто из вас знает, как называется такая общая часть у слов? (корень)
— Теперь взгляните на нашу схему и попробуйте сформулировать, какие слова называются родственными.(ответы детей)
Родственными называются слова, которые близки по смыслу и имеют одинаковый корень.
-Теперь перечислите еще раз родственные слова, которые мы выписали. (Зима, зимушка, зимовать, зимний).
— С родственными словами мы разобрались.
— Какое новое понятие вы сейчас еще узнали? (корень слова)
— Попробуйте, опираясь на схему, сформулировать правило, что же такое «корень слова». (Общая часть родственных слов).
е) – Ребята, а где вы слышали такое слово «корень»
— Давайте узнаем подробнее лексическое значение этого слова? Где мы можем найти эту информацию? (в словаре)
1) подземная часть растения;
2) часть волоса, зуба, ногтя;
3) начало, источник чего-либо;
— Какое же значение этого слова будет интересовать нас на уроках русского языка? (часть слова).
( Общая часть родственных слов )
(Слова, близкие по смыслу и с одинаковым корнем ).
— Давайте подытожим, с какими новыми понятиями мы с вами познакомились.
-А теперь посмотрим правило в учебнике на с.61, как там сформулированы эти понятия.
— Правильно мы все сформулировали правила? (Да). Значит мы молодцы.
— с.61 упр 84 –письменно
-с.62 упр.87 письменно
(Физкультминутку проводят учащиеся)
— Ребята, после того как вы узнали новые понятия, как вы думаете, какая учебная задача будет стоять перед нами на уроках? (Будем учиться находить однокоренные слова и определять корень.)
— стр.61 упр. 85-письменно
У крестьянина была старая лошаденка.
а) Сейчас я предлагаю вам немного поиграть.
Игра называется «Засели домики».
Лиса, лист, лисонька, лисий.
Морской, моряк, море, мороз.
Вода, водичка, водный, водитель.
— Проверяем, 1 ряд, кто оказался лишним в вашем домике? Объясните, почему вы так считаете? Аргументируйте свой ответ.
-Ребята согласны? Назовите корень ваших родственных слов.
( проверяем работу 2 и 3 рядов )
Все умеют танцевать, прыгать, бегать, рисовать,
Но пока не все умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая- очень легкая, простая:
Замедляется движенье, исчезает напряженье-
И становится понятно- расслабление приятно.
-стр.61 выуч.прав. с.62 упр.88
-Ребята, наш урок подходит к концу.
Какие новые понятия вы узнали на нашем уроке?
-Давайте еще раз закрепим наши знания, можно воспользоваться схемой-помощницей.
— Обратите внимание на пословицу, с которой начался наш урок. Можно ли сказать, что эти слова подходят к теме нашего урока?( Трудились, узнавали новые понятия, искали ответы на вопросы.)
А какую еще связь с нашим уроком вы заметили?( в пословице есть родственные слова).
Назовите эти слова. Какой корень у этих слов?
— Сейчас покажите ваше настроение, с которым вы работали сегодня на уроке.
-Кто из вас доволен своей работой?
— Кто не со всеми заданиями справился, и остался не очень доволен своей работой?
— Наш урок закончен. Всем спасибо за работу. Молодцы!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.