что такое кинолекторий в библиотеке
Кинолекторий – это одна из форм культурно-досуговой работы, включающая просмотр и обсуждение фильма.
Цель организации кинолектория: приобщение военнослужащих к киноискусству, формирование зрительской культуры и высоких духовно-нравственных качеств личного состава. Кинолекторий формирует эстетический запрос – потребность в хорошем, серьёзном кино.
Наиболее часто организатором кинолектория является заведующий клубом воинской части, но организовать кинолекторий может и заместитель командира роты по военно-политической работе. Целесообразно для организации кинолектория создать оргкомитет, который займется подготовкой сценария, оформлением помещения для кинолектория и отбором участников для обсуждения фильма.
При подборе темы кинолектория в первую очередь следует обратить внимание на кино о сильных духом и смелых людях, которые решают боевые задачи, о людях, которые переносят все тяготы войны с мужеством и стойкостью.
Организатор кинолектория, он же ведущий, обычно проводит предварительную беседу о фильме и его создателях. В беседе необходимо сориентировать личный состав на предстоящее обсуждение, дать им конкретные задания к будущей викторине: какие события отражены в фильме; какими средствами киноискусства актёры раскрывают образы главных героев; как музыка передаёт и эмоционально усиливает отдельные эпизоды фильма. Целесообразно объяснить при этом незнакомые термины киноискусства, например, такие как сюжет, титры, сценарий, режиссёр и др.
Задания-вопросы помогают военнослужащим подобрать материал для выступлений во время обсуждения, нацеливают их на написание тематических отзывов. При распределении заданий необходимо учитывать их склонности, интересы, уровень развития.
Целенаправленному просмотру кинофильма и его последующему обсуждению содействует также разработка общего плана обсуждения и заблаговременное ознакомление с ним военнослужащих. Например, можно предложить следующий план:
1. Кто автор сценария фильма? Какие факты его творческой биографии вам известны?
2. Кто режиссёр-постановщик фильма? Какова его творческая биография?
3. Идейно-тематическое содержание фильма, решение в фильме актуальных проблем.
4. Образы главных героев и искусство игры актёров.
5. Художественно-эстетические достоинства фильма.
6. Жанр кинокартины. В чём проявляются его особенности в этом фильме?
7. Общее впечатление о фильме.
Различают два варианта обсуждения: экспромт и специально подготовленное обсуждение.
В тех случаях, когда военнослужащие знают основные критерии оценок художественного фильма, обсуждение может пройти сразу после просмотра в форме свободной беседы, направляемой организатором кинолектория.
Но чаще практикуется второй вариант – специально подготовленное обсуждение. Как же его готовить? Возможно использование разных приёмов, которые активизируют военнослужащих и нацеливают их на восприятие фильма.
До просмотра фильма оргкомитет распределяет поручения: один из членов коллектива должен анализировать работу режиссёра (лучше начинать с обсуждения фильма-экранизации, где работа режиссёра наиболее «ощутима»), другой – оператора, третий – сценариста. Несколько военнослужащих получают задание оценить оформление фильма – художественное и музыкальное. Два-три военнослужащих (по желанию) просматривают периодическую печать с целью выявления отзывов и рецензий на кинофильм.
Можно рекомендовать после просмотра кинофильма провести анкетирование военнослужащих. В анкету включаются 2-3 вопроса.
Например, 1. Что тебе больше всего понравилось в фильме? 2. Что не понравилось? 3. Если бы ты был режиссёром, как бы закончил этот фильм?
Иногда целесообразно предложить военнослужащим дать краткий письменный отзыв о просмотренном фильме.
Оформление помещения перед обсуждением должно способствовать созданию в коллективе атмосферы заинтересованности. С этой целью, например, вывешиваются бюллетени отзывов о фильме, шутливые лозунги (что уместно при обсуждении кинокомедии), красочно выполненная афиша.
Обсуждение кинофильма – сложная форма культурно-досуговой работы. Военнослужащие по-разному реагируют на то, что видели в фильме, часто высказывают неожиданные суждения, задают вопросы. Поэтому лучше всего вести обсуждение самому организатору кинолектория. После краткого вступления, содержание которого зависит от идеи фильма и его художественных достоинств, он сразу переходит к его обсуждению.
Возможные варианты вопросов:
• Понравился ли вам кинофильм? (Если понравился – мотивируйте, почему считаете фильм хорошим.)
• Это фильм-экранизация. Кто читал повесть? Как вы считаете, что интереснее – фильм или повесть? Почему?
• Что вы можете сказать о работе сценариста и режиссёра? Что нового они внесли в фильм? От чего отказались?
• Какова идея фильма?
• Какие главные проблемы решаются в фильме? Назовите их.
• Согласны ли вы с таким сценарием? Может быть, в чём-то сценарист не прав?
• Почему фильм так называется? Удачно ли это название?
• Кто из героев фильма показался вам самым привлекательным? Чем именно вас привлекает этот персонаж?
• Какие сюжетные линии вы считаете самыми сильными? Что этим хотели сказать сценарист и режиссёр?
• Дайте краткую характеристику положительных и отрицательных черт (главных и 2-3 – второстепенных героев). В чем вы им сочувствуете? За что осуждаете?
• Работу каких актёров вы считаете наиболее удачной и почему?
• Какие нравственные проблемы решаются в фильме и как?
• Чем вы объясните поступки героев?
• Что вы считаете наиболее удачным в работе оператора и художника?
• Какие сцены производят наиболее сильное впечатление?
• Как показаны картины природы?
• Удачно ли музыкальное сопровождение фильма? Соответствует ли оно настроению героев, действиям, происходящим на экране?
• Какие вы заметили недостатки фильма?
• Можно ли считать этот фильм событием в киноискусстве?
В ходе обсуждения фильма желательно, чтобы каждый присутствующий военнослужащий высказал своё мнение, обосновав его материалами фильма. Полезно поднять спорные вопросы и обсудить их вместе с военнослужащими, для того чтобы понимание ими достоинств и недостатков фильма стало еще более глубоким. Желательно, если это возможно, связать увиденные на экране события с повседневной жизнью личного состава. Если фильм представляет экранизацию какого-либо литературного произведения, то можно посоветовать военнослужащим предварительно прочитать его.
Организатору кинолектория следует повести обсуждение так, чтобы ответы военнослужащих подкреплялись ссылками на конкретные эпизоды фильма, выводами из увиденного.
На обсуждение фильма можно пригласить (если это возможно) кого-нибудь из создателей фильма, актёров.
Заключает обсуждение организатор кинолектория, офицер-воспитатель. Он высказывает своё отношение к отдельным моментам фильма и делает логические акценты на его художественных достоинствах и воспитательном значении.
Кинолектории «Классика русской духовности» в библиотеках района
Кинолектории «Классика русской духовной прозы» в библиотеках района
23 апреля в Карповской библиотеке прошел кинолекторий «Классика русской духовности, на который были приглашены старшеклассники ОУ «Карповская школа», молодежь села. Ребятам был представлен фильм Н.В.Гоголя «Вий», созданный в 1967 году.
Перед просмотром фильма была проведена беседа о произведениях, которые вошли в мировую русскую классику и по которым были сняты фильмы.
Приглашенные с удовольствием просмотрели фильм, после которого был проведен небольшой опрос. Однозначно все ответили, что старая экранизация наиболее интересная, чем современная.
Перед кинопросмотром х/ф «Остров» сотрудники Неверовской библиотеки вкратце рассказали о создателе фильма Павле Лунгине, российском кинорежиссере. После просмотра фильма состоялось его обсуждение.
Появление фильма «Остров» Павла Лунгина оказалось сенсационным. Не было у нас еще художественного фильма о православной церковной жизни. Присутствующие отметили, что главный герой одновременно и юродивый, и мудрый старец и вполне нормальный человек, способный адекватно оценивать свои возможности, фильм наполнен любовью к человеку, и любовь становится основной характеристикой людей и мира.
Все присутствующие пришли к выводу, что фильм «Остров» можно смотреть не один раз, каждый раз, вдумчиво перелистывая очередную непрочитанную при предыдущих просмотрах страницу, наслаждаясь красивыми видами суровой северной природы и деревянной архитектуры. Благо, само течение картины к этому располагает: безо всякой спешки, все показано обстоятельно и размеренно. «Остров» Павла Лунгина – это один из тех немногих фильмов, который действительно стоит посмотреть. Кинопросмотр состоялся 19 апреля. (Присутствовало – 14 чел.).
Произведение В. Гоголя «Вий» знакомо всем со школьной скамьи. В начале просмотра новой версии фильма в Луговской библиотеке вспомнили экранизацию старого фильма, раздали зрителям карточки с фразами героев. Надо было вспомнить, кому они принадлежат. А после просмотра, обсуждение происходило в форме сравнения новой версии со старой.
Дети обратили внимание, что сюжетного хода у Гоголя позаимствовали немного. Фильм насыщен новыми спецэффектами, новыми персонажами с участием самого Н.Гоголя. Много мистики, спонтанные, загадочные и чудесные события.
Избыток компьютерной графики и прочих трюков в картине изначально не давали понять, в чем суть этого фильма, какую он несет идею. Связь между сценами время от времени теряется, создается впечатление, что в одном фильме много сюжетов. Только в ходе совместного обсуждения, участники кинолектория стали осознавать, что события фильма отражают события нашей реальной жизни, политической обстановки в мире.
– сцена употребления алкоголя говорит о том, что люди теряют человеческий облик;
– не прошла мимо внимания сцена жертвоприношения ради желания наживы для собственных интересов;
– сцена в церкви подтверждает силу веры в бога, осознание защищенности против сил зла.
В результате обсуждения участники кинолектория пришли к выводу: авторы фильма хотели показать, что человек не должен любить зло и грех, воспринимать их как норму — это всегда очень опасно для человеческой природы, так как приводит к отречению от Бога.
Для человечества важны образы гармонии, созидания. Мы должны развиваться в восприятии красоты мира.
На мероприятии присутствовало 18 человек.
Кинопоказ «Повести Н.В.Гоголя» прошёл на базе Пристанской школы. Присутствовало 23 обучающихся 9 класса. Сотрудники рассказали ребятам о режиссере, артистах, которые снимались в этом фильме. Обсудили и сделали анализ реальности и мифов в фильме. Интересно было сравнение ребят этого фильма с современными триллерами. Провели небольшую викторину по книге «Узнай героя по описанию».
17 мая сотрудники Копейкинской библиотеки совместно со школой провели для детей с 5 по 9 классы просмотр фильма «Гроза» снятого по произведению Н. Островского «Гроза». Ребята с удовольствием смотрели фильм, после просмотра был проведён опрос «Чем фильм отличается от книги?». На кинолектории присутствовало 19 человек.
17 апреля в Любомировском Доме Культуры прошел кинолекторий по повести Н. В. Гоголя «Вий». Гостям мероприятия был показан фильм под одноименным названием 1967 года. Познакомились с историей создания повести выдающегося русского писателя, а так же с интересными фактами создания этого фильма.
Невероятно зрелищный по меркам прошлых лет фильм, в котором Наталья Варлей перевоплотилась в инфернальную гостью с того света. Вий – первый и самый известный фильм ужасов, снятый в СССР.
После просмотра фильма еще долго обсуждался мистический сюжет произведения и особая страсть, которую писатель Николай Гоголь испытывал к мистике. Общее количество участников 42 человека.
Что такое кинолекторий в библиотеке
Программа «Кинолекторий»
Программа реализуется в библиотеке имени И.У. Басаргина (ул. Юмашева, 8)
Что лучше — книга или кино, снятое по этой книге? Прочитать биографию писателя, или посмотреть про него фильм, в котором историки и литературоведы воспроизвели все тончайшие детали в полном соответствии времени?
Мнения, конечно же, в этом вопросе разделятся, но мы в своей программе не стремимся делать разграничение между книгой и фильмом, наоборот, эти два направления объединили, чтобы побудить читателей познакомиться с российскими писателями, их творчеством, родной культурой и историей.
Проект родился в рамках объявленного в России года кино (2016 год) и с тех пор продолжает жить. План кинолектория составляется исходя из календаря памятных дат. Так, ежемесячно в стенах библиотеки проходят мероприятия, посвященные круглой дате со дня написания известного произведения или приурочено юбилею писателя.
Цель и задачи Программы:
Время проведения программы:
Программа реализуется в библиотеке им. И.У. Басаргина, дата проведения – последний вторник месяца на основании календарного плана программы.
Ресурсы для реализации программы:
Тема: «В сердце светит Русь…»
«Былины о русских богатырях и их герои»
Всемирный день мира; День былинного богатыря Ильи Муромца;
Мультпоказ экранизаций басен И. А. Крылова
«Экспедиция длиною в жизнь»
180 лет со дня рождения Н. М. Пржевальского (1839—1888)
«Николай Пржевальский. Экспедиция длиною в жизнь».
«Певец тайги Приморской»
90 лет со дня рождения И. У. Басаргина (1929 – 1976)
«Вехи биографии и творчества»
«Правда хорошо, а счастье лучше» 210 лет со дня рождения Н. В. Гоголя (1809 – 1852)
«Высшее наслаждение – творить».
90 лет со дня рождения В. Шукшина
«В рабочий полдень» короткометражка по рассказу В. Шукшина
«Тропой Арсеньева» ежегодное краеведческое мероприятие, посвященное дню рождению исследователя
«Край наш – Дальний Восток»
«Один я здесь как царь воздушный…»
205 лет со дня рождения М. Ю. Лермонтова
«Когда человек мечтает, он — гений!» 90 лет со дня рождения Ролана Быкова (1829 – 1998)
«Чучело», худ. фильм 1983 г.
«Мне нельзя не верить, я не имею права»
Кинолекторий для учащихся среднего и старшего школьного возраста «С книжных страниц на большой экран»
Лариса Полюшкова
Кинолекторий для учащихся среднего и старшего школьного возраста «С книжных страниц на большой экран»
МКОУ «Издешковская средняя общеобразовательная школа»
Сафоновского района Смоленской области
Литературный кинолекторий
«С книжных страниц
на большой экран»
Учитель русского языка и литературы:
Полюшкова Лариса Геннадьевна
2016-2017 учебный год
— воспитание духовно-нравственных качеств школьников и потребности в правильной организации культурного досуга.
— через воплощённые в кино образы помочь школьникам лучше узнать русскую литературу и приблизиться к её пониманию;
— способствовать развитию интеллекта, знанию литературы, совершенствованию русского разговорного языка;
— развивать умение развернуто и связно отвечать на вопросы;
— прививать любовь к российскому киноискусству;
— расширить кругозор учащихся.
Класс оформлен как кинозал. Ряды, места. Чтецы сидят на первых рядах, в руках у них произведения литературы, которые были экранизированы.
Оформлена книжная выставка «С книжных страниц на большой экран». Выставка состоит из разделов, содержание которых поможет расширить представления учащихся о значении кинематографа, о взаимовлиянии и взаимодействии кинематографа и литературы.
Литературный кинолекторий
«С КНИЖНЫХ СТРАНИЦ – НА БОЛЬШОЙ ЭКРАН»
Звучит песня в исполнении Николая Караченцова «Кино, кино, кино»
Класс оформлен как кинозал. Ряды, места. Чтецы сидят на первых рядах.
Звучит песня «Фильм, фильм, фильм»
(Музыка Александра Зацепина, слова Федора Хитрука)
1. Мы что, сейчас будем смотреть фильм?
2. Нет. Ты что, не знаешь, что 2016 год посвящается году российского кино, и эта песня о кино на сегодняшний день является очень популярной.
3. Мы все приверженцы экрана,
Манит нас всех его окно,
А потому всегда желанно
Мне эта дата – Год кино.
4. Нам всем кутерьма не даёт передышки,
Но вечером вспыхнет волшебный экран,
Прогонит дела, надоевшие слишком,
Шагнуть в мир кино наступила пора.
Учитель. Здравствуйте, дорогие друзья! Приветствую вас на торжественном мероприятии – кинолектории «С книжных страниц – на большой экран», посвящённом году кино в России.
Учитель. В современном мире, люди живут в быстром темпе и не всегда находится время для чтения. С проблемой нечитающего социума столкнулись все страны мира. Разработано множество педагогических, психологических, библиотечных, медийных методов продвижения чтения. Среди них наиболее действенным является экранизация художественных произведений.
Ребята, а что вы знаете о кино?
5.«Кино» в переводе с греческого означает «двигаю», «двигаюсь».
6. Родоначальниками кино считают братьев Люмьер, их первый киносеанс прошел в декабре 1895 года в Париже, на бульваре Капуцинок. Братья относились к своему детищу довольно легкомысленно.
7. Огюст, думал, что они с братом сконструировали всего лишь забавную игрушку, которая будет в моде не дольше полугода. Но…
8. Кинематографу подвластно все, он может передавать любые оттенки и нюансы движения человеческой души.
9. В искусстве много видов, жанров, стилей
И все они прекрасны, право, но…
О чем бы там и что ни говорили –
Прекрасней всех, конечно же, кино!
Когда потушен свет, и на экране
Всплывает первых кадров череда –
Мы постигаем нашей жизни грани,
В кино влюбляясь раз и навсегда
10.Спасибо всем: артистам, каскадерам,
Спасибо сценаристам и певцам,
Художникам спасибо, режиссерам
И всем, кто эти кадры дарит нам!
В искусстве много видов, жанров, стилей
И все они прекрасны, право, но…
Мой стих за тех, кто ради нас вложили
Сердца и души в вечное кино!
11. Известно, что в России первый киносеанс состоялся 4 (16) мая 1896 года в петербургском саду «Аквариум». А уже 2 октября 1908 года произошёл первый показ восьмиминутного фильма отечественного производства «Понизовая вольница». Картина режиссёра Владимира Ромашкова открыла эру российского кино.
12. С тех пор кинопроизводствопретерпело масштабные изменения: от немого кино до звукового, от черно-белого до цветного …
Ролик к Году КИНО «Есть такой мир – кино»
13. Проведение в Российской Федерации Года кино вслед за Годом литературы не случайно. Киноискусство является синтезом литературы, изобразительного искусства, театра и музыки.
15. Экранизация литературных произведений сегодня является очень популярной, так как именно уже созданные шедевры нередко становятся прекрасным сюжетом для кинофильма.
16. Несмотря на то, что сегодня довольно часто можно увидеть экранизации античных мифов, народных преданий, комиксов, компьютерных игр, литературные произведения все еще представляют для режиссеров наибольший интерес. Чаще всего делают постановки классических литературных произведений известных авторов
17. Например, всем известное произведение Михаила Афанасьевича Булгакова «Собачье сердце», (режиссёр: Владимир Бортко, или не менее знаменитая экранизация «Двенадцать стульев» режиссёра Марка Захарова по мотивам романа Ильи Ильфа и Евгения Петрова.
18. Также Уильям Шекспир «Гамлет» (режиссёр: Григорий Козинцев, Лев Николаевич Толстой «Война и мир» (режиссер: Сергей Бондарчук, Николай Васильевич Гоголь «Вий» (режиссер: Константин Ершов, Георгий Кропачев, которые уже давно обрели широкую популярность у читателей.
19. С одной стороны, известность автора и текста дает возможность привлечь к фильму как можно большее внимание зрителей – даже если кино не представляет никакой художественной ценности, его придут посмотреть как минимум почитатели творчества автора, по мотивам рассказа или романа которого была снята кинолента.
20. Экранизация – это не простой пересказ литературного подлинника, а новое произведение искусства, которое не обязательно должно совпадать во всех подробностях со своим первоисточником. Экранизации, дающие новую жизнь бессмертным произведениям классиков литературы и лучшим книгам современных писателей, являются полноправными членами многочисленной и все увеличивающейся семьи художественных кинофильмов.
21. Когда читаешь книгу – не только детскую, а вообще любую – воображение буквально с первых страниц, иногда даже не основываясь ни на каких описаниях, рисует образы героев книги. Фильм, снятый по книге, иногда преподносит сюжет и образы героев очень удачно, а иногда разочаровывает.
22. Конечно, знакомиться с шедеврами русской литературы лучше в оригинале, тем не менее, экранизации дают возможность приобщиться к великому и вечному большему числу людей, а также создают практически новые произведения, рожденные на стыке двух видов искусства.
23. Книга или фильм? Фильм или книга? Кажется, этот вопрос можно поставить в ряд со знаменитым «Курица или яйцо». Книголюбы предпочитают сначала прочесть книгу, а уже затем смотреть ее экранизацию. Киноманы предпочитают не тратить время на чтение. Однако нельзя отрицать того факта, что читать куда интереснее, особенно если у вас богатое воображение. И очень часто экранизация книги, увы, не вызывает должного восторга у читателей. Но бывает и наоборот – когда фильм по книге превосходит ожидания даже самих авторов.
24. Какие же произведения чаще экранизировались?
Учитель. Несомненно, всегда интересно перечитывать любимые книги, но, согласитесь, не менее приятно смотреть их достойные экранизации на большом экране. И сегодня мы представляем вам великолепные примеры переноса художественных произведений из волшебного мира книги в потрясающий мир кино.
Библиотекарь. Кто не знает о трагедии, случившейся с юными влюбленными в знаменитом произведении Шекспира «Ромео и Джульетта»? Именно о них говорят и помнят до сих пор. Именно на их примере снимают фильмы, которые популярны по сей день.
Экранизировать «Ромео и Джульетту» начали еще в начале прошлого века и за все эти годы многие режиссеры пытались воссоздать бессмертное произведение.
Наиболее удачной экранизацией шекспировской пьесы до сих пор считается фильм Франко Дзеффирелли. Именно он завоевал два Оскара и любовь зрителей навсегда. В чем секрет этой экранизации до сих пор остается секретом, но, видимо, вся суть в актерах, таких же юных, как настоящие Ромео и Джульетта.
Демонстрация видеоролика.
Библиотекарь. 95 лет назад Александром Грином было написано одно из величайших произведений на все времена повесть «Алые паруса». Автор назвал свое произведение «феерией», и оно стало его визитной карточкой.
Киноверсию романтической феерии поставил главный сказочник отечественного экрана Александр Птушко.
Демонстрация видеоролика.
Библиотекарь. Роман Михаила Булгакова «Мастер и Маргарита» — из-за большого количества нечисти на его страницах —пользуется у кинематографистов дурной славой: в списке произведений, с которыми нельзя связываться, он опережает даже «Макбета» и «Пиковую даму». И все-таки находятся смельчаки, которые не боятся связываться с мистическим романом.
Вообще-то, еще в советские времена за право экранизировать «Мастера и Маргариту» буквально сражались лучшие кинорежиссеры, среди которых были Владимир Наумов, Ролан Быков и Эльдар Рязанов, но в силу самых разных причин никому из них это не удалось. На сегодняшний день самая полная и подробная экранизация мистического романа – фильм Владимира Бортко.
Демонстрация видеоролика.
25. 20-й век ушёл в прошлое. Всё чаще стали звучать голоса, утверждающие, что искусство кино уходит вместе со своим веком.
26. И что же, выходит, что будущее принадлежит только яркому зрелищному кино, напоминающему видеоигры?
27.Уверенно можно ответить: НЕТ!
28. Экраны домашних телевизоров становятся крупнее, преображаясь в домашние кинотеатры. И в скором времени зритель будет не пассивным получателем впечатлений, а творческим соавтором фильма, но это – в будущем.
29. А пока режиссёры чаще заглядывают не в будущее, а в прошлое. Оказывается, кино далеко не исчерпало своих возможностей. И мы ещё увидим много прекрасных кинофильмов и услышим много интересной, красивой музыки!
30. Смотрите разное кино!
Кино серьёзное, смешное.
Бывает грустное оно,
Но мир другой всегда откроет.
31. Сменился мир, искусства поменяли колорит,
Менялись люди, деньги и режимы,
Во время перемен живем, но, что ни говори,
Кино осталось неопровержимо!
Учитель. Вот и подошла к концу наша встреча.Как говорит восточная пословица: «Если твои планы рассчитаны на год – сей просо, если твои планы рассчитаны на десятилетия – сажай деревья, если же твои планы рассчитаны на века – воспитывай людей». Надеемся, что 2016 год Кино заложит основы будущего на века, а не будет сеять просо. Ждём, что в будущем выйдут фильмы, которые можно будет отнести к явлению русской культуры. А наша задача – познакомиться с ними и, конечно же, не забыть о прекрасном творении человечества – книге.
Беседа «Наше здоровье в наших руках» для среднего школьного возраста Наше здоровье в наших руках. (Для среднего школьного возраста) Как испокон века на Руси обращались люди друг к другу при встрече? Здравствуйте,.
Особенности духовно-нравственного развития учащихся младшего школьного возраста «Руководить нравственным воспитанием – это значит создавать тот моральный тонус школьной жизни, который выражается в том, что каждый воспитанник.
Конспект занятия «Книги бывают разные для детей младшего и среднего школьного возраста» Цели: Знакомство детей с разнообразием видов книги. Воспитание любознательности, бережливого отношения к книге. Расширение кругозора.
Квест-игра «День знаний» для среднего школьного возраста Цель: • поддержать у детей праздничное настроение от встречи со школой; • создать настрой на учебную деятельность. Быстро лето пролетело,.
Мастер-класс «Пасхальный сувенир» с пошаговыми фотографиями для учащихся младшего школьного возраста Мастер-класс:»Пасхальный сувенир» с пошаговыми фотографиями. Предлагаю попробовать создать забавного цыпленка из одноразовой ложки. Такой.
Праздник для старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Защитники святой Руси» Защитники святой Руси. Праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Старшая и подготовительная к школе группы. Под «Песню юного защитника.
Сценарий проведения мероприятия с детьми среднего и старшего школьного возраста по профилактике вредных привычек Сценарий проведения мероприятия с детьми среднего и старшего школьного возраста по профилактике вредных привычек. Инсценировка сказки «Теремок».