что такое календарный план в детском саду
Система работы воспитателя по составлению календарного плана
Селезнева Альбина Фархуллаевна
Система работы воспитателя по составлению календарного плана
Слайд 1 Уважаемые коллеги! Сегодня мы познакомим вас с тем, как воспитатели нашего детского сада «Улыбка» пишут календарный план: на примере одной недели.
Вопрос к аудитории: «Скажите мне, а в каком виде вы пишите планы? (в тетрадях, заполняют таблицы вручную, на компьютере)».
Какой вид написания плана, на ваш взгляд, более удобен? Почему?
Комментарий: Согласна с вами, компьютерная форма более эстетична, понятно всё, что написано, какие то формы можно копировать, легко вносить изменения.
Наши воспитатели тоже считают, что компьютерная форма написания плана наиболее целесообразна и удобна.
Слайд 2 Вопрос: Давайте вспомним, какие материалы нам нужны для написания плана?
Комментарий: Обобщим все ваши ответы
• Расписание непосредственно образовательной деятельности
• Циклограмма видов деятельности в режимных моментах
• Методички к занятиям по образовательным областям
У нас весь материал имеется в электронном виде.
Слайд 3 Перейдём к составлению календарного плана. В плане, который составляют воспитатели нашего детского сада, оформляется титульный лист с указанием группы, Ф. И. О. воспитателей группы, даты начала и окончания.
Слайд 4 Список воспитанников, сведения о родителях представлены в виде таблицы.
Слайд 5 Перспективный план работы с родителями на год.
Слайд 6 Расписание непосредственно-образовательной деятельности
Слайд 7 В план вкладывается комплекс утренней гимнастики и гимнастики после сна.
Слайд 8 Циклограмма планирования воспитательно-образовательной работы с детьми на неделю: разработанная творческой группой нашего детского сада, где указываются проводимые мероприятия, режимные моменты в день без описания цели, методов проведения, задач и т. д.
Слайд 9 В то же время содержание циклограмм не ставит педагогов в жесткие рамки соблюдения именно такого наполнения режимных моментов. Педагогам дается возможность варьировать, дополнять, изменять «набор» форм работы с детьми в различные режимные моменты исходя из педагогической целесообразности, придерживаясь при этом общих правил составления календарного плана.
Слайд 10 Ну а сейчас перейдём к самому главному. Предлагаю вашему вниманию таблицу календарного планирования, созданную творческой группой нашего детского сада.
Планирование должно отражать три стороны педагогической работы:
1. Организованное обучение (система фронтальной или подгрупповой непосредственно образовательной деятельности в соответствии с программой и сеткой занятий).
2. Совместная деятельность взрослых и детей.
3. Планирование самостоятельной деятельности детей.
Слайд 11 Наш детский сад «Улыбка» работает по основной образовательной программе дошкольного образования, которая составлена с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Истоки» и парциальных программ. Программа основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
В комплексно-тематическом построении образовательного процесса предполагается выделение ведущей темы дня, недели или месяца.
Комплексно- тематическое планирование позволяет реализовать деятельностный подход в реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Слайд 12 Ребенок «проживает» тему в разных видах детской деятельности, не испытывая сложности перехода от предмета к предмету, усвоения большого объема информации, осмысления связи между предметами и явлениями. Реализация темы в комплексе разных видов деятельности вынуждает взрослого к более свободной позиции – позиции партнера, а не учителя.
Слайд 13 Например: тема недели «Солнце – источник света и тепла».
Каждый педагог может проявить свое творчество, видение, опираясь на уровень знаний и умений детей своей группы, применяя приемы личностно-ориентированного подхода.
В нашей группе, в старшем возрасте в начале недели дети погружаются в тему во время беседы с педагогом.
И на этот раз дети задавали разнообразные вопросы про Солнце: какое расстояние до солнца? На сколько оно горячее? И пришли к выводу, что это можно узнать через энциклопедии, интернет, просмотров презентаций, проведении опытов.
Один мальчик предложил сходить в библиотеку, и эта идея всем детям очень понравилась. Пришли к единому мнению: провести итоговое мероприятие развлечение в библиотеке «Здравствуй, Солнце».
А так как мы тесно сотрудничаем с библиотекой, обещала детям договориться с сотрудниками библиотеки.
Таким образом, погружая детей в тему недели мы обучаем их планированию.
Слайд 14 Перейдём к таблице.
Заполняю таблицу плана на понедельник Мне легче за основу брать занятия.
Поэтому я сначала набираю темы занятий в соответствии с расписанием непосредственно-образовательной деятельности. Затем уже вокруг них продумываю мероприятия в режимных моментах, опираясь на предложения детей.
Слайд15 Помогает методическое пособие Развивающие занятия с детьми 5-6 лет под редакцией Парамоновой.
В конспекте занятия указана предварительная работа. Это может быть что-то единовременное (беседа, или чтение худ. произв.) накануне, а может в течение двух – трёх дней (наблюдение или ёщё что-то).
Например: Понедельник Познание окружающего мира «Нагревание – охлаждение» Предварительная работа: Наблюдение за солнечными лучами.
Эту беседу можно запланировать в утренний отрезок времени, поэтому вписываю её в утро.
Слайд 16 Далее, используя циклограмму, вписываю все формы работы по режимным моментам, подбирая из картотек соответствующие теме недели мероприятия.
Например, в циклограмме идёт индивидуальная работа по развитию речи.
Вопрос: Как вы считаете: с кем и с какой целью будем проводить её?
Самостоятельную деятельность детей планирую исходя из их знаний, умений и навыков с учётом схемы развития любого вида деятельности в соответствии с культурно – исторической концепцией Л. С. Выготского:
сначала деятельность осуществляется в совместной деятельности со взрослым, затем в совместной деятельности со сверстниками, наконец становится самостоятельной деятельностью ребёнка.
Поэтому задачи в любом виде деятельности должны идти примерно так: сначала учить
Продолжать учить, (вопрос к аудитории: «Дальше что?», закреплять, продолжать закреплять, совершенствовать, развивать умения и т. д.
Таким образом, мы обучаем детей планированию самостоятельной деятельности, готовим их к учебной деятельности.
Слайд17 В календарном плане обязательно фиксируется и подробно освещается проведение прогулки.
Необходимо помнить, что прогулка состоит из нескольких частей:
На прогулке через интеграцию образовательных областей реализуется системно-деятельностный подход. Игра является ведущим видом деятельности для детей.
При правильной организации, игра создает условия для развития физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формированию предпосылок учебной деятельности и обеспечение социальной успешности дошкольника.
Слайд 18 Циклограмма на вечерние отрезки времени составлена таким образом, чтобы при планировании можно было учесть все предшествующие виды деятельности в течение дня и не перегружать календарный план однообразными формами работы с детьми.
Невозможно всю работу спланировать именно по теме недели, поэтому вписываем ту, что нужно.
Слайд 19 Всё содержание предметно-пространственной среды оформляется по теме недели, так чтобы дети самостоятельно могли поставить цель, подобрать необходимые материалы или оборудование и организовать свою деятельность. Роль воспитателя на данном этапе – проводник, помощник, тьютер.
Слайд 20 Родитель такой же участник образовательного процесса, как воспитатель и дети. В начале тематической недели родителей знакомим с предстоящими задачами и мероприятиями для их решения, привлекаем к участию. В конце каждого дня родителей информируем об итогах образовательной деятельности в группе
Задачи решаются в различных видах деятельности, интегративно, при взаимодействии всех участников образовательного процесса
Слайд 21 Изучение каждой темы в соответствии с комплексно-тематическим планированием должно заканчиваться итоговым мероприятием, в результате которой должен получиться продукт. Проведение итогового мероприятия позволяет детям систематизировать полученные знания, делать выводы и обобщения. Каждый ребенок видит результат собственной деятельности.
Слайд 22 Итак, коллеги. Мы поделились с вами своими наработками, они помогают получить следующие результаты: (экран)
Таким образом, планирование позволяет использовать интегративный подход. Интегрированное обучение дошкольников способствует формированию целостной картины мира, повышает мотивацию, формирует познавательный интерес, раскрепощает детей в творчестве, помогает решать одну и ту же задачу в разных ситуациях и с разных сторон.
Консультация для педагогов ДОУ «Формы написания календарного плана в детском саду согласно требованиям ФГОС ДО»
Елена Тетерина
Консультация для педагогов ДОУ «Формы написания календарного плана в детском саду согласно требованиям ФГОС ДО»
Планирование образовательной работы в дошкольном учреждении – одна из главных функций управления процессом реализации основной образовательной программы ДО – отражает различные формы организации деятельности взрослых и детей. Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655 (далее – ФГТ, внесло в действующую структуру планирования значительные изменения. Эти изменения находят свое подтверждения в ФГОС ДО в настоящее время.
2 Обязательной педагогической документацией воспитателя является план работы с детьми. Единых правил ведения этого документа нет, поэтому он может быть составлен в любой удобной для педагога форме.
Однако существует несколько важных условий, которые руководителю ДОУ, старшему воспитателю или педагогу необходимо соблюдать при планировании:
объективная оценка уровня своей работы в момент планирования;
выделение целей и задач планирования на определенный период работы, соотнесение их с примерной общеобразовательной программой дошкольного образования, по которой организуется воспитательно-образовательный процесс, возрастным составом группы детей и приоритетными направлениями образовательного процесса в ДОО;
четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода;
выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей, а значит получить планируемый результат.
Не менее важным условием реального планирования работы является учет специфических особенностей возрастной группы, конкретного педагогического коллектива, реальной обстановки и условий, в которых осуществляется образовательная деятельность, а также профессиональной компетентности педагогов.
Календарный план образовательной работы с детьми – документ, по которому работают два сменных воспитателя. Следовательно, это модель совместной деятельности и планирование должно быть совместным. Планирование предполагает не только процесс составления плана, но и мыслительную деятельность, обсуждение двумя педагогами того, что предстоит сделать для достижения целей и задач.
План может корректироваться и уточняться в процессе его реализации. Однако число поправок можно свести к минимуму, если соблюдать принцип перспективного и календарного планирования.
Как бы ни был оформлен план образовательной работы с детьми, он должен отвечать определенным требованиям:
основываться на принципе развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка;
на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
на принципе интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников группы;
обеспечивать единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования воспитанников, в процессе реализации которых формируются знания, умения и навыки, имеющие непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
планируемое содержание и формы организации детей должны соответствовать возрастным и психолого-педагогическим основам дошкольной педагогики.
Как я уже сказала в связи с введением ФГТ к структуре оо программы были внесены значительные изменения. в действующую структуру планирования Эти изменения находят свое подтверждения в ФГОС ДО в настоящее время, поэтому, одной из предложенных форм планирования остается модель по которой ведется календарное планирование во многих ОО нашего района. Какие недостатки уважаемые ст. воспитатели вы отмечаете в процессе работы с такой формой планирования? (отметить недостатки и преимущества данной формы планирования).
Предлагаю еще несколько моделей календарного планирования. (слайды)
За годы педагогической практики сменилось много разных видов календарного планирования. менялось время, педагоги, образование, с которым приходили педагоги, и естественно менялись планы, модернизировались, упрощались в написании, привнося новые технологии (компьютер). Но привнося новое, забылось то положительное, что было в старых планах, и на сегодняшний день многие календарные планы стали неконкретные, размытые. Парой сам воспитатель не может разобраться, что же он сегодня проводит или упускает какой-то раздел, форму работы с детьми, сам об этом даже не подозревая. Ему легко заблудиться в море ежедневных проблем и упустить что-то очень важное для ребенка.
Творческая группа нашего детского сада рассмотрела несколько вариантов календарного планирования образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и теперь мы хотели бы предложить вам на суд уважаемые старшие воспитатели.
Поэтому, используя опыт работы наших коллег мы постарались доработать их план и взять на вооружение. Предлагаю новую схему планирования (слайд)
Работа с моделями планирования (предлагаю по подгруппам заполнить готовые шаблоны)
Все модели календарного планирования в принципе одинаковы, каждая ОО вправе самостоятельно разработать свою модель планирования,однако нужно придерживаться определенных правил:
Технология разработки календарных планов.
• Начинать написание плана с режимных моментов: утро; день; вечер.
• Оформление плана должно соответствовать эстетическим требованиям, так как это визитная карточка ДОУ.
•Учитывать соотношение нагрузки детей: эмоциональной; интеллектуальной; физической.
• Учитывать степень усложнения материала (нельзя математику сочетать с занятиями физической культуры — очень высокий расход белка в организме при высокой интеллектуальной и физической деятельности).
• Соответствие программно-методическому обеспечению.
• Включать все виды детской деятельности.
• Прослеживать усложнение приемов, не только наглядных и словесных, но и таких, как коллективный поиск, беседа, развивающие игры.
Существуют следующие принципы планирования работы с детьми:
• Должен быть определен оптимальный вариант учебной нагрузки детей. Недопустима информационная перегрузка. Существуют четкие рамки содержания (стандарт).
• Должны быть учтены медико-гигиенические требования к последовательности, длительности, особенностям проведения различных режимных процессов.
• Учтены местные региональные особенности (климат, природные условия).
• Учтены время года и погодные условия.
• Предусматривайте в плане чередование организованной и самостоятельной деятельности детей. Свободная деятельность должна составлять не менее 40% от объема регламентированной деятельности, в том числе на воздухе 3—4 часа в течение дня в зависимости от времени года. Обязательное выделение времени для свободной игры в детском саду.
• Учет изменения работоспособности детей в течение недели при планировании занятий и требований к их сочетаемости. (мы знаем, что занятия требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения, следует организовывать в 1 половину дня.
• Учет уровня развития детей. Использование результатов диагностики для оптимизации образовательного процесса, планирования индивидуальной работы с каждым ребенком.
• Непременная взаимосвязь процесса воспитания, обучения и развития.
• Регулярность, последовательность, повторность воспитательных воздействий.
• Включение элементов деятельности, способствующих эмоциональной разрядке, создающих у ребят радостное настроение, доставляющих им удовольствие. Учет эффектов «начала и конца» при распределении их в течение недели.
• Планирование строится на основе интеграции усилий всех специалистов, работающих в группе с детьми. Необходимо учитывать рекомендации специалистов
• Планируемая деятельность не навязывается детям искусственно, а обязательно соответствующим образом мотивируется. Дети должны испытывать потребность заняться чем-либо, захотеть понять, для чего им это надо.
• Следует предусмотреть разнообразие предлагаемой деятельности, чтобы способствовать максимально возможному раскрытию потенциала каждого малыша.
• В планируемой педагогом деятельности с детьми должны просматриваться решаемые ДОУ годовые задачи.
• Должна быть прослежена работа с родителями.
Существует алгоритм составления календарного плана воспитателя дошкольного образовательного учреждения (слайд)
2. Список детей группы
3. План работы с родителями
4. Расписание сетки занятий на неделю (согласно количеству занятий по программе и требованию санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам)
5. Планирование специально организованных занятий (с указанием дня и даты)
6. Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми
7. Планирование самостоятельной деятельности детей
8. Планирование гимнастик
9. Рекомендации специалистов
Итак,делаем выводы: планирование должно отражать три стороны педагогической работы:
1. Организованное обучение (система фронтальных или подгрупповых занятий в соответствии с программой и сеткой занятий).
2. Совместная деятельность взрослых и детей.
3. Планирование самостоятельной деятельности детей.
Прикреплённые файлы:
Психологическое сопровождение эмоционального развития детей согласно требованиям ФГОС дошкольного образования Интерес к проблеме психологического здоровья, в том числе и эмоционального благополучия, вызван тем, что с каждым годом появляется все больше.
Алгоритм составления календарного плана воспитателя ДОУ 1. Титульный лист 2. Список детей группы 3. План работы с родителями 4. Расписание сетки занятий на неделю (согласно количеству занятий.
Консультация для воспитателей «Игровые технологии по ФГОС в детском саду» Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в.
Консультация для родителей и воспитателей «Виды музыкальной деятельности детей в ДОУ согласно ФГОС» Образовательная деятельность в дошкольном учреждении имеет огромное значение. Ранее её называли музыкальными занятиями. Дети овладевают.
Консультация для родителей «Задачи воспитания и обучения детей в старшей группе согласно требованиям ФГОС» Консультация для родителей Задачи воспитания и обучения детей в старшей группе, согласно требованиям ФГОС ДО (от пяти до шести лет) Возрастные.
Особенности организации образовательного процесса в подготовительной группе по теме «Дети и дорога» согласно требованиям ФГОС Введение[/b] Актуальность темы. [/u] По статистике ГИБДД г. Тольятти в 2015 г. выявлен рост ДТП с участием детей. Это определяет необходимость,.
Психологическое сопровождение эмоционального развития детей согласно требованиям ФГОС дошкольного образования Мой интерес к проблеме психологического здоровья, в том числе и эмоционального благополучия, вызван тем, что с каждым годом появляется все.
Работа с родителями согласно требованиям ФГОС Уважаемые коллеги! Хочу с вами поделиться о проведенном мною родительского собрания, посвященного началу учебного года. Согласно новым требованиям.
Разработка фрагмента календарного плана одного рабочего дня Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №126» г. Нижний Новгород 2015 г. Разработка фрагмента календарного.
Разработка календарного плана на один день в соответствии с ФГОС на основе комплексно-тематического планирования Разработка календарного плана на один день в соответствии с ФГОС на основе комплексно-тематического планирования. II младшая группа Тема:.
Календарный план воспитательно-образовательной работы в ДОУ: формы заполнения
Елена Федянина
Календарный план воспитательно-образовательной работы в ДОУ: формы заполнения
Вопрос планирования постоянно интересует воспитателей. Ведь планирование педагогического процесса в группе — дело довольно сложное, требующее от воспитателя соответствующей подготовки, знания закономерностей психофизиологического развития детей, программы воспитания и обучения в детском саду, методов и приемов общения и воспитания.
План должен быть на каждую группу. Основное различие в планах разных возрастных групп — в программном материале, в методике ведения работы (количество и длительность занятий, приемы обучения и прочее).
На чем же основывается написание календарного плана?
1. Циклограмма
Расписание всех проводимых мероприятий, режимных моментов в день без описания цели, методов проведения, задач и т. д.
2. Перспективный план, который предлагает нам программа ДОУ, разработанная на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Перспективный план учебно-воспитательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления учебно-воспитательного процесса.
3. Комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
Планирование работы по примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
В комплексно-тематическом построении образовательного процесса предполагается выделение ведущей темы дня, недели или месяца. Тема как сообщаемое знание о какой-либо сфере деятельности, представлено в эмоционально-образной форме.
Ребенок «проживает» тему в разных видах детской деятельности (в игре, рисовании, конструировании и др.) Реализация темы в комплексе разных видов деятельности вынуждает взрослого к более свободной позиции – позиции партнера, а не учителя. Но комплексно- тематическая модель предъявляет очень высокие требования к общей культуре, гибкости, творческому потенциалу и интуиции взрослого, без которых модель просто не работает.
При написании календарного плана воспитательно–образовательной работы мы отражаем утренний отрезок времени, первую и вторую половину дня, прогулку и работу с родителями.
ФГОС ДО рекомендует планировать образовательную работу, охватывая следующие образовательные области:
План работы воспитателя может быть перспективным (на месяц, квартал,календарным (на неделю, каждый день, перспективно-календарным.
Используются различные формы написания планов: текстовая, планшет (карманчиковая, текстовая с использованием картотеки, схематично-блочная, в виде циклограммы, план-схема и т. д.
Педагоги могут самостоятельно выбрать форму плана. Тем не менее целесообразно, чтобы в ДОУ была принята единая форма написания плана.
По желанию педагога перспективный план составляется на месяц либо на квартал. Как правило, на месяц планируется работа с родителями, комплексы утренней гимнастики, развлечения, занятия и др.
В перспективном плане могут быть отражены:
2. Список детей по подгруппам.
4. Виды детской деятельности: общение, физкультурно-оздоровительная работа, игровая деятельность, организованные занятия, познавательная практическая деятельность, художественная деятельность, элементарная трудовая, индивидуальная работа с детьми, работа с родителями, перспективы.
Календарный план предусматривает планирование всех видов деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый день.
Составление воспитателем и перспективного, и календарного планов позволяет избежать многих недостатков планирования, но перегружает воспитателей, так как в этом случае им приходится вести два плана.
Перспективно-календарное планирование предусматривает:
1. Взаимосвязь основных видов деятельности детей (игра, труд, обучение и др.)
2. Реализацию принципов последовательности и систематичности в решении воспитательных и образовательных задач на месяц.
3. Преемственность задач по всем разделам программы определенной возрастной группы.
4. Систему индивидуальной работы с конкретными детьми – непосредственно после проведенного занятия, игры, труда.
5. Запись наблюдений в план накануне или в тот же день.
При использовании такого вида написания плана следует определить дни проведения итоговых занятий, бесед, экскурсий, комплексных занятий.
Структура плана образовательной работы такова:
темы месяца планируются с учетом возраста детей, сезонных явлений, традиционных событий, праздников, мероприятий.
Работа по взаимодействию с семьей планируется в соответствии с годовым учебным планом, на один месяц.
Содержание образовательной работы распределяется по пяти образовательным областям следующим образом:
Наименование образовательной области
Формы организации совместной деятельности педагогов с детьми
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
планирование организованной образовательной деятельности
При таком подходе к написанию плана воспитательно – образовательной работы следует в ежедневном плане отражать утренний отрезок времени, первую и вторую половину дня, прогулку.
Планирование утреннего отрезка времени:
— труд в уголке природы;
— повседневный труд (дежурства);
— занятия по интересам.
— игровая деятельность детей;
— исправление и воспитание у детей правильного звукопроизношения;
— развитие устной речи и выработке правильной интонации;
— стимулирование двигательной активности и др.
— индивидуальная работа с детьми по различным видам деятельности.
Планирование прогулки:
— работа с родителями
— сюжетно – ролевые игры;
Первая половина дня:
— художественная литература (тексты для длительного чтения, и непродолжительного чтения)
— дежурства (но, если вводится новый вид дежурства, то эта работа отражается в календарном плане).
— труд по самообслуживанию
— занятия по интересам.
— игровая деятельность детей;
— совместная деятельность воспитателя с детьми;
— праздники, досуги, развлечения
— специально организованная деятельность
— виды индивидуальной работы (а сама индивидуальная работа с указанием фамилий детей вписывается в план после проведения занятия, игры или труда).
Вторая половина дня:
— повседневный труд (дежурства);
— занятия по интересам.
— игровая деятельность детей;
— художественная литература (тексты для длительного чтения, и непродолжительного чтения)
— совместная деятельность воспитателя с детьми;
— сюжетно – ролевые игры;
— работа с родителями.
Планирование в летний период. Так как летний период в ДОУ носит оздоровительный характер, то и все мероприятия, проходящие в период летних каникул, направлены на укрепление и поддержку детского организма, и развитие познавательных интересов. Соответственно и на летний период составляются перспективные планы со всеми режимными моментами не содержащие занятий математики, развития речи и др. (игры, развлечения, физкультурные праздники, олимпиады, спектакли и мн. др.)
Как правило, последовательность составления планов – сверху вниз. Сначала составляется план работы на год, затем тематическое планирование, затем на основе первых двух – планирование специалистами и воспитателями.
Спасибо за внимание.
Календарный план воспитательно-образовательной деятельности (сентябрь) 1 сентября – понедельник Утро: Приветливо встречаем детей и их родителей. Прием и осмотр детей в группе. Учить детей здороваться со сверстниками.
Календарный план воспитательно-образовательной работы на 24 декабря (средняя группа) Каникулярный режим. День недели: 24 декабря – понедельник. Утро: Групповая, подгрупповая: Утренняя гимнастика комплекс № 1 с платочком.
Календарный план воспитательно-образовательной работы на 25 декабря (средняя группа) День недели: 25 декабря – вторник. Утро: Групповая, подгрупповая: Утренняя гимнастика комплекс №1 с платочком. Дидактическая игра «Где чей.
Календарный план воспитательно-образовательной работы средней группы на 10 декабря Тема: «Новый год». Цель: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативный, трудовой, познавательно-исследовательской,.
Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе на 11 декабря День недели: 11 декабря – вторник. Утро: Групповая, подгрупповая: Утренняя гимнастика комплекс № 34 с флажками. Дидактическая игра «Опиши.
Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе на 12 декабря День недели: 12 декабря – среда. Утро: Групповая, подгрупповая: Утренняя гимнастика комплекс № 34 с флажками. Беседа «Зачем зайчику другая.
Нетрадиционные формы работы с родителями (календарный план) Авилова Татьяна Ивановна – воспитатель высшей квалификационной категории № п/п Формы работы Цели и задачи Периодичность 1. Родительские.
Перспективный план воспитательно-образовательной работы (окончание) Август. 1 неделя. Понедельник. День насекомых. Беседа о насекомых. Чтение художественной литературы «Как муравьишко домой спешил» В. Бианки,.
План воспитательно-образовательной работы на неделю «В гостях у сказки» Структурное подразделение, реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с. Борское.
План воспитательно-образовательной работы. Средняя группа. Тема: «Зимние забавы» Образовательная деятельность в режиме дня и самостоятельная деятельность 1 половина дня Утро 1. Дидактическая игра.