что такое колыбельная закличка
Детский фольклор «Колыбельные. Пестушки. Песенки-потешки. Заклички»
Ольга Фетисова
Детский фольклор «Колыбельные. Пестушки. Песенки-потешки. Заклички»
Малые фольклорные формы
Детский фольклор
1. Колыбельные
2. Пестушки
3. Песенки-потешки
4. Заклички
7. Тараторки (скороговорки)
Малые фольклорные формы
Трудно себе представить ребячью жизнь без игр, веселых, шумных, нередко с песнями, считалками, загадками, скороговорками и дразнилками.
Вот из таких произведений и складывается русский фольклор для детей.
Каково значение фольклора в развитии детей? Что дает детям знакомство с русским детским фольклором?
Фольклор развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям и воспитывает художественный вкус. А также многому учит.
Русский детский фольклор характерен яркими, оригинальными, доступными по форме и содержанию произведениями, которые легко запоминаются. Знакомство с ними поможет узнать ближе жизнь и творчество сельской детворы матушки Руси и даст возможность использовать этот материал в современных играх с детьми.
Колыбельные
Название произошло от глагола баять, баить – «говорить «. Старинное значение этого слова – «шептать,заговаривать».)
Такое название колыбельныепесни получили не случайно: самые древние из них имеют прямое отношение к заговорной поэзии. «Дремушка-Дрема, отойди ты от меня!» говорили крестьяне, борясь со сном. Нянька или мать, напротив, звали Дрему к малышу.
Обычно это мелодия или песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания. Отличительным признаком колыбельной песни является её цель — достичь засыпания. Колыбельная не требует каких-либо инструментов для её исполнения, достаточно только голоса.
Колыбельная песня — песня, с помощью которой убаюкивают ребенка. Поскольку песня сопровождалась мерным покачиванием ребёнка, в ней очень важен ритм.
Детский фольклор как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам русской культуры Детский фольклор, как средство приобщения детей дошкольного возраста к истокам русской культуры! В последние годы в российской системе.
Колыбельные песни в музыкальном развитии детей Колыбельные песни в музыкальном развитии малышей Колыбельные песни – основа фольклора разных народов, большой пласт народного искусства.
Консультация для мамочек «Что значат колыбельные песни для малышей?» Что значат колыбельные песни для малышей? У современных матерей жизнь расписана по часам, даже дети живут по строгому распорядку дня. Колыбельные.
Консультация для родителей «Детский фольклор для родителей» «Детский фольклор для родителей» Высказывание М. И. Калинина о народном творчестве: «…самым высоким видом искусства, самым талантливым,.
Консультация для родителей «Нужно ли детям петь колыбельные?» Немногие современные мамы понимают важность колыбельной. Чаще всего дети засыпают под звук работающего телевизора, либо под тихую музыку,.
Консультация для родителей «Пестушки и потешки для малышей» 0Лучшие образцы фольклора помогают родителям сделать свое общение с ребенком более насыщенным в эмоциональном и эстетическом плане. Однако.
Консультация для родителей «Пойте детям колыбельные» В современном мире, где каждый день создаются новые развивающие игрушки и программы для малышей, многие просто забыли, или даже не слышали.
Потешки. Пестушки. Прибаутки Проснулся малыш, потягивается. Давайте погладим его по животику, приласкаем: Потягуни-потягушечки От носочков до макушечки, Мы потянемся-потянемся,.
Русские народные песенки и потешки для детей младшей группы детского сада — Пальчик-мальчик, Где ты был? — С этим братцем В лес ходил. С этим братцем Щи варил. С этим братцем Кашу ел. С этим братцем Песни пел.
Заклички, пестушки, потешки «Загадки для Аленки» для детей 2–4 лет Загадки для Алёнки, Потешки для Андрюшки, Частушки про игрушки (книжка- малышка) Выполнила:Чистякова Г. М. Выйду, выйду.
Детские песенки: колыбельные, заклички, перегудки…
ПЕДАГОГ
Детские песенки: колыбельные, заклички, перегудки…
ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР:КОЛЫБЕЛЬНЫЕ ПЕСНИ. «ЗАКЛИЧКИ». «ПЕРЕГУДКИ».
«Отнимите у русского народа поэзию, уничтожьте его веселый разгул, лишите его игр, и наша народность останется без творчества, без жизни».Иван Петрович Сахаров
В народном обиходе встречалось и название «байка» (от байкать – качать, усыплять). Истоки колыбельной песни восходят к глубокой древности, по своей природе и функции они близки к заклинаниям, которые должны были обеспечить малышу хороший сон и здоровье.
Многие особенности колыбельных связаны с их основным предназначением – убаюкать ребенка. Младенец, не понимая слов, воспринимает, в первую очередь, мелодию и близкий к биению сердца ритм, плавность и размеренность которых успокаивают его и постепенно погружают в сон. На это же нацелен и звуковой рисунок песен: частое повторение одних и тех же слов похожего звучания, большое число мягких звуков в словах колыбельных. Только удивительно глубоким знанием особенностей души малыша, которое на протяжении веков жило в народе, можно объяснить ритмическое, поэтическое и музыкальное построение колыбельных.
Через колыбельную песню происходило самое первое приобщение к родному языку, к родным мелодиям, знакомство с традиционными образами, встречающимися в песнях и сказках.
В народе дорожили песенным мастерством и передавали его из поколения в поколение. Едва дочка начнёт забавляться со своими куклами. Как мать её учит правильно «байкать», ведь, это не простая забава, в крестьянских семьях девочки с 6-7 летнего возраста уже сами нянчили младших детей или нанимались в няньки в чужие семьи.
И всё это знал народ-педагог. Только удивительным глубоким пониманием особенностей психики ребёнка раннего колыбельного возраста можно объяснить поэтику колыбельных песен как основного средства воспитания в этот период.
А.Ветухов писал: «Мать своим врождённым чутьём поняла, что для ребёнка нужны именно песни …умиротворяющие, светлые и монотонные. Так создалась форма для колыбельных песен. Те же материнские чувства подсказали, какое должно быть содержание колыбельных песен; здесь же отражается всё, что есть в душе матери лучшего, возвышенного».
Монотонная колыбельная песня своим несложным ритмом успокаивала ребёнка, убаюкивала, способствовала накоплению чувственных впечатлений, вела к восприятию человеческого голоса как сигнала общения, к вычленению из потока ежедневно и многократно повторяющихся звуковых рядов отдельных смысловых единиц, к восприятию слов, к пониманию языка. Через колыбельную песню ребёнок усваивает первичный словарный запас, без которого невозможно познание окружающего мира, развитие мышления. Поэтому введение в них слов-понятий строго ограниченно.
Колыбельные песни пели матери, бабушки, няньки, укачивая младенца в колыбели или на руках. Знали бабушки и матери, что спокойный длительный сон – необходимое условие здоровья и роста ребенка. Но знали они также, что для развития ребенка необходимо постоянное общение с ним, обращение к нему с речью, словом, песней. Колыбельные песни приобщают ребенка к человеческой речи, знакомят с окружающими его людьми, предметами, животными, содержат элементарные нравоучения, учат добру.
«Песня матери, — писал поэт Расул Гамзатов, — главная песня в мире; начало всех человеческих песен». Ученые считают, что колыбельные песни — основное средство воспитания в младенческом возрасте.
Пошёл отец за рыбою,
Мать пошла мешки таскать,
Бабушка уху варить,
Бабушка уху варить,
А дедушка свиней кормить (Слышала сама в с. Покровское, Свердловской обл.)
Колыбельная песня, будучи формой воздействия на ребёнка, инструментом народной педагогики, является ещё и песней матери, в которой мать выпевает и то, что прямо не адресовано ребёнку, что выражает её чувства и переживания.
Исключительную по своему значению роль в колыбельныхпеснях играют различного рода повторы: синонимы, тавтологии, местоимений с предлогами и без, повторы начальных слов и смежных стихов, служебных слов, звукоподражаний.
С помощью ассонансов (повтор гласных) и аллитераций (повтор согласных) с основой на К, Т, С Т, Ч и т. п. колыбельныепесни достигают редкого благозвучия:
Люли. Люли, люленьки…
Ой, дуду, ой, ду-ду!- тоже!
Ни один род поэзии, ни один жанр не имеет такого обилия уменьшительно – ласкательных суффиксов. Ласка распространяется на всё, что окружает ребёнка,с чем он может соприкоснуться в жизни: «Баю, дитятко.», «Баю Машеньку мою…», «Спи, Юрочек маленький, спи, Юрочек бравенький.», «Прилетели гуленьки…».
Ласкательные суффиксы получают даже слова, которые не могут вызвать добрых, радостных эмоций у ребёнка: «А то серенький волчок из-за кустика ползёт….». Вопреки законам русского языка,ласкательную форму приобретают даже глаголы: «Маленькому Васеньке спатеньки велят…».
Проанализировав тексты колыбельных песен, мы пришли к выводу, что в русских колыбельныхпеснях часто встречаются имена собственные: «Спи, Юрочек маленький…», «Спи-ка, Оленька, не плачь.», «Спи, Ванюша, до утра…».
Сказку Маше принесли.
Не нашли пути-дороги.
Бай-бай-бай, Поди, Бука, под сарай,
Саше спать не мешай!
Уж ты, Сашенька, усни,
Угомон тебя возьми.
Использование собственных имён детей имеет большое психологическое значение.
Колыбельный репертуар претерпевает изменения, сохранились наиболее распространённые колыбельные песни:
«Прилетели гули», «Не ложись на краю», «Ты, собачка, не лай», «Пошёл отец за рыбою», «Купим сыну валенки», «Потерял мужик дугу», «Колотушки надаю», «Он играет во трубу», «Все спят», «Бай, бай, бай, мое дитятко», «Котенька-коток», «Люлю, люлю, люленьки», «У кота-воркота», «Ай лю-лю, лю-лю, лю-лю» и т. п.
В детском саду они могут звучать на занятиях, в повседневной жизни, на тематических концертах, развлечениях.
Прискакали к колыбели
И на Сашу поглядели.
И сказал горностай:
Я к себе тебя снесу,
Покажу тебе в лесу
И волчонка, и зайчонка,
И в болоте лягушонка,
И на елке кукушонка,
Уж ты, котинька-коток, уж ты, серенький бочок
Уж ты, котинька-коток,
Уж ты, серенький бочок,
Приди, котя, ночевать,
Мого детку покачать.
Уж как я тебе, коту,
Некоторые колыбельные песни дети могут петь сами, использовать в своих играх. Иногда допускается облегчение мелодии, адаптации их для детей, придумывание собственных колыбельных. Всё это стимулирует самостоятельные творческие проявления детей, импровизацию своих собственных мелодий при убаюкивании куклы, мишки…
Тематическое занятие «Народная колыбельная».
Цель: дать детям представления о колыбельных песнях, некоторых разновидностях их содержания, о различном характере.
Приёмы: беседа, исполнение колыбельных песен взрослыми и детьми, использование игрушек, театрализации, инсценировок, творческих заданий.
Педагог: Когда мать убаюкивает ребёнка. Она напевает ему колыбельные песни, чтобы он поскорее уснул. Эти песни, чаще всего, спокойные, неторопливые, но бывают и весёлые.
Если ребёнок расшалился, мать сначала споёт ему что-либо занятное,пообещает гостинцев:
И на Мишеньку глядят.
Лады, лады, ладыньки,
Скатаю Мише валенки,
Скатаю Мише валенки,
Не велики- не маленьки,
В аккурат по ноженьке,
Бегать по дороженьке…
Потом мать успокоит малыша, исполнив спокойную колыбельную, н-р,
Ах, ты, котенька-коток,
Котя серенький хвосток!
Приди, котик, ночевать,
Мою доченьку качать!
Вы, заметили, что первая колыбельная- весёлая, даже озорная, шаловливая. Вторая
спокойная, ласковая, уютная. В музыке чувствуется ровное, медленное покачивание колыбели, сонное дыхание малыша, убаюканного колыбельной песней.
Детям предлагается творческое задание придумать и спеть свою колыбельную кукле.
(можно петь без слов, на слова «баю-бай».)
Иногда мама пугает малыша серым волчком, чтобы он угомонился.
Давайте споём куклам колыбельную песню о волчке, она повеселится, потом успокоится и уснёт.
Некоторые колыбельные песни похожи на сказочки: о котике, о гуленьках. Они помогают своим мурлыканьем и воркованием убаюкать младенца. Педагог предлагает инсценировать колыбельную с помощью игрушек или кукольного театра.
Мама всегда радуется каждому слову и движению малыша:
Качи. Качи, качи, качь,
На берёзе сидит грач.
Переполз через порог.
Мать вспоминает, как он смог переползти через порог. Мелодия забавная и приветливая.
Ребёнок устал, глаза слипаются, но вдруг залаяла собачка или закричал петушок. В колыбельнойпесне просят их не будить засыпающего дитя:
Ты, собаченька, не лай!
У нас Катю не буди.
Во время пения можно использовать приём подыгрывания себе на народных инструментах (ложках, колокольчиках, брёвнышках)
Можно также предложить детям нарисовать или сделать аппликацию по содержанию песни (какие подарки принесли гуленьки или, что обещают коту,если он укачает малыша: кусок пирога, шубку, сапожки).
К бытовому музыкальному фольклору относятся детские народные песни.
Они разнообразны по своему содержанию, по композиции, по музыкальному строю и характеру исполнения. В одних через детское восприятие отразилось многообразие жизненных явлений, в других звучат забавы, перегудки, дразнилки.
Многие песни построены на диалоге:
Есть детские песни сатирической направленности, например, «Служил я хозяину первое лето».
Песни- перегудки дают образные картинки- описания, имеют сюжет,богаты аллитерациями:
Пирожки на дрожжах.
Не удержишь на вожжах…
Или: Чики-чики, чикалочки,
едет Коля на палочке.
Призывание дождя и солнца основано на первобытных воззрениях на природу, этот древнейший мотив есть почти у всех народов, в том числе и у мусульман (ритуал тасаттык – обычай жертвоприношения по случаю засухи и обращения к дождю):
Дождик, дождик, поливай-
Будет хлеба каравай,
Дождик, дождик, пуще,
До сих пор среди детей бытуют дразнилки эпитеты- прозвища,созданные на основе созвучий:
-Петька- петух, Андрей- воробей, Мишка- медведь…
Съел у бабушки арбуз.
Витя отпирается. т. п.)
1. Некрылова А. Ф. «Круглый год». М. 1991.
2.«Энциклопедия обрядов и обычаев». Сп. б. 1996.
3. Науменко Е. «Этнография детства» М. 1999.
4.«Русский народ. Его обычаи, обряды, предания». Собрание Забылина М. М. 1880
5.«Месяцеслов». Собрание Сахарова. М. 1991
Приобщаемся к истокам русской культуры. Народные праздники занимают важное место в воспитании человека, так как объединяют в себе почти все элементы воспитания: песню, игру, художественную.
5 класс Литература. Обьясните что такое пестушка. потешка. колыбельная песня, закличка, проговорка. прибаутка. считалка.
Пестушка — маленькая стихотворная приговорка нянюшек и матерей, которой сопровождают движения малыша, деяния, в каких участвует ребенок в 1-ые месяцы жизни. К примеру, когда дитя проснется, его гладят по животу, приговаривая:
Потешка — песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, ручками и ножками малыша. Потешки сопровождают рост и развитие малыша. Самые известные из их — «Коза рогатая», «Ладушки», «Сорока».
Колыбельная песня — песня, которую пела мама для засыпающего малыша над колыбелью. Такие песни отражают светлые чувства мамы.
Заклинка — куцее стихотворение, которое выкликали детки, участвуя в ритуалах календарного цикла. Когда закликали Весну, орали:
Весна красна! На чем пришла?
На сошечке, на бороночке!
На овсяном снопочку,
На ржаном колосочку!
Устное народное творчество
Приговорка — короткие стихотворения, которые произносят малыши в различных случаях, к примеру, обращаясь к живым сущестдля вас — улитке, божьей коровке, к птицам, домашним животным. От воды, залившейся в уши, избавляются прыганьем с приговоркой. Во время купанья ныряют на последних словах приговорки. При помощи приговорки спрашивают у кукушки, сколько лет жить.
Прибаутка — стихотворение, схожее на маленькую сказочку, которое ведает нянюшка либо мать собственному ребенку. Прибаутки — это радостные истории о том, как скачет галка по ельничку, как ехал Фома на курице, как курочка в сапожках избушку метет, как поссорился кот с кошкой. Прибаутки знают все малыши.
Считалка — маленький стишок, при помощи которого определяют, кто в игре водит. Бывают считалки-числовки, считалки, в каких нет счета, а есть какой-либо рассказ (к примеру, «Вышел месяц из тумана. »), и заумные считалки.
Скороговорка — это стихотворение, в каком специально собраны труднопроизносимые слова.
Загадка — выражение, которое нуждается в разгадке. Придумывать загадки — означает отыскивать принципиальное, увлекательное, необычное в явлениях и предметах. Отыскивать отгадки — означает по признакам, действиям и подобию определять предмет либо явление.
Малые фольклорные жанры в развитии речи ребенка
Малые фольклорные жанры в формировании звуковой культуры речи.
Как отмечает М. Ю. Новицкая, «Детский фольклор- это особая часть народной культуры, которая играет важную роль в жизни каждого народа. Произведения детского фольклора имеют важное значение в становлении и развитии личности каждого вновь появившегося на свет человека». Знакомство детей с фольклорными жанрами происходит с ранних лет. Это колыбельные песни матери, игры- забавы с маленькими детьми, потешки, загадки, сказки. Фольклор интересен своей яркой, доступной, понятной детям формой. Дети с интересом, восхищением пытаются подражать педагогу, повторяя его действие. Повторяя вместе с педагогом стихи, потешки, чистоговорки у детей развивается вооброжение, обогащается речь, эмоции. Упражняются органы артикуляции. Дети с особым удовольствием повторяют звукосочетания, которыми так богаты произведения малых фольклорных жанров. Благодаря тому,что ребёнок легко заучивает и помногу раз произносит тексты, насыщенные звукосочетаниями разной степени сложности, у него вырабатывается умение различать на слух близкие по звучанию слова, улучшаются произношение и дикция, формируется фонетическое восприятие, которое имеет огромное значение для успешного овладения грамотой.
Знакомство с детским фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и народным обычаям. Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе.
С искусством народа мы знакомимся в первой, услышанной в детстве колыбельной песне. Колыбельные песни, выражая нежность и любовь к ребёнку, имели вполне определённую цель усыпить его. Этому способствовали спокойный, размеренный ритм и монотонный напев. Корни колыбельных песен уходят в древность. За пением колыбельных песен наступал черёд тешить ребёнка пестушками и потешками. Своё название пестушки получили от слова «пестовать»— нянчить, холить, ходить за кем-нибудь. Это короткие стихотворения-приговоры, которыми сопровождают движения ребёнка в первые месяцы жизни.
А в ножки-ходунюшки
А в ручки-хватунюшки,
А в головку-разумок».
Пестушка незаметно переходит в потешку-песенку, которую поют ребёнку, играя с его пальчиками, ручками, ножками. Игры(«Ладушки,ладушки…», «идёт коза рогатая»);поскакушки- с подскакиванием на коленях у взрослого:
С орехами,с орехами!
С калачами,с калачами!
По кочкам, по кочкам-
Детям в первые годы жизни пели песенки и более сложного содержания. Это песенные прибаутки, маленькие сказочки в стихах. Их затейливый мир так похож на тот,в котором живут люди: мелют муку на мельнице, толкут овёс, куют в кузнице, пасут скотину и т. д.
Собака на кухне пироги печёт,
Кот в углу сухари толчёт.
Кошка в окошке платье шьёт.
Курочка в сапожках избушку метёт.
Дождик, дождик, пуще!
Заклички выкрикивались хором, нараспев. В отличии от них, приговорки произносились индивидуально и негромко. Они содержали просьбу – заговор, обращенный к мышке, чтобы дала новый зуб, вместо выпавшего, к улитке, чтобы, выставила рожки.
Частью игры были и считалки. Считалки применяются для распределения ролей в игре, при этом решающее значение имеет ритм. Ведущий произносит считалку ритмично, монотонно, последовательно прикасаясь рукой каждому участнику игры.
Излюбленной словесной игрой детей старшего возраста были и остаются скороговорки – быстрое повторение труднопроизносимых слов. Скороговорки учили чётко, быстро и правильно говорить, хотя и оставались просто игрой. Играя в скороговорки, дети одновременно развивают органы артикуляции.
Загадки также принадлежат в равной степени фольклору взрослых и детей: взрослые загадывали их детям развития сообразительности. Это один из древнейших жанров русского фольклора, входящий в земледельческий и свадебный обряды. В старину люди верили в магическую силу загадок, верили, что, отгадывая загадки они подчиняют себе природу, животных, растения. Постепенно загадки теряли магическое значение и становились одним из средств воспитания, развития наблюдательности, мышления, воображения. Детей привлекает красочность образов, юмор загадок. Отгадка без сомнения вызывает радостные эмоции детей. Исользование потешек, считалок, чистоговорок, скороговорок даёт потрясающие результаты, так как отработка звуков происходит в виде смешной и понятной игры. Яркие, оригинальные, доступные по форме и содержанию малые фольклорные формы\\ могут быть широко использованы при проведении артикуляционной и дыхательной гимнастики, для развития мелкой моторики рук, закрепления произношения поставленных звуков.
Фольклор воспитывает у детей эстетическое отношение к природе, труду, ко всей окружающей действительности, учит видеть прекрасное в человеческих отношениях.
Прилагается следующий материал:
1. Потешки, приговорки для проведения артикуляционной гимнастики.
2. Пестушки и потешки для развития мелкой моторики рук.
3. Потешки, заклички,приговорки, считалки, скороговорки для закрепления произношения свистящих звуков.
4. Потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки для закрепления произношения шипящих звуков.
5. Потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки для дифференциации свистящих и шипящих звуков.
6. Потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки для закрепления произношения сонорных звуков.
7. Потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки для дифференциации сонорных звуков.
1. Журнал «Логопед» статья «Малые фольклорные жанры в формировании звуковой культуры речи». Гуськова А. А.
2. Журнал «Мама» статья «Фольклорная педагогика. Пестушки и потешки для малышей». Л. Павлова.
3. Реферат на тему «Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения».
Роль кукольного театра в воспитании и развитии ребенка Тема: «Роль кукольного театра в воспитании и развитии ребёнка» Театр кукол – наиболее распространённая форма организации детского досуга.
Волшебная сила музыки в развитии ребенка Музыка воздействует на человека с самых первых дней его жизни. Услышав нежный напев колыбельной,ребенок сосредотачивается, затихает. Но.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой «Малые фольклорные формы» Тема: «Малые фольклорные формы» Цель: Формировать представление о жанровых особенностях произведений малых фольклорных форм (пословицы,.
Консультация для родителей «Польза мозаики в развитии ребенка» Мозаика – это не просто детская игра, а своего рода интересное превращение, в процессе которого из маленьких различных форм единичных кусочков.
Консультация для родителей «Роль строительной игры в развитии ребенка» Я б в строители пошел,пусть меня научат! Особое место среди игр дошкольников занимают строительные игры. Ведь строительная игра — прежде.
Консультация для родителей «Ведущая роль общения в развитии ребенка» Общение со сверстниками занимает ведущую роль в развитии интеллектуальных, речевых, эмоциональных и нравственных задатков. Ребенок трех.
Подвижные игры в развитии ребенка Для многих родителей и воспитателей в детских садах актуальна проблема проведения подвижных игр с детьми. Это неудивительно, ведь дошкольники.
Родительское собрание «Роль компьютера в развитии ребенка» В нашей группе состоялось родительское собрание. Цель: донести до сознания родителей необходимость соблюдать требования и правила здоровье.
Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенка Роль музыкального образования во всестороннем развитии ребенкаФормирование личности не может ограничиваться лишь рациональным образованием.