что такое град для детей объяснение
Форум ЭВИТА
Ремонт квартир, натяжные потолки, загородное строительство домов, коттеджей, бань, сад и огород, бизнес форум, дети, здоровье.
Как объяснить ребёнку, почему выпадает град?
Как объяснить ребёнку, почему выпадает град?
Сообщение Николай » 17 ноя 2020, 14:06
Как объяснить ребёнку, почему выпадает град?
Сообщение Дмитрий » 18 ноя 2020, 11:03
Одним из редко встречающихся видов осадков является град. Это весьма интересное зрелище представляют собой градины, огромный рой которых несется к земле и с такой силой ударяется о нее и о различные предметы на ее поверхности, что часто приносит ощутимый вред.
Как правило, град идет в теплую погоду, и часто его сопровождают гром, молния и дождь. Он образуется, когда капли дождя застывают, проходя через холодные слои атмосферы. Одиночные капли превращаются, конечно, в очень маленькие градины, однако затем с ними иногда происходят удивительные явления. Падая вниз, такая градинка может натолкнуться на встречный поток воздуха от земли. Тогда она вновь поднимается вверх — туда, где капли дождя еще не успели замерзнуть. Некоторые из них «прилипают» к ней, и тогда она вновь опускается в слои холодного воздуха, замерзая. В результате размер градин становится более внушительным.
➡ Градина может совершить множество таких перемещений снизу вверх и обратно, пока не станет настолько тяжелой, что восходящие потоки воздуха будут уже не в состоянии поддерживать ее на весу. Вот тогда и наступит тот момент, когда она начнет свой стремительный путь к земле. Таким образом образуются градины, чей диаметр доходит до 8—10 см, а вес — до 450 г.
Иногда в холодных районах планеты на градины намерзают не только дождинки, но и снежинки. Поэтому градины имеют часто на поверхности слой снега, а под ним — льда. Иногда за град принимают смесь снега с дождем, или выпадающую время от времени особенно твердую разновидность снега.
Что такое град?
Град выпадает, когда капельки дождя поднимаются и опускаются в вихре холодного воздуха, замерзая все больше и больше. На землю выпадают уже не капли, а твердые шарики. Иногда эти шарики довольно долго крутятся вверх-вниз, покрываясь все более толстым слоем снега и льда, поэтому и попадаются двухкилограммовые градины.
В Индии 11 мая 1929 года выпал, пожалуй, самый крупный град, который был в двадцатом столетии. Многие градины достигали в диаметре тринадцати сантиметров и весили около килограмма. Такой град — настоящее бедствие для людей, зверей и растений. Крупная градина, падая с большой высоты, развивает огромную скорость. Она подобна артиллерийскому снаряду.
Град сыпался не более пятнадцати минут. Градобитие закончилось так же быстро как и началось. Вся местность вокруг была похожа на поле военного сражения. На деревьях почти вся листва была сбита и много веток поломано. Все, что росло на крестьянских полях, было уничтожено и перемешано с землей. Создавалось впечатление, что поля были густо обстреляны из мелкокалиберных орудий. Много животных и птиц погибло. Постройки, сделанные из тростника, превратились в кучи помятой травы. Было много и человеческих жертв, убитых и покалеченных крупными градинами.
Сильные градобития известны еще с древнейших времен по летописям. Случалось, что не только отдельные районы, но даже целые страны подвергались градобитиям.
Как же образуется этот необычный вид осадков?
История образования небесного льда отражена в его структуре. Разрезанная пополам крупная градина похожа на луковицу: она состоит из нескольких слоев льда. И поэтому есть свое объяснение.
Высоко в небе часто дуют резкие, порывистые ветры. Падающие вниз потоки града подхватываются этим ветром и возносятся опять высоко в небо. Во время таких прыжков «вверх-вниз» градина обрастает новыми слоями льда. По этим слоям можно подсчитать, сколько раз этот кусочек льда совершал путешествие из дождевых туч в переохлажденные слои атмосферы.
Тучу, которая может принести град, можно «узнать» еще при приближении. Она, обычно, «сидит верхом» на широкой и черной грозовой туче. Градовое облако обычно имеет вид высокой скалы с несколькими острыми вершинами. Если посмотреть на нее через очень сильный бинокль или портативный телескоп, то можно увидеть, как пульсируют в нем мощные вертикальные потоки. Ученые уже давно искали способ предотвращения градобития: стреляли в облака из орудий, посылали в градовые облака ракеты со специальной начинкой, обстреливали эти облака из самолетов. Но град каждый раз сыпался на землю и превращал посадки культурных растений в кучи бурелома, а иногда калечил людей и животных.
Конспект НОД по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования для детей младшей группы «Град, град!»
Конспект НОД по изодеятельности с использованием нетрадиционных техник рисования для детей младшей группы «Град, град!».
— Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче – близко друг к другу, град на небе – более редко, с просветами).
— Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности.
— Развивать чувство цвета и ритма.
— Развивать мелкую моторику рук.
— Развивать восприятие, внимание.
— Воспитывать интерес к ярким явлениям природы и их отражению в изобразительной деятельности.
— Воспитывать аккуратность, трудолюбие, самостоятельность.
Предварительная работа: Беседа о сезонных явлениях природы и различных видах осадков (дождь, снег, град). Чтение сказки Г. Цыферова «Град«.
Организационно-педагогические условия: альбомные листы, гуашь синего и голубого цветов, ватные палочки, салфетки, иллюстрации с изображениями тучек, разными по форме и цвету.
Ход НОД:
Воспитатель: Здравствуйте, дети! Послушайте внимательно стихотворение, которое я вам прочитаю и догадайтесь, что мы будем сегодня с вами рисовать.
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Град, град«:
Превратились в градинки.
В ледяные шарики капли превратились
И на землю градом белым покатились.
Ледяной горошек скачет по дорожке,
Цокает по крыше и стучит в окошки.
Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня нарисуем тучки, из которых на землю падает град. Кто из вас знает что такое град? Кто его видел?
Дети: Это такие маленькие твердые шарики, которые падают с неба.
Дети: Можно пальчиком или кисточкой.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, чем нарисованы эти тучки.
Дети: Ватными палочками.
Воспитатель: Ребята, посмотрите отличается ли цвет туч и града?
Дети: Да, отличается. Тучи синие, а град белый.
Воспитатель: Правильно. Обратите внимание на частоту размещения пятнышек (отпечатков): на туче пятнышки поставлены плотно, почти сливаются, иногда находят друг на друга, а градинки размещены свободно, «летят» на расстоянии друг от друга.
Воспитатель проводит физминутку:
Мы шагаем по дорожке.
Дружно хлопаем в ладошки.
К солнышку и тучке.
Воспитатель: А теперь давайте возьмем листы бумаги и нарисуем тучки с градом.
Дети начинают рисовать, воспитатель оказывает помощь, проводит индивидуальную работу.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, какие разные получились у нас тучки, вы настоящие художники.
Воспитатель читает детям стихотворение Г. Лагздынь «Град«. Организует выставку детских работ.
Прикреплённые файлы:
«Зимушка-зима». Выставка рисунков детей второй младшей группы с использованием нетрадиционных техник рисования И в десять лет, и в семь, и в пять Все дети любят рисовать. И каждый смело нарисует Всё, что его интересует. Всё вызывает интерес: Далёкий.
Конспект интегрированного занятия с использованием нетрадиционных техник рисования «Встреча в лесу» Конспект интегрированного занятия с использованием нетрадиционных техник рисования (рисование поролоновыми палочками и сахаром) с детьми.
Конспект НОД по рисованию с использованием нетрадиционных техник рисования для детей старшего дошкольного возраста Тема: «Путешествие в волшебную страну красок». Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – Кляксографией. Задачи: 1. Учить.
Конспект НОД по рисованию с использованием нетрадиционных форм рисования «Аквариумная рыбка» для детей младшей группы Цель – закрепление полученных знаний об аквариумных рыбках, среде их обитания; воспитание отзывчивости и желания помочь тому, кто нуждается.
Конспект занятия с использованием нетрадиционных техник рисования с детьми первой младшей группы «Волшебный дождик» Конспект занятия с детьми первой младшей группы в детскому саду с использованием нетрадиционных техник рисования «Волшебный дождик» (рисование.
Конспект занятия с использованием нетрадиционных техник рисования с детьми первой младшей группы «Осеннее дерево» Конспект занятия с детьми первой младшей группы в детскому саду с использованием нетрадиционных техник рисования «Осеннее дерево»(рисование.
Конспект занятия с использованием нетрадиционных техник рисования «Плюшевый медвежонок» (старшая группа) Тема: «Плюшевый медвежонок»Цели занятия: 1. Помочь детям освоить новый нетрадиционный способ изображения – рисование поролоном, позволяющий.
НОД с использованием интерактивного оборудования и нетрадиционных техник рисования «Собака со щенком» для детей 2–3 лет. ВВЕДЕНИЕ Цель: закрепить у детей представление о домашних животных, умение использовать нетрадиционные техники рисования, работать на интерактивной.
План кружковой работы по изодеятельности с использованием нетрадиционных художественных техник рисования. Возраст детей Возраст детей, участвующих в образовательной деятельности, от 3–х до 4 лет (2-я младшая) Цель: Развитие у детей творческих.
Конспект познавательного занятия по ознакомлению с природой в детском саду «Осадки»
Лариса Бурмистрова
Конспект познавательного занятия по ознакомлению с природой в детском саду «Осадки»
Воспитатель Бурмистрова Лариса Викторовна.
Конспект по ознакомлению с природой в детском саду.
Раздел: Познание.
Тема: «Осадки».
Возраст: Старшая группа.
— расширять знания детей об осадках (дождь, град, снег);
— познакомить с образованием осадков;
— развивать у детей внимание, память, мышление, познавательный интерес;
— воспитывать любознательность, интерес к природе, позитивное отношение к занятию;
Материал: флэшка с иллюстрациями, телевизор или экран (для демонстрации иллюстраций), сосуд с кипящей водой, крышка, подтаивающий лед в тарелке, полоски для выкладывание снежинок.
Словарная работа: «Осадки».
Связь с другими занятиямии видами деятельности: наблюдения на прогулках, экскурсиях,НОД: рисование, аппликация, рассматривание иллюстраций, фотографий, изображающих природу.
Воспитатель: Ребята,отгадайте загадки:
1. Меня частенько просят, ждут,
Так прятаться начнут. (Дождь, после ответов детей, показ иллюстрации).
2. Зимой в поле лежал,
А весной в реку побежал. (Снег, показ).
3. Рассыпался горох
На семьдесят дорог:
Никто его не подберет. (Град, показ).
— Молодцы, все загадки отгадали. Ребята, а кто из вас знает, как можно назвать дождь, снег, град одним словом? (Ответы детей).
— Правильно, ребята это осадки. Осадки это вода в жидком состоянии (дождь) или в твердом состоянии (град, снег). Осадки выпадают из облаков и остаются на земле.
— Ребята, давайте сегодня поговорим об осадках, что это такое, как они образуются.
— Вспомните наш цветик-годовик, какое сейчас время года?
— Правильно ребята, осенью начинает холодать, листья с деревьев опадают.
— Как вы думаете, какие осадки идут осенью?
— Правильно, осенью часто идут дожди.
— Когда еще идут дожди? (летом, весной, редко зимой).
— Ребята, а вы знаете, что такое дождь? Откуда он берется?
— Правильно, дождь это вода. А откуда вода берется, я вам сейчас расскажу.
— На нашей земле много воды. Где ее мы можем увидеть. Правильно, вода есть в реках, морях, озерах (показ иллюстраций с водоемами). Ребята, но вода постоянно испаряется – это значит, он превращается в пар и поднимается высоко – высоко в небо, где облака.
— Как же она попадает на такую высоту? И что происходит там с паром? Посмотрите (провожу опыт).
Опыт: Держу крышку над горячей водой, через некоторое время на крышке появляются капельки воды.
— Ребята посмотрите на крышку. Что вы на ней видите? (капли воды). Как вы думаете, откуда она там взялась? (дети делают умозаключение).
— Правильно ребята, когда я держала крышку над паром, то он, поднимаясь вверх остывает и превращается в капельки воды. Тоже происходит в природе.
— Послушайте, как об этом сказано в книге писательницы Марины Гумилевской «Почему так бывает?» (показ пособия «Круговорот воды в природе»).
— «Солнце согревает воду в океане, в море, в реке, в любой луже. Вода испаряется кверху, туда, куда увлекают ее за собой теплые потоки воздуха. Поднимается все выше легкий водяной пар от нагретой солнцем земли, забирается он высоко туда, где постоянно даже в самый жаркий летний день очень холодно, как зимой, пар теплый, а когда он прикасается к холодному воздуху, то превращается в холодные капельки воды. Они легкие, как пух и отлично держаться в воздухе. Теплый воздух подбрасывает капельки еще выше, холодный тащит их вниз, так они и летают, крохотные путешественники, то вверх, то вниз, они танцуют, сливаются вместе, становятся крупнее. Их очень- очень много и все вместе они образуют облако. В верхней части облака капельки замерзают – там очень холодно, они превращаются в льдинки, растут, тяжелеют, вот они уже не могут держаться в облаке и падают вниз. А падая, тают, потому что внизу куда теплее, снова становятся капельками воды, сливаются вместе и на земле идет дождь».
— Ребята, а в какое время года идет град? Правильно весной, летом и осенью когда начинается похолодание. Что же такое град? (показываю схему)
— Да, ребята, водяной пар поднимается высоко в небо и превращается в капельки воды. Но когда начинается похолодание, капельки воды замерзают и получаются маленькие ледяные шарики, напоминающие горошины, они выпадают на землю в виде града.
— Так что же такое град? /Льдинки/ (Показываю лед в формочке, даю потрогать каждому ребенку)
— Ребята, посмотрите, что это? Как вы догадались?
Ребята, если расколоть этот кусочек льда на много-много маленьких кусочков, то получатся такие же градинки, только форма у них будет не такая круглая.
— Как вы думаете, что происходит с градинками, когда они попадают на землю? Правильно, они тают. Как вы думает, почему?
— Да, ребята, потому что град – это льдинки, а лед при теплой погоде тает.
— Ребята, а какие осадки идут зимой?
— Правильно, зимой идет снег. А откуда он берется? (показываю схему).
— Правильно ребята, высоко над землей, где очень холодно, особенно зимой, водяные пары не успевают перейти в воду, потому что сразу замерзают и превращаются в крохотные льдинки. Они малы, как пылинки. Это снежинки, они растут.
Если мороз не очень сильный, ледяные пылинки, попав в тучу, обрастают новыми иголочками, становятся все больше и больше принимают вид знакомых вам снежинок.
Посмотрите, какие бывают снежинки. (Показываю иллюстрации)
— Ребята, а кто-нибудь видел, как снег падает хлопьями? Отчего это зависит? Когда зимой погода мягкая, снежинки слетаются и образуют густые пушистые хлопья. Как поэтому называют снег? /Пушистым/.
— Ребята, вы когда-нибудь бегали по дорожке в ясный морозный день? Вы слышали, как снег скрипит под ногами? Как вы думаете, почему он скрипит?
— Это ломаются под ногами маленькие лучики холодных звездочек – снежинок. А так как ломается их сразу слишком много, мы слышим треск.
— Ребята, я сейчас вам раздам маленькие палочки, а вы попробуйте создать из них снежинки. (Показываю иллюстрацию).
— Молодцы, ребята, у вас получились красивые снежинки.
Физминутка: – Ребята, а теперь давайте немного разомнемся, покачаемся, как деревья осенью.
Ветер тихо клен качает
Раз наклон и два наклон
Зашумел листвою клен.
Д/и «Когда это бывает?»
А теперь, ребята, давайте поиграем с вами в игру, которая называется «Когда это бывает?»
— Я буду читать вам короткие стихотворения о каком-нибудь времени год, а вы должны будете его отгадать.
— Ребята, с чем мы сегодня познакомились?
— Что вам понравилось?
— Молодцы, ребята, сегодня вы все были активные.
Перспективное планирование по использованию художественной литературы в формировании системы знаний о птицах Методическая разработка «Использование художественной литературы в формировании системы знаний о птицах». (Перспективное планирование организации.
Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ у детей разных возрастных групп то я слышу – забываю. Что я вижу – я помню. Что я делаю – я понимаю» (Конфуций Занятие «Откуда берутся облака?». Экспериментальная.
Конспект занятия во второй младшей группе (рисование) «Град, град!»
Программные задачи: Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышке на туче – близко друг к другу, град на небе – более редко, с просветами). Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественно-образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма.
Материалы и оборудование: Листы бумаги голубого цвета, ватные палочки, гуашевые краски синего и белого цвета, салфетки бумажные и матерчатые, стаканчики с водой. Вариативные образцы для пояснения техники.
Ход ОС:
Воспитатель: Ребята посмотрите в окно, пошол дождь. Ребята, а что это за льдинки падают вместе с дождем?
Воспитатель: правильно, это дождь с градом.
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Град, град»:
Превратились в градинки.
В ледяные шарики капли превратились
И на землю градом белым покатились.
Ледяной горошек скачет по дорожке,
Цокает по крыше и стучит в окошки.
Педагог предлагает детям нарисовать тучки, из которых на землю падает град. Спрашивает, чем и как это можно сделать. Выслушивает предложения детей и показывает вариативные образцы (с тучками, разными по форме и цвету, и градом – более редким и частым). Дети догадываются, что картинки нарисованы ватной палочкой. Воспитатель обращает внимание сначала на цвет туч (синий) и град (белый, а затем на чистоту размещения пятнышек (отпечатков): на туче пятнышки поставлены плотно, почти сливаются, иногда находят друг на друга, а градинки размещены свободно, «летят» на расстоянии друг от друга.
Грохочет гром, грохочет гром,
Гремят раскаты за холмом.
(постукивание кулачками один о другой)
И черноту над головой
Пронзает молния стрелой.
Грохочет гром, грохочет гром.
(Топание ногами на месте)
И дождь стучится громко в дом,
Пробить он крышу норовит,
В окно стучит и в дверь стучит.
Грохочет гром, грохочет гром,
Укрылись куры под крыльцом.
Укрылись куры под крыльцом,
Чтоб не ударить в грязь лицом.
(присели, спрятали головы (прижали к коленям).
Дети выбирают листы бумаги, ещё раз оговаривают, как нужно рисовать тучки, град и приступают к самостоятельной деятельности.
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Град»:
Ветер тучу растрепал,
Над землей повисла
Сверху, как из решета
Сыплет бусы изо льда.
Изображение тучи и града ватными палочками с изменением частоты размещения пятен (пятнышки на туче – близко друг к другу, град на небе – более редко, с просветами).
Пальчиковая игра «Град! Град!»
Дождь! Дождь! (руки поднять отпустить)
Надо нам расходиться по домам (крыша над головой)
Гром! Гром, как из пушек. (кулачки стучат друг о друга)
Нынче праздник у лягушек.
Град! Град! Сыплет град! (кулачки стучат друг о друга)
Все под крышами сидят, (крыша над головой)
Только мой братишка в луже (руки кругом крутят перед собой)
Ловит рыбу нам на ужин (руки вместе делая движения змеи).
Что нового вы узнали на этом занятии?
Что было самым интересным?
Что было для вас трудным?
А что вы сегодня раскажите своим родителям?
Сегодня на занятии вы все хорошо поработали.
Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе на тему «Осень» Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,.
Конспект НОД во второй младшей группе на тему «Зима» Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2 младшей группе на тему «Зима» Цель: Формировать общие представления о.
Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Путешествие в весенний лес» Конспект НОД во второй младшей группе на тему: «Путешествие в весенний лес» Образовательная область: «Познание». Интеграция образовательных.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе Художественно-эстетическое развитие «Рисование» Пространственно временной ресурс: групповое помещение. Время проведения 15 минут Интеграция.
Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Одуванчик на лугу» Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Мои путешествия. Остров-град Свияжск. Фоторепортаж Остров-град Свияжск был основан в 1551 году, как военная крепость, для покорения Казанского ханства. Свияжск изначально был городом.
Проектная деятельность «Строим экологический город «Самара-град»» Вид проекта: Информационно-творческий Задачи: Образовательные (обучающие) Познакомить детей с различными видами здорового.
Рисование во второй младшей группе «Рябина» цель: учить детей рисовать кисти рябины ватными палочками. Развивать чувства ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражения в рисунке своих.
Экскурсия по Праге. Часть 1. Пражский Град. Фотозарисовка Здравствуйте, уважаемые гости блога! Хочу поделиться своими впечатлениями о летней туристической поездке в Европу. Предлагаю вашему вниманию.