что такое гроза для детей дошкольного возраста
Откуда берется гром и молния
Многие люди испытывают необъяснимый страх во время грозы. Особенно громкие раскаты грома и яркие вспышки пугают детей. Почему так происходит? Действительно ли гроза представляет собой опасность? Чтобы ответить на эти вопросы, нужно понять, откуда вообще появляется гроза.
В другие сезоны по статистике каждый час на планете происходит около трех тысяч гроз. Это удивительно красивое и завораживающее природное явление. Но при определенных условиях гроза может принести массу неприятностей. Смотреть на молнию через окно намного безопаснее, чем находиться в это время на улице.
Как появляется гром и молния во время грозы
Чтобы понять, почему сверкает молния, нужно знать, что происходит в небе в этот момент. Грозовые облака представляют собой большое количество пара. Их высота составляет несколько километров. Снизу кажется, что темное плотное облако имеет однородную структуру и плавно перемещается по небу.
Маленькие льдинки уходят наверх, заряжаясь при этом положительно. А более крупные спускаются под собственной тяжестью, приобретая отрицательный заряд. Через какое-то время в туче появляется электрические заряды – наверху положительный, снизу отрицательный. Столкновение этих двух зарядов вызывает мощнейшую вспышку, которую мы называем молнией.
Наверное, самый частый детский вопрос о грозе:
Почему сначала молния, потом гром?
Существует легкий способ рассчитать, где находится молния во время грозы. Для этого нужно посчитать, через сколько секунд после удара возникает звук грома. Известно, что скорость звука в атмосфере составляет 300 м/с. Если количество секунд между разрядом и громом разделить на 3, получится расстояние в километрах.
Почему сверкает молния, а грома нет
Как защититься во время грозы
Гром кажется очень страшным явлением, особенно для детей. На самом же деле он не может нанести никакого вреда. Опасна молния, во время которой может случиться несчастье.
При ударе возникает тепловая энергия. Электрический разряд может спровоцировать пожар или убивает человека, когда бьет в дерево, в землю или в дом.
Поэтому люди стараются защитить свои жилища от удара. Длинные металлические стержни устанавливают на крышах зданий или вкапывают в землю. Обычно такую конструкцию называют громоотводом. Это не совсем правильно, так как на самом деле это защита от молнии.
Так же можно объяснить, почему молния бьет человека, если он идет по дороге или по полю.
В зависимости от формы и направления разряда, вспышки делятся на несколько типов:
Что такое шаровая молния
Чаще всего молния представляет собой прямую или зигзагообразную линию. Но иногда наблюдается шаровая молния. Она представляет собой светящийся клубок, пролетающий над поверхностью земли и разрывающийся при контакте с твердым предметом. Это явление является малоизученным. Многие даже не верят в существование шаровой молнии. Однако, удивительные истории, описанные в различных историях, доказывают обратное.
Для того, чтобы изучить механизм, ее нужно снять на фото или видео. Но так как явление это крайне редкое, то никому не удается поймать момент. Ученым приходится довольствоваться рассказами очевидцев. В отличие от обычной молнии, вспышка от которой длится доли секунды, шаровая может находиться в воздухе от нескольких секунд до минуты.
Подробнее о шаровой молнии
Конспект беседы в первой младшей группе «Гроза и молния»
Анастасия Барчук
Конспект беседы в первой младшей группе «Гроза и молния»
Тема: “Гроза”.» Молния«
Дать детям элементарные научные знания о том, что такое гром, молния, радуга.
Познакомить детей с правилами поведения во время грозы.
Продолжать учить детей анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения.
Воспитывать умение слушать и понимать литературный текст художественного произведения.
Ход занятия
(дети сидят полукругом на стульчиках перед воспитателем)
Воспитатель: Я знаю, что вы любите сказки. Какие вы знаете сказки? Как они заканчиваются? (ответы детей)
Сегодня я прочту вам необычную сказку, называется она – “Сказка о тучах” (по мотива сказки Б. Зубкова “Все равно тебя поймаю”):
Воспитатель: О чем эта сказка? (ответы детей)
Что произошло в результате столкновения теплого и холодного воздуха?
Воспитатель: Обычно гроза начинается внезапно. При ясной и тихой непогоде небосклон быстро заволакивается свинцовыми тучами. Температура воздуха повышается, он становится душным, влажным, начинает дуть сильный, порывистый ветер, бывает сильный ливень, сверкает молния, гремит гром.
(воспитатель выставляет картину К. Маковского “Дети, бегущие от грозы”и предлагает рассмотреть: Какое небо? Что можно сказать о тучах, какие они? Как художник передал сильный ветер? Страшно ли детям? Как вы догадались)
Воспитатель: Что такое молния? (ответы детей)
Это электрический разряд, который происходит в результате сближения облаков.
Что такое гром? (ответы детей) Да, это треск от разряда.
Воспитатель: Гром безопасен, он вестник того, что молния миновала. Самое опасное во время грозы – молния. Она может вызвать пожар, гибель людей и животных.
Чаще всего молния ударяет в самые высокие предметы, возвышающиеся среди других, именно поэтому для защиты на высокие дома ставят громоотводы.
Кто-нибудь из вас знает, как надо вести себя во время грозы? (ответы)
(предложить детям из серии картинок выбрать те, на которых изображено правильное поведение людей во время грозы и объяснить, почему они так считают)
Если гроза застала вас в поле, то лучше переждать ее в овраге, можно лечь на землю.
Если вы находитесь в помещении, то лучше закрыть окна, двери, не делать сквозняков.
Если вы едете в транспорте, то окна тоже следует закрыть.
Если гроза застала вас в лесу, то переждать лучше под кустарниками, а не под деревьями
Реже молния поражает березу, чаще дуб.
Правило N 1 : Если гроза застала тебя в воде, немедленно выходи на берег. При попадании молнии в водоем, ты можешь сильно пострадать.
Правило N 2 : Во время грозы нельзя прятаться под отдельно стоящие деревья ми. Не стоит прятаться и под высокими деревьями. В них чаще всего попадает молния.
Правило N 3 : Лучше всего грозу переждать в кустарнике, туда молния не попадет.
— Вы знаете правила поведения во время грозы? Скажите что нельзя делать в лесу во время грозы? (Стоять под деревом, ловить рыбу, плавать).
В поле возвышается,
То стоять под ним в грозу
Если молния в него
«Гроза» А. Л. Барто
Начинается гроза
Потемнело в полдень,
Полетел песок в глаза
В небе вспышки молний.
Ветер треплет цветники
В дом ворвались сквозняки,
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как будто ласково играя,
Как бахнет издали ведром!
Но знает вся моя деревня,
И знают все мои друзья,
Что под высокие деревья,
От молний прятаться нельзя.
Пусть далеко идти до дома,
Но нам друзья неведом страх.
И я бегу из водоема
И прячусь от грозы в кустах.
Люблю грозу в начале мая,
Пусть гром гремит и дождь идет,
И ярко молния сверкает.
В меня она не попадет!
Конспект беседы в младшей группе «Зимующие птицы» Беседа в младшей группе: «Зимующие птицы» Задачи: 1. Познакомить с названием птиц (воробей,синица,дятел,сорока,снегирь) 2. Закрепить в словаре.
Конспект беседы «Наш друг Светофор» во второй младшей группе Конспект беседы «Наш друг Светофор» во 2 младшей группе. Цель: Познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен. Задачи: 1.
Конспект беседы о зимующих птицах во второй младшей группе Цель: учить детей устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и жизнью птиц; дать понятие «зимующие птицы»; представление.
Конспект беседы «Основы антитеррористической безопасности» в младшей группе Конспект занятия «Основы антитеррористической безопасности» в младшей группе Цель: Довести до сознания детей важность соблюдения правил.
Конспект беседы «Снег» с детьми первой младшей группы Цель. Знакомство со снегом. Задачи. • Развивать представления детей о зимних природных явлениях: на улице холодно, идет снег. • Формировать.
Конспект беседы во второй младшей группе «Дружба» Цель: формировать у детей представление, что значит дружить, быть доброжелательным в отношении друг к другу, умение работать в коллективе.
Конспект НОД по аппликации в первой младшей группе «Цыпленок» Задачи: Учить создавать из кусочков ваты выразительный образ цыпленка; Продолжать учить приклеивать вырезанные.
Конспект НОД в первой младшей группе «Украсим рукавичку» Художественное творчество с использованием нетрадиционной техники рисования (штамп) Цель: Продолжать знакомить воспитанников с техникой.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей группы на тему «Знакомство с опасным явлением-грозой»
Программное содержание
1. Образовательные задачи:
— уточнить представления детей об опасных явлениях природы, дать элементарные научные знания о грозном явлении природы – гроза, расширить представления детей о признаках надвигающейся грозы, громе и молнии; закрепить правила поведения во время грозы;
— продолжать учить составлять творческие рассказы и из личного опыта;
— уточнить представления детей о художественных средствах выразительности;
2. Развивающие задачи:
— развивать познавательный интерес, продолжать учить детей анализировать, сравнивать, делать выводы и умозаключения;
— продолжать развивать речь – рассуждение.
3. Воспитательные задачи:
— воспитывать умение работать в паре.
Материал к НОД:
1. Репродукция картин художников: Шишкина И. И. «Перед грозой», Левитана Я. И. «Лето», Ильясова А. «Перед грозой», Ромашина Н. А. «Перед грозой», Саврасова А. К. «Перед грозой», Ковальчук С «Ясный день», Ладыгина О. «Солнечный день».
2. Две коробочки красного и жёлтого цвета.
3. Десять карточек с названиями явлений природы.
4. Листочки, фломастеры.
5. Пластиковые бутылки 0,5 по количеству детей.
6. Мелкий бисер, кусочки льда.
7. Воздушные шарики по количеству детей.
8. Шерстяные тряпочки или шарфы.
Ход НОД:
— Ребята, мне очень хочется поделиться с Вами одной новостью. Подойдите ко мне, пожалуйста. (Дети подходят к воспитателю)
— Вы знаете, что такое Интернет? (ответы детей)
Интернет – это самый массовый источник информации, средство общения, источник развлечений… Так вот, по Интернету я дома получила послание от Вовки из тридевятого царства, тридевятого государства. Хотите его послушать? (ответы детей)
— Давайте пройдем к компьютеру. (Дети садятся на стулья, воспитатель включает звуковое письмо): «Здравствуйте, ребята! Я знаю, что Вы очень умные, любите читать познавательные книжки, проводить разные опыты, экспериментировать. Василиса Премудрая задала мне 2 очень трудных вопроса. А я не знаю, как на них ответить. Помогите мне, пожалуйста».
— Ребята, поможем Вовке?
— Первый вопрос (читает): на карточках написаны названия явлений природы. Какие из этих явлений опасные, а какие безопасные для человека? Послушайте, что нужно сделать: прочитайте название природного явления, если Вы считаете, что оно опасное для человека, положите карточку в красную коробочку, а если оно безопасное – в жёлтую коробку. (Самостоятельная работа детей в паре – каждая пара работает с одной карточкой. Карточки: роса, гром, солнце, гроза, радуга, смерч, дождь, буря, облако, молния).
— Давайте проверим, правильно ли Вы ответили на первый вопрос.
Воспитатель достает карточки из красной коробочки и читает, потом из жёлтой. Дети оценивают правильность выполнения задания.
— На первый вопрос ответили правильно. А какой второй вопрос? (читает) Расскажите всё, что Вы знаете о грозе (ответы детей).
— Гроза – это бурное ненастье с дождём, громом и молнией. А можно ли предвидеть приближение грозы? (Ответы детей)
— Посмотрите на картины художников. На каких из них изображена природа перед грозой? Как Вы догадались? (рассказы детей, обобщение воспитателя: «На горизонте можно заметить скопление облаков. Они быстро надвигаются и вскоре занимают всё небо, которое начинает по особенному меняться. Затем сверху из надвигающейся тучи сверкает молния, раздаются оглушительные раскаты грома»)
— А хотите посмотреть, как меняется предгрозовое небо? (показ слайдов с 1-6)
— Отгадайте загадку: «Раскаленная стрела дуб свалила у села»? (молния).
— Что такое молния? (Ответы детей). Вы её видели? Нарисуйте на листочке линиями, какая она была (работа с фломастерами).
— Оказывается, молнии бывают разные. Хотите на них посмотреть? (Показ слайда 7).
— Чем отличаются эти молнии? (Ответы детей)
1. Линейная молния, которая имеет вид разветвляющей линии.
2. Жемчужная молния – редкое и красивое явление. Имеет вид светящихся шариков, напоминает собой жемчуг нанизанный на нитку.
– Внимательно наблюдая за грозами, можно заметить, что молнии бывают различного цвета (показ слайда 8). По цвету молнии можно судить о свойствах окружающего воздуха: вспышка красного цвета – в облаке дождь, голубого – град, желтого – пыль. Белый цвет говорит о том, что воздух очень сухой.
– Молния – это не просто вспышка света, а ещё электрический разряд большой мощности. Представим себе, что это пластиковая бутылка – грозовое облако. Возьмите себе такое облачко. (Дети берут пластиковую бутылку и свободно встают около воспитателя).
– Внутри этого облака находятся капельки воды, пылевые частицы и кусочки льда. Ветер двигает облака и внутри всё движется, перемещается с большой скоростью вверх и вниз. (Дети перемещаются по группе, взбалтывая содержимое емкости, наблюдают за перемещением содержимого в бутылке).
– Все предметы, которые находятся в облаке, отталкиваясь и разбиваясь, наращивают напряжение электрического поля. И когда его напряжение достигает определенной силы, происходит разряд – сверкает молния.
(Воспитатель приглашает всех собраться в одно большое облако).
– Мы и сами можем смоделировать маленькую молнию. Хотите? Опыт следует проводить в темном помещении, иначе ничего не будет видно. Давайте пройдем в приемную. (Выходят в раздевалку, окно завешено одеялами).
– Нам потребуется два продолговатых воздушных шарика. Одновременно натрем их об шерстяную кофточку (шарф, тряпочку). (Показ воспитателем). Воздух, наполняющий шары электризуется. Если шарики сблизить, оставив между ними небольшой зазор, то от одного к другому начнут проскакивать искры и услышим слабое потрескивание – маленькую копию грома при грозе. (Показ).
(Дети экспериментируют в паре. Делятся своими впечатлениями).
— Давайте снова пройдем к компьютеру.
— А что такое гром? (Треск разрядов). Одинаковый ли он бывает? (Ответы детей.) Хотите послушать раскаты грома? (Показ слайдов с 9-11)
— Опасен ли гром для человека? (Гром безопасен, он вестник того, что молния миновала).
— Очень часто гроза сопровождается страшными явлениями природы (Показ слайдов с 12-15).
— Как Вы думаете, какую опасность они несут людям? (Ответы детей).
— Много неприятностей оставляют за собой эти страшные явления природы. (Показ слайдов с 16-21).
— Ну вот гроза прошла. И снова в природе наступает затишье.
— Закройте глаза и представьте картину, как оживает природа. (Звучит музыка: природа после грозы).
— Что Вы представили, поделитесь с нами. (Рассказ детей).
— А вот какими видят затишье фотографы. (Показ слайдов с 22- 25).
И вот как описывают состояние природы после грозы поэты.
(чтение детьми отрывков из стихотворения Пшеничниковой Ядвиги «После грозы»)
Всему есть конец, Как всему есть начало.
Утихла стихия, И солнце блистало.
А туча ворчала,- «Начнём всё с начала»,
И редкими вспышками тьму освещала.
И ветру вернуться назад приказала.
Но вольница – ветер, сильнее на свете,
Свободу любил, и приказ не заметил.
Омытая ливнем, природа дышала,
И нежилась зелень в каплях воды.
Струились потоки горячего пара,
К белому облаку новой грозы
И радуга радостно в небе сияла,
Как знак примирения, света и тьмы.
— Ребята, а Вы знаете правила поведения во время грозы? Хотите проверить себя?
Мультимедийная игра (слайды 26-33).
Пояснения воспитателя: выберите картинку с правильным поведением людей во время грозы. При правильном выборе прозвучат аплодисменты.
— Все ли мы с Вами вспомнили о грозе?
— Думаю, что мы сможем помочь Вовке. Давайте вечером напишем ему письмо с ответами, а я отправлю его по электронной почте.
Список использованных источников и литературы
3. От чего зависит цвет молнии? – Режим доступа: http://class-fizika/narod.ru/pog4/htm
4. Фотоизображения – Режим доступа http://images.yandex.ru
5. Эти удивительные молнии: какие они бывают? – Режим доступа: http://ecos./org.ya/?p=184
Конспект опытно-экспериментальной деятельности для старшей группы «Воздух и его свойства» Интеграция областей: физическая культура, развитие речи, формирование целой картины мира. Цель: Сформировать знания детей о воздухе. Задачи:.
Конспект непосредственно образовательной опытно-экспериментальной деятельности «Знакомство с термометром» Целенаправленность Проводимая работа по знакомству с термометром охватывает и взаимопроникает в ряд других образовательных областей: “Познание”.
Конспект НОД по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Знакомство с камнем» Образовательная область: познание Вид деятельности: опытно- экспериментальная деятельность Возрастная группа: 2 младшая группа Тема: «Знакомство.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности на тему «Свойства магнита» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 Конспект опытно-экспериментальной деятельности на тему.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности для старшей группы «Воздух вокруг нас» Цели и задачи: •Образовательные сформировать представления о свойствах воздуха путем экспериментирования, подвести к пониманию того, что.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми подготовительной группы «Секреты кока-колы» Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе опытно-экспериментальной деятельности, формировать навыки исследовательской деятельности.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми подготовительной к школе группы «Секреты «Кока-колы» Пояснительная записка Правильное питание в детстве – фундамент здоровья на всю жизнь. Мы живем в XXI веке и на прилавках магазинов можно.
Конспект опытно-экспериментальной деятельности с детьми старшей группы «Волшебная монета» Задачи: • формирование представления монеты и бумаги в процессе экспериментирования, подвести к пониманию того, что может получиться в процессе.
Серия занятий по опытно-экспериментальной деятельности с детьми средней группы Цели опытно-экспериментальной деятельности: • Создание условий для формирования основного целостного мировидения ребенка средствами физического.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Гроза»
Татьяна Симонова
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе «Гроза»
Тема: «ГРОЗА»
Цель: Знакомить детей с правилами поведения во время грозы.
Активизировать словарь детей.
Ключевые слова: гроза, гром, молния, потемнело небо, тучи, тишина, жарко, сильный, порывистый ветер.
Схема занятия. Просмотр презентации, беседа с детьми по ее содержанию; чтение стихов, отгадывание загадок; беседа с детьми о признаках приближающейся грозы и о правилах поведения во время грозы.
Ход занятия
Вос-ль: Ребята скажите, пожалуйста, какие явления природы вы знаете?
Ребята послушайте стихотворение
Воспитатель читает стихотворение А. Л. Барто «Гроза»
Начинается гроза,
Потемнело в полдень,
Полетел песок в глаза,
В небе – вспышки молний.
Ветер треплет цветники
В дом ворвались сквозняки,
Сегодня я расскажу вам о таком природном явлении как гроза.
Ребята, а кто мне может сказать какое сейчас время года?
А как называется месяц весны?
А вы знаете, что в МАЕ бывают первые грозы?
Но большее число гроз бывает во вторую половину лета, причем после полудня, когда поверхность земли наиболее нагрета.
Гроза является самым ярким летним явлением природы.
Летние ливни часто сопровождаются грозами. Такие ливни называются грозовыми. Гроза наступает обычно внезапно. Посреди белого дня небо вдруг становится темным, словно его заволокло дымом, тучи делаются лохматыми, низкими. Температура воздуха повышается, воздух становится душным и влажным, начинается сильный, порывистый ветер.
И вот черное небо словно пронизывает лилово-белая стрела. Отгадайте загадки.
Грохочет без рук, горит без огня.
Меня никто не видит, но всякий слышит.
А спутницу мою всякий может видеть, но никто не слышит
Это молния и гроза. Потом раздаются грозные тяжелые раскаты грома. Но ливня еще нет! Только ослепительные вспышки молний говорят о его приближении.
Что же такое молния?
Молния – это электрический разряд, который происходит между сближающимися облаками.
Видели ли вы молнию?
Расскажите, как она выглядит, какого цвета?
Гром – это звук от разряда.
Гром безопасен, он говорит нам о том, что молния уже миновала.
Значит, сначала сверкает молния, а потом гремит гром!
По форме и структуре различают молнии линейные, плоские и шаровые. Линейные молнии имеют причудливо – изогнутые формы.
Кроме обычной молнии в природе существуют еще шаровая. Она представляет собой огненный шар, который может залететь в окно, в дверь. Шаровые молнии очень опасны! Они бывают только при сильных грозах и чаще вблизи водоемов.
После дождя и грома летом очень часто можно видеть радугу, которая возникает в той стороне, куда ушел дождь. Радуга переливается 7 цветами.
Какая бывает опасность во время грозы?
Гроза опасна сильными разрядами молний, которые могут вызвать пожары, расщепление деревьев и загоранием, гибель животных и людей. Электрические провода от ударов молний могут плавится, тоже может происходить с камнями, песком, кирпичом. Чаще молнии ударяют в предметы, возвышающиеся среди других. В городе, деревне – это башни, высокие здания, трубы и т. д. На них для защиты от молний ставят громоотводы.
В поле, на лугу, на открытых местах молнии часто ударяют в отдельно стоящие деревья, стога сена. Опасны молнии для кораблей и самолетов.
Ребята, а вы знаете, как нужно себя вести во время грозы, если вы оказались в лесу, в поле, возле реки или в дороге, а также дома?
Закрыть окна и двери и не допускать сквозняков.
Выключить телевизор и вытащить антенну.
Нельзя пользоваться телефоном с проводами.
В деревне, нельзя подходить близко к топящейся печке, так как горячий дым проводит электричество.
Нельзя пускать воздушного змея.
Безопасно оставаться в машине и в автобусе, но надо закрыть окна.
Если гроза застала в поле, лучше переждать в низине, в овраге, можно лечь; металлические предметы из рук выбросить.
Нельзя бежать по полю.
Нельзя прятаться от грозы под высокими, раскидистыми деревьями.
В лесу укрываться во время грозы лучше под кустами, невысокими деревьями.
Во время грозы нельзя купаться в реке.
Находиться с крупными металлическими предметами (гараж).
Ребята кто мне может сказать, о чем вы сегодня узнали на занятии?
Когда чаще бывает гроза, в какое время года?
По каким признакам в природе можно догадаться, что приближается гроза?
Что бывает вначале – молния или гром?
Знаете ли вы правила поведения во время грозы в лесу? В поле? В Городе?
Белая К. Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников». – М. : Просвещение, 1998. – 96 с.
Шорыгина Т. А. «Беседы о природных явлениях и объектах». – М. : ТЦ Сфера, 2011.- 96 с.