что такое карьера определение по обществознанию
Карьера
Из Википедии — свободной энциклопедии
Карье́ра (итал. carriera — бег, жизненный путь, поприще, от лат. carrus — телега, повозка) — успешное продвижение в области служебной, социальной, научной и другой деятельности; продвижение вверх по служебной лестнице.
Малый энциклопедический словарь 1907 даёт такое определение карьере [1] : «Карьера (слова французского происхождения) — быстрый успех на службе и другом поприще».
В современном словаре можно найти такие толкования:
Сейчас вместо слова «Карьера» часто используется словосочетание «Социальный лифт».
В теории управления персоналом карьера — это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.
Карьера — цепь событий, которая составляет жизнь, последовательность профессиональных занятий и других жизненных ролей, которые вместе выражают приверженность человека действовать в соответствии с его обобщенной моделью саморазвития. Карьеру — траекторию своего движения — человек строит сам, сообразуясь с особенностями внутри- и внеорганизационной реальности и, главное, — со своими собственными целями, желаниями и установками.
Анализ рассмотренных определений карьеры позволяет сделать такие обобщения:
Карьеризм — беспринципная (по мнению некоторых) погоня за личным успехом в любых видах деятельности.
Венгерский психолог, психиатр и психоаналитик Л.Сонди, основываясь на результатах своих исследований, писал, что одержимое желание сделать карьеру может быть следствием попытки забыть психотравму. Такой человек уходит от решения личных проблем, сосредотачиваясь на профессиональной деятельности с целью карьерного роста. Полученная психотравма изменяет моральные и этические принципы индивида. При достижении желаемой цели у такого человека может наступить незавершенная травматическая депрессия. [2]
Личный карьерный план — персональный «навигатор» строящего свою карьеру человека, описывающий цели (долго-, средне-, краткосрочные) и пути достижения, опирающиеся на личную миссию, ценности и желаемый образ жизни (см. пример в разделе ссылки).
Существует взгляд на карьерный рост как на достижение человеческой или профессиональной некомпетентности, называемый принципом Питера.
Презентация по обществознанию «Карьера и основы ее планирования»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Подготовила : Ученица МКОУ «БСОШ №1» 11 класса Филиппова Алёна Руководитель: Учитель истории и обществознания Казимирова О.М. Карьера и основы ее планирования
Цель работы: Изучение карьерных установок и представлений старшеклассников и возможности планирования карьеры а также степень их готовности сделать свой осознанный профессиональный выбор
Задачи исследования: Изучение сущности понятия «карьера», особенностей ее формирования; Исследование специфики и содержания карьерных установок старшеклассников; На основе полученных результатов разработать предложения и рекомендации.
Карьера: Это индивидуальный путь человека в определенных видах профессиональной деятельности, связанный с прохождением последовательности должностей с образом жизни, реализующий призвание человека и ведущий к достижениям, достатку.
КТО Я И ЧЕМ Я ОТЛИЧАЮСЬ ОТ ДРУГИХ?
ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА, КОТОРЫЕ ПОМОГАЛИ МНЕ ДОБИВАТЬСЯ УСПЕХА
ЛИЧНЫЕ КЛЮЧЕВЫЕ РОЛИ Супруг/супруга Руководитель Наемный рабочий
Основы планирования карьеры: ЦЕННОСТИ КТО Я И ЧЕМ Я ОТЛИЧАЮСЬ ОТ ДРУГИХ? ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА, КОТОРЫЕ ПОМОГАЛИ МНЕ ДОБИВАТЬСЯ УСПЕХА ЛИЧНЫЕ КЛЮЧЕВЫЕ РОЛИ ЛИЧНЫЕ ЦЕЛИ
Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности старшеклассников к выбору профессии
Профессиональный выбор старшеклассников
Выбрал ли ты профессию? Кто повлиял на твое решение?
Приемлемый Уровень образования
Предполагаемое учебное заведение
Опросник Л.Н. Кабардовой
Потребности, которые старшеклассники хотят реализовать в собственной профессиональной деятельности Материальное благополучие 8,6 Командировки и путешествия 4 Безопасность 6,9 Стабильность в жизни 6,6 Общение 7,7 Любовь 4,5 Свобода 7,2 Выполнение долга 6,2 Успех 7,6 Карьера 7,2 Творчество 7,9 Власть 4 Хорошая работа 8,6 Личная независимость 5,5 Уважение 4 Доверие 5,9 Хороший заработок 8,6 Новые знания 7,7
Выводы: Большинство старшеклассников находятся еще в профессиональном поиске, но уже отчетливо представляют себе, что они хотят получить от будущей профессии. Разработан ЛИЧНЫЙ КАРЬЕРНЫЙ ПЛАН, который позволит понять необходимость планирования карьеры и приступить к ее планированию
Заместитель начальника отдела- начальник полиции отдела МВД России по Быковскому району, подполковник внутренней службы Широков Андрей Вячеславович
Литература: Маркин В.Н. Детерминанты формирования индивидуальной карьерной стратегии // Социальная психология и общество.2011. № 4. Шевелева А.М. Идеал профессиональной карьеры как представление о наилучшем пути профессионального развития // Профессиональные представления: теория и реальность / Под ред. Е.И. Рогова. Ростов н/Д, 2008. Барретт Дж. Карьера: способности и выбор профессии. Тесты. – М.: АСТ: Астрель, 2006. Барретт Дж. Выбор профессии: тесты способностей. – М.: АСТ: Астрель, 2007. https://ru.wikipedia.org www.Grandars.ru http://career.passion.ru/ http://dic.academic.ru/
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Номер материала: ДВ-032006
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минобрнауки: вузы вправе вводить QR-коды для посещения корпусов
Время чтения: 2 минуты
Онлайн-конференция о дизайн-мышлении в современной дошкольной педагогике
Время чтения: 2 минуты
В Ульяновской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Значение слова «карьера»
1. Продвижение в служебной или другой деятельности, достижение известности, славы и т. п. Блестящая карьера. Конец карьеры. □ Бюрократический мир — мир особый. Мир, полный соблазна, чаяний и вожделений; мир производств, чинов и орденов. Он весь — под знаком карьеры. Юрьев, Записки. — Видишь, говорит, какую карьеру сделал: неделю назад — техник-лейтенант, сегодня — командир полка. Казакевич, При свете дня.
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
Малый энциклопедический словарь 1907 даёт такое определение карьере: «Карьера (слово французского происхождения) — быстрый успех на службе и другом поприще».
В современном словаре можно найти такие толкования:
продвижение в какой-либо сфере деятельности;
достижение популярности, славы, выгоды;
обозначение рода занятий, профессии (например, карьера учителя).
Сейчас вместо слова «Карьера» часто используется словосочетание «Социальный лифт».
В теории управления персоналом карьера — это результат осознанной позиции и поведения человека в области трудовой деятельности, связанный с должностным или профессиональным ростом.
Карьера — цепь событий, которая составляет жизнь, последовательность профессиональных занятий и других жизненных ролей, которые вместе выражают приверженность человека действовать в соответствии с его обобщенной моделью саморазвития. Карьеру — траекторию своего движения — человек строит сам, сообразуясь с особенностями внутри- и внеорганизационной реальности и, главное, — со своими собственными целями, желаниями и установками.
Анализ рассмотренных определений карьеры позволяет сделать такие обобщения:
Карьера тесно связана как с индивидуальной, так и с социальной основой человека;
Карьера связана с деятельностью людей;
Карьера связана с социальной мобильностью человека;
В любой иерархии (производственной, социальной, административной и так далее) присутствует карьера;
Карьеру охватывает достижение успеха в широком диапазоне сфер деятельности: служебной, научной, общественной и других;
Важным видится понимание карьеры как процесса, и результата этого процесса;
Во всех определениях слова присутствует понятие успеха: «успешное продвижение», «путь к успеху» [2][уточните ссылку].
Карьеризм — беспринципная (по мнению некоторых) погоня за личным успехом в любых видах деятельности.
Личный карьерный план — персональный «навигатор» человека, строящего свою карьеру, описывающий цели (долго-, средне-, краткосрочные) и пути достижения, опирающиеся на личную миссию, ценности и желаемый образ жизни (см. пример в разделе ссылки).
Существует взгляд на карьерный рост как на достижение человеческой или профессиональной некомпетентности, называемый принципом Питера.
КАРЬЕ’РА, ы, ж. [фр. carrière]. 1. Движение, путь кого-н. к внешним успехам, славе, выгодам, почету, сопровождающее деятельность на каком-н. общественном поприще. Стремиться к карьере. Блестящая к. Испортить свою карьеру. Пред ним открывалась прекрасная к. 2. Профессия, род занятия (разг.). Служебная к. Артистическая к. Выбрать карьеру ученого. ◊
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
карье́ра I
1. совокупность чьих-либо достижений в продвижении по службе, упрочнении статуса ◆ И потому не только не ропщу на давешний случай, но твёрдо надеюсь на блистательнейшую из карьер. Достоевский, «Крокодил», 1865 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Беспредел — наилучшие условия для ловли рыбы в мутной воде, для сколачивания капиталов и для взлёта карьер. Денис Драгунский, «Весь мир насилья. Мы» (1994) // «Столица», август 1994 г. (цитата из НКРЯ) ◆ Это поколение было в гораздо меньшей степени, чем предшествующие, политизировано, в меньшей степени оболванено и устремлено на карьеру, чем последующие. А. Я. Левин, «Свидетельство: Брест, 21 июня 1941 — Берлин, 1 мая 1945. Днепр — Волга — Потомак», в 2-х частях, часть 1: «Начало» (2008—2013) // «Еврейская Старина», сетевой альманах. — Выпуск № 4 (79). — 2013 г. (цитата из НКРЯ)
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: двоение — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Карьера как социальное явление.
Можно выделить несколько принципиальных траекторий движения человека в рамках профессии или организации, которые приведут к разным типам карьеры.
Еще одной интересной особенностью является связь понятия «карьера» с термином «карьер» в значении «быстрый галоп», то есть скачкообразный асимметричный вид движения лошади. Согласитесь, что скачкообразность и асимметричность описывают очень важные стороны современной карьеры.
Отметим и на такой специфической характеристике, как охват этим термином достижения успеха в широком диапазоне сфер деятельности: как служебной, научной, так и общественной и других.
А известный социолог Т. Заславская в одной из первых социологических работ, посвященных вопросам трудовой мобильности, утверждала в середине 70-х годов, «рассматривать вертикальную трудовую мобильность (т.е. трудовую карьеру) как результат добровольных решений работников, очевидно, неправильно». Подобные стереотипы отвлекали исследования от реальных механизмов осуществления и управления карьерой, задерживали развитие исследований этого феномена.
В научной литературе термин «карьера» употребляется в широком и узком смысле. Широкое толкование карьеры как общей схемы жизни, состоит из ряда эпизодов и событий, охватывает не только продвижение по жизненному пути, но и все значительные изменения на нем. В узком смысле социологи определяют карьеру как «предполагаемый путь лестнице бюрократии».
Вместе с тем следует признать, что уже в середине 60-х годов печатаются прогрессивные социологические труды зарубежных авторов по вопросам исследования карьеры. Так, Эверетт Хьюз в работе «Исследование занятий» пишет: «Мы живем в эпоху стремительных изменений, а это означает, что изменяются также и карьера, и неожиданные повороты карьер. Все это придает исследованию карьер, а также других аспектов занятий и работы определенную актуальность и привлекательность, удачно сочетаются с глубоким содержанием этого исследования для выяснения социальных и социально-психологических ».
В социологической литературе последних лет закрепилось толкование карьеры как продвижение человека по ступеням производственной, имущественной, социальной, административной или иной иерархии, рассмотрение ее как последовательности занятий, выполняемых индивидом в течение его трудовой жизни.
Термин «трудовая карьера» понимают в нашей литературе как в широком, так и в узком смысле. Широкое понимание отождествляет трудовую карьеру по индивидуальным трудовым путем работника, то есть перечнем всех занимаемых им рабочих мест и указанием времени пребывания на каждом. Узкое (а вместе с тем и содержательное) понимание трудовой карьеры связано с представлением о обобщенную модель пути, пройденного работником не между конкретными местами, а между группами вертикально иерархизированной мест, которые различаются по своей социально-экономической ценностью.
Социологи, в отличие от экономистов, сосредоточивают основное внимание прежде всего на перемещениях индивидов, шансах на карьеру, а также на факте ее осознание, в целях и мотивах трудовой карьеры, а экономические явления анализируют как факторы формирования трудовых карьер.
Рассмотренные нами толкование термина «трудовая карьера» дают основание и в дальнейшем опираться на преимущественно в социологии понимание ее (трудовой карьеры) как последовательности занимаемых индивидом рабочих мест в иерархической системе трудовой деятельности общества, а также самого процесса перемещения работника с низших позиций на вузы. В социологической литературе употребляются аналогичные термины «продвижения по ступеням», «профессионально-квалификационное продвижение», «профессиональный рост» и др.
Заметим, что дело, предпринимательство непременно связанные с управлением предприятием и людьми, которые там работают. Поэтому человек, который делает дело, или, другими словами, субъект деловой карьеры, является управленцем, руководителем предприятия, будь то владелец «дела» или наемный руководитель-профессионал, специализирующийся на приумножении прибыли, то есть менеджер.
С переходом к рынку необходимым условием успешной деловой карьеры традиционного руководителя, управленца, как предпринимателя, директора (они в английском языке обозначаются термином «менеджер»), становится овладение знаниями в области менеджмента, формирования характерных черт менеджера.
Отправной точкой в разработке теории социальной мобильности является положение о социальном пространстве.
Категория «социальное пространство» дает возможность определить положение в нем любого человека с помощью метода, подобного системы координат, используемой для определения геометрического положения объекта в геометрическом пространстве. Составляющие этого метода следующие: определение отношения человека к определенным группам, отношение этих групп друг к другу внутри популяции, отношение данной популяции к другим популяций, составляют человечество.
Чтобы определить социальное положение человека, необходимо знать ее семейное положение, гражданство, национальность, отношение к религии, профессии, принадлежность к политическим партиям, экономический статус, ее происхождения и др. Но поскольку внутри той же группы создаются различные позиции (например король и рядовой гражданин внутри одного государства), то необходимо также знать положение человека в пределах каждой из основных групп населения. Когда же, наконец, определено положение населения как такового среди всего человечества (например населения Украины), тогда можно считать социальное положение индивида определенным достаточной мере.
В упрощенном виде все социальные параметры социального положения индивида можно свести к двум основным классам: вертикальный и горизонтальный параметры социального вселенной.
Дифференциацию совокупности людей (населения) на классы в иерархическом ранге понимают как социальную стратификацию. Дифференциация отражает социальное неравенство различных слоев, групп людей, неравномерное распределение прав и привилегий, ответственности и обязанности, наличии или отсутствии социальных ценностей, власти и влияния среди членов того или иного сообщества. Конкретные формы социальной стратификации разнообразны. Основными из них П. Сорокин считает:
· экономическую, которая характеризуется неодинаковым экономическим статусом членов общества, наличием богатых и бедных, различиями в доходах, уровне жизни;
· политическую, для которой характерно наличие иерархически разных рангов в смысле авторитетов и престижа, званий и почестей, действительно управляющих и управляемых, независимо от сроков (монархи, бюрократы, хозяева, начальники);
· п рофесийну, для которой характерно различение групп по роду их деятельности, престижные и непрестижные профессии, разделение профессиональных групп на руководителей различного ранга и подчиненных.
Эти формы тесно переплетены, что составляет, на наш взгляд, теоретическую предпосылку для предположения о взаимосвязи различных видов индивидуальных карьер. Кроме того, представители высших слоев в одной из форм стратификации (например экономической) обычно относят к таковым слоев и в других формах (политической и профессиональной). Это касается и низших слоев. Как видим, успех (или неуспех) в продвижении индивида почти не бывает одномерным. Он включает, как правило, несколько форм стратификации, хотя «набор» и приоритеты успеха у каждого будут свои.
Важными для исследования трудовой карьеры выводы П. Сорокина о двух основных формы профессиональной стратификации:
· форму иерархии основных профессиональных групп (Межпрофессиональным стратификация);
· форму стратификации внутри каждого профессионального класса (внутри профессиональная стратификация).
Фундаментом межпрофессиональной стратификации считаются два условия:
· важность рода деятельности (профессии) для выживания и функционирования группы в целом;
· уровень интеллекта, необходимый для успешного выполнения профессиональных обязанностей » связей.
Социально значимыми являются те профессии, которые связаны с функциями организации и контроля группы. Люди таких профессий напоминают машиниста локомотива, от которого зависит судьба всех пассажиров в поезде.
Профессиональные группы, осуществляющие базовые функции социальной организации и контроля, размещенные в центре «двигателя общества».
Кроме того, находясь на контрольной позиции «социального двигателя», хотя бы в силу такого объективно влиятельного положения, которое они занимают, социальные группы обеспечивают для себя максимум привилегий и власти. Этим объясняется соотношение между социальной значимости профессии и ее место в иерархии профессиональных групп.
Перемещение работника из одного слоя в другой представляет собой индивидуальную трудовую мобильность, что является одной из составляющих социальной мобильности. По определению П. Сорокина, под социальной мобильностью понимают любой переход индивида, или социального объекта, или ценности, созданной или модифицированной благодаря деятельности, от одной социальной позиции к другой.
Общество может повышать статус одних индивидов и занижать статус других. И это понятно: индивиды, имеют талант, энергию, молодость, должны вытеснять с высших ступеней тех индивидов, которые этих преимуществ не имеют. В зависимости от этого различают восходящую и нисходящую социальные мобильности, или социальный подъем и социальный спад. Восходящие течения профессиональной, экономической и политической мобильности известные в двух основных формах: как индивидуальный подъем, или инфильтрация индивидов из низшего слоя в высший, и как создание новых групп индивидов с привлечением групп в высший слой рядом с существующими этого слоя или вместо них. Аналогично нисходящая мобильность существует в форме как выталкивания отдельных индивидов с высоких социальных статусов на более низкие, так и снижения социальных статусов целой группы. Примером второй формы нисходящей мобильности может служить падение социального статуса профессиональной группы инженеров, которая занимала когда-то очень высокие позиции в нашем обществе, или снижение статуса политической партии, теряющей реальную власть.
Ценным для понимания механизмов карьеры является, на наш взгляд, мнение о ее связи с процессом адаптации, а также о самом процессе преодоления этих барьеров. Знание того, каким образом отдельный индивид может преодолеть барьеры и границы между группами и подниматься вверх, то есть повышать свой социальный, профессиональный, экономический и политический статус, поможет понять, как происходит процесс восхождения.
Социолог С. Фролов обращает внимание на наличие барьеров, мешающих свободному переходу индивидов из одной статусной группы в другую. Один из основных барьеров возникает из-за того, что социальные классы имеют субкультуры, которые готовят детей представителей каждого класса для участия в классовой субкультуре, в которой они социализированы. Ребенок из семьи представителей творческой интеллигенции с меньшей вероятностью усваивать привычки и нормы, которые помогут ей впоследствии стать крестьянином или рабочим. То же можно сказать о нормах, овладев которыми, ребенок станет большим руководителем. Однако в конечном счете она может стать не только писателем (актером, художником), как ее родители, но и рабочим или крупным руководителем. Просто для продвижения из одного слоя в другой или из одного социального класса в другой имеют значение «различия в стартовых возможностях». Скажем, дети министра и крестьянина имеют разные возможности для получения высоких должностных статусов. Поэтому общепринятое мнение о том, что для достижения каких-то высот в обществе нужно только трудиться и иметь способности, оказывается несостоятельной.
По мнению С. Фролова, всякое социальное перемещение происходит не беспрепятственно, а путем преодоления более или менее существенных барьеров. Даже переезд человека с одного места жительства на другое предполагает определенный период адаптации к новым условиям.
Стремление достичь более высокого статуса обусловлено мотивом достижения, присущий каждому индивиду и связан с его потребностью добиваться успехов и избегать неудач в социальном пространстве. Актуализация этого мотива порождает в конечном счете силу, с которой индивид стремится к достижению высшей социальной позиции или к тому, чтобы удержаться на имеющейся. Реализация силы достижения зависит от многих причин, в частности от ситуации, складывающейся в обществе. Анализ проблем, возникающих в процессе реализации мотива достижения, целесообразно рассматривать, пользуясь терминами и идеями, высказанными К. Левиным в его теории поля. Показателями количественной оценки социальной мобильности является скорость и интенсивность социальной мобильности.
Под интенсивностью мобильности понимают число индивидов, которые меняют социальные позиции в вертикальном или горизонтальном направлениях за определенный промежуток времени. Число таких индивидов в любой социальной общности дает абсолютную интенсивность мобильности, а их доля в общей численности данной социальной общности показывает относительную мобильность. Например, если мы будем сопоставлять число индивидов в возрасте до 30 лет разведенных и перешли в другие семьи, то речь пойдет об абсолютной интенсивности горизонтальной мобильности в этой возрастной категории. Если же мы будем рассматривать отношение числа перешедших в другие семьи, к численности всех индивидов в возрасте до 30 лет, то речь пойдет о относительной социальной мобильности в горизонтальном направлении.
Часто возникает необходимость рассмотреть процесс мобильности с точки зрения взаимосвязи ее скорости и интенсивности. В этом случае применяется совокупный индекс мобильности для данной социальной общности. Таким путем можно, например, сравнить одно общество с другим с целью выяснения, в каком из них или в какой период мобильность по всем показателям выше. Такой индекс может быть рассчитан отдельно в экономической, профессиональной или политической деятельностью.
В зависимости от интенсивности и всеобщности горизонтальной и вертикальной мобильности общества могут иметь:
· закрытый тип стратификации, в котором перепонки, отделяющие один слой от другого, практически непроницаемые, а вертикальные перемещения индивидов отсутствуют;
Обратим внимание на выделение П. Сорокиным каналов вертикальной циркуляции, которым «разрешено индивидам перемещаться вверх или вниз из одного слоя в другой». Наряду с «лестницей» к этим каналам он относит и «лифты», что отражает различную скорость преодоления расстояний между «этажами».
Несмотря на то, что в функциях «социальных сит» мобильности заложен уровень требований, которые общество предъявляет к индивидов по их продвижения в верхние слои социальной иерархии, важно при «построении» индивидом своей карьеры прислушиваться к обобщениям, сделанных по этому поводу. За исключением периодов анархии и социальных потрясений в любом обществе социальная циркуляция индивидов и их распределение осуществляются не попутно, а имеют характер необходимости и строго контролируются различными институтами.
1. Эти институты в целом составляют огромный комплекс механизмов, контролирующих весь процесс социального тестирования, селекции и распределения индивидов внутри социального агрегата.
2. Церковь, семья и школа, а также профессиональные организации выступают не только средствами образования и перемещения людей, они выполняют еще и функции социальной селекции и размещения индивидов внутри «социального дома». Причем эти функции имеют не менее социальное значение, чем функции образования и воспитания.
4. Социальная циркуляция детерминирована качеством и природой организации институтов селекции и частично характером препятствий, которые они устанавливают для индивидов на пути их успешного прохождения через «фильтры». Если эти преграды неадекватные, то и социальное деление будет некачественным. В результате пострадает все общество. Если они адекватны и правомерны, то и социальное деление индивидов приведет к процветанию всего общества.
5. То же можно сказать и о количественной стороне деятельности этих институтов: различного рода недо- и перепроизводство элиты влияет на весь социальный строй общества. По возможности желательно избегать и того, и другого.
Эти выводы должны служить как ориентиром в выборе вида карьеры и самооценке соответствия ее достижения своего личностного потенциала, так и серьезным предостережением против занятия «не своим делом», выбора не своего пути карьеры и занятия «не своего места» в обществе.
Рассмотрение основных сущностных характеристик процесса вертикальной мобильности показывает, что карьера является одной из разновидностей этого социального явления. В широком смысле она представляет собой процесс продвижения индивида между слоями и группами общества по своему социальному статусу и степени открытости общества или социальной группы. То есть карьера есть не что иное, как индивидуальная социальная мобильность. А трудовая карьеры, как властная в этом контексте может рассматриваться как частный случай социальной мобильности, а именно как индивидуальная профессиональная (трудовая) мобильность. В связи с этим рассмотрены закономерности и сущностные характеристики явления социальной мобильности (и ее профессиональной составляющей в частности) как родового понятия выступают методологической основой для рассмотрения сущности трудовой карьеры.
Прочитайте, выделите основные черты и законспектируйте