что такое кластер в moodle

Интерактивная лекция средствами LMS Moodle

Оглавление

Понятие, принцип построения

принцип построения лекции

Деятельностный элемент «Лекция» используется в системе не только и не столько как страницы с теоретическим материалом. Этот элемент предполагает активное участие учащихся в процессе изучения нового материала. Этому способствует особая структура лекции и насыщение ее различными интерактивными элементами (заданиями).

Лекция состоит из логических страниц – логически завершенных смысловых фрагментов. Существует два основных типа страниц.

«Карточка-рубрикатор (раздел)»: страница, которая содержит материал и кнопку(и) переходов к другим страницам лекции. Из карточки-рубрикатора переход может осуществляться к нескольким страницам – в этом случае кнопок будет несколько. Карточка-рубрикатор в простейшем случае может быть использована как последовательность страниц с теоретическим материалом.

«Вопрос»: страница, содержащая вопрос, варианты ответов, комментарии для вариантов ответов, переходы для каждого варианта ответа. Таким образом, в зависимости от того, как ученик ответит на вопрос, ему будет отображен комментарий и осуществлен переход к заданной странице лекции.

Кроме основных типов страниц, существуют специальные страницы, которые не содержат материал или вопросы, а служат для управления лекцией.

«Заголовок кластера», «конец кластера»: кластеры предназначены для объединения страниц с вопросами в компактную группу. В большинстве случаев кластер используется для выбора случайных вопросов из него. Для этого необходимо в «Заголовке кластера» в качестве перехода выбрать «Непросмотренный вопрос в кластере».

В этом случае при каждом переходе на страницу «Заголовок кластера» ученику будет отображен непросмотренный им вопрос в рамках этого кластера.

«Конец раздела»: раздел начинается карточкой-рубрикатором и заканчивается концом раздела, либо, если он не задан, концом лекции. Разделы объединяют любые страницы (и с вопросами, и с материалом).

краткая пошаговая инструкция с иллюстрациями

Для создания лекции, нужно в режиме редактирования курса из списка «Добавить элемент или ресурс» выбрать элемент «Лекция»

В настройках лекции существует достаточно много параметров. Для каждого из них есть контекстная справка. В принципе, можно оставить все по умолчанию вписав только название будущей лекции.

А также нужно установить навигацию.

В итоге получаем первый созданный элемент лекции.

Далее, в зависимости от логики лекции, можно добавить либо еще один раздел, либо установить кластер, либо добавить страницу с вопросом. Выбрав последнее можно увидеть примерно такую же форму как и при создании раздела, с некоторыми дополнениями. Во-первых можно указать тип вопроса.

Также можно указать комментарии которые будут отображаться ученику при правильных\не правильных ответах, установить начисляемые баллы, установить навигацию переходов.

Сохранив страницу, получим еще один элемент лекции.

создание элемента «лекция» (видео-объяснение, М.С. Бухтояров)

интерактивная лекция в Moodle

добавление контента в интерактивную лекцию

план оформления «Лекции»

Лекция позволяет преподавателю располагать учебный материал и/или практические задания (тесты) в интересной и гибкой форме. Преподаватель может использовать линейную схему лекции, состоящую из ряда обучающих страниц или создать древовидную схему, которая содержит различные пути или варианты для учащегося. В любом случае для увеличения активного взаимодействия и контроля понимания преподаватели могут использовать различные вопросы, такие как Множественный выбор, На соответствие и Короткий ответ. В зависимости от выбранного студентом ответа и стратегии, разработанной преподавателем, студенты могут перейти на другую страницу, возвратиться на предыдущую страницу или быть перенаправленными совершенно по другому пути.

Лекцию можно оценивать, оценки записываются в журнал оценок.

С помощью данного элемента можно реализовать различные виды работ:

Создание Лекции

Первое окно, которое доступно после создания лекции это окно редактирования содержимого лекции. Прежде чем заполнять лекцию ознакомьтесь со следующими инструкциями.

Заполнение лекции

Для создания первой страницы лекции:

В окне редактирования содержания лекции появится созданная страница. Для создание следующей страницы в колонке «Действия» выберите тип создаваемой страницы. Если хотите сделать еще одну информационную страницу, проделайте те же действия что описаны выше. Если хотите добавить страницу с вопросом, то:

При создании типа вопрос «Краткий ответ» символ «*» можно использовать в качестве шаблона, соответствующего любым символам. Например в поле «Ответ» введено значение «великолепн*», в этом случае все слова начинающиеся на «великолепн» будут считаться верными ответами: великолепный, великолепие и т. п.

Вне зависимости от вида создаваемой страницы (вопрос, информационный раздел, кластер) переходы между страницами лучше настраивать в момент когда все страницы лекции уже созданы. Иначе есть риск зацикливания лекции: студент при ответе на вопрос постоянно возвращается на страницу с вопросом не имея возможности прочитать лекцию до конца и получить оценку.

Настройка переходов в лекции

Таким образом необходимо установить переходы между всеми страницами лекции. В последнем переходе последней странице рекомендуется установить переход на «Конец лекции».

Страницы «Кластер» и «Конец/начало раздела». Служат для структурирования содержимого лекции для построение древовидной схемы прохождения лекции.

Пример применения кластера

При следующей структуре страниц, студент после прочтения первой части теоретического материала, ответит на один случайный вопрос и в случае верного ответа студент перейдет к изучении следующей части теоретического материала, а в случае неверного ответа студент вернется на карточку с первой частью теоретического материала:

«Информационная страница 1» переход «Начало кластера»

«Кластер» переход на «Случайная страница кластера»

«Конец Кластера» переход на «Информационная страница 2»

«Информационная страница 2» переход на конец лекции

Для создания структуры из примера, создайте страницы в нужном порядке. После этого зайдите в каждую и настройте переходы.

В примере, в настройках лекции установлено «Максимальное количество попыток: 3», это означает что если студент неверно ответит на вопрос 3 раза (на каждый вопрос из случайных в примере), он будет автоматически переведен на страницу с теоретическим материалом второй части, и сможет получить оценку за лекцию.

Источник

Лекция::Страницы управления

Селектор «Добавить страницу» в раскрытом виде выглядит так:

Стандартная страница Лекции имеет тип «Вопрос», нижняя строчка селектора. Остальные типы страниц служат для создания структуры Лекции и организации переходов.

Пусть, Лекция состоит из нескольких, относительно независимых частей. Каждая часть – это логическая последовательность страниц Лекции. Завершив изучение одной части (ветви Лекции), ученик переходит к другой. Таким образом, требуется разделить все страницы Лекции на отдельные части (разделы). Это делается с помощью страницы типа «Конец раздела». Для организации переходов между разделами предусмотрена страница «Карточка-рубрикатор».

Начнем со страницы типа «Карточка-рубрикатор». Она служит для навигации по лекции. Рубрикаторы дают возможность учащимся выбирать направление Лекции (порядок просмотра страниц). С помощью страницы этого типа можно создать оглавление Лекции.

Чтобы добавить карточку-рубрикатор кликните по соответствующему пункту селектора «Добавить страницу». Загрузится форма со следующими полями:

После добавления карточки-рубрикатора, можно вставить страницу конец раздела. Когда система видит такую страницу, то она переходит на первую страницу ветки. Можно настроить переход со страницы конец раздела (ветки) на любую другую страницу Лекции.

Рассмотрим небольшой пример, для того чтобы разобраться в системе управления Лекцией. Допустим, Лекция состоит из трех больших частей: Глава 1, Глава 2, Глава 3. Каждая глава, в свою очередь, состоит из нескольких страниц с вопросами (обозначим их так: 1.1., 1.2., 2.1,… и т.д.). В начале Лекции – оглавление. Тогда, список страниц должен выглядеть так:

Глава 1 состоит из параграфов 1.1 и 1.2. После чего размещена страница «Конец раздела». Она останавливает прохождение Лекции, возвращает учащегося на страницу «Оглавление».

Глава 2 состоит из параграфов 2.1, 2.2 и 2.3. После чего размещена страница «Конец раздела». Она возвращает учащегося на страницу «Оглавление».

Глава 3 состоит из параграфов 3.1, 3.2 и 3.3. Страница «Конец раздела» не нужна, т.к. достигнут конец всей Лекции.

Замечание. В структуре управления Лекцией имеется еще понятие – кластер. Обычно, кластер используется для группировки однотипных страниц-вопросов.

Источник

Moodle

Все задачи были решены. В процессе работы с Moodle я документировал чисто для себя некоторые тонкие или сложные моменты в своем органайзере. На настоящем этапе решил выгрузить свои записи в html и представить общественности после некоторой очистки текста от конфиденциальной информации. Повествование идет от имени Администратора системы, о чем надо помнить пользователям в роли Учитель, у которых нет всех административных прав.

Анатолий Опарин, ноябрь 2019

Общая информация

Онлайн-система обучения и тестирования пользователей. Доступ в систему осуществляется вследствие регистрации и авторизации. Есть гостевой вход на уровне курса для просмотра материалов без возможности участия в тестах и опросах. Права пользователей зависят от роли.

Функциональные возможности роли могут быть отредактированы Администратором.

Оценка за прохождение заданий может выставляться учителем или автоматически, или учителем в зависимости от элемента теста или настроек в задании. Ведется статистика оценок каждого ученика.

Хороший учебник по Moodle: https://lms-3.kantiana.ru/course/view.php?id=10#section-1
На момент начала моей практике с Moodle этот учебник был открыт для гостевого доступа и я оттуда успел нахватать некоторые полезные сведения. Но на момент формирования этой страницы курс учебника был закрыт, поэтому мой текст ниже приобретает дополнительную ценность.

Локально

Запускается файлом Start Moodle.exe. При первом запуске происходит процесс установки и настройки. Это диалог.
Остановка веб-сервера и Moodle осуществляется файлом Stop Moodle.exe.

Добавление студентов на курс
В сайдбаре пункт «Участники».

Файлы
Чтобы обновить существующий файл в курсе надо:
Редактировать > Редактировать настройки > Добавить > Загрузить новую версию > Дать файлу то же самое Название.

Резервная копия
Зайти на курс > Шестеренка > Резервное копирование > поставить галочки, что копировать (совет: НЕ КОПИРОВАТЬ УЧАСТНИКОВ, если переносите курс на другую систему с другими участниками) > [Перейти к заверш. этапу] > будет создана копия курса в формате mbz.
Потом курс можно восстановить из архива Moodle: Шестеренка > Восстановить.
Если курс Скачать на свой диск, то потом тоже можно через Шестеренка > Восстановить > выбрать с диска файл > в настройках НЕ ВКЛЮЧАТЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ если перенос идет на другой сайт.
Если же включать, но при Резервном копировании были поставлены галочки ОБЕЗЛИЧИТЬ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ и ВКЛЮЧАТЬ ИСТОРИЮ ОЦЕНОК, то при Восстановлении на новом месте будут сохранены результаты тестов, а имена и фамилии пользователей будут типа anonfirstname3 и anonlastname3. А электронная почта пользователя будет выглядеть так: anon11@doesntexist.invalid
На странице управления резервными копиями в интерфейсе Moodle будет разделение бэкапов на те, которые выполнены с установками по умолчанию, и те, которые выполнены с обезличенными пользовательскими данными.

Удалить курс
Администрирование > Курсы > Управление курсами и категориями. Выбрать категорию слева, курсы будут справа и нажать ведёрко.

Есть банк вопросов. Его можно создать заранее, а можно в процессе редактирования теста.

Тест
Если в тесте уже есть попытки его прохождения (учитываются попытки всех ролей кроме Админа), то вопросы добавить нельзя. Надо сначала удалить все попытки, а потом уж в режиме редактирования теста в него добавлять еще вопросы:
Меню теста (Шестеренка) > Оценки > отметить галочками все попытки > [Удалить выбранные попытки]

Во время создания и/или редактирования вопроса с множественным выбором следить за тем, чтобы сумма правильных ответов составляла 100%, а сумма штрафов за неправильные позиции (оценка со знаком минус) также составляла 100%.

В режиме редактирования теста следить за «Максимальной оценкой», чтобы она была равны сумме баллов по вопросам (на самом деле не обязательно, т.к. в статистике все высчитывается пропорционально и в % тоже). Как добраться: зайти в Тест > Шестеренка > Редактировать тест (не «Редактировать настройки»). Там же можно и вопросы отредактировать.

Отзыв
Это характеристика пользователя в зависимости от результатов попытки теста. Она дается в настройках теста в разделе «Итоговый отзыв». Задать несколько границ оценки можно по кнопке [Добавить три поля отзывов] и полях «Граница оценки» вписывать границы в процентах, например «80%».

Незавершенный тест
Прохождение теста можно завершить на середине. Для этого на очередном вопросе надо нажать [Закончить попытку] вверху справа.
После этого будет выведен список вопросов по номерам с указанием состояния (Ответ сохранен / Пока нет ответа) и внизу две кнопки [Вернуться к попытке] и [Отправить всё и завершить тест]. Если же просто уйти с этой страницы, то потом при заходе на тест будет уже выведено не [Начать тест], а [Продолжить последнюю попытку].

Выполнено
Чтобы тест автоматически переходил для студента в статус завершенного надо в настройках теста:
— Оценка > Проходной балл > Поставить тот балл, который удовлетворит учителя, и студенту можно ставить зачет за тест (этот балл не должен превышать максимальную оценку за тест;
— Выполнение элемента курса > выбрать «Отображать элемент курса как выполненный при выполнении условий» > галка «Требуется оценка» > галка «Требуется проходной балл».

Статистика
Собственное прохождение теста в роли «Администратор» в статистику не попадает.

Выбор пропущенных слов

Тип вопроса теста «Выбор пропущенных слов» таит несколько подводных камней.
Как правильно формировать список слов для нескольких селектов:

Перетащить на изображение

Тип вопроса теста «Перетащить на изображение».

Рандомные вопросы теста

Если добавлять вопросы по пункту «+ случайный вопрос», то это значит, что на этом месте будет стоять генератор случайного вопроса и при каждом новом запуске теста вопрос будет выбираться случайно из той категории, откуда прилетела задача случайного вопроса. Это значит, что сам вопрос выбирается случайно для каждой попытки, но место для него остается постоянно.

Наряду с этим в один тест можно засунуть и постоянные вопросы стандартным образом.
Можно создать категории из однотипных вопросов, и из них назначать по одному-два вопроса в качестве случайных.

Надеюсь на сознательность Moodle в том, чтобы не плодить дубли вопросов в одном тесте.

Перенос теста в другой курс

Задача: Переместить тест со всеми вопросами в другой курс.

Экспортируются все вопросы категории курса или избранной категории. Если игнорировать категорию, то потом, например, в XML файле приходится удалять все вопросы, не относящиеся к моему тесту. Если не сделать это на локальном компе, то можно потом удалить лишние вопросы в Мудл.

Статистика

Тест > Шестеренка > Статистика > можно посмотреть вопросы, которые вызвали наибольшее затруднение.

Не забыть в выпадающем списке вверху «Рассчитать статистику» выбрать «все попытки».

Форум

Элемент «Форум» позволяет создавать ветки для обсуждения различных тем курса.
По умолчанию писать в Форум могут Админы и Учителя. Чтобы не только смотреть, но и писать мог Студент, надо ему локально (только для Форума) дать права Учителя, для чего:
Форум > Редактировать > Назначить роли > Учитель > перетащить студентов, подписанных на курс, из правого окна в левый.
Элемент удобен для создания коллекции статейных материалов.

Лекция

Это элемент, который добавляется в курс.

Его идеология такова, что создаются СТРАНИЦЫ, в которых:

Страницы могут быть разного типа.
Добавляются новые страницы на закладке «Редактировать» данной Лекции.

Есть тип страницы «Добавить страницу с вопросом». Ответы к вопросам чувствительны к регистру. Поэтому к вопросу лучше прилагать список возможных ответов.

Итого, типы страниц:

При оценке занятия за правильный ответ принимается переход на страницу, расположенную ниже по логическому порядку, чем текущая страница. За неправильный ответ принимается тот, который приводит к переходу либо на текущую страницу, либо выше по логическому порядку, чем текущая страница. Если переходы не изменены, то за правильный принимается первый ответ из набора, остальные ответы считаются неправильными.
Вопросы могут иметь более одного правильного ответа. К примеру, если два из ответов имеют переход на следующую страницу, оба из них считаются правильными.

Запись на курс

Есть три типа записи на курс:

Настройки этих типов: выбрать Курс > Участники > Шестеренка > Способы зачисления на курс.
(Если способ «Зачисление вручную» не назначить, то не будет кнопки «Запись пользователей на курс»!)

Если Самостоятельная запись и Гостевой доступ открыты, то при заходе в систему Студент пока не видит нужный курс в разделе «Мои курсы». Надо зайти на «Домашнюю страницу» > кликнуть на нужный курс > кликнуть [Записаться на курс] или ввести пароль доступа. После этого Студент будет записан, курс появится в разделе сайдбара «Мои курсы» и он сможет проходить тесты.

Если нет кнопки [Записаться на курс], а есть материалы и тесты (а тест пройти не удается), то на странице курса нажать на шестерёнку вверху справа и кликнуть «Записаться на курс», потом на кнопку [Записаться на курс].

Если на курс открыт Гостевой доступ, то без записи на курс Студент может только смотреть материалы и список тестов, а проходить тесты не может.

Если на курс открыт Гостевой доступ и Самостоятельная запись, то Самостоятельная запись не срабатывает. Так что, вроде бы, нет смысла делать для курса эти два способа одновременно.

iframe

Чтобы страница была видна всем(!) надо ее расположить в курсе, который открыт для всех.

Непонятности

Добавление пользователя
Если юзер добавлялся пакетно по шаблону, без пароля, по LDAP, то всё в порядке.
Если добавился вручную по LDAP, то что-то не то. Юзер потом не может войти. Возможно, при ручном добавлении пароль какой-то не тот прописывается. Тогда юзера удалил и он вошел нормально с нуля благодаря AD записи.

Запись на курс по паролю
Не получается проходить тест после гостевой записи на курс по паролю. В то время, как другие материалы курса по паролю открываются.
Возможно, надо убрать гостевой доступ. Что-то эти два способа записи не дружат.

Поиск
Если создаю блок «Глобальный поиск» на «Домашняя страница», то он не распространяется на дочерние страницы даже если в настройках блока указать «Отображать на главной странице и на всех страницах, добавленных к главной».

Темы
На локале скачал и установил новую тему (положил папку темы adaptable в папку \Moodle\server\moodle\theme\ и потом Обновил Moodle, т.к. он сам попросил).
Попользовался. Не очень понравилось. Через «Администрирование > Внешний вид > Темы > Выбор темы» восстановил тему boost для всех трех устройств (Legacy, Mobile, Tablet).
Но перехода на boost не произошло.
Тогда удалил папку adaptable и Moodle захотел снова обновиться. Обновился успешно с восстановлением старой темы.

Тип теста «Выбор пропущенных слов»
Без бутылки не разобраться.
Не получается сразу въехать в логику формирования групп слов. Решение читай тут.

Автосвязывание
По глоссарию разобрался. Но есть, оказывается, автосвязывание по названию элемента «Файл». Например. Добавил файл-элемент «Кроссворд» в курс «Логистика». Теперь в текстах вопросов текста слово «кроссворд» стало гиперссылкой на этот элемент.

Открыть тест для всех без регистрации
Нашел вариант на https://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=97418 (зайти гостем). Цитирую:
Решил пока ничего нового не писать, а воспользоваться модулем «Lesson».
Он позволяет брать тестовые задания из базы (правда через импорт/экспорт) и тестироваться любому гостю бесконечное количество раз.
Сделал курс доступный для гостя и включил опцию автовхода для гостей. При входе в курс посетитель сразу становится гостем, может читать какую-нибудь информацию и проходить тест в форме Урока. В конце урока он видит свой результат, да и при выполнении наблюдает за реакцией на свои ответы и прогресс.
Проблемы возможно будут при одновременном заходе нескольких гостей грущу. И еще вылазит надпись, предлагающая начать с прошлой карточки, но это можно вылечить.

HTML-проект

Есть возможность засунуть в Moodle не один файл, а несколько, с виде web-приложения, например:

Чтобы можно было загружать zip надо:
Администрирование > Внешний вид > Курсы > Расширения файлов описания курса (courseoverviewfilesext)
(тут же, кстати, убрать/поставить отображения Учителя, Создателя на курс на Дом.странице)

Список тэгов:
Администрирование > Внешний вид > Управление тэгами > Коллекция по умолчанию.
Также элементы, которые можно обогащать тэгами, имеют ссылку «Управлять стандартными тэгами».
Потом тэги можно вывести в виде виджета (Добавить блок) на страницы курса.
Тэги можно формировать в коллекции.

Попробовал дать тэг вопросу из теста:

Глоссарий

Автосвязывание

Импорт

Глоссарий можно создавать путем импорта, а не по одной словарной статье.

Сначала сделать Экспорт, изучить структуру XML файла, сделать так же для нового (или обновленного) глоссария и импортировать этот файл. Экспорт и импорт глоссария делается на странице глоссария по Шестеренке.

Замены перед Импортом:
— не забывай о правилах XML, например, простые кавычки надо писать "
.

Поиск

(1) сайдбар «Администрирование» > кнопка вверху справа [Включить редактирование блоков] > внизу сайдбара появится пункт «Добавить блок» > перейти на страницу курса > нажать «Добавить блок» > выбрать «Глобальный поиск» > блок появится, например, вверху справа > Шестеренка у блока > (дальше как-то нечеток результат) > выбрать пункт «Настроить блок Глобальный поиск» > в «Контекст страницы» выбрать «Отображать на главной странице и на всех страницах, добавленных к главной» > [Сохранить].

Это еще не всё. Блок-то появится и кнопку [Поиск] нажать будет можно, но результаты поиска будут пустыми.

(2) сайдбар «Администрирование» > Расширенные возможности > галочка «Включить глобальный поиск».
После этого, кстати, появится и поле поиска в шапке сайта.

Блоки

Это по сути виджеты, которые можно выводить на разных страницах сайта.
Чтобы увидеть в левом сайдбаре пункт [Добавить блок] надо:
Администрирование > вверху справа [Включить редактирование блоков].

Т.о., в режиме редактирования можно добавлять блоки на многие страницы (не на все) в виде виджетов.

Ареал обитания блока

Местоположения блока зависит от 1) Для какой стр. его первый раз создали; 2) Как настроен параметр «Ограничить этими типами страниц».
1) Если блок создать на стр. «Домашняя страница», тогда в настройках неизменяемый параметр «Первоначальное расположение блока» будет выставлен в «Система». Если же создать блок сначала на стр. «Личный кабинет», то параметр «Первоначальное расположение блока» будет выставлен в «Пользователь: ‹имя_пользователя>». Это полезно только для отдельного юзера.
2) Чтобы блок распространялся только на страницах какого-либо курса, то надо его создать на первой стр. курса и параметр параметр «Ограничить этими типами страниц» выставить в «Любая страница».
Чтобы блок распространился по всем возможным страницам сайта, надо его создать на «Домашняя страница» и параметр параметр «Ограничить этими типами страниц» выставить в «Отображать на всём сайте».

Настройка блоков в «Личных кабинетов» всех юзеров

Нужно быть Администратором, чтобы настроить личный кабинет для всех пользователей: «Администрирование > Внешний вид > Настройки по умолчанию для страницы «Личный кабинет»«. Тут добавляете нужный блок и он будет показан всем пользователям.
Потом надо нажать кнопку «Сбросить страницу ‘Личный кабинет’ для всех пользователей», чтобы настройки вступили в силу у всех.

Текстовые блоки можно оформлять стилями. Например,

Курс состоит из заданий, которые предназначаются для обучения, тренировки и тестирования сотрудников службы документооборота.

Но, если я захожу в Moodle из своего Административного аккаунта под чужим(!) аккаунтом, то clip-path: теряется. Если под своим Студент(!), то не теряется. Если другой пользователь, не Админ, заходит самостоятельно под своими логином/паролем, то всё нормально видно.

Страницы

Страница, на которую попадает незарегистрированный пользователь по умолчанию
Ее настройка: Администрирование > Настройки главной страницы.
Здесь задается название всему проекту и блоки, которые отображаются на этой странице. Еще кол-во курсов, кол-во отображаемых объявлений.

Домашняя страница
Домашняя страница > Шестеренка > Редактировать настройки.

Пользователи

Пакетное добавление пользователей

Добавление списка пользователей
Подготовить файл по шаблону: username;password;firstname;lastname;email
Поле пароля оставить пустым, например:

При LDAP в БД Moodle пароли не хранятся, а при каждом заходе подтягиваются из AD только для аутентификации.

Если у юзера username совпадает, а email не совпадает, то такой юзер по формату «lastname;firstname;username;email;password» добавлен не будет.
При добавлении списка из AD надо выбирать способ аутентификации LDAP (там в дополнительных параметрах импорта).
Пароль у юзеров в файле оставлять пустой, но в шапке это поле должно присутствовать.

Добавление фоток
Администрирование > Пользователи > Загрузить изображения пользователей.
Все фотки пользователей надо переименовать в username (согласно AD), например, pbogdanov.jpg и засунуть в ZIP файл.
Фотки Мудл засовывает в круг, поэтому желательно, чтобы рожа на фото была посередине.

Синхнонизация с AD

Администрирование > Плагины > Аутентификация > LDAP server (Sync Plus)
Здесь очень много настроек.
Есть подраздел «Синхронизация учетных записей пользователей».
В этом подразделе есть параметр «При удалении пользователя во внешнем источнике», благодаря которому можно назначить удаление пользователя Moodle после его удаления в AD. Сейчас этот параметр выставлен в значение «Сохранять внутреннюю учетную запись», т.е. удаление не синхронизировано.
В этом подразделе есть параметр «Add new users». Если этот параметр включен (по умолчанию), сценарий синхронизации создаст учетные записи Moodle для всех пользователей LDAP, если они никогда ранее не входили в Moodle. Если этот параметр отключен, сценарий синхронизации не будет создавать учетные записи Moodle для всех пользователей LDAP. У нас включен, но пользователи автоматически не созданы. Видимо, потому что надо запускать скрипт синхронизации (читай ниже).

Для запуска скрипта коллегами из интернета предлагается такая команда:
/usr/bin/php /path/to/moodle/auth/db/cli/sync_users.php >dev/null

Назначить другую роль пользователю в рамках курса
Курс > Участники > в строке пользователя в столбце «Роли» кликнуть на карандаш > выбрать другую роль
или если надо сразу много:
Карточка любого пользователя курса > Настройки > Роли, назначенные этому пользователю > Шестеренка > внизу выбрать нужную роль > в правом окне выделить (найти по поиску, если списка нет) юзера > перебросить его в левое окно (и так по каждому).

Группы

Есть Глобальные группы (Администрирование > Пользователи > Учетные записи > Глобальные группы), а есть группы Курсов (Курс > Шестеренка > Больше > Пользователи > Группы).

После создания группы курса можно добавлять участников по группам, а не по отдельности.

Тонкости

SVG
После включения svg в список кошерных файлов появилась возможность их добавлять в оформление страниц.
Я вижу, НО Студенты не видят. Пути файлов идут через php и юзера почему-то: http://moodle/draftfile.php/35/user/draft/842136472/Folder_with_docs.svg
Причина: я взял этот путь из окна добавления файла, чтобы потом его вставить при html-редактировании. Если же вставить обычно, сохранить страницу и при парадном просмотре скопировать путь к файлу, то будет все ок, потому что путь будет уже другим:
http://moodle/pluginfile.php/221/course/section/28/Folder_with_docs.svg

Локализация
Надписи на русском от Moodle вы можете переформулировать. Для этого надо провести две цепочки действий:
Администрирование > Язык > Локальные изменения языкового пакета > Выбрать "Русский" > [Загрузить языковый пакет в редактор] > долго грузится > [Продолжить] > в поле "Выводить строки из следующих компонентов системы" выбрать все строки с помощью кл. Shift (если не знаете точно где искать) > в поле "Только строки, содержащие" вбить свой контент > [Отобразить строки] > внести свой вариант перевода > [Записать изменения в языковый пакет]
Сразу изменения не увидите, т.к., старые данные закэшированы системой. Поэтому, вторая цепочка:
Администрирование > Разработка > Очистить кэш > [Очистить все кэши]

Бэкапы

2. Экспортируется весь банк вопросов курса. На практике несколько надежней, чем Резервное копирование. Сохраняется сразу на локальный диск (например, в XML), в системе не хранятся. Экспортируются сразу все вопросы курсы из разных тестов. После импорта требуется снова создать тесты и нафаршировать их вопросами из банка. Это недолго.

Если требуется просто перенести тест в другой курс, то см. инструкцию.

Администрирование > Внешний вид > Туры для пользователей.

Здесь два предустановленных тура на английском, которые могут быть переопределены во время обновления сайта (видимо, из-за того, что Заголовок и Содержимое в шагах представлены переменными).

Туры можно создавать, редактировать, экспорт/импорт, скрывать, удалять, менять приоритет показа.

Если url туров совпадают или имеют общее начало, то на странице будет показываться тот тур, который вверху.

В настройках тура есть параметр «Отображать цель, если не найдена». Это значит, что название шага и описание шага будет отображаться с центре страницы. При отключенном этом параметре шага просто не будет.

Я скрыл (глаз) туры на английском по умолчанию, чтобы не мешались.

При заходе нового пользователя на какой-то курс ему тур будет подсунут автоматически (если тур создан для курсов). Потом этот тур не будет досаждать пользователю сам, но его можно запустить вручную по ссылке из футера «Сбросить тур для пользователя на этой странице».

Правки формата даты для разных мест в Moodle производятся в файле \moodledata\lang\ru\langconfig.php

Например, если заменить строку
$string['strftimedaydatetime'] = '%A, %d %b %Y, %H:%M';
на строку
$string['strftimedaydatetime'] = '%d.%m.%Y';

То в отчете по какому-нибудь опросу формат даты
Monday, 2 December 2019, 12:14
который избыточен, изменится на
02.12.2019
что компактней и при выгрузке отчета в Excel данными станет легко манипулировать для фильтрации и ранжирования по дате.

Обратите внимание, что после внесения изменений в langconfig.php надо очистить кеш в Moodle, иначе изменения формата видно не будет. Но это делается уже в веб интерфейсе:
Администрирование > Разработка > Очистить кеши > Отметить "Языковые строки" > [Очистить выбранные кеши]

Плагины

Плагины расширяют функциональные возможности существующей системы. Для Moodle их написано много, они додразделяются на классы в зависимости от того, для какого модуля написаны: элемент курса, тип вопроса теста, тема. Плагин можно загрузить с сайта в виде zip-файла. Потом его установить через админку Администрирование > Плагины > Установка плагинов или разархивировать прямо в нужную директорию на сервере (для каждого класса своя директория). Предпочтительно устанавливать через админку, т.к., потом деинсталлировать также будет позволено через админку. В противном случае админке может быть не позволено удалить папку плагина, если папка будет скопирована на сервер с более жесткими правами, чем имеет админ Moodle.

Ordering

Freehanddrawing

Это тоже тип вопроса для теста. Работает так: загружается картинка-фон (любая). Учителем рисуется образцовая фигура (в вопросе не видна). Студенту в тесте предлагается нарисовать что-то на фоновой картинке. Плагин потом подсчитывает процент совпадения рисунка студента с рисунком учителя. Пример вопроса:

Оформление темы

Можно кое-что подправлять из админки. Например, для темы по умолчанию Boost:

Тут можно вставить фоновое изображение (theme_boost) для фона центральной области (блоки с контентом остаются белыми).
Корпоративный цвет: ссылки, фон для кнопок. Если задать цвет в hex, например, #996633 в поле под цветовой шкалой (Цвет выделения) и сохранить, то изменения вступят в силу через секунд 10. Цвет для hover ссылки назначится автоматически.

Если перейти на закладку «Расширенные настройки», то там можно вставить код scss и поле «Завершающий SCSS. Например:

Вот как выглядит эта будоражущая цветовая палитра переназначенной темы Boosт согласно вышеприведенному коду:

Отобразить PDF на странице

Источник

• ← что такое силуэт фигуры человека
• что такое место общественного пользования →