что такое икб в школе
ИКБ в начальной школе.
Отличительные особенности использования интеллект-карт в образовательном процессе – это графическое представление информации; визуализация её структуры; активное использование цвета и многомерных объектов; максимальное использование пространства листа бумаги. На первый взгляд может показаться, что ничего особенного в этом подходе нет. Дети и так умеют строить цветные и объёмные графические структуры, используя для этого различные инструменты от цветных карандашей до графических редакторов Word или PowerPoint. Но для построения интеллект-карт используются иные механизмы обработки информации, совершаются другие мыслительные операции, используются другие возможности мозга. Благодаря этому учебная информация быстрее и качественнее запоминается со всеми связями и отношениями между понятиями. Более того, интеллект-карта, построенная по определённым законам, отображает информацию не только об описываемом объекте в том контексте и объёме как его понимает автор, но и о логичности и системности его мышления. Таким образом, она одновременно визуализирует и комплекс учебных знаний, и способы их предъявления, и набор психологических приёмов, используемых автором карты для её построения. Можно без преувеличения сказать, что технология интеллект-карт это и способ организации учебно-познавательной деятельности, и инструмент для диагностики её результатов. Именно эта особенность технологии позволяет значительно расширить возможности участников образовательного процесса на разных его этапах.
Рабочая программа по икб.4 класс
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 11
городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО Зам.директора по УР Директор МОБУ СОШ№11 Руководитель__________ __________________ ______________________ ______________________ Белоглазова С. А Д. Г. Шайхутдинов Протокол №____ от «____»_________2013г приказ № _____
от «____»_________2013г от «____»__________2013г.
Рабочая программа по истории и культуре Башкортостана на 2013-2014год
1. Пояснительная записка
2. Содержание учебного материала
3. Требования к уровню подготовки обучающихся
4. Учебно – методическое обеспечение. Литература для учителя и для обучающихся.
5. Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение
6. Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
7. Календарно – тематический план
История и культура Башкортостана
Рабочая программа по Истории и культуре Башкортостана составлена на основе программы по предмету История и культура Башкортостана 1-9. Программа рекомендована Министерством образования РБ. Составители: доктор филологических наук, профессор М.Х.Идельбаев, доктор филологических наук, профессор А.М.Сулейманов, Уфа, 2004.
Общая характеристика учебного предмета
Культурное наследие, как результат творческой деятельности множества поколений, требует к себе пристального внимания. Бережное к нему отношение должно вырабатываться, прежде всего, в школе.
Культура по своей природе национальна, поэтому уникальна и неповторима. Программа предусматривает раскрытие подобных фундаментальных взглядов, представление системных знаний, целостного восприятия истории и культуры малой Родины в контексте страны и мира в целом.
Тематическое построение программы обеспечивает цельность и системность урока, дает возможность осуществления межпредметных связей, проведения интегрированных уроков культуры и музыки (изобразительного искусства, природоведения).
Обширная информация, полученная в начальных классах по литературе, музыкальному, изобразительному, театральному искусству, фольклору, создает необходимую базу для углубленного изучения данного предмета в старших классах.
Основной целью данного курса является воспитание гармонично развитой личности, знающей историю и культуру родного края, бережно относящейся к его духовным ценностям и занимающей активную гражданскую позицию
Основные задачи курса
— содействовать гуманизации образования и гармонизации межнациональных отношений;
Рабочая программа учебного предмета представляет собой пропедевтический курс по истории и культуре Башкортостана для 4 класса.
Программа составлена с учетом учебного плана, предусматривающего изучение предмета по 1 часу в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебного пособия для четырехлетней начальной школы:
Живые родники (История, литература и культура Башкортостана). – Уфа: Китап, 2006.
количество часов в год – ;
количество часов в неделю – 1.
В 4 классе продолжается закрепление навыков по восприятию, усвоению, запоминанию информации из книги или со слов учителя и пересказа их содержания, вместе с тем ведется целенаправленная работа по углублению знаний о родном крае и ее истории. Учащиеся получают более широкую, в сравнении с 1-3 классами, информацию о творчестве писателей, композиторов, художников, деятелей культуры Республики Башкортостан.
Содержание учебного материала
В 4 классе продолжается закрепление навыков по восприятию, усвоению, запоминанию информации из книги или со слов учителя и пересказа их содержания, вместе с тем ведется целенаправленная работа по углублению знаний о родном крае и ее истории. Учащиеся получают более широкую, в сравнении с 1-3 классами, информацию о творчестве писателей, композиторов, художников, деятелей культуры Республики Башкортостан.
4 класс ( часа)
Здравствуй, новый учебный год!
М. Гали «Книга»; Г. Юнусова «Живи, книга»; Г. Давлетов «Диктант»; «Школьная дорога» (слова С. Алибаева, музыка Н. Мустакимова).
Певец степного Башкортостана
С. Чекмарев «Из писем к родителям и сестрам», «Размышления на станции».
Народный поэт Башкортостана Мажит Гафури
М. Гафури «Дикий гусь».
Ш. Фидаи «Пламенное желание», «Красные звезды», «Огни революции».
Беседа о художниках Башкортостана
Композитор Рим Хасанов. Уфа – цветок Урала (Слова Р. Ханнанова, музыка Р. Хасанова).
Мухаметша Бурангулов – народный сэсэн Башкортостана. Предсмертное слова Урала.
Украинские писатели в Башкортостане
М. Рыльский «Отчизне»; М. Шевченко «Моя фамилия».
Башкирская опера и Баязит Бикбай
Б. Бикбай «Салават Юлаев».
Константин Иванов – сын чувашского народа
К. Иванов «Село двух поэтов»; «Две дочери»; «Красная девица».
Шайхзада Бабич – звезда башкирской поэзии.
Ш. Бабич «Присяга народу», «Ответ Луны»; «Счастье без края»; «Кураю».
Композитор Роза Сахаутдинова
Башкирские сатирические сказки.
Бай и нищий. Сказка о земле.
Герои Башкортостана на фронтах Великой Отечественной войны
Наши земляки Закир Рамиев и Галимджан Ибрагимов.
Г. Ибрагимов «Начало весны» (отрывок); З. Рамиев «Пшеница», «Гали».
Рашит Нигмати – народный поэт Башкортостана
Р. Нигмати «Ответы на вопросы моей дочери».
Из истории письменности
Обрядовый фольклор башкирского народа. Воронья каша.
Даут Юлтый – певец труда хлебороба. Д. Юлтый «Хлеб».
Славные сыны Башкортостана
Муса Муртазин. Звезды башкирского балета. Зайтуна Насретдинова. Журавлиная песнь (музыка Л. Степанова).
Джалиль Киекбаев «Почему медведь злится на муравьев?»
Первый художник-профессионал из башкир.
По туристическим тропам. Ю. Ильясова «Реки».
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся
Обучающиеся по истории и культуре Башкортостана должны знать:
— по литературе: основные произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов, иметь общее представление об основных этапах развития башкирской литературы.
Обучающиеся должны быть ознакомлены с творчеством некоторых писателей и поэтов других республик, выходцев из Башкортостана, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях.
— по декоративно-прикладному и изобразительному искусству: знать об основных видах (вышивка, ткачество, художественная обработка дерева, металла, кожи и т.д.) декоративно-прикладного искусства и сферах его применения (украшения жилища, народный костюм, убранство коня, узорные ткани и т.д.), о связи (общие моменты и различия) декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ;
по музыкальному искусству: знать творчество ведущих композиторов РБ, иметь представление об основных жанрах музыкального искусства (песни, вокальные, хоровые, инструментальные произведения, симфония, балет,
опера и др.), знать ведущих исполнителей как народного, так и профессионального искусства (курсистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.).
— по театральному и хореографическому искусству: знать краткую историю профессиональных театров РБ, творчество ведущих исполнителей оперы и балета; знать природу, разнообразие народных танцевальных традиций, творческий путь Башкирского государственного ансамбля народного танца им. Ф.Гаскарова, широко распространенные его танцы, выдающихся мастеров народного танца.
Учебный комплект для обучающихся:
Идельбаев М.Х., Сулейманов А.М. Живые родники 3-4 класс – Уфа: Китап, 2006.
Учебно-методическая литература для учителя:
3.500 вопросов и ответов об Уфе. Подготовлено при поддержке Администрации городского округа г.Уфа, 2010.
4. Ю.А. Узиков. Исторические памятники Уфы. – Уфа: Китап, 1999.
Материально – техническое и информационно – техническое обеспечение
портреты писателей Республики Башкортостан;
физическая карта мира, Республики Башкортостан
набор тематических и сюжетных картинок;
набор предметных картинок;
дидактический материал в виде карточек с заданиями;
демонстрационные изобразительные пособия (серии картин; сюжетные картинки и т. д.)
энциклопедии, различные словари из школьной библиотеки;
Технические средства обучения
классная доска, разлинованная в линейку с набором приспособленным для крепления таблиц;
телевизор, ноутбук, интернет.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Оценка «5» ставится ученику, если он: читает осознанно, бегло, правильно, с использованием основных средств выразительности, с соблюдением основных норм литературного произношения, передает с помощью интонации смысл прочитанного и свое отношение к его содержанию; полно, кратко и выборочно пересказывает текст, самостоятельно составляет простейший план, выявляет основной смысл прочитанного; самостоятельно находит в тексте слова, выражения и эпизоды для составления рассказа на определенную тему (о природе событий, герое); знает и выразительно читает наизусть стихотворение.
Оценка «4» ставится ученику, если он: читает текст бегло целыми словами, использует логические ударения и паузы; делает 1-2 ошибки в словах при чтении и в определении логических ударений и пауз; составляет план прочитанного, пересказывает текст полно (кратко, выборочно); самостоятельно выделяет главную мысль прочитанного, но допускает отдельные речевые ошибки и устраняет их самостоятельно; читает выразительно стихотворение наизусть, но допускает незначительные неточности.
Оценка «3» ставится ученику, если он: читает осознанно, целыми словами (единичные слова по слогам), недостаточно выразительно, допускает от 3 до 5 ошибок; передает полное и краткое содержание текста, основную мысль прочитанного, составляет план с помощью наводящих вопросов учителя; воспроизводит наизусть текст стихотворения, но допускает ошибки и исправляет их только с помощью учителя.
Оценка «2» ставится ученику, если он: читает текст по слогам и только отдельные слова прочитывает целиком, допускает большое количество ошибок на замену, пропуск слогов, слов и др., слабо понимает прочитанное, допускает более 6 ошибок; пересказывает текст непоследовательно, искажает содержание прочитанного, допускает множество речевых ошибок; не может кратко и выборочно пересказать текст, составить план и выделить главную мысль прочитанного с помощью наводящих вопросов учителя; при чтении наизусть не может полностью воспроизвести текст стихотворения.
Рабочая программа по ИКБ для 7-9 классов
Содержание рабочей программы:
Общая характеристика учебного предмета
Место учебного предмета в учебном плане
Предметные результаты освоения учебного предмета «История и культура Башкортостана»
Содержание учебного предмета « История и культура Башкортостана»
Календарно-тематическое планирование на каждый год обучения.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Рабочая программа по учебному предмету «История и культура Башкортостана» составлена на основе следующих документов и материалов:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. №1897).
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 01 ноября 2011 г. №03-776).
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (статья 11, 12, 28), от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).
Региональный компонент образовательного стандарта общего образования утвержден приказом МО РБ от 06.05.2014 г. №824 «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для общеобразовательных организаций Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год.
Учебный план МОБУ ООШ д.Юкаликулево МР Кигинский район РБ.
Программы по истории и культуре Башкортостана для обучающихся I – IX классов. Составители: под общей редакцией С.А.Галина, Г.С.Галиной, М.Х.Идельбаева, Ф.Т.Кузбекова, Р.А.Кузбековой, Л.Н.Поповой, А.М.Сулейманова.
Познавательные: знание учащимися языка, культуры, традиций, обычаев как своего, так и других народов;
Эмоционально-ценностные: уважительное отношение к разным народам и людям других национальностей;
Поведенческие – через участие школьников в различных видах деятельности в области национальной культуры, воспитания устремленности к деятельности, связанной с более глубоким изучением природы своей национальной культуры и культуры соседнего народа.
Усвоить знания истории, быта, традиций, национальной психологии, необходимых для представления об образе жизни народа.
Воспитать чувство уважения к человеку – творцу рукотворного мира. Воспитать чувство гордости за богатую историю и культуру своего народа.
Формировать критическое отношение к любым проявлениям национализма и шовинизма.
Сформировать общие представления об основных мировоззренческих (философских, религиозных, нравственных и др.) категориях, воплотившихся в самобытных чертах материальной и духовной культуры.
Научить использовать заложенный в этнокультуре и этнопедагогике потенциал, связывать традиции и современность, сохранять связи с прошлым во имя будущего, максимально сблизить её с жизненными интересами.
Общая характеристика учебного предмета
Культура по своей природе национальна, поэтому уникальна и неповторима. Программа предусматривает раскрытие подобных фундаментальных взглядов, представление системных знаний, целостного восприятия истории и культуры малой Родины в контексте страны и мира в целом.
Программа составлена с учетом учебного плана, предусматривающего изучение предмета в 7-9 классах по 1 часу в неделю, 34 часа в год, предполагает такие формы аттестации и контроля знаний: тестирование, контрольные вопросы и задания, составление тематических кроссвордов и другие творческие работы.
Место учебного предмета «История и культура Башкортостана» в учебном плане
В соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта основного общего образования предмет «История и культура Башкортостана» изучается с 7 по 9 классы. Предмет «История и культура Башкортостана» относится к учебной области «История и культура».
Описание места учебного предмета в учебном плане
Количество часов в неделю
Количество учебных недель
Всего часов за учебный год
4. Предметные результаты освоения учебного предмета «История и культура Башкортостана.
Обучающиеся 7-9 классов по предмету «История и культура Башкортостана» должны знать:
По народному творчеству: жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей народа, баиты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных сказителей-сэсэнов;
2. По литературе : основные произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов (М.Гафури, М.Карим, З.Биишева, Р.Нигмати, Ф.Исянгулов, Д.Юлтый), иметь общее представление об основных этапах башкирской литературы.
Обучающиеся должны быть знакомы с творчеством некоторых писателей и поэтов, родившихся в Башкортостане, но живущих в других республиках, быть осведомленными о русско-башкирских литературных связях.
Долю башкир и других народов края в Крестьянской войне 1773-1775 г.
Жизнь и творчество национального героя Салавата Юлаева, образ Салавата в произведениях фольклора, литературы и искусства;
Произведения о Башкортостане, исторических событий и личностях (С. Злобин, С.Аксаков, Н.Асанбаев, Гали Ибрагимов, Галимжан Ибрагимов);
Основные типы школ и учебных заведений в Башкортостане до XX века, развитие печати;
Особенности национальной одежды;
Этапы развития театрального искусства в Башкортостане, образование и развитие башкирского драматического театра;
Понятие «опера», особенности становления и развития башкирской оперы, творчество Г.Альмухаметова и З.Исмагилова, современное состояние оперного искусства Башкортостана;
Этапы становления башкирского изобразительного искусства, творчество первых художников разных поколений (М.В. Нестеров, М. Елгаштина, А.Тюлькин, А.Лежнев, Д.Бурлюк, К.Далеткильдеев, А.Кузнецов, Ф.Кащеев, Б.Домашников, А.Бурзянцев, А.Ситдикова).
Требования к уровню усвоения предмета
5.Содержание учебного предмета.
Повторение пройденного материала (2 часа)
Хозяйство и быт башкир. Легенды и предания.
Религии народов Башкортостана. Орнаментальное искусство и живопись.
Башкортостан в XVIII – XIX веках (2 часа)
Просвещение и печать (4часа)
Мектебе и медресе – основные типы национальных школ в Башкортостане до XX века. Известные медресе: Стерлибашевское, Каргалинское. Духовная семинария. Школьное образование в Башкортостане. Народные училища. Двухгодичные уездные училища. Открытие мужской классической гимназии. Оренбургский институт благородных девиц. Горнозаводские школы. Оренбургское Неплюевское училище. Преподаватели училища Мирсалих Бикчурин, Салихьян Кукляшев и их просветительская деятельность. Расширение сети мектебов и медресе: «Расулия» (1884, г.Троицк), «Хусаиния» (1889, г. Оренбург), «Гусмания» (1887, г. Уфа), «Галия» (1906, Уфа), европеизация мусульманского образования. Джадидизм. Уровень грамотности населения Оренбургской и Уфимской губерний к началу XX века. Учительские семинарии в городах Благовещенске (1876), Бирске (1882), Уфе (1909), Оренбурге (1909), Челябинске (1910). Первая типография в Уфе (1801), первая частная библиотека в Уфе (1885).
Зарождение и развитие издательского дела в Башкортостане. Первая газета в крае «Оренбургские губернские ведомости» (1838). Ее роль в развитии краеведения. Публикации В. Черемшанского, В.Юматова, В. Зефирова. Национальные типографии в Уфе и Оренбурге. Значение периодической печати («Шура», «Урал», «Тормош», «Вакыт» и др.) в развитии башкирской литературы. Творчество Р. Фахретдинова, З. Хади, С. Якшигулова, Ф. Туйкина, М. Гафури, Ш. Бабича. Попытки создания письменности на башкирском национальном языке. Первые буквари на башкирском языке (русская графика) В. Катаринского (1898), А. Бессонова (1907), М. Кулаева(1919).
Материальная культура (4 часа)
Национальный костюм башкир. Влияние хозяйственно-бытового уклада и духовной жизни народа на характер декора и покроя одежды. Возрастные особенности. Излюбленные цвета материй. Региональные отличия (по форме и украшениям) башкирского национального костюма.
Женские и мужские головные уборы: кашмау, кушъяулык, шапочки, шали, тастар; колаксын, бобровые, из меха выдры, лисьи шапки. Обувь: сапоги, башмаки, кожаные калоши, сарыки, ичиги. Колоритные дополнения к любой одежде – ювелирные украшения. Декоративное оформление и орнамент одежды. Наиболее предпочитаемые материалы при изготовлении украшений: серебро, коралл, сердолик. Нарядная праздничная одежда. Возрождение традиций национального костюма в современных условиях.
Башкирское кузнечное ремесло. Художественная обработка металла – один главнейших видов башкирского декоративно-прикладного искусства в прошлом.
Вооружение башкир. Развитие искусства воинского снаряжения: поясные ремни, колчаны, налучники, кожаные щиты, сабельные ножны и рукоятки, позднее – различные футляры для дроби и пороха. Орнаментация кожи.
Убранство коня: седло, подседельник, чепраки, украшения ременных частей сбруи и прочее. Резной узор, серебрение, орнаментация насечкой, чеканкой, тиснение.
Секреты башкирского боевого лука. Боевые и охотничьи стрелы.
Башкирские рудознатцы: Исмагил Тасимов, Туктамыш Ишбулатов.
И. Тасимов – основатель первого горного учебного заведения в России. Рассказ Г. Хусаинова «Рудокоп Исмагил». Освоение открытых нефтяных залежей. Отец и сын Уразметовы.
Театральная жизнь дореволюционной Уфы. Первые любительские театральные представления (конец XVII в.). Гастроли театральных коллективов. Выступления Ф. Шаляпина в Уфе (1890-1891). Первые театральные здания. Здание летнего театра купца Видинеева. История строительства Аксаковского народного дома. Национальные театральные труппы «Нур» актрисы С. Г. Гиззатуллиной-Волжской и «Ширкат» В. Муртазина-Иманского. Башкирская драматургия в репертуаре этих театров; Ф. Туйкин «Ватан» («Герои Отечества»), «Тормош» («Жертвы жизни»). От любительских трупп к профессиональному театру.
Формирование башкирского драматического театра. Жизнь и творческая деятельность режиссера В. Муртазина-Иманского и заслуженной артистки РСФСР Б. Юсуповой. Роль техникума искусств в развитии театрального искусства в республике. Творческие портреты его выпускников З. Бикбулатовой, А. Мубарякова. Творчество артистов Г. Карамышева, Г. Ушанова, Г. Мингажева, Т. Рашитовой, А. Зубаирова, Б. Имашева. М. Магадиев как актер, режиссер, педагог, реформатор. Значение звания «академический». Башкирский государственный академический театр драмы в годы Великой Отечественной войны и в послевоенное время. Башкирская драматургия и репертуар театра. Выпускники ГИТИС. Творческие портреты И. Юмагулова, Ш. Рахматуллина, З. Атнабаевой, Г. Сабитовой, М. Суяргулова, Р. Каримовой, Х. Яруллина, Ф. Гафарова, Н. Ирсаевой.
Музыкальная культура (5 часов)
Итого-обобщающий урок ( 1 час)
8 класс
Повторение пройденного материала (1 час)
История в песнях. Вооружение башкир. Письменность. Профессиональная музыка и театр.
Башкортостан на рубеже XVIII-XIX веков ( 7 часов)
Территория. Общественно-политическая структура. Введение кантонной системы управления. Население. Участие башкир и других народов Башкортостана в Отечественной войне 1812 года. Сбор добровольных пожертвований и взносов на победу. Подвиги, потери, награды башкирских полков. Кахым турэ. Участие башкир в заграничных походах русских войск. Усиление колонизации края. Земельная политика царизма в Башкортостане, рост земельной спекуляции. Прогрессивная российская общественность о массовом расхищении башкирски земель. Упадок скотоводства. Завершение перехода башкир к оседлости и земледелию. Натуральные повинности и денежные сборы с башкир. Расслоение башкирского крестьянского общества. Обнищание основной массы башкир, борьба против расхищения их земель. Массовое переселение крестьян центральных и поволжских губерний России на территории Башкортостана. Расслоение среди переселенцев. Выделение крупных землевладельцев.
Отмена крепостного права и ликвидация кантонного режима в Башкортостане. Создание Уфимской губернии. Проведение буржуазных реформ в Башкортостане. Земская реформа. Компетенция земств. Земские сборы и налоги. Права земств их роль в решении хозяйственных и культурных вопросов.
Уфимская городская дума. Городская управа. Судебная реформа. Раздел губернии на мировые округа, выборы мировых судей. Введение окружных судов. Сохранение волостных судов для башкир. Военная реформа. Изменение порядка призыва на военную службу. Формирование ополчения Экономическое развитие края во второй половине XIX века. Рост городов, развитие торговли. Золотодобывающая, фабрично-заводская, лесная промышленность. Изменения в социальной структуре общества. Зарождение революционного движения в крае. Включение Башкортостана в единый общероссийский социально-экономический и культурный процесс.
Башкирские исторические песни и предания (6 часов)
Башкирская литература на рубеже 19-20 веков ( 6 часов)
Современная печать ( 2 часа)
Современная печать и проблемы развития культуры в республике. Роль республиканских газет и журналов: «Башкортостан», «Кызыл тан», «Молодежная газета», «Агидель», «Башкортостан укытыусыхы», «Башкортостан кызы», «Аманат» в жизни общества. Новые издания: «Ватандаш», «Шонкар», «Акбузат», «Тулпар», «Тамаша», «Йэшлек», «Умет» и проблемы культуры.
Деятельность издательств «Китап» им. З. Биишевой, «Башкортостан», «Башкирской энциклопедии» и их роль в развитии культуры.
Библиотечное дело в конце XIX – начале XX века. Национальная библиотека имени З. Валиди как информационно-библиографический и методический центр.История организации и становления. Отделы и фонды.
Сеть библиотек в настоящее время. Русские писатели и краеведы о Башкортостане (П.М. Кудряшов, А.С. Пушкин, В. И. Даль, Л.Н.Толстой)
Изобразительное искусство Башкортостана в послевоенный период (1950-1980) (5часов)
Периодизация истории развития башкирского изобразительного искусства:
Итого-обощающий урок (2часа)
Башкортостан в ХХ веке (10 часов)
Коллективизация сельского хозяйства в Башкортостане. Кооперативное движение в Башкортостане. Потребительская и производственная кооперация. Принудительное создание коллективных хозяйств. Сплошная коллективизация. Перегибы, борьба с ними. Раскулачивание зажиточных крестьян. Спецпоселки в Башкортостане. Тактика и методы дальнейшей коллективизации.
Общественно-политическое развитие БАССР. Наметившаяся демократизация общественной жизни республики в 20-е годы. Торжество тоталитаризма в 30-е годы. Башкирская партийная организация. Принятие новой Конституции БАССР (1937г.). Репрессии 1937 года против и государственных деятелей, деятелей литературы и искусства, служителей религии.
Башкортостан в годы Великой Отечественной войны.
Нападение фашистской Германии на Советский Союз. Мероприятия по мобилизации сил Башкортостана на борьбу с врагом. Формирование воинских частей и отправка их на фронт. Перестройка работы промышленности на военный лад. Размещение на территории Башкортостана промышленных предприятий, учреждений и населения, эвакуированного из оккупированной части СССР. Участие башкирских воинских формирований в боевых действиях на фронтах войны. Боевые действия Башкирской кавалерийской дивизии. Подвиги воинов из Башкирии.
Патриотические почины на промышленных предприятиях. Продолжение производственной деятельности и промышленного строительства в условиях военного времени. Обеспечение бесперебойного снабжения фронта и тыла сельскохозяйственной продукцией.. Меры по ужесточению трудовой дисциплины в условиях войны. Участие житлей республики в создании фонда обороны, подписке на военные займы, в сборе средств на изготовление танков, самолетов.
Послевоенное восстановление и дальнейшее развитие народного хозяйства республики. Перестройка на мирный лад. Создание новых отраслей промышленности. Новые города. Зарождение экологических проблем.
Сельское хозяйство республики в послевоенный период. Освоение целинных, залежных земель в Башкортостане. Повышение валовой продукции сельскохозяйственного производства. Попытки реформирования отрасли.
Общественная жизнь республики в послевоенный период. Социальные процессы в период «оттепели».
Изменения в Башкортостане в 70-х, 80-х, 90-х. годах прошлого столетия. Социально-экономические проблемы. Общественно-политическое положение республики. Декларация о государственном суверенитете Башкортостана. Принятие государственных символов Республики Башкортостан. Выборы первого Президента республики. Принятие Конституции Республики Башкортостан (1993г.). Первые выборы в Государственное Собрание – Курултай. Всемирный курултай башкир (1995г.).
Народонаселение и современная демографическая ситуация (1 час)
Численность населения Башкирского края (Оренбургской и Уфимской губерний) по переписи населения 1897 и 1917 годов в сопоставительном плане с переписями 1926, 1959, 1979, 1989, 2002 годов. Соотношение численности по национальностям и по месту жительства (сельское и городское население).
Изменение в численности населения республики, происходившие в годы советской власти.
Национальный язык и национальность. Соотношение диалекта и, национального языка и литературного языка. Башкирский литературный язык и проблемы консолидации нации.
Современное образование (2 часа)
Многообразие систем общего среднего (школы, школы-гимназии, лицеи) и средне-специального образования (колледжи). Профориентационное направление народного образования. Сочетание государственных и частных учебных заведений.
Сеть профессионально-технических учебных заведений.
Состояние высшего образования в Башкортостане. Достижения и проблемы при подготовке специалистов с высшим образованием.
Ознакомление со структурой высших учебных заведений Республики Башкортостан.
Из истории развития науки Республики Башкортостан (Г. Г.Куватов, С. И. Руденко, К. Р. Тимергазин, В. Г. Гирфанов, Д. Г. Киекбаев, А. Н. Усманов, Т. Баишев).
Современное театральное искусство (4 часа)
Деятельность Башкирского академического театра драмы им. М. Гафури (повторение).
Республиканский русский драматический театр. Главные режиссеры, репертуар, ведущие актеры.
Классика на сцене театров Башкортостана («Отелло» Шекспира, «Дядя Ваня», «Три сестры», «Вишневый сад» А. Чехова, «Таланты и поклонники» А. Островского).
Сибайский, Салавтский, Туймазинский, Стерлитамакский театры драмы. Главные режиссеры. Репертуар. Ведущие актеры.
Национальный молодежный театр им. М. Карима.
Татарский театр «Нур».
Спектакли, ставшие заметным явлением в театральной жизни республики и страны: трагедии Мустая Карима «В ночь лунного затмения», «Не бросай огонь, Прометей!», «Салават»; драмы «Пеший Махмут», «Страна Айгуль», «Неотосланные письма» Г. Кутуя», «Матери ждут сыновей» А. Мирзагитова, «Озорная молодость» И. Абдуллина, «Красный паша» Н. Асанбаева, «Много шума из ничего» по пьесе Шекспира, «Встреча с юностью» по пьесе А. Арбузова, «Царь Федор Иоаннович»А. К. Толстого.
Музыкальная культура (4 часа)
Открытие филармонии (1939). Выступление башкирских концертных бригад в годы Великой Отечественной войны (Х. Магазова, М. Идрисов, Б. Юсупова, З. Бикбулатова).
Жизнь и творчество Х. Ахметова. Песенное творчество («Ночной Урал», «Родная деревня»). Опера «Современники».
Творческая деятельность К. Рахимова.
Творческие портреты профессиональных исполнителей народных песен: Х. Галимова, А. Султанова, С. Абдуллина.
Хоровое искусство в Башкортостане. Первые любительские хоровые коллективы ( студия Башпрофсовета, руководитель – А. Тихомиров). Профессиональный хор Башкирского театра оперы и балета (1939).Женский, смешанный, профессиональный хоровые коллективы Башгосфилармонии (руководитель М. Федотов, А. Тихомиров). Хор Башрадиоколлектива (руководитель – Ш. Ибрагимов, 1953-1960).
Современное вокальное искусство.
Классическая музыка в филармонии; фестивали камерной музыки. Орган в Уфе (В. Муртазин).
Звезды башкирской эстрады: Ф. Кудашева, Б. Гайсин, Н. и М. Галиевы.
Народный фольклорно-музыкальный ансамбль «Ядкар» (Г. Хамзин, Т. Узянбаева, М. Гайнетдинов, и др.). Эстрадно-фольклорный ансамбли «Караван-Сарай», «Далан».
Композиторы современники – продолжатели народных традиций: А. Габдрахманов, А. Кубагушев, Р. Хасанов, Р. Сахаутдинова, С. Низамутдинов, Н. Даутов.
Жанровое богатство музыкального репертуара: симфония, опера, балет, кантанта, оратория, квартет, трио, инструментальные и хоровые произведения, песни, романсы.
Современные постановки в театре оперы и балета:»Журавлинаяпесень» Л. Степанова, «Акмулла» З. Исмагилова, «В ночь лунного затмения С. Низамутдинова.
Вокальные конкурсы. Всемирный конкурс им. М. Глинки (Уфа, 1995). Республиканские конкурсы: им. Г. Альмухаметова, исполнителей башкирских народных песен «Ирэндекмондары».
Физкультура и спорт (2 часа)
Связь профессионального спорта с народными состязаниями и играми.
Мотоклуб «Башкирия-Лукойл». Из истории клуба. Спортивные достижения клуба, международных мастеров спорта И. Плеханова, Ф. Шайнурова, Б. Самородова, А. Сухова, Р. Саитгареева. Габдрахман Кадыров – шестикратный чемпион мира по мотогонкам на льду.
Спортивный клуб «Салават Юлаев». Из истории клуба. Выдающиеся хоккеисты клуба. Победы на первенствах страны ( бронзовый призер1995, 1996, 1997 годов, чемпион Российской Федерации 2008 года), участие в международных соревнованиях (67 побед из 77 встреч).
Успехи легкоатлетов (Р. Бурангуловой – неоднократной обладательницы Кубка мира по марофону), стрелков (Р. Сулейманова – призера олимпийских игр и неоднократного чемпиона мира по пулевой стрельбе ), борцов, лучников и т. д.
Цирк как вид искусства. Школа джигитовки и конно-цирковая группа в башкирском цирке (Мидхат и Римма Султангареевы).
Музеи Республики Башкортостан (2 часа)
Музей археологии и этнографии народов Башкортостана.
Состояние и развитие музейного дела в районах.
Современная живопись. Новые направления и течения в современной башкирской живописи. Авангардизм. Творчество Н. Латфуллина, С. Краснова, М. Назарова, В. Ханнанова, Р. Ахметвалиева.
Творческие и художественные группы «Сары бия», «Чингисхан», «Март», «Инзер», «Артыш».
Образы деятелей культуры, литературы в творчестве художников.
История Башкортостана в произведениях художественной литературы (6 часов)
М. Карим. Трагедия «В ночь лунного затмения». Свобода личности и протест против родовых обычаев.
Д. Юлтый. Жизнь и творчество. Роман «Кровь» (отрывки). Образ рассказчика солдата-башкира Булата. Автобиографичность романа. Будничные картины солдатского быта. Народ и война – основная проблема романа.
Н. Мусин. Жизнь и творчество. Роман «Вечный лес».
Р. Гарипов. Жизнь и творчество. Книга «Возвращение». Стихи. Поэма «Аманат».
Р. Бикбаев. Жизнь и творчество. Поэма «Жажду, дайте воды». Проблемы экологии. «Письмо моему народу».
Н. Наджми. Жизнь и творчество. Отрывки из поэмы «Баллада о песне», «Ворота», «Урал» (по выбору). Тема становления творческой личности. Психологизм, Глубина мысли, Тонкий лиризм стихотворений «Уфимские липы», «Летний стих», «Листья не опали».
З. Биишева. Отрывки из трилогии «У Большого Ика». Воплощение народной мудрости в образе Тайба-эби. Черты народного героя в образах Хабира, Тимербая и Хаммата. Национальный колорит и сочность языка.
Современная башкирская проза, поэзия и драматургия (краткий обзор). Творчество народных поэтов Башкортостана.
6. Календарно-тематическое планирование 7 класс.
авторы: С.А. Галина, Г.С.Галина, Ф.Т. Кузбеков,Р.А. Кузбекова,Л.Н.Попова. Уфа «Китап»
Повторение пройденного материала.
Добровольное вхождение Башкортостана в состав Русского государства. Хозяйство и быт башкир
Участие башкир и других народов края в Крестьянской войне 1773-1775 гг.
Переход отряда Салавата Юлаева на сторону повстанцев.
Образ Салавата Юлаева в фольклоре, литературе и искусстве.
Биография Салавата Юлаева.
Стихи Салавата Юлаева.
Образ Салавата Юлаева в литературе.
Образ Салавата Юлаева в живописи и скульптуре.
Кинофильм режиссера Я.Протазанова
Башкортостан в произведениях художественной литературы.
С.Т. Аксаков. Жизнь и творчество.
С.Злобин. Роман «Салават Юлаев».
Н.Асанбаев. Драма «Красный паша»
Г. Ибрагимов. Роман « Кинзя».
Галимжан Ибрагимов. Рассказ «Дети природы».
Г. Хусаинов. Рассказ «Семь родов».
Мектебе и медресе- основные типы национальных школ в Башкортостане до XX века.
Школьное образование. Народные училища.
Зарождение и развитие издательского дела в Башкортостане.
Первые буквари на башкирском языке.
Национальный костюм башкир.
Башкирское кузнечное ремесло.
Башкирские рудознатцы: Исмагил Тасимов, Туктамыш Ишбулатов.
Театральная жизнь дореволюционной Уфы.
Формирование Башкирского драматического театра.
Творческие портреты актеров башкирского драматического театра.
Зарождение и становление профессиональной музыкальной культуры.
Жизнь и творчество Газиза Альмухаметова.
Становление Башкирского оперного искусства.