что такое интерактивный курс

Интерактивность электронного обучения: когда это работает, а когда приносит вред

В рекламе стиральных порошков часто используются такие модные слова, как «ультра», «плюс» и «2X», без какого-либо указания на то, что эти слова на самом деле означают или как они делают моющее средство лучше. В электронном обучении у нас есть свое модное слово – интерактивный. Мы часто говорим об этом слове, но сколько курсов на самом деле предлагают настоящий интерактивный опыт?

По-настоящему интерактивные онлайн-курсы могут превращать обучение и контент в значимый опыт для учеников. Они помогают учащимся дольше сохранять в памяти контент, позволяя им активно обрабатывать и применять его, а также внедрять полученные знания в повседневную жизнь.

В этой статье мы рассмотрим, как интерактивные курсы могут помочь ученикам вовлечься в обучение и как курсы, которые называют себя «интерактивными», делают это неправильно и, на самом деле, могут навредить обучению, а также способы перехода к интерактивности в электронном обучении.

Когда это работает

Когда интерактивные онлайн-курсы делают все правильно, ученики получают несколько положительных результатов.

Во-первых, они сохраняют знания из курса со значительно более высокой скоростью, где-то от 50 до 90 процентов, чем пассивные курсы, которые приводят только к 5-30 процентам запоминания.

Во-вторых, ученики имеют возможность обрабатывать контент и применять изученное в интерактивной среде. Они применяют полученные знания в реалистичных сценариях, требующих от них размышлений, взаимодействия с коллегами или экспертами и оценки результатов на основе решений, которые они принимают в данный момент.

С интерактивными курсами обучение часто происходит быстрее, потому что учащиеся работают над навыками мышления более высокого уровня, такими как оценка, интерпретация и обобщение информации, а не просто маркировка, запоминание или описание информации.

Когда все идет не так

К сожалению, многие онлайн-курсы только прикрепляют ярлык «интерактивный», ошибочно полагая, что просто обучение онлайн уже делает курс интерактивным. Учащиеся могут перемещаться по сайту, нажимать кнопки и просматривать контент, но эти курсы приравниваются к лекционным курсам или тому, что мы часто называем «информационными свалками». Перемещение мыши не является интерактивным.

Некоторые функции электронного обучения кажутся интерактивными, но на самом деле приносят больше вреда, чем пользы, в том числе:

Эти попытки разработать интерактивные онлайн-курсы на самом деле могут принести больше вреда, чем пользы, ученикам, поскольку они отвлекают от содержания, а не улучшают его.

Как вы можете видеть, интерактивность, когда все сделано правильно, может добавить впечатлений от обучения. Но когда это делается неправильно, это отвлекает и не добавляет никакой ценности учебному процессу.

Как заставить интерактивность работать на вас

Хорошая интерактивность должна иметь свою цель. Ключ заключается в том, чтобы научиться достигать правильного баланса в ваших онлайн-курсах, чтобы они были действительно интерактивными и привлекательными, не раздражая вашу аудиторию.

Есть несколько способов разработки интерактивных онлайн-курсов, которые улучшают понимание и удержание информации, стимулируют обучение и вызывают интерес учеников:

Не позволяйте «интерактивному» превращаться в слово, которое вы добавляете только для того, чтобы вызвать ажиотаж. Вместо этого создайте для учеников настоящие интерактивные онлайн-курсы.

Источник

Как создать интерактивный онлайн-курс. Теория и практика

Цель этого руководства — помочь вам стать экспертами в области интерактивного обучения. Вы узнаете, зачем нужен интерактив в онлайн-курсах, что такое поток и кривая интереса и научитесь четырем способам создания интерактивных курсов при помощи iSpring Suite.

Не будем терять времени и перейдем сразу к делу: впереди нас ждет много интересной теории и увлекательной практики.

Что такое интерактив в онлайн-обучении?

Термин «интерактив» часто используют в связке с теорией активного обучения. Ключевая мысль теории: люди запоминают больше, когда применяют новые знания на практике, а не просто слушают и конспектируют лекции. Другими словами, лучше делать, чем смотреть.

Простейший пример интерактива — список вопросов в конце параграфа школьного учебника. Цель та же самая: помочь ребятам усвоить информацию и тут же применить в решении учебных задач.

При просмотре фильма, вы пассивный наблюдатель (поедание попкорна не в счет), но если вы играете в видеоигру, вы участвуете в происходящем

У электронных курсов есть одна важная особенность: их изучают асинхронно. Люди проходят материал не одновременно, а каждый в собственном ритме. Поэтому интерактивные заходы традиционного обучения, когда лектор обращается к аудитории: «Поднимите руку, если…» — в случае электронного обучения не работают. Курс не видит реакцию учеников, не отвечает на дополнительные вопросы и не шутит, если видит, что они заскучали.

К счастью, по мере развития технологий появились подходы и инструменты, которые помогают работать с учащимися даже в асинхронном формате. К этому мы еще вернемся, но сначала давайте поясним, почему вообще интерактив так важен для онлайн-курсов.

Польза интерактива в онлайн-обучении

Представьте, что вы уже два часа едете по шоссе. Знакомая дорога, заурядный пейзаж, взгляду не за что зацепиться. Такая ситуация таит опасность: монотонная езда снижает концентрацию водителя. Это приводит к серьезным последствиям. В фильмах ужасов, например, на дорогу неожиданно выскакивает олень.

С курсами также, хотя и не столь фатально. Монотонное перелистывание слайдов означает бесполезную трату ресурсов, повторение одних и тех же ошибок, а то и вовсе провал программы обучения.

Хорошая новость в том, что для вовлечения учеников продуманный интерактив работает одинаково эффективно. И неважно, с каким типом обучения вы имеете дело: традиционным, дистанционным или смешанным.

Монотонный пейзаж вызывает сонливость. То же самое касается обучения

Учитываем поток

Теорию потока изобрел Михаем Чиксентмихайи, американо-венгерский психолог. Поток — это особое эмоциональное состояние человека во время работы. Когда мы «в потоке», концентрация максимальна. Мы настолько увлечены делом, что не замечаем ничего вокруг. Вообразите результаты, которых мы могли бы достичь, если бы так учились.

При чем тут интерактив?

Чтобы учащиеся вошли в поток, нужно нащупать баланс между их способностями и сложностью обучения. Если задача слишком сложная, это вызовет разочарование, а если слишком легкая — скуку. Но когда задание удерживает на верхней границе способностей, обучение становится по-настоящему увлекательным.

Подстроить обучение под каждого учащегося в рамках электронного курса практически нереально, но продуманный интерактив в этом помогает. Он поддерживает высокий уровень вовлеченности и к тому же оставляет положительные впечатления от обучения.

Самый простой пример того, как отыскать баланс между сложностью задания и навыками — создать несколько вариантов сценария курса (начальный, средний, высокий уровень сложности) и предложить учащимся самим выбрать подходящий или провести предварительное тестирование. По такому принципу устроено изучение иностранных языков. Человека, владеющим английским на уровне upper-intermediate, бессмысленно помещать в группу, где у всех только elementary.

При помощи грамотно настроенного интерактивного сценария можно сделать так, чтобы учащийся автоматически направлялся на более сложный уровень, если покажет высокие знания, и наоборот. Об этом будет чуть дальше.

Кривая интереса

Другая сложная задача, с которой интерактив помогает справиться, — снижающаяся продолжительность концентрации внимания человека. Согласно исследованиям, за пятнадцать лет она сократилась на 3,75 секунды и к 2015 году составила 8,25 секунд. Именно поэтому важно не просто случайным образом вставлять интерактивные элементы в курс (чтоб было), а делать это с умом.

Чтобы удержать внимание пользователей, в индустрии видеоигр используют концепцию кривой интереса. Кривая интереса — это график, на котором зафиксированы ключевые моменты игры. По графику можно с высокой точностью предсказать, когда игра начнет надоедать, и добавить на проблемный участок что-нибудь захватывающее. Об этом подробно рассказывает Джесси Шелл в книге «Искусство геймдизайна: книга линз».

Как это использовать для обучения?

Хотя Шелл использовал кривую интереса для разработки игр, концепция подходит и для обучения.

Пример кривой интереса из книги «Искусство геймдизайна: книга линз»

При разработке интерактивного обучения важно уделить внимание четырем элементам кривой интереса:

Используя кривую интереса в качестве схемы для использования интерактива, вы можете быть уверены, что онлайн-курс удержит внимание учащихся от начала до конца. Такой подход требует больше усилий по планированию, но и результат намного лучше.

Четыре самых простых способа сделать интерактивный курс с iSpring Suite

Мы одолели теорию. Теперь перейдем к практике. Пришло время засучить рукава!

1. Разветвленные сценарии

Возможно, в 90-е годы вам попадалась книга-игра «Подземелья черного замка». Механика подобных книг проста: сюжетные повороты зависят от выбора читателя. Вот вы дошли до развилки в лесу; куда дальше? Повернете направо, читайте текст под номером 86, налево – номер 110. В зависимости от решения, продолжение истории будет отличаться. Такой прием называется ветвлением.

Пример ветвления в книгах — отечественная книга-игра «Подземелья черного замка», вышедшая в 1991 году

Из приключенческих книг прием перекочевал в онлайн-обучение. Смысл остался тем же: ветвление позволяет учащимся выбрать свою собственную траекторию в рамках курса и, таким образом, получить индивидуальный опыт обучения.

Простейшее ветвление — подстраивать уровень сложности курса под успехи учащихся. Допустили ошибки в тесте — отправляйтесь изучать дополнительную информацию по теме. Все легко получается — добро пожаловать в блок для продвинутых.

Деление по уровням сложности — не единственный способ ветвления в курсах. Можно создавать сценарии для разных типов личностей (например, экстравертов и интровертов) или с учетом различных подходов к решению задач.

Разработчики Новолипецкого металлургического комбината (НЛМК) использовали ветвление для курса по пылегазоочистным и водоочистным установкам. Это устройства, которые фильтруют выбросы вредных веществ в окружающую среду.

Задача курса — научить новых сотрудников правильно установить поломку и принять меры. Например, ученик видит, как из труб выходят черные клубы дыма. Нужно решить: сообщить об этом руководству или просто пройти мимо.

У пользователей есть выбор: действовать по инструкции или проигнорировать проблему. Каждое решение имеет свои последствия

Дополнительный бонус ветвления — учащиеся чувствуют себя исследователями. Им интересно узнать, чем же кончится дело, а не просто прокликать слайды до конца.

2. Тесты

Современные механики тестов далеко ушли от обычных списков вопросов с выбором ответа. К примеру, теперь вы можете предлагать интерактивные задания в стиле drag-n-drop: попросить рассортировать предметы или разместить их определенным образом, как в этом онлайн-курсе для мерчендайзеров:

3. Диалоговый тренажер

Диалоговый тренажер — интерактивное упражнение для отработки навыков общения и переговоров. С его помощью учащиеся воспроизводят разговор с виртуальными собеседниками — покупателями, клиентами или коллегами — чтобы затем в реальных ситуациях чувствовать себя подготовленными и уверенными.

Курс-тренажер по телефонным переговорам для сотрудников банка.

В диалоговом тренажере учащийся должен решить задачу, аналогичную той, которую предстоит выполнять на работе: презентовать продукт, дать обратную связь подчиненному или успокоить недовольного покупателя. За каждым выбранным ответом следует реакция виртуального собеседника, поэтому учащийся может увидеть последствия своих решений без риска сорвать сделку или поссориться с реальным клиентом.

Еще тренажер можно применять для тестирования, присуждая баллы за верные ответы, или использовать в курсах в качестве мини-игры, чтобы учащиеся могли сразу применять знания на практике.

Очень часто такой интерактив используют для отработки скриптов, но есть и более креативные варианты. Например, в демо-курсе «Дело Миллеров» вы играете за детектива и расследуете исчезновение пожилой пациентки из больницы.

Самое сложное и интересное работе над диалоговым тренажером — заставить учащихся поверить, что симуляция — не просто песочница с манекенами вместо людей. Главные принципы создания впечатляющих симуляций мы разобрали в статье «Как создать диалоговый тренажер».

4. Триггерные анимации и гиперссылки в PowerPoint

Да-да, не удивляйтесь! Эти стандартные встроенные функции не ограничиваются возможностью кликнуть мышкой, чтобы на слайде появилась новая строка текста. Можно создать всплывающее окно (поп-ап), выпадающий список или, шутки ради, спрятать в курсе пасхалку — секретное послание для самых внимательных. Триггерные анимации могут выглядеть весьма впечатляюще:

Вот несколько обучающих статей по созданию триггерных анимаций:

Если вы раньше не сталкивались с триггерами в PowerPoint, их настройка может показаться трудоемкой. Вот почему iSpring Suite включает 12 готовых интерактивных шаблонов для разных ситуаций, которые помогут курсу выглядеть профессионально и облегчат жизнь педдизайнеру.

Например, интерактивные вкладки помогут структурировать материал без использования пресловутых буллетов, а маркированные изображения отлично подходят для объяснения устройства сложных приборов.

Пример интерактивных шаблонов для онлайн-курсов в iSpring Suite

В заключение

Интерактив — это куда большее, нежели причудливые визуальные эффекты. Вот почему в этой статье мы постарались вооружить вас не только практическими инструментами («Как?»), но и подходами («Зачем?»). Сейчас у вас есть и веские причины использовать интерактив в курсах, и практические способы для его создания. Теперь дело за вами.

Система дистанционного обучения для бизнеса

Поставит на автопилот развитие сотрудников.
Быстрый старт онлайн‑обучения за 1 день.

Источник

Интерактивные электронные курсы. Кому они нужны и для чего?

Поделиться

Внедрение интерактивных форм обучения – одно из основных направлений совершенствования процесса образования. И несмотря на то, что новые взгляды на обучение воспринимаются еще не во всех учебных заведениях, нельзя игнорировать данные большого количества исследований по этой теме. Результаты этих исследований подтвердили, что использование активных подходов способствует более эффективному обучению студентов: они легче вникают, понимают и запоминают изучаемый материал.

Источник

4 способа применения интерактивов в электронном обучении

Как правильно включать интерактивы в свое электронное обучение, чтобы ваши онлайн-курсы были увлекательным и интересными?

В этой статье рассмотрим ключевые компоненты эффективных учебных интерактивов и то, как можно активно стимулировать ваших учеников, чтобы они получили отличные результаты в обучении.

Разработка эффективной среды электронного обучения в первую очередь опирается на управление когнитивной нагрузкой и повышение эффективности обучения. В последнем случае интерактивность играет большую роль, поскольку включение интерактивов в обучение стимулирует учеников, реагируя на их действия и помогая им усваивать и демонстрировать знания, которые вы им предлагаете.

Интерактивность обучения не следует путать с интерактивностью электронного обучения. Учебная интерактивность касается взаимодействия между учащимися и приложениями или системами электронного обучения, в то время как интерактивность электронного обучения связана с взаимодействием между учащимися и содержанием курса электронного обучения.

Другими словами, включение интерактивов в ваше электронное обучение связано не с множеством механических действий, которые учащиеся должны сделать для выполнения задач, например, навигация по электронному обучению, а с мыслительной, преднамеренной деятельностью, чтобы ученики могли достичь учебных целей.

Интерактивность обучения, если она сделана правильно, побуждает учащихся думать, анализировать, размышлять и учиться эффективно, поэтому крайне важно, чтобы она была тщательно продумана.

Существует 4 компонента учебной интерактивности – это контекст, вызов, активность и обратная связь. Давайте рассмотрим каждый компонент подробно и то, как применять их в вашем онлайн-курсе, чтобы обучение было эффективным и интерактивным.

Контекст учебных интерактивов – это структура, указывающая на ситуации, в которых ваши ученики должны будут применить свои навыки, полученные в ходе обучения. Тем самым позволяет повысить мотивацию учащихся, добавить смысл в онлайн-курс и улучшить обучение. Следовательно, вы должны быть уверены, что это актуально для ваших учащихся, и вы можете помочь им соотнести контекст с их реальными жизненными ситуациями и визуализировать различные доступные альтернативы, а также ценность и результаты их действий. Наиболее эффективные способы это сделать – использовать в обучении реальные сценарии, истории и графику.

Истории и сценарии – отличные стратегии, которые позволяют вашим ученикам управлять несколькими ситуациями, развивая при этом свои когнитивные навыки посредством размышлений, ведь те требуют от них ответа или выполнения задач. В то же время графика предлагает визуальные элементы, необходимые для определения контекста, и при этом обеспечивает необходимый внешний вид, чтобы вовлечь ваших учащихся в курс электронного обучения.

Вызов или задача как компонент интерактивного обучения развивает у учеников когнитивное и физическое поведение. Проще говоря, нужно бросить вызов своей аудитории, чтобы вы могли подготовить ее к реальным ситуациям, с которыми она столкнется в своей личной или профессиональной жизни. Ваша цель – пробудить интерес и любопытство учеников, научить их думать, прежде чем эффективно действовать, и, конечно же, создать подходящие условия, в которых они столкнутся с трудной ситуацией и решат проблему.

Вы не заставляете своих учеников участвовать в механических действиях, таких как, например, перетаскивание соответствий, а создаете стратегии, которые приводят к решению проблем. Для этого вам необходимо поставить четкие цели электронного обучения. Имея представление о том, что от них ожидается, например, чтобы научиться разрешать конфликты на работе, ваши ученики будут более эффективно реагировать.

Придумывайте правильные вопросы и упражнения для оценки, которые побуждают ваших учеников принимать решения, идти разными путями и сталкиваться с последствиями своего неправильного выбора. Не забывайте постепенно увеличивать сложность заданий по мере продвижения по курсу электронного обучения, а также подумайте о том, чтобы вознаградить вашу аудиторию, когда она добьется успеха.

Учебные интерактивы – это все средства, используемые для моделирования реального мира, чтобы ваши учащиеся могли реагировать на вышеупомянутые задачи, развивать свои навыки и сообщать о выборе, который они делают во время выполнения заданий онлайн-курса.

Рассмотрите возможность интеграции учебного подхода, основанного на ошибках, в занятия, чтобы мотивировать учащихся действовать в безопасной среде, учиться на своих ошибках, а также пытаться снова, столько раз, сколько необходимо, чтобы полностью понять идею эффективного реагирования на вызовы реальной жизни.

Убедитесь, что вы предоставляете своей аудитории как можно больше вариантов и альтернатив, всегда учитывая цели электронного обучения. Занятия помогают ученикам пробовать разные пути и фактически сталкиваться с последствиями своего выбора, а также дают им возможность вернуться назад и исправить свои ошибки; шанс, который у них редко бывает в реальной жизни. Стимулируйте аудиторию тщательно взвешивать все «за» и «против» каждого принятого ими решения и, конечно же, применять знания, полученные в предыдущих разделах онлайн-курса.

Обратная связь – это мощный инструмент электронного обучения, которым никогда не следует пренебрегать, и он может существенно повлиять на интерактивность обучения. Помимо оценки успеваемости ваших учащихся, он работает как подкрепление преподаваемых концепций электронного обучения, что увеличивает их удержание. Чем более конструктивна обратная связь, тем выше ее влияние на поведение ваших учеников.

Рассмотрите возможность интеграции социального обучения в вашу стратегию электронного обучения, например, путем поощрения онлайн-обсуждений в социальных сетях, и предложите своей аудитории задавать вопросы, делиться своим опытом и в целом взаимодействовать со своими коллегами.

Вашим ученикам нужны причины, почему они сделали правильный или неправильный выбор, а также анализ последствий своих действий, и наиболее эффективный способ сделать это – интерактивный курс электронного обучения, где они могут поделиться своими проблемами и найти пути их решения, чтобы лучше работать. Наконец, никогда не забывайте, что чем больше ваша обратная связь связана с реальным миром, тем полезнее она будет для вашей аудитории.

Теперь вы точно знаете, что нужно для создания эффективного интерактивного обучения и как правильно включать интерактивы в свое электронное обучение, чтобы ваши онлайн-курсы были увлекательными и интересными.

Источник