что такое биосфера география 6 класс
Презентация по географии на тему «Что такое биосфера» (6 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Какое у тебя настроение нарисуй в тетрадке
1 вопрос 2 вопрос 3вопрос
БИОСФЕРА – оболочка жизни
Что такое биосфера и как она устроена Тема урока
1 группа натуралистов- Что такое биосфера 2 группа натуралистов- История развития биосферы Земли 3 группа натуралистов- Живые организмы в биосфере
1 группа натуралистов- Что такое биосфера
Термин биосфера (греч. bios «жизнь»). первым ввёл в 1875 году австрийский ученый Эдуард Зюсс Информация о биосфере накапливалась постепенно, с развитием таких наук, как ботаника, почвоведение, география растений
В 20-е годы ХХ века выдающийся русский ученый академик Владимир Иванович Вернадский (1853-1945) разработал «Учение о биосфере» – оболочке Земли, населенной живыми организмами.
Границы биосферы Земли проводятся по границам распространения живых организмов, а это значит… Что верхняя ее граница проходит на высоте озонового слоя на высоте 20-25 км … …а нижняя граница проходит на той глубине, где перестают встречаться организмы ( около 5 км)
2 группа натуралистов- История развития биосферы Земли
3,5 млр. лет 2 группа
Этапы развития жизни
Гипотезы происхождения жизни на земле Божественная гипотеза Гипотеза самопроизвольного возникновения жизни из неживого вещества. Аристотель «лестница природы».
Гипотезы происхождения жизни на земле Гипотеза постоянного состояния – жизнь существовала всегда. Гипотеза внеземного происхождения жизни
Гипотезы происхождения жизни на земле Гипотеза происхождения жизни на Земле в историческом прошлом в результате процессов, подчиняющимся физическим и химическим закономерностям.
3 группа натуралистов- Живые организмы в биосфере
Живое вещество планеты 2,5 млн. видов 3 группа
1 группа натуралистов- Роль бактерий 2 группа натуралистов- Роль растений 3 группа натуралистов- Роль животных 4 группа натуралистов- Роль грибов
Бактерии Бактерии – первые организмы, появившиеся на Земле (1 млрд. лет назад). Обитают повсеместно. Тело бактерий состоит из одной клетки. Способствуют разложению животных и превращению органических остатков в питательные вещества для растений. 1 группа
Растения Растения составляют флору нашей планеты. Их около 500 тыс. видов. Растения выполняют роль посредника между Солнцем и Землей, являются главным источником пищи и энергии для всех других форм жизни на Земле в процессе создания органических веществ из неорганических. 2 группа
Животные Животные составляют фауну нашей планеты. Их около 2,5 млн. видов. Питаются готовыми органическими веществами. В отличие от животных способны к активному передвижению. Роль в биосфере невелика: опыление растений, превращение растительных белков в животные в процессе питания, защита растений. 3 группа
Преобладают: по массе живого вещества растения микроорганизмы по видовому составу животные
одноклеточные многоклеточные Организмы
Среда обитания Всё, что окружает живой организм Тела живой природы Тела неживой природы
1 группа натуралистов- Наземно-воздушная среда 2 группа натуралистов- Водная среда 3 группа натуралистов- Почвенная среда
Наземно – воздушная среда
Тела других живых организмов ( паразиты)
Викторина Что такое биосфера? Что означает приставка «БИОС» в слове «биосфера»? Когда зародилась жизнь на Земле? Сколько видов живых организмов на Земле? Какие организмы преобладают по видовому составу на Земле? Что такое среда обитания?
Домашнее задание § 44,ответы на вопросы в конце параграфа
Какое у тебя настроение нарисуй в тетрадке
Взаимосвязь живых организмов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
В презентации по географии на тему «Что такое биосфера» представлен урок-введения в раздел «Биосфера». Презентация включает все основные этапы урока: рефлексию (в виде смайликов и мешочков знаний), проверку усвоения знаний ( в игровой форме «Поле Чудес»), объяснение нового материала с использованием схем, таблиц, рисунков, логических задач, самостоятельной работы по группам, итог и рефлексию. Подобранный материал содержит информацию научного характера, но в то же время, преподнесён в доступной для шестиклассников форме. При проведении урока используются здоровьесберегательные технологии в виде физминутки.
Номер материала: 425589
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
С 2019 года закрыто более 50 детских лагерей
Время чтения: 1 минута
Заболеваемость ковидом среди студентов и преподавателей снизилась на 33%
Время чтения: 4 минуты
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о дизайн-мышлении в современной дошкольной педагогике
Время чтения: 2 минуты
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Презентация по географии 6 класс на тему: «Что такое биосфера, как она устроена. Роль биосферы в природе
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
§ 53. Что такое биосфера и как она устроена § 54. Роль биосферы в природе
Границы биосферы Термин «биосфера» (от греч. bios — жизнь, sphaira — пленка) предложил австрийский ученый Эдуард Зюсс (1831 — 1914), который понимал под биосферой совокупность живых организмов Земли. Учение о биосфере разработано российским ученым, академиком В.И.Вернадским (1863 — 1945). В.И.Вернадский распространил понятие биосферы не только на живые организмы, но и на геологические оболочки, заселенные ими. В 1926 году вышла его книга «Биосфера», в которой он показал, что деятельность живых организмов изменяет геологические оболочки Земли и создает биосферу.
Границы биосферы Биосфера — внешняя оболочка Земли, населенная живыми организмами и преобразованная ими. Биосфера — открытая система, источником энергии для ее существования является солнечный свет. Верхняя граница биосферы проводится на уровне озонового слоя, нижняя — в земной коре на глубине около 5 км.
Границы биосферы К неживой природе относятся верхняя часть литосферы, гидросфера, нижняя часть атмосферы. Геологические оболочки связаны круговоротом веществ и потоками энергии, которые протекают в различных биогеоценозах. Биогеоценоз является элементарной структурной единицей биосферы, а сама биосфера представляет собой глобальную экологическую систему — экосферу.
Функции живого вещества биосферы Одна из основных заслуг В.И. Вернадского состоит в том, что он впервые обратил внимание на роль живых организмов как мощного геологического фактора, на то, что живое вещество выполняет в биосфере различные биогеохимические функции. Благодаря этому обеспечиваются круговорот веществ и превращение энергии и, в итоге, целостность, постоянство биосферы, ее устойчивое существование.
Основные группы организмов в сообществе.
Продуценты (производители органики- автотрофы) Организмы, способные создавать органическое вещество из неорганических соединений. зелёные растения и некоторые бактерии, использующие солнечную энергию и способные к фотосинтезу (фототрофы) и хемосинтезирующие бактерии, использующие химическую энергию (хемотрофы).
(потребители органики = Гетеротрофы и паразиты) Организмы, потребляющие органическое вещество, растительноядные и плотоядные (хищные) животные. Различают консументов разных порядков: первый порядок образуют растительноядные животные и паразиты растений, второй – хищники, питающиеся консументами I порядка, третий – хищники, питающиеся хищниками и т.д. Кроме хищников, к консументам II, III и последующих порядков относятся и паразиты животных. Консументы
консументы I порядка
Консументы II порядка
Консументы III порядка
экосистемы устойчивы только тогда, когда все компоненты, входящие в их состав, поддерживают круговорот веществ достаточно полно
Жизнь размещается в биосфере очень неравномерно. Основная часть живых организмов сосредоточена на границах соприкосновения воздуха, воды и горных пород. Поэтому более густо заселена поверхность суши и верхние слои вод морей и океанов. Здесь наиболее благоприятные условия: много кислорода, влаги, света, питательных веществ. Толщина наиболее насыщенного организмами слоя всего несколько десятков метров. Чем дальше вверх и вниз от него, тем разреженнее и однообразнее жизнь.
На континентах преобладает живое вещество растений (99,2%), в океане — животных (93,7%).
Самое большое сгущение жизни отмечается в почве — особом природном теле биосферы
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1100674
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
На Госуслугах ввели запись детей на кружки и секции
Время чтения: 2 минуты
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Технопарк универсальных педагогических компетенций откроют в Чечне
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок географии по теме «Биосфера». 6-й класс
Разделы: География
Класс: 6
Цель урока: создать условия для формирования представлений о биосфере, как оболочке Земли, населенной живыми организмами, ее границах и взаимосвязях живых организмов в процессе биологического круговорота веществ.
Планируемые результаты обучения:
Тип урока: урок изучения нового материала.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, парная, групповая.
Содержание урока
1. Этап мотивации.
2. Этап актуализации знаний.
Задание. Наша планета состоит из нескольких оболочек, или сфер (от греч. sphaira – шар). Твердая внешняя оболочка Земли называется литосферой (от греч. lithos– камень), воздушная – атмосферой (от греч. atmos – пар). Воды Земли, которые находятся в жидком, твердом и газообразном состоянии, объединяются в гидросферу (от греч. hydor – вода). Среда обитания живых организмов, в том числе человека, называется биосферой (от греч. bios – жизнь).
Объясните, о чем говорит название каждой земной оболочки и что означает названия всех оболочек Земли вместе.
Задание. Главное, что отличает Землю от других планет Солнечной системы – это наличие жизни. Объясните, почему в Солнечной системе жизнь существует только на планете Земля?
Учащиеся совместно с учителем формулируют тему и определяют задачи урока. Тему урока записывают в тетрадь.
3. Этап изучения нового материала.
Задание. Ученые считают, что образование планеты Земля произошло примерно 4,5 млрд. лет назад. Первые живые организмы появились в океане около 3,5 млрд. лет назад. Развитие растительности на суше началось 400 млн. лет назад, птиц и млекопитающих – 50 млн. лет назад. А предки человека появились всего 2 млн. лет назад.
Какую часть времени существования Земли занимает время существования на ней человека?
Учащиеся индивидуально выполняют задание. Результаты фиксируют в тетради. Представляют результаты и обсуждают их с одноклассниками.
Живые организмы не оставались неизменными с момента своего возникновения. Первые живые существа были очень примитивны. Прошли сотни миллионов лет, прежде чем в процессе эволюции сформировался тот разнообразный органический мир, который существует сегодня и образует на Земле особую оболочку – биосферу.
Понятие “биосфера” впервые было упомянуто в книге “Гидрология” (1802 г.) французским естествоиспытателем Ж.Б.Ламарком. Термин “биосфера” был введен в 1875 году австрийским геологом, президентом Венской академии наук, профессором Эдуардом Зюссом. Выделил эту земную оболочку как самостоятельную и создал учение о биосфере один из крупнейших отечественных исследователей, академик В. И. Вернадский (1863-1945).
Задание. Данные ученые, живя в разное время, по-разному определяли, что такое биосфера. Проанализируйте, как изменялось представление о биосфере. Сформулируйте свое определение термина “биосфера”.
Эдуард Зюсс определял биосферу как “тонкую пленку на земной поверхности, которая в значительной степени определяет облик всей планеты”.
В.И.Вернадский охарактеризовал биосферу как “область распространения жизни, включая наряду с организмами и среду их обитания”.
Учащиеся анализируют определения, сформулированные учеными, выявляют изменения. Формулируют собственное определение. Представляют результаты одноклассникам.
По Вернадскому все живые организмы на Земле образуют живое вещество биосферы.
Живые организмы на Земле исключительно разнообразны. Ученые могут лишь приблизительно подсчитать, что их 3 млн. видов, которые подразделяют на четыре основных царства.
Задание. Определите, о представителях какого царства живой природы идет речь? Заполните кластер царства живой природы. Приведите примеры организмов каждого из царств.
Учащиеся выполняют задание по заполнению кластера индивидуально в тетради. Один из школьников представляет результаты работы на доске. Приводит примеры организмов разных царств.
Задание. Прослушайте сообщение одноклассника. Вставьте пропущенные слова в текст. Обсудите результаты работы с соседом по парте. Представьте свои результаты одноклассникам.
Сообщение учащегося (примерное).
Формы жизни отличаются большим разнообразием. И если, например, различных минералов на Земле насчитывается немногим более 4000, то число видов растений не менее 500 000, а число видов животных — 1,5 млн. Среди животных, преобладают насекомые, среди растений – цветковые (покрытосеменные). В царстве животных всего 4% позвоночных, из которых лишь десятая часть — млекопитающие, в том числе и человек.
Из общего числа видов организмов 21% приходится на растения, но по своей массе они почти в 1000 раз превосходят массу животных.
Большинство организмов сосредоточено на суше. Общая масса живых организмов – биомасса суши превышает общую биомассу Мирового океана более чем в 200 раз.
Учащиеся на основе прослушанного сообщения восстанавливают текст. Результаты работы обсуждают в парах и представляют одноклассникам.
Организуется работа в группах по выполнению задания о границах биосферы. Задание. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Учащиеся, работая в группах, извлекают информацию из текста, анализируют ее, отвечают на вопросы. Формулируют умозаключения и выводы. По результатам работы выступает одна из групп, другие группы выступают в качестве оппонентов.
Общая масса живых организмов биосферы Земли составляет не более 0,1% массы земной коры. Если литосферу представить в виде каменной чаши массой 4 кг, то гидросфера вместилась бы в этой чаше и имела бы массу 400 г. Масса атмосферы была бы равна массе медной монетки, а масса живого вещества – почтовой марке. Однако миллиарды лет из поколения в поколение живые организмы перерабатывали вещество земных оболочек. Как связаны все живые организмы?
Учащиеся изучают и анализируют схему, отвечают на поставленные вопросы. Представляют результаты работы.
4. Рефлексия
Учащиеся самостоятельно определяют уровень достижений своих результатов, используя ключ и шкалу оценивания.
География. 6 класс
Конспект урока
Урок 13. Биосфера – земная оболочка
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке
Гидросфера – водная оболочка Земли.
Биосфера – земная оболочка, в которой существуют живые организмы и продукты их жизнедеятельности (живое вещество).
Косное вещество – вещество в биосфере, в образовании которого живые организмы не участвуют.
Биогенное вещество – вещество, которое создаётся и перерабатывается живыми организмами.
Биокосное вещество – вещество, которое создаётся одновременно живыми организмами и процессами неживой природы, представляя собой системы динамического равновесия.
Живое вещество – всё количество живых организмов планеты как единое целое. Играет ведущую роль в поддержании свойств биокосных веществ.
Основная и дополнительная литература по теме
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Земля единственная планета, на которой в настоящее время доказано существование жизни. Совокупность определённых условий обеспечило возможности для развития и сохранения жизни на Земле. Но везде ли на планете есть жизнь? И как распространена жизнь в различных оболочках Земли. Тема нашего урока: «Биосфера – земная оболочка».
Биосфера – земная оболочка, в которой существуют живые организмы и продукты их жизнедеятельности (живое вещество).
Область обитания живых организмов на нашей планете охватывает верхние слои литосферы, гидросферу и нижние слои атмосферы. Из общего числа видов организмов 21% приходится на растения. Чем проще устроен организм, тем шире он распространён на нашей планете. В круговороте веществ в биосфере под действием солнечного света и тепла растения, животные и микроорганизмы связаны между собой и с другими земными оболочками. Распространение живых организмов на Земле зависит от климата. Самая активная жизнь сосредоточена там, где земные оболочки соприкасаются.
Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля
Задание 1. Расставьте подписи к изображениям.
«Биосфера». Презентация по географии. 6 класс. ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Кукушка закуковала — пора сеять лён. Лягушка с голосом — сей овёс. Волка ноги кормят. Как медведь — в лесу души нет. Посеяв ячмень, пшеницы не жди. Корова в тепле — молоко на столе. ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ: Какое отношение эти пословицы и поговорки имеют к теме урока? Где обитают эти живые организмы?
Биосфера География 6 класс
ВЕРНАДСКИЙ Владимир Иванович 28.02. 1863 — 06.01. 1945г.г. Великий русский естествоиспытатель, основоположник учения о биосфере. «На Земле нет силы, более могущественной, чем все организмы, вместе взятые..»
ВОПРОСЫ: Какие благоприятные условия сформировались на Земле для развития жизни? Какова роль атмосферы и гидросферы в существовании жизни на Земле?
Условия жизни на Земле: Солнечный свет и тепло. Чистый атмосферный воздух. Чистая пресная вода.
Биосфера – оболочка живых существ. Биомасса Земли: Растения 98% Животные 2%
Распространение жизни на Земле
Царства живых организмов: Растения Животные Бактерии Грибы
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ П. 48, вопросы устно. ПРЕЗЕНТАЦИИ: Разнообразие жизни в океане. Разнообразие жизни на суше.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
География: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-060282
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
В Иркутской области продлили школьные каникулы
Время чтения: 1 минута
В Москве запустили онлайн-проект по борьбе со школьным буллингом
Время чтения: 2 минуты
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
В Тюменской области продлили на неделю дистанционный режим для школьников
Время чтения: 1 минута
Путин попросил привлекать родителей к капремонту школ на всех этапах
Время чтения: 1 минута
Онлайн-конференция о дизайн-мышлении в современной дошкольной педагогике
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.