что такое деньги и какими они бывают 4 класс финансовая грамотность
Урок финансовой грамотности в 4 классе «С деньгами на «ты»
Урок финансовой грамотности в 4 классе
Цель: формирование экономического мышления обучающихся и культуры обращения с деньгами, как части общей культуры человека, то есть подготовка к будущей самостоятельной жизни.
Задачи: 1. Обобщить знания о деньгах
Дать понятие: монеты, купюры, банкноты, валюты.
Развивать умение правильно общаться с деньгами.
Оборудование: Слайды ( монеты, купюры), карточки, карандаши.
Предметные образовательные результаты:
ознакомить учащихся с понятиями «Купюры », «Личные финансы»,
ознакомить с принципами формирования личного дохода, его сохранения и преумножения.
Метапредметные образовательные результаты:
умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,
выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально.
Личностные образовательные результаты :
развивать умение работать в группе,
воспитание рационального отношения к личным финансам,
формирование социальной активности и самостоятельности,
выработка навыков культурного общения.
Коммуникативные образовательные результаты :
развитие коммуникативной культуры учащихся;
выражать свои мысли и идеи, обсуждать в рабочей группе информацию.
— Ребята для начала давайте, определим тему нашей с вами встречи. А для этого отгадайте, пожалуйста, загадки:
а) Маленькая, кругленькая
Из кармана в карман скачет.
б) Для всех мы в обилии рождаемся на свет.
У одних нас много, а у других нас нет.
— Сегодня мы с вами поговорим о деньгах и выясним, что мы знаем о них, а что нам ещё нужно узнать.
— А что такое деньги, по сути, вряд ли кто задумывается. Но ведь на самом деле это удивительно: почему в обмен на какие-то цветные бумажки можно получить красивую игрушку, модную одежду, или вкусный торт?
— Что за таинственная сила скрыта в деньгах?
— Как к ним относиться?
— Зачем нужны деньги? (Без денег не купить одежду, продукты, невозможно приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать, отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и т.д.)
— Какое значение имеют деньги в жизни человека? (Главное. Человек не может без них обходиться.)
Обобщение: Деньги выражают стоимость товара, услуги, труда. По их числу можно сказать: богат человек или беден. Из-за денег люди могут потерять честь, совесть, разум, и даже жизнь. Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. Деньги определяют достаток семьи, состоятельность фирмы, благополучие государства.
— Знаете ли вы, как сейчас выглядят Российские деньги?
— Какие из этих современные, а какие устарели? (Слайд)
— Как называют эти деньги?
— Из чего они сделаны?
— Как называют бумажные деньги?
— Наименование стоимости банкнот называют купюрой. Какие купюры вы
— Как называют иностранные деньги?
— Как называют международную валюту?
— Всегда ли люди пользовались бумажными и металлическими деньгами?
— Что заменяло деньги в старые времена?
— И сейчас есть полноценные деньги и их заменители. Может кто-то догадаться, какие деньги полноценные? ( Не путайте с фальшивыми).
— Но и эти деньги надо использовать грамотно, чтобы хватило на все необходимое и осталось на мечту.
— Попробуем проверить, как вы ориентируетесь в ценах на самые необходимые продукты питания. В карточках расставьте номера по порядку от самого дорогого товара, до самого дешевого товара.
— Кто может поставить рядом цену?
( Вслух 1-2 человека зачитывают. Совместно делаем исправления.) Практическое задание (Карточка № 1)
1 кг. сахарного песка –
1 литр подсолнечного масла –
1 буханка черного хлеба –
— Мы с вами разобрались с ценами. Как вы понимаете фразу «Личные финансы»? (Деньги, которые принадлежат мне)
— Всегда ли родители покупают вам то, что хотелось бы вам? (Нет.)
— Часто ли вам дают деньги, чтобы вы сами покупали то, что вам хочется? (Нет.)
— Есть ли у вас собственные сбережения? (Да. Нет.)
— Первоначально я предлагаю вам выяснить, что можно назвать личными финансами ребёнка. Для этого вам предстоит выбрать из предложенных высказываний те, которые вы можете отнести к личным финансам.
Практическое задание ( Карточка № 2)
Отметьте те высказывания, которые вы можете отнести к личным финансам.
Деньги в вашей копилке.
Бабушкин кошелёк с деньгами.
Премия за победу в олимпиаде по математике.
Ваши карманные деньги.
Отложенные мамой деньги на оплату за квартиру.
Подаренные вам на день рождения деньги.
— Человек должен уметь не только зарабатывать, но и тратить деньги так, чтобы они приносили пользу и удовлетворение.
А теперь попробуем спланировать, как и на что надо тратить деньги. Вот допустим, ваша зарплата составляет 3 тысячи рублей в месяц. На что бы вы их истратили, если бы самостоятельно вели хозяйство?
— Какие расходы у человека каждый день?
— Какие расходы реже?
Практическое задание (листочки)
— Возьмите листочки и попробуйте спланировать, на что истратить 3 тысячи рублей. Что вы сможете купить, что оплатить, сколько отложить на мечту. Ведь у каждого наверняка есть мечта. Можно помогать друг другу или спросить у меня помощи.
— Кто хочет поделиться своими расчетами?
— Сейчас мы попробуем сосчитать сэкономленные деньги.
Практическое задание ( Карточка № 3)
Выберите правильный ответ.
-Если вам дают на карманные расходы 20 рублей в день, а вы половину откладываете в копилку, то через 30 дней вы сможете купить:
А) 20 порций мороженого по 35 рублей.
Б) 4 куклы по 200 рублей.
В) 3 машинки по 100 рублей.
Г) 10 шоколадок по 40 рублей.
— Хорошо тратить деньги мы научились, а умеем ли мы их хранить?
Практическое задание ( Карточка № 4)
-Представь, что у тебя есть крупная сумма денег. Подумай, как ты с ними поступишь. Выбери правильные ответы для четырех предложенных вариантов:
Положишь в банк. А. Можешь забыть, где ты их спрятал.
Будешь носить в кармане. В. Сохранишь деньги, но не заработаешь.
Спрячешь в копилку. С. Можешь потерять их или растратить.
Зароешь в землю. Д. Сохранишь деньги и заработаешь проценты.
— Деньги настолько прочно вошли в нашу жизнь, что даже появились крылатые выражения, которые человек часто употребляет в своей речи.
— Я предлагаю вам проверить, насколько вы понимаете смысл того, о чем говорят люди.
— Ваша задача: внимательно прочитать крылатое выражение и найти подходящее значение.
Практическое задание ( Карточка № 5) (по группам)
Соедините стрелками крылатое выражение с подходящим значением.
Что имеют в виду, когда говорят «платить той же монетой»?
Что имеют в виду, когда говорят «плакали мои денежки»?
Считать правдой, истиной, воспринимать всерьез (обычно о чем-либо, не заслуживающем доверия).
Вести себя так же по отношению к кому- то , как и он.
Сожаление о напрасно потраченных или потерянных деньгах .
В каком случае употребляют выражение: «гроша медного не стоит»?
В каком случае говорят: «принять за чистую монету»?
Не имеет никакой ценности .
Считать правдой, истиной, воспринимать всерьез (обычно о чем-либо,не заслуживающем доверия).
Как вы понимаете выражение «Деньги куры не клюют»?
Что означает выражение: «деньги не пахнут»?
Считать правдой, истиной, воспринимать всерьез (обычно о чем-либо,не заслуживающем доверия).
Очень много денег . Говорится о богатом человеке, который никогда не испытывает недостатка в деньгах .
— С какими понятиями мы познакомились на уроке? (личные финансы, деньги, доходы, расходы)
— Давайте вспомним нашу притчу.
— Какова главная мысль притчи? (Деньги в жизни не главное)
— А вы согласны с мастером?
— Что нельзя купить за деньги?
— Что, по мнению автора не имеет цены?
— Пригодиться ли вам в жизни полученные знания?
— Нарисуйте свою мечту, для которой вы хотите накопить деньги.
Презентация по курсу финансовой грамотности для 4 класса «Как деньги стали деньгами»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Как деньги стали деньгами?
Раковины каури. Самому раннему свидетельству об использовании раковин каури в качестве денег в Китае около 3500 лет. Изображение такой раковины и выбрали для обозначения денег. Раковины каури служили деньгами в 9-18 вв. в Индии, в 17 веке в Таиланде и в 19 веке в Африке.
Деньгами при обмене служили скот или шкуры животных, например белки, соболя, куницы и другая «мягкая рухлядь», как называли тогда меха.
Первые золотые и серебряные деньги были в виде слитков – небольших кирпичиков самого разного размера и массы, что было неудобно – их приходилось всё время взвешивать. Поэтому слитки стали рубить на более мелкие кусочки. Их взвешивали и помечали клеймом с указанием веса, чтобы во время торговли не терять времени на взвешивание и не ошибиться. Позже на эти золотые или сереб- ряные кусочки стали наносить надписи и картинки – название страны или города, портрет короля или герб. Это и были первые монеты, которые со временем стали делать круглыми.
Свои монеты на Руси стали чеканить с конца X века. Это были златники и сребреники.
Копейка Ивана грозного В начале XVI века на сцену вышла копейка — монета общегосударственная. Тогда же появилась поговорка «копейка рубль бережет», это отражало ее весомость.
Ну а как же и где появились бумажные деньги? Первые бумажные деньги возникли на родине бумаги – в Китае примерно тысячу лет назад. В то время там в ходу были чугунные и бронзовые монеты с дыркой. Богатым людям приходилось повсюду носить с собой тяжёлые ожерелья из таких монеток. Это было крайне неудобно. И тогда они додумались оставлять их на хранение у купцов или ещё у кого-нибудь (примерно так, как сдают чемоданы и сумки в камеру хранения на вокзале), а взамен получать специальную расписку, то есть бумагу с подписью и печатью. Потом можно было в любое время прийти в эту «камеру хранения денег», показать расписку и взять все свои деньги или их часть обратно. Это было очень удобно, и вскоре такие расписки стало выпускать правительство Китая. Так появились первые бумажные деньги. Их называли летающими, потому что они были гораздо легче ожерелий из металлических монет, весивших порой несколько килограммов.
Через некоторое время бумажные деньги стали выпускаться и в других странах. Бумажные деньги называются также банкнотами или купюрами. Вот для примера старинная банкнота –5 долларов США. Сто лет назад её можно было обменять на серебряный слиток. Банкноты Полинезии А это уже современная банкнота 10 тысяч франков из Французской Полинезии, затерянной в Тихом океане. Недавно эта банкнота была признана одной из самых красивых в мире.
первые бумажные деньги выпустили в России при Екатерине II.
Новые современные деньги Банкноты Банка России образца 1997 года Монеты Банка России образца 2009 года
Облигации и акции – ценные бумаги
Необычные деньги В Сомали, видимо, не доверяют плоским монетам. Поэтому там и выпустили монеты объемные, имеющие формы треугольников, шаров и кубов.
В старину на Руси одной из самых мелких малоценных монет был грош – монета 2 копейки. Поэтому об очень бедном человеке говорили, что у него нет ни гроша за душой. А про то, что никуда не годится или совсем не имеет ценности, говорили: ломаного гроша не стоит. И правда, если малоценный грош погнуть, испортить или разломать на части, он уж точно ничего не будет стоить.
Проверь себя: 1. Из каких металлов стали изготавливать первые монеты? 2. В каком государстве появились первые монеты? 3. Откуда пошло название рубль? 4. Почему разменная монета называлась копейкой? 5. Где впервые появились бумажные деньги? 6.Кто и когда ввел в России бумажные деньги?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: 1. Придумайте название и разработайте дизайн купюры для страны, описанной в вашей любимой сказке или фантастической повести. Проект купюры представьте на листе формата А4.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1683205
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения работает над единым подходом к профилактике девиантного поведения детей
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Российские адвокаты бесплатно проконсультируют детей 19 ноября
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по финансовой грамотности «Что такое деньги? Современные российские деньги» (2-4 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Что такое деньги?
Современные российские деньги.
Презентацию подготовила: Павленко Е.В., педагог дополнительного образования КГБУ ДО «АКЦДОТиК «Алтай».
Описание слайда:
Современные деньги
Билет Банка России – официальное платежное средство, используемое на всей территории РФ. Право на выпуск таких банкнот имеет только ЦБ.
Единицей измерения платежеспособности, которой обладают купюры России, является российский рубль, как национальная денежная единица.
Каждая купюра имеет номинал, соответствующий одному из закрепленных. Таковой определяет платежеспособность банкноты, выраженную в российских рублях.
— знак рубля.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Аверс – лицевая сторона монеты.
Реверс – оборотная сторона монеты.
Описание слайда:
На оборотной стороне изображена плотина Красноярской ГЭС.
Описание слайда:
50 рублей
Изображение лицевой стороны — скульптура в основании Ростральной колонны на фоне Петропавловской крепости.
На оборотной стороне — здание Биржи и Ростральная колонна в С-Петербурге.
Описание слайда:
Изображение лицевой стороны — квадрига на портике здания Большого театра.
Изображение оборотной стороны — здание Большого театра в Москве.
Описание слайда:
200 рублей
Лицевая сторона
Памятник затопленным кораблям в
г. Севастополе.
Слева вверху расположен герб Российской Федерации.
В нижней правой части расположен QR-код, содержащий ссылку на страницу сайта Банка России с описанием защитных признаков банкноты.
Оборотная сторона
Государственный историко-архитектурный музей-заповедник «Херсонес Таврический».
На оборотной стороне в верхней правой части банкноты находится надпись «2017» – год образца банкноты.
Банкнота имеет два серийных номера, расположенных на оборотной стороне банкноты и имеющих двухбуквенное обозначение серии и девять цифр номера. Левый номер имеет читаемость по короткой стороне банкноты, правый – по длинной стороне.
Описание слайда:
Изображение лицевой стороны — памятник Петру I на фоне парусника в порту Архангельска.
Изображение оборотной стороны — Соловецкий монастырь.
Описание слайда:
1000 рублей
Изображение лицевой стороны — памятник Ярославу Мудрому, часовня на фоне кремля г. Ярославля.
Изображение оборотной стороны — колокольня и церковь Иоанна Предтечи в г. Ярославле.
Описание слайда:
2000 рублей
Лицевая сторона
Русский мост – вантовый мост в г. Владивостоке, соединяющий остров Русский с материковой частью г. Владивостока.
Слева вверху расположен герб Российской Федерации.
В нижней правой части расположен QR-код, содержащий ссылку на страницу сайта Банка России с описанием защитных признаков банкноты.
Оборотная сторона
Космодром «Восточный».
В верхней правой части банкноты находится надпись «2017» – год образца банкноты.
Банкнота имеет два серийных номера, расположенных на оборотной стороне банкноты и имеющих двухбуквенное обозначение серии и девять цифр номера. Левый номер имеет читаемость по короткой стороне банкноты, правый – по длинной стороне.
Описание слайда:
5000 рублей
Изображение лицевой стороны — памятник Н.Н. Муравьеву-Амурскому, набережная в г. Хабаровске.
Изображение оборотной стороны — мост через р. Амур в г. Хабаровске.
Описание слайда:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности
Курс профессиональной переподготовки
Педагогика дополнительного образования детей и взрослых
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Похожие материалы
Презентация по финансовой грамотности «Признаки подлинности денег. Виды и функции денег» (2-4 класс)
Презентация по финансовой грамотности «История возникновения денег» (2-4 класс)
Презентация по финансовой грамотности «Доходы и расходы семьи» (2-4 класс)
Сценарий урока с использованием электронных образовательных ресурсов по хореографии
«Учитель не название- учитель призвание». Праздничное поздравление с дистанционным участием
Концерт, посвященный Международному дню музыки
Внеурочная деятельность навигатор квиллинг
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5313127 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Минобрнауки учредит именные стипендии для студентов из малочисленных народов
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
В 16 регионах ввели обязательную вакцинацию для студентов старше 18 лет
Время чтения: 1 минута
На базе колледжей создадут программы профориентации
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Разработка урока по теме «Деньги» (4 класс) из курса «Финансовая грамотность»
Методическая разработка урока по теме
Работу выполнил слушатель
программы повышения квалификации педагогических работников
Галинова Галина Петровна
Учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 19» г.Перми
Номинация : «Урок финансовой грамотности»
Тема: «Что такое деньги»
Целевая аудитория : учащиеся 4 класса
Познакомить учащихся с понятием «деньги» и их значение в жизни в жизни человека.
Дать определение понятию «ДЕНЬГИ»
Рассмотреть виды денег
Определить функции денег
Компьютерная презентация «Деньги» (авторский продукт, Microsoft Office Power Point 2007),
толковые словари (дети приносят из дома)
формировать умение выказывать своё мнение, выражать свои эмоции;
формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
определять и формулировать цели деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;
учиться вместе с учителем и другими учениками давать оценку своей деятельности на уроке.
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, извлекать необходимую информацию из текста;
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
учиться работать в команде, приходить к общему решению в совместной деятельности;
слушать и понимать речь других.
1. Детская энциклопедия «Гознак»
2. Детская энциклопедия «Деньги»
3. Введение в историю. Е.В.Саплина
4. Энциклопедия «Деньги России» из серии «Что есть что»
5. Энциклопедия для детей и родителей «Сколько стоит золотой или история денег»
Проверяет готовность к уроку, настраивает на урок.
Сегодня у нас урок по курсу «Финансовая грамотность». Девиз нашего урока «Знаешь – говори, не знаешь – слушай»
Общий настрой класса на учебную работу.
правилах поведения и
общения на уроке и
Куда хотел потратил клад Матроскин? Шарик? Дядя Федор?
А как выдумаете, что может лежать в сундуке?
Отгадайте ребус и узнайте ключевое слово нашего урока
Просмотр фрагмента мультфильма
постановка цели, планирование
Зная ключевое слово нашего урока, сформулируйте тему. Какую цель мы поставим перед собой?
На какие вопросы вы хотели бы найти ответ по данной теме
Определяют тему, формулируют цель (варианты ответов учеников)
Какие бывают деньги?
Для чего они нужны?
Как появились? И т.д.
— уметь определять и
формулировать цель на
Что же такое деньги?
Где можно получить точное определение?
Найдите определение «Деньги» в толковом словаре.
Соотнесите ваше определение с тем, что нашли в словаре.
Сформулируйте общее понятие «Деньги»
А какие бывают деньги? (учитель фиксирует на доске все варианты ответов детей и составляет схему)
Для чего нам нужны деньги?
(учитель фиксирует на доске все высказывания детей)
Свободные высказывания детей, основанные на личном опыте.
Дети работают с толковыми словарями
Дети работают с определением
Свободные высказывания детей
Дети высказывают свои мнения
умение осознанно и
1 ряд – назовите несколько аргументов в пользу денег (да, нужны)
3 ряд – что произойдет, если не будет денег
Работа в группах, выступление, вопросы групп друг другу
уметь с достаточной
полнотой и точностью
оформлять свои мысли в
устной форме; слушать
и понимать речь других
— Давайте проиграем некоторые ситуации.
— У меня есть игрушка, у тебя тоже – игрушка. Давай
— Можем мы так поменяться? (да). Почему? (равноценный
— У меня карандаш, у тебя – книга. Давай поменяемся. (нельзя).
— Почему? (неравноценный обмен)
— Что делать в таком случае? (купить).
— Что нам для этого потребуется? (деньги).
Дают ответы на вопросы учителя
— находить ответы на
свой жизненный опыт
1 строка – имя существительное, обозначающее тему урока
2 строка – имя прилагательное, раскрывающее признаки предмета темы
3 строка – три глагола, раскрывающие действия предмета темы
4 строка – фраза, раскрывающая суть предмета темы и усиливающая две строки(пословица, поговорка, фразеологический оборот)
5 строка – имя существительное, как итог, вывод
Дети в группах составляют синквейн и представляют его
Бумажные, металлические, электронные
Купить, продать, обменять
Не имей 100 рублей, а имей сто друзей
самооценку на основе
деятельности на уроке,
Найти информацию о денежных единицах на Руси
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-412765
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
На базе колледжей создадут программы профориентации
Время чтения: 2 минуты
В Осетии студенты проведут уроки вместо учителей старше 60 лет
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
В МГУ разрабатывают школьные учебники с дополненной реальностью
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.