что такое единичное имя

Единичное имя (имя для всех и имя для каждого). Отличительные признаки объектов (чем отличаются?)

Раздел: Группы (классы) объектов. (Описание свойств объектов)

Тема урока: Единичное имя (имя для всех и имя для каждого). Отличительные признаки объектов (чем отличаются?)

Ø Научить детей отличать общие и единичные имена объектов.

Ø Научить выбирать единичные имена для предметов или существ заданной группы и описывать их отличительные признаки в табличном виде.

Ø Развитие приемов работы с «мышью», клавиатурой.

Ø Умение заполнять таблицы.

Воспитательные и развивающие:

Ø Формирование у детей умения работать во времени, умение работать в группе

Ø Развитие логического мышления, памяти, воображения.

· карточки для проверки домашнего задания;

Проверка домашнего задания.

Какая группа объектов изображена?

Что есть у всех машин (транспорта)?

Что могут делать машины (транспорт)?

Какие машины вы видите на рисунке?

Что еще есть у «милиции», «скорая», «пожарная»?

Какие еще действия выполняет «милиция», «скорая», «пожарная?

Проверка по карточкам (карточки раздаются ученикам, учитель называет объект дети поднимают карточки описания объекта)

Продавец, человек, товар, продавать

Собака, животное, зубы и хвост, охранять

Корова, животное, рога и вымя, давать молоко.

Велосипед, транспорт, педали, ехать по тропинке.

Школьник, человек, портфель и дневник, ходить в школу.

Пингвин, птица, лапы-ласты, плавать

Единичные имена объектов.

— Сегодня мы поговорим об именах предметов и существ.

— Посмотрите на экран и скажите сколько разных общих имен, подходящих Вини-Пуху, приведены в этом задании? (Четыре: герой сказки, медвежонок. Друг Пятачка, автор пыхтелки.)

— Как вы думаете, почему эти имена называются общими? (Общее имя обозначает не один предмет или существо, а группу)

— А если нужно обозначить один предмет или существо в группе, то мы даем единичное имя. Каким именем нужно назвать медвежонка из этого задания, чтобы не перепутать его ни с каким другим героем сказки?(Вини-Пух) Вини-Пух – это единичное имя героя в сказке «Вини-Пух и все – все – все»

— Назовите единичное имя страны, в которой мы живем, города. А у вас есть единичные имена?

Задание 26.

— Назовите одним словом всех, кто изображен на рисунке? (Существа)

— Давайте подпишем единичные имена каждого.

— Найдите в таблице общее имя для Незнайки, Пончика и Знайки. («Коротышки»)

— Впишите имена коротышек в первую строку таблицы.

— Какие еще группы существ есть на рисунке? (Четыре группы: Собаки, друзья Маугли, друзья Элли, ученики). Запишите в таблицу в последний столбик не достающие группы.

— Впишите названия пород собак в третью строчку таблицы.

— Единичным именем иногда необходимо обозначить и неодушевленный предмет. Попробуйте, например, выполнить мою просьбу: Люся открой окно.

— Как можно обозначить это окно?

Задание 27.

— До сих пор мы учились описывать группы предметов или существ. Сегодня мы будем описывать отдельные предметы в группе.

— Самая маленькая группа «ученик 3 класса Беломорской школы №2»

— А может быть, без общего имени можно обойтись? Разве непонятно, что Кристина Виноградова могут звать только человека? Может быть достаточно назвать только единичное имя и все сразу станет понятно?

— Давайте попробуем: у одного человека дома есть: Ириска, Кубик и Тюбик. Сможете вы точно определить, чьи это имена? Нет. Значит, без общих имен все-таки трудно обойтись.

— Какие вопросы нужно задать человеку, чтобы узнать эти общие имена? (Кто такая Ириска? Кто такие Кубик и Тюбик?)

— Предположим. Вы получили ответ: Ириска – это кошка, а Кубик и Тюбик – это хомяки. Какие имена в ответе общие? (Кошка и хомяки)

— Теперь вы можете представить себе каждого из троих питомцев? Уверены ли вы, что отличите Ириску от Тюбика? Кубика от Тюбика? (Ириску с тюбиком не перепутает человек, который знает кто такие «кошки» и «хомяки». А вот чтобы отличить Тюбика от Кубика, нужно подробней описать каждого из них).

— Что вам нужно узнать об этих двух хомяках, чтобы при встрече не спутать их? (Какой окрас, размер каждого из них? Какая у каждого любимая еда? И тд).

— Окрас, размер, любимая еда – это отличительные признаки. Для каждой группы объектов можно назвать свои отличительные признаки.

Игра «Чем отличаются»

— С помощью отличительных признаков можно описать не только группу предметов ли существ, но и – каждый предмет из этой группы.

Задание (единая колекция цоры) Значения признаков-1

http://files. school-collection. *****/dlrstore/f7d6bf0-a3e2-0befc1c1e6ff/%5BNS-INF_3-02-04%5D_%5BIM_189%5D. html

Домашнее задание: №26, №29, *31 Практическая работа (компьютер). Определите название группы. Отличительные признаки группы.

Источник

Открытый урок по информатике. УМК: Образовательная система «Школа-2100». Тема: «Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов» (3-й класс)

Класс: 3

Цель урока: работа над понятием «единичное имя объекта», «отличительные признаки объектов».

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Форма проведения урока: рассказ, беседа, игра, практическая работа на компьютере.

Ход урока

Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята! сегодня мы с вами снова в компьютерном классе. У нас гости. (Приветствие гостям)

Тема нашего урока » Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов».

Проверка домашнего задания.

Задание 23, страница 42. Составить ответы на вопросы «Что такое? Кто такой?», используя общее имя и название новых свойств.

Объяснение нового материала

Учитель. Сегодня мы поговорим об именах предметов и существ.

Он очень послушный, но ничего не делает без моих точных указаний.

(на доске: » герой сказки», «медвежонок», «друг Пятачка», «автор пыхтелки»)

Как вы думаете, почему эти имена называются общими? (общее имя обозначает не один предмет или существо, а группу)

Назовите единичное имя страны, в которой мы живем? (Россия), села (Таштып), улицы, на которой находится ваш дом. А у вас самих есть единичные имена?

Физминутка 1 мин.

Обобщение и систематизация знаний.

Итог: Описывали отличительные признаки.

Игра «Какой признак? Чей признак?»

Задание 30.

(Описать общие свойства поросят в таблице » Состав и действия»)

Описать отличительные признаки, дав единичное имя каждому поросенку.

Практическая работа на компьютере.

Практическую работу выполним на компьютере, используя задания на освоение раскрашивания компьютерных рисунков.

Что такое раскрашивание мы с вами узнали на предыдущем уроке.

А теперь попробуйте выполнить задание № 1, 2.

Итог урока.

Чему мы учились на уроке? (Учились различать общие и единичные имена, описывать отличительные признаки предметов или существ из одной группы).

Домашнее задание.

Отметить активных учащихся на уроке.

Источник

Единичное имя объекта. Отличительные признаки

Урок 10. Информатика 3 класс

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Единичное имя объекта. Отличительные признаки»

Сегодня мы поговорим об единичных именах объектов и их отличительных признаках.

Вы уже знаете, что объекты можно объединять в группу с общим названием.

А ещё у каждого объекта есть имя, которое позволяет выделить именно этот объект среди других.

Например. Какое общее название будет у всех этих объектов?

Геометрические фигуры. А какое имя будет у этого объекта?

Треугольник. И у всех остальных объектов этой группы есть имя: круг, ромб, капля, скруглённый прямоугольник. Значит, если мы хотим выделить именно этот объект, мы назовём его треугольник, а не оранжевый объект или оранжевая геометрическая фигура.

Люди придумывают имена для своих собак, чтобы выделять свою собаку среди других; для кошек, чтобы выделять свою кошку среди других.

А иногда люди дают имена и неживым объектам, например, городам, звёздам, и даже своим машинам и растениям, которые растут у них дома.

Конечно, мы никогда не спутаем кошку с тигром, хотя они имеют одно общее имя.

Какое? Кошка. Оказывается тигр – это самый крупный хищник из семейства кошачьих.

Но, по имени «кошка» или «тигр» трудно найти или позвать кого-нибудь. А если дома у вас живёт несколько кошек, то вы не будете звать их так: “Кошка! Кошка!”. Вы же, наверное, дадите кошкам имена: например, Мурка или Васька.

Вы знаете, нашей темой заинтересовался Ослик Иа. Послушайте, что он рассказал.

«У меня есть друг по имени Винни-Пух. Он весёлый, добрый, заводной, а ещё он очень-очень любит мёд. Для меня он просто Винни, а вчера в одной книге, я нашёл интересный вопрос, и не знаю, как на него ответить. Помогите мне, пожалуйста».

Сколько разных общих имён подходит Винни-Пуху? Ну, давайте подумаем… Например: м-м-м, «герой мультфильма», «медвежонок», «друг Пятачка».

А как вы думаете, почему эти имена называются общими? А потому что общее имя обозначает не один предмет или существо, а группу, куда входит наш объект.

Кого ещё, кроме Винни-Пуха, мы можем отнести в группу с общим именем «герой мультфильма про Винни-Пуха»? Пятачка, сову, кролика.

А в группу с общим именем «медвежонок» мы можем ещё отнести: белого медведя, панду. Да-да, панда – это бамбуковый медведь.

А в группу с общим именем «друг Пятачка» мы можем отнести всех его друзей: и сову, и кролика, и тебя, ослика Иа, и всех-всех с кем дружит Пятачок.

А если нужно обозначить один предмет или существо в группе, то мы даём единичное имя. Каким именем нужно назвать медвежонка, чтобы не перепутать его ни с каким другим героем мультфильма? Винни-Пух.

Так же это единичное имя и в группе с общим именем «медвежонок» и в группе «друг Пятачка».

̶ Ну, Ослик Иа, сколько разных общих имён подходит Винни-Пуху?

̶ Мы придумали целых три общих имени. Но, я буду называть его единичным именем, Винни-пух. Спасибо за помощь, я пошёл к Винни-пуху есть мёд.

Ослик ушёл, а мы будем продолжать изучать нашу тему.

Вы уже умеете описывать группы объектов или существ.

А сейчас мы будем учиться описывать отдельные объекты в группе.

И начинается такое описание с единичного имени. Затем нужно назвать общее имя группы, к которой можно отнести объект.

Как ответить на опрос: кто это такой?

Это мальчик Лёша. А это кто?

Это девочка Маша. Лёша и Маша – это единичные имена. Мальчик и девочка – это общие имена групп.

А может быть можно без общего имени обойтись? Разве непонятно, что Алёшей могут звать только мальчика, а Машей – девочку? Может быть, достаточно назвать единичное имя и всё сразу будет понятно?

А давайте попробуем: у Лёши дома живут Татошик, Марта и Рубик.

Сможете вы можете точно определить, чьи эти имена? Нет. Значит, без общих имён все-таки трудно обойтись.

Какие вопросы нужно задать Лёше, чтобы узнать эти общие имена? Кто такая «Марта»? Кто такие «Татошик» и «Рубик»?

Предположим, вы получили такой ответ: Марта – это морская свинка, а Татошик и Рубик – это попугаи. Какие имена в ответе общие? Морская свинка и попугаи.

Теперь вы сможете отличить каждого из троих питомцев?

Уверены ли вы, что отличите Марту от Рубика или Татошика, если придёте в гости к Лёше? Конечно, сможете, ведь вы знаете, что Марта это морская свинка, а два остальных питомца – попугаи. А Татошика от Рубика сможете отличить? Это Татошик, а это Рубик. Или нет… Это Татошик, а это Рубик. Или наоборот. Запутались… Значит, всё-таки точно мы сказать не можем, кто их них Рубик, а кто Татошик. Ведь мы только знаете точно, что они оба попугаи. А что вам нужно узнать об этих двух попугаях, чтобы при встрече не спутать их? Какие вопросы надо задать хозяину?

Окрас, размер – отличительные признаки попугаев.

Вот, например, большой синий попугай – это Татошик. А жёлтый с хохолком – это Рубик. Ну, вот и разобрались.

Значит, с помощью отличительных признаков можно описать не только группу объектов, но и каждый объект из этой группы.

А каким общим именем можно назвать этих объектов?

Девочки. А какие отличительные признаки у первой девочки? У неё светлые волосы и на кармашке платье нарисована роза. А у четвёртой девочки какие отличительные признаки? У неё воротничок и манжеты жёлтого цвета и она выше всех остальных девочек.

В начале урока уже говорилось, то единичным именем иногда необходимо обозначить и неодушевлённый предмет.

Как вы думаете, может ли Коля выполнить просьбу мамы принести книгу, если мама не уточнила, какую именно?

Нет. А почему Коля не может выполнить эту просьбу? А потому что непонятно, о какой книге идёт речь, т.к. их много. «Книга» ̶ это общее имя для группы объектов.

А может ли Коля выполнить просьбу мамы принести книгу, на которой лежат очки? Да! А синюю книгу. Да! «на которой лежат очки» и «синяя» ̶ это отличительные признаки объекта в группе.

Коля принёс маме нужную книгу и показывает ей коллаж из фотографий, который ему прислали друзья по переписке. На коллаже 5 его друзей: Аня, Вера, Максим, Женя и Антон.

Коля маме объясняет: Аня и Вера сестры – близняшки. У Ани в руке яблоко. Слева от Веры стоит Максим. Антон стоит между Аней и Максимом. А давайте и мы по его объяснению попробуем назвать всех ребят и выяснить, Женя – это мальчик или девочка?

Итак, Аня и Вера сестры – близняшки, значит они похожи, т.е. вот эти две девочки Аня и Вера. Мы знаем, что у Ани яблоко в руке, значит первая Аня, а эта – Вера. Слева от Веры стоит Максим. Между Аней и Максимом стоит Антон. На фотографии осталась девочка, которую мы не назвали. Значит, её зовут Женя.

Мы узнали имена всех друзей Коли и теперь можем сделать выводы из урока.

Сегодня вы узнали, что люди дают имена, как живым, так и неживым объектам, чтобы отличать их от множества других. Чтобы описать отдельный объект в группе, надо назвать его единичное имя. Затем нужно назвать общее имя группы, к которой можно отнести объект.

Источник

Виды имен. Единичные, общие и универсальные имена

Поможем написать любую работу на аналогичную тему

Единичные и общие имена. Предметными значениями единичных имен являются отдельные предметы («Волга», «Сократ», «естественный спутник земли», «самая высокая гора в мире»), т.е. единичное имя обозначает один предмет. Общее имя является знаком произвольного, любого предмета из некоторого класса предметов (является общим для предметов определенного класса) и в силу этого как знак представляет в нашем мышлении именно данный класс, который и считается предметным значением общего имени («река», «человек», «небесное тело»).

В классе общих имен выделяют универсальные, т.е. такие общие имена, объемом которых является весь универсум рассуждения.

Пример. Имя «человек, знающий некоторые иностранные языки или не знающий ни одного иностранного языка» – универсальное. Здесь универсум рассуждения – множество (всех) людей, а объем имени – то же самое множество. В отличие от этого имя «человек, знающий какие-то иностранные языки» не универсальное, поскольку его объем не совпадает с множеством (всех) людей.

Предметное значение имени называется денотатом или номинантом. Смысл имени часто называют концептом. Однако иногда для предметных значений единичных и общих имен используются разные названия: предметные значения единичных имен называют денотатами, референтами соответствующих знаков, а предметные значения общих имен называют также экстенсионалами. В отдельных случаях экстенсионалами и референтами называют предметные значения всех знаков. Для смыслов знаков употребляют термин интенсионалы знаков.

Описательные и неописательные имена. Как общие, так и единичные имена делятся на описательные (сложные) и неописательные (простые). Простыми (неописательными) являются имена, которые не имеют собственного смысла и могут иметь лишь приданный смысл («Эверест», «гора», «река», «Волга»). Сложными (описательными) являются имена, которые имеют собственный смысл («самая большая река в Европе», «плоская, замкнутая, ограниченная тремя сторонами фигура»).

Действительные и мнимые имена. По отношению к данному универсуму (реальности, множеству) имена подразделяются на действительные, обозначающие предметы из данного универсума, и мнимые, обозначающие предметы, не входящие в данный универсум.

Источник

Урок информатики в 3-м классе по теме «Общее имя объекта. Единичное имя объекта»

Оборудование: портреты писателей, опорные карточки, книги в подарочной упаковке.

Ход урока

I. Организационный момент

— Сегодня на уроке нам предстоит много работать.

II. «Мозговая гимнастика»

1. «Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове качаться медленно из стороны в сторону. (30 секунд).

2. «Ленивые восьмерки» (активизирует запоминание): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости восьмерки по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

3. «Зоркие глазки»: глазками нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

III. Разминка

1. Сколько раз нужно отмерить, чтобы один раз отрезать?(7).

3. Он гоняет облака, треплет на море суда, мельницами управляет. Кто всем этим заправляет? (Ветер).

2. Место в театре, где играют актеры? (Сцена).

3. Музыкант, играющий на скрипке? (Скрипач).

IV. Актуализация знаний

V. Постановка проблемы

— Ребята, чему вы научились на прошлом уроке? (Описывать общее в составе и действиях объектов и отвечать на вопросы: «Что такое?», «Кто такой?», используя такие описания).

— Сегодня мы поговорим об именах предметов и существ.

Найдите задание 15 на стр. 37.

— Сколько разных общих имен, подходящих Винни-Пуху, приведено в этом задании? (Четыре: «Герой сказки», «Медвежонок», «Друг пятачка», «Автор пыхтелки»).

— Как вы думаете, почему эти имена называются общими? (Общее имя обозначает ни один предмет или существо, а группу).

— А каким именем нужно назвать медвежонка, чтобы не перепутать его ни с каким другим героем сказки? (Винни-Пух).

VI. Открытие детьми нового задания

У нас в гостях герои этих книг.

«Литературная викторина».

Этот писатель очень любил величавую природу Индии. В этой книге он рассказал необыкновенную историю индийского мальчика, вскормленного волчицей. Дикие звери, каждый по-своему, заботился о нем. Преодолевая множество опасностей и приключений, маленький, беспомощный мальчик вырастает в сильного, великодушного юношу. (Р.Киплинг повесть-сказка «Маугли», 110 лет).

— Без кого бы не получилось произведения? (Без автора(писателя); без наборщика:; без героев произведения). По ходу слова вывешиваются на доске.

VII. Физкультминутка

VIII. Продолжаем думать

— А те имена, которые исключили, что с ними делать?

Как можно назвать по-другому?

Итак, мы отделили общие имена, а эти исключили. Остались необщие. А какие? (Отдельные, одинарные, имя 1 героя:).

Это вторая часть нашей темы.

Кто может предположить название? (Личные, отдельные, единичные).

Это имя мы не можем отнести ни к каким героям.

X. Домашнее задание

Придумать общее имя и подобрать к нему единичное.

XI. Итог урока

Источник