что такое клаузура в дизайне
Что такое клаузура в дизайне
у меня возник вопрос.
почему не советуют тратить много времени на эскизирование?? а как же самое главное? идея?
или она должна быстрее приходить?:)
Чтобы мы не запутались в понятиях, сразу хочу пояснить, что эскизированием я называю процесс первоначальных поисковых набросков и зарисовок, из которых выбирается лучший для более детальной проработки на основном поле листа.
Теперь, собственно, ответ на вопрос:
Во-первых, нельзя сказать, что самое главное в клаузуре именно идея. А подача? Умение грамотно выразить свою задумку?
Очень часто приходится, к сожалению, сталкиваться с ситуацией, когда студент говорит «я уже знаю, что хочу сделать, но не могу этого изобразить».
Знакомо?
А во-вторых, главное, как Вы подчеркнули, именно в Идее. Не в деталях.
Детали будут меняться, утрясаться, и определяться в ходе всей следующей работы над проектом. А на клаузуре много времени уходит именно на придумывание деталей, а не общей формы.
Поэтому я и считаю, что одного часа из четырех работы над клаузурой для выработки концепции более чем достаточно.
кажется стало яснее:)
но хорошую подачу пока действительно сделать трудно.
будем работать над этим:)
спасибо!
PS я забыла подписаться! это Саша Оганезова:)
5.1. Клаузура что это, история, методика, отзывы примеры?
Время чтения: 13 минут
Клаузура это первоначальный набросок, который позволяет проявить фантазию, воображение,выявить композиционные способности и неординарный подход к данной теме. Так же она развивает быстрое мышление, быструю реакцию на рабочий процесс.
Кратковременная клаузура имеет целью концентрировать творческую энергию студента, побудить его к интенсивной работе фантазии и вызвать продуктивное использование навыков при первом знакомстве с темой «схватить» ее основную суть, выявить с наибольшей отчетливостью своеотношение к теме, определить в общих чертах архитектурный и композиционный замысел объекта в конкретной среде. Клаузура — особый вид творчества, близкий к импровизации на заданную тему, когда сочинение происходит непосредственно в процессе исполнения клаузуры, внезапно и неожиданно.
История и клаузура.
В шестнадцатом веке в первых академиях архитектуры и искусства Германии, Франции, Англии, Швеции, а позже и в России (Санкт-Петербург) обучение рисунку, черчению, живописи, скульптуре проходило по общей для всех факультетов программе.
В конце семестра необходимо было оценить истинные знания каждого студента. Поэтому и возникла довольно необычная система проверки навыков и способностей учеников. Их рассаживали по одному в отдельные помещения и запирали на замок (clausere, klouso). Они должны были в одиночку выполнить задание. Самостоятельная работа продолжалась до шести часов. Итогом творчества являлось графическое изображение или макет – клаузура.
Клаузура в наше время.
Клаузура – это учебное упражнение, с помощью которого проверяют практические знания студентов при решении архитектурных задач, так же оно помогает мыслить нестандартно, проявлять фантазию. Данная работа ведется без преподавателя. Тема проекта может быть не известна до начала проведения занятия.
У преподавателя при выдаче такого упражнения есть задача выявить возможности студента, узнать, как он планирует и рассчитывает свое время, как умеет показать задуманный образ в соответствии с заданием.
Материалы для клаузуры.
Клаузура всегда выполняется вручную на листе бумаги с использованием различных графических приемов, которыми владеет студент. В качестве материалов для исполнения графического рисунка используются: уголь, акварельные, цветные карандаши, маркеры, соус или сангина.
Клаузура стала распространенным упражнением в университетах, академиях и художественных школ.
Требования:
1) Клаузура должна выполняться студентом самостоятельно, без консультаций преподавателя.
2) Работа выполняется в строгих временных рамках.
3) Должна быть четкая композиция изображения, это ее центр, статика, динамика, ритм, метр.
4) Необходимо определить материалы для исполнения.
В клаузуре проявляется творческая интуиция студента. Интуитивное постижение условий задачи при разработке клаузур обладает «быстродействием», несмотря на разрывы в полученной информации. Используя механизмы памяти и воображения, студент интуитивно учитывает требования, отбирает «целостные» структуры и выражает представление об объекте в виде обобщенного зрительного образа. Продуктивность клаузурного поиска обеспечивается способностью интуиции перешагивать через информационные пустоты. В клаузуре всегда остаются моментынеожиданности, неоднозначности выбора, неполноты наличного знания, неосознанных мотивов. Разработка клаузур не гарантирует полноценногоархитектурного результата, но в этом-то и особенность эвристических приемов: с их помощью не всегда приходят к удовлетворительному замыслу. Заодно занятие совершается сложный творчески-психологический процесс познания сущности программы в образном и эстетическом планах. Клаузурапроходит успешно при состоянии готовности и предрасположении к творческой активности – вдохновении.
Клаузурный метод. Концентрация внимания студентов на творческом поиске самых общих идей и концептуальных замыслов формируется клаузурным методом.
Проведение клаузур как метод, систематических тренировочных упражнений направлен на интенсификацию обучения, на развитие композиционных способностей и воображения у студентов[12] (схема 7). Клаузура мобилизует знания и опыт, провоцирует состояние вдохновения, на что и рассчитывает педагог на первых этапах творческого поиска. Метод вырабатывает у студента умение продуктивно мыслить, формирует стремление к новым идеям, творчеству, развивает находчивость при разработке темы, приучает студентов к быстрой реакции, сосредоточенности воли и целеустремленности, требует напряженного внимания, работы мысли и памяти. Время на срабатывание механизма интуиции у студентов разное, поэтому по результатам клаузуры нельзя в полной мере судить о его творческой потенции, однако важность систематических тренировок очевидна. Достоинства коротких проектов не делают их способными заменить длительные проекты. Необходимо их сочетание.
Исполнение клаузуры требует от студентов напряжения сил. Процесс выражения первичных образных представлений о теме индивидуален. Поэтому клаузура исполняется без вмешательства педагога, чтобы не нарушить начала творческого поиска.
Клаузура может задаваться с различными целями: для поиска общего замысла, для решения локальной проблемы, в качестве контрольного упражнения.
Студенты предупреждаются о предстоящей клаузуре, хотя тема не всегда объявляется заранее. Предоставляется свобода выбора средств выражения.
Клаузурный набросок должен содержать лишь то, что необходимо для раскрытия идеи: изображение должно быть обобщенным и выразительным.
Размещение проекций на листе подчиняется общим компоновочным требованиям, однако основное место может получить перспективныйрисунок или одна какая-либо проекция, наиболее ясно раскрывающая концепцию или образную характеристику объекта в окружающей среде. Исполнительская манера должна соответствовать жанру темы.
Клаузура на свободную тему. На первых занятиях семестра для побуждения начала творческого процесса задается клаузура на свободную тему.Программа клаузуры, как правило, общая для всего курса. Клаузура проводится в течение одного дня. В условиях неполноты и неопределенностиинформации об объекте и ограниченности времени создается эмоциональный фон, способствующий творческому поиску. Иногда проводят клаузуру поодной теме, к примеру «Морской маяк», одновременно на III и IV курсах.
Клаузура по основной теме. После вводной лекции проводится клаузура на основную тему. Благодаря избыточной информации, полученной студентом, тема встает перед ним во всей сложности. Навык позволяет студенту отобрать важнейшие исходные данные и в течение нескольких часов графически сформулировать свою первичную гипотезу о композиции объекта. Клаузура не всегда определяет дальнейший ход развития проекта, однако она сохраняет свою определенную творческую и познавательную ценность как субъективный образный охват темы в целом.
Клаузура в процессе проектирования и опережающие клаузуры. В процессе проектирования метод клаузур применим при разработке программ, в которых можно выделить частные аспекты темы, например на стыках цепочки подтем квартира – дом – группа домов.
По заданиям, выполняемым последовательно, но связанным между собой, рекомендуется проводить в процессе проектирования первого заданияопережающую клаузуру по последующей теме. Так, на III курсе к просмотру стадии эскиза клуба исполняют клаузуру на интерьер зала или фойе; имея в виду последующее проектирование поселка при разработке
двух-, четырехэтажного жилого дома, проводят клаузуру на группу домов.
Зачетная клаузура. Проверочная клаузура определяет степень развития композиционного мышления студента и навыков самостоятельного творчества. Клаузура выполняется в период экзаменационной сессии. Качественный ее уровень учитывается при определении оценки по архитектурному проектированию за семестр и при аттестации студента[13]. В МАрхИ успешно проводятся клаузуры в макетном исполнении[14].
Эксперимент исполнения клаузур в дополнительные часы. Нуждается в экспериментальной проверке проблема исполнения в дополнительные часы (вслед за проектными) клаузур на композиционные темы, в развитие аспектов проекта или в направлении углубления специализации. В МАрхИ композиционная двухнедельная клаузура на свободную тему параллельно с проектированием школы была успешно проведена на IV курсе. В соответствии с проектированием клуба на III курсе проведены три клаузурных задания: на проблему общения (1), по решению клуба в ансамбле поселкового центра (2) и конструктивному замыслу объекта в целом или его составляющих (3) зала, фойе, зимнего сада[15]. Результаты клаузурного поиска конструкций вырисовывались затем в эскизный проект, разработка конструкций проводилась параллельно с исполнением интерьера и завершалась в дни инженерного сплошного проектирования.
Для теоретического обеспечения клаузурных разработок были привлечены кафедры истории градостроительства и советской архитектуры (короткие лекции при выдаче 1-й и 2-й клаузур) и кафедры архитектурных конструкций (клаузура 3). Опыт оказался также удачным. Возникла дилемма, что предпочесть, – клаузуры по темам, связанным с развитием отдельных аспектов проекта, непосредственно либо опосредованно (например, при проектировании среднеэтажного жилого дома исполнение клаузуры на тему «решение крыш на группе домов»), или исполнение свободных клаузур по широкому спектру композиционных тем, или исполнение клаузур в виде практических работ по специализации. Эксперимент показал – в зависимости от творческого развития студентов конкретной группы следует за руководителем оставить право предпочесть тот или иной характер клаузурного проектирования, однако с представлением клаузур к просмотру основного проекта,
Клаузурное построение учебного процесса. Расчленение процесса на ступени позволяет с целью достижения максимальной самостоятельности и активности работы в аудитории провести эксперимент по преобразованию учебного процесса в непрерывную цепочку клаузур – когда каждую операцию всягруппа исполняет в течение одного занятия[16].
Обсуждение клаузуры. На следующем после исполнения клаузуры занятии проводится ее разбор. Этот важный учебно-воспитательный этап в обучении: педагог обосновывает оценку каждому, студенту, анализирует клаузуры, представляющие общий интерес. Метод клаузур способствует приобретению студентом навыков самостоятельности творческой работы, развитию самоконтроля студента, формированию уровня его самооценки.
Самостоятельный клаузурный проект. Проверке роста творческой мобильности служит развитие клаузурного метода в форме исполнения самостоятельного короткого поискового проекта. Клаузурный самостоятельный проект должен быть собственно конкурсом идей, отсюда максимальная обобщенность темы, ориентация на ее домысливание и отстраненную интерпретацию. Концептуальный проект исполняется в течение пяти дней как взаимосвязанная цепочка клаузур, сдаваемых ежедневно к концу занятий.
Такое расчленение творческого процесса имеет свои недостатки, однако обеспечивает самостоятельность деятельности.
В первый день исполняются кроки и наброски поиска ведущей идеи проекта и замысла градостроительного решения; во второй день –вариантное эскизирование архитектуры и планировки, исполнение чернового макета объекта; в третий день – исполнение проекта на подрамнике в карандаше; в четвертый день – графическое исполнение
проекта; в пятый день – выставка, обсуждение студентами и педагогами проектов, оценка. Качественные результаты контрольного самостоятельного проекта учитываются при выведении оценки за семестр.
Что говорят преподаватели о клаузуре?
Что такое Клаузура?
С чего нужно начинать клаузуру?
— Необходимо вспомнить и осмыслить материал вводного занятия в тему проектируемого объекта (тему курсового проекта), уяснить цели и задачи проектирования, функциональные особенности проектируемого объекта и места его расположения.
Как правильно и грамотно выполнить клаузуру?
— Клаузура выполняется на планшете, в ручной графике. Графические изображения, раскрывающие идею, сопровождаются некоторыми размерами, надписями, по необходимости дополняются элементами антуража, стаффажа. В целом,клаузурадолжна ярко и полно, композиционно выверено раскрывать авторскую идею.
Клаузура может быть выполнена в разных материалах: тушь, отмывка, гуашь, цв. карандаши, фломастеры, сангина и т.п.
Какие требования к клаузуре?
Почему клаузура, как упражнение, необходима студентам?
-Существует общепринятая методика архитектурного проектирования: клаузура, форэскиз, эскиз, подача проекта. Мне представляется более правильным понимать клаузуру не как упражнение (оно может сопровождать любой этап проектирования), а как первый шаг в сторону будущего проекта, который методически делает каждый, будь-то студент или мэтр архитектуры.
Что гврят о клаузеру студенты архитектурных вузов?
Что такое клаузура и почему она необходима?
Аня Ивантышева, (4 курс, архитектура):
Мария Клаунова, (5 курс, архитектура):
Все начинается с клаузуры. Она является неотъемлемой частью при решении архитектурной задачи. Проявляются творческие способности, практические навыки и фантазия, чтобы визуализировать возникшую идею.
За весь период учебы сложно выделить какую-то одну клаузуру. У разных преподавателей разный подход к этому этапу проектирования. Для меня, это творческий импульс, в котором можно нарушить правила.
Антон Беляев, (1 курс, магистратура):
Клаузура для студента архитектора, на мой взгляд, это возможность выразить впечатление и образ формы со стороны ассоциативного восприятия. Можно провести параллель со словом Бриф, некое итоговое слово для начального этапа. С момента клаузуры до следующих этапов может измениться и измениться, как правило, более 80%. В первую очередь она необходимо, чтобы проявить, раскрыть себя. Не стоит стесняться и заниматься, рамок практически нет.
Примеры клаузуры
Клаузура— это хорошее упражнение, чтобы ярко представить свою идею проекта. Данную работу выполняют не только студенты, но и архитекторы во время практической деятельности.
Клаузура может быть как тренировкой, так и уже осмысленной подготовкой к серьезным проектам!
Энциклопедическое толкование слова «клаузура» – это эскиз, набросок идеи, первоначальный замысел решения архитектурной задачи.
Как же связать эти значения с толкованием слова?
Заглянем в историю
Дело в том, что ещё в шестнадцатом веке в первых академиях архитектуры и искусства Германии, Франции, Англии, Швеции, а позже и в России (Санкт-Петербург) обучение рисунку, черчению, живописи, скульптуре проходило по общей для всех факультетов программе.
В конце семестра необходимо было оценить истинные знания каждого студента. Поэтому и возникла довольно необычная система проверки навыков и способностей учеников. Их рассаживали по одному в отдельные помещения и запирали на замок (clausere, klouso). Они должны были в одиночку выполнить задание. Самостоятельная работа продолжалась до шести часов. Итогом творчества являлось графическое изображение или макет – клаузура.
Знакомимся с современной клаузурой
Клаузура – это учебные упражнения, помогающие развивать способность мыслить нестандартно.
Цели могут быть различны:
Студенты могут знать о предстоящей работе, а вот её тема заранее иногда неизвестна. Ставятся разные задачи, для решения каждой отводится определённое количество времени. В зависимости от целей существуют клаузуры разных видов. У каждого преподавателя имеется множество таких упражнений собственной разработки.
Клаузура – это метод и технология, применяемая при обучении творчеству и профессионализму. Помогает выявить индивидуальные возможности каждого студента, развить его самостоятельность в решении задач. Ученики должны правильно рассчитать отведённое им время и применить все свои практические навыки.
Клаузура – это вид работы над проектом, помогающий сконцентрировать творческий потенциал и проявить своё видение заданной темы. Здесь в самых первых набросках определяется композиция архитектурного и художественного замысла. При этом преследуется цель представить образ, отталкиваясь от которого, можно будет создать эскиз. К примеру, в состав клаузуры дома могут войти рисунки фасада, примерные разрезы, ориентировочная планировка. А основным станет вид объекта в перспективе или проекция, наиболее удачно поясняющая идею архитектора.
Выполнение архитектурных клаузур
Цель клаузуры – получить общее визуальное представление проекта, выявить композицию архитектурного замысла. В самом первом наброске содержится подборка материала для оформления идеи. Он должен быть максимально обобщён и ярок. В клаузуре жилого дома, например, определяется место его расположения с учётом сторон света и границ участка. Намечается образ силуэта здания, варианты ближайших строений.
Темы клаузур не объявляются заранее, поэтому требуются простые и эффективные приёмы графики. Это растушёвка углём, сангиной и соусом; штриховка пером, угольным и свинцовым карандашом. Ограничение по времени вынуждает применять тушь и акварель в один слой и т. д. Манера исполнения всегда соответствует жанру заданной темы.
Необходим навык отобразить самые существенные стороны проекта в максимально короткие сроки. Приобрести такой опыт можно только при многократном выполнении набросков, рисунков и упражнений в проектировании.
Сегодня клаузуры в архитектуре становятся методом систематически применяемых упражнений. Это эффективнейший приём обучения в современных архитектурных и художественных школах.
Требования к клаузуре
В результате совершенствования методики развития творческих способностей были разработаны определённые требования к её применению.
Избавляемся от стереотипов
Интересный пример группового упражнения – клаузуры «Как за час очистить от стереотипов сознание или разрыв шаблона».
Так раскрепощается сознание студентов и достигается свобода изображения.
Творческий поиск в архитектурном проектировании
Важна живость мышления, навыки профессионального выражения идеи. Методика для поиска проектного решения содержит клаузуру, эскизную идею и варианты эскизов. Упражнения проводятся циклом. Каждый раз повышается сложность задания. Визуальный образ объекта зависит от концепции, лежащей в основе любого дизайн-проекта.
Пробуем начать
Вот как это выглядит на примере клаузуры детской площадки.
За время до 6 часов нужно:
Самый яркий и захватывающий проект – «Диснейленд».
Клаузура в дизайне
Трудно предугадать, как возникшая творческая идея воплотится в художественный пространственный образ. Кроме таланта дизайнера важен и уровень его профессионализма.
Именно при полёте фантазии, когда кажется, что главное – творческая неопределённость, можно применить разработанные технологии. Для этого и применяется метод клаузуры. Дизайнер выполняет упражнение на образ.
Создаётся идея в предметном воплощении. Она уточняет цветовой ряд, материалы, текстуру, вид будущего объекта. Клаузура – сама по себе законченное художественное произведение. А для дизайнера это ещё и важная ступень к воплощению своих идей в жизнь.
Завершающий этап – обсуждение
Обсуждение – элемент корректировки клаузуры. На этом этапе отмечают её плюсы и минусы. Это активный элемент обучения и важный момент в проведении последовательного ряда клаузур. Этап обсуждения помогает учитывать выявленные недостатки в работе над очередным упражнением. В цикле каждая следующая клаузура должна быть качественней предыдущей.
Анализировать результат студент может самостоятельно. На возникающие вопросы сразу стараются найти всевозможные ответы.
Во время коллективного обсуждения получается своеобразный конкурс. При участии в анализе работ сокурсников ученик усиленно развивает свою творческую фантазию. Он может примерно определить свой рейтинг.
Создать цельный гармоничный образ по заданной теме, учитывая при этом технические особенности осуществления проекта, – достаточно сложная задача. Использование клаузуры как эффективной системной методики на сегодняшний день интересно и актуально.
Что такое клаузура в дизайне
Путь от возникновения творческой идеи до воплощения, сформированного дизайнером комплексного тематического художественного образа предметно-средового пространства, непрост, и во многом зависит от личностных эмоционально-психологических особенностей автора, а также его профессиональной подготовки. Но именно здесь, на этапе фантазийного поиска и кажущегося главенства творческой неопределенности, имеется возможность внести элемент упорядоченности – применить системно-структурный метод [5]. В создании концепции образного решения предметно-пространственной среды [1], которая могла бы послужить базой для детализации колерных карт, фактур и текстур проекта, форм будущих объектов и т.д. неоценимую помощь окажет выполнение дизайнером художественной «клаузуры на образ» (рисунок 1), особенности которой опишем ниже.
Рис.1. Роль и место поисковой клаузуры в формирование художественно-эстетического образа проекта
Разработка тематической клаузуры основывается на комплексе субъективных предметно-образных ассоциаций дизайнера, которые появляются при творческом осмыслении и формировании художественной идеи проекта. Возникающие в воображении цветовые представления, реальные, фантасмагорические или стилизованные формы фиксируются на бумаге в различных композиционных вариантах [ 2]. На рисунке 2 представлены примеры подобных поисковых тематических работ. Рассмотрим их с позиции художественных объектно-композиционных особенностей.
Рис.2. Поисковые образно-тематические клаузуры
На рисунке 2(а) приведена клаузура, разработанная на проектную тему «Библиотека подарков» предметно-пространственного наполнения торговой зоны. Центром композиции является раскрытый подарок с надкусанным яблоком внутри. Это личностное авторское восприятие легкой ироничности по отношению к самой сути оригинальных подарков – каждый человек в тайне ждет подарка, причем неожиданного подарка, который мог бы и немного шокировать, и поднять настроение, и привести в восторг. Именно такая смысловая нагрузка заложена в образе надкусанного яблока. В клаузуре автор также предусмотрел и очевидные параллели с реальным материальным миром с его полезными и функциональными подарками: надкусанное яблоко у современного креативного человека ассоциируется с продукцией известной американской мировой фирмы по производству электронных гаджетов. В представленной клаузуре интересно проследить развитие композиционно-пространственного построения, идущее в разных направлениях вдоль открытых створок коробки, где угадываются атрибуты различных игр и иных возможных оригинальных подарков. Палитра работы построена на нюансных сочетаниях. Формирование визуальных цветовых акцентов осуществляется за счет тональных контрастов: выгоревший золотой цвет, ахроматические цвета и холодные серые оттенки. Клаузура с художественной точки зрения представляется законченным тематическим произведением.
На рисунке 2(б) представлена поисковая клаузура к дизайн-проекту предметно-пространственного наполнения салона художественных товаров, смысловой доминантой которого послужила сказка Льюиса Кэрола «Алиса в стране чудес». В композиционном построении присутствуют фантасмагорические образы, связаны с этой сказкой, такие как: белый кролик, масти игральных карт, шахматный орнамент, клубы сказочного дыма и др. В данной работе художественным акцентом является «палитра» в виде необычных сказочных часов, которая ассоциируется автором с источником появления невероятных событий и объектов. Все элементы клаузуры, расположенные в пространстве по спирали, зрительно как бы раскручиваются из композиционного центра. По замыслу автора это «движение», происходящее против часовой стрелки, не только наводит на ассоциацию с одной из сюжетных линий сказки Льюиса Кэрола (время может остановиться и пойти вспять), но и непосредственно соотносится со спецификой посетителей художественного салона. Это – творческие люди искусства. Попадая в салон (в свой мир палитр, красок, кистей и холстов), время для них, образно говоря, останавливается. Поэтому автор полагает, что часы, идущие в обратную сторону, изображенные на клаузуре, смотрятся здесь достаточно уместно и органично.
Несмотря на то, что клаузура, как упоминалось выше, сама по себе является законченным художественным произведением – зримым воплощением творческих идей автора, для дизайнера она также является ступенью к материальному предметно-пространственному воплощению тематического проектного замысла – созданию объектов интерьера (рисунок 1). Рассмотрим это на примере.
Клаузура, представленная на рисунке 3, выполнена в рамках дизайн-проекта магазина осветительных приборов. Композиционное построение работы автор связал с основным назначением проектируемого предметно-средового пространства – выставка-продажа осветительного оборудования. Поэтому в центре клаузуры мы видим лампу, которая присутствует во всех приборах, дающих свет. Сам по себе этот предмет прост и утилитарен. Но пространство, которое окружает лампу, и в котором она заключена, сложно и полно эстетической гармонии. Световые потоки наполняют это пространство, освящая его, отражаясь и преломляясь в различных конструктивно-геометрических образованиях, которые символизируют и подчеркивают стиль, образ и ритм современной жизни. Цветовую гамму клаузуры автор отождествляет таинственному цвету космоса, с которым человек обычно ассоциирует бесконечное пространство.
Поисковая образно-тематическая клаузура оформления экстерьера магазина осветительных приборов
Потолочная крепежная конструкция
В палитре клаузуры присутствует 6 основных цветов и оттенков, связанных с определенным авторским предметно-понятийным аппаратом: старое золото – элегантность и роскошь дизайна; серо-голубой – свобода и пространство; светло-серый и черный – лучи света, прорезающие мрак; коричневый – благородный цвет дерева; темно-серый – тишина и спокойствие.
Данная клаузура явилась образно-тематической основой для создания элементов предметно-пространственной среды магазина осветительных приборов (рисунок 3): входная группа, кассовая стойка, потолочная крепежная конструкция, стол и др. Рассмотрим художественно-эстетические характеристики некоторых объектов в контексте выявления параллелей с выполненной клаузурой.
ВХОДНАЯ ГРУППА. Композиционно, конструкция объекта, как и на клаузуре, имеет четко выраженный смысловой центр в виде яркого желто-красного светящегося образования, а также темные (с коричневой деревянной текстурой) элементы (стойки, верхняя навесная выступающая панель и др.), расположенные по периферии.
СТОЛ. Общая поэлементная структура объекта имеет художественно-образное построение аналогичное входной группе – композиционный центр в виде зеленых, красных и желтых геометрических фигур, окруженный коричневыми деревянными элементами конструкции стола.
Предложенные выше концептуальные подходы с использованием поисковой художественной клаузуры при разработке дизайна предметного наполнения различных средовых пространств, на наш взгляд, является не только полезным, но и необходимым элементом проектной деятельности. Поскольку позволяет в значительной мере систематизировать чрезвычайно сложный и многовариативный процесс творческого поиска и детализации тематического образа.
Рецензенты:
Умняшкин В.А., д.т.н., профессор, заведующий кафедрой дизайна Института искусств и дизайна ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет», г. Ижевск;
Ковычева Е.И., д.искусствоведения, профессор Института искусств и дизайна ФГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет», г. Ижевск