что такое ассоциация в химии

Ассоциация (химия)

Ассоциация (от лат. accosiare — соединять) — объединение простых молекул или ионов в более сложные, не вызывающие изменения химической природы вещества. Различают ассоциацию ионов и ассоциацию молекул. Образование ионных ассоциатов основано на проявлении электростатических сил. Простейшие ионные ассоциаты состоят из двух или трех ионов и представляют собой нейтральные или заряженные частицы:

Ассоциация молекул обусловливается действием межмолекулярных сил. Примером ассоциации молекул является вода (Н₂О)_x (см. Водородная связь). Ассоциация влияет на свойства растворов, играет важную роль в процессах образования комплексных соединений.

См. также

Ссылки

Ассоциация (значения) — Ассоциация (от лат. accosiare соединять) объединение. Ассоциации в различных областях науки: Ассоциация (археология) Ассоциация (астрономия) Ассоциация (программирование), ассоциативный массив Ассоциация (статистика) Ассоциация (генетика)… … Википедия

Ассоциация — (союз) – коммерческие организации в целях координации их предпринимательской деятельности, а также представления и защиты общих имущественных интересов могут по договору между собой создавать объединения в форме ассоциаций или союзов,… … Энциклопедия терминов, определений и пояснений строительных материалов

ассоциация — – объединение одинаковых или близких по природе молекул, не приводящее к изменению химической природы веществ. Общая химия : учебник / А. В. Жолнин [1] … Химические термины

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ — НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Название Н. х., или химия неорганических минеральных соединений, было дано в противоположность органической химии в то время, когда полагали (см. Органическая химия), что органические соединения в отличие от не •513… … Большая медицинская энциклопедия

Активность (химия) — У этого термина существуют и другие значения, см. Активность. Активность компонентов раствора эффективная (кажущаяся) концентрация компонентов с учётом различных взаимодействий между ними в растворе, то есть с учётом отклонения поведения… … Википедия

Всемирная ассоциация операторов атомных электростанций — ВАО АЭС (англ. WANO, сокр. World Association of Nuclear Operators) всемирная ассоциация операторов[1] АЭС, то есть организаций, их эксплуатирующих[2]. На сегодняшний день в ВАО состоят все организации мира, эксплуатирующие АЭС, всего в их… … Википедия

Соединённые Штаты Америки — (США) (United States of America, USA). I. Общие сведения США государство в Северной Америке. Площадь 9,4 млн. км2. Население 216 млн. чел. (1976, оценка). Столица г. Вашингтон. В административном отношении территория США … Большая советская энциклопедия

Пенополистирол — Структура пенополистирола при большом увеличении Пенополистирол лёгкий газонаполненный ма … Википедия

Источник

Ассоциации в растворах электролитов. Понятие о теории сильных электролитов. Активность

ЛЕКЦИЯ № 12. Теоретическая электрохимия

При увеличении концентрации растворов электролитов создаются условия, когда за счет электростатического взаимодействия становится возможным образование новых соединений – ассоциатов. На вероятность образования ассоциатов указал Н. Бьеррум, им определено то минимальное расстояние между ионами, при котором становится возможным образование ассоциатов. В симметричных электролитах образуются нейтральные ионные пары. Эти ионные пары имеют определенное время жизни, т. е. можно говорить об ионном равновесии между ионной парой и теми ионами, которые составляют эти ионные пары. Различают несколько видов ионных пар, находящихся в растворе:

2) гидратно (сольватно)-ионная пара K + (H₂O)An – ;

3) гидратно (сольватно)-разделенная пара K + (H₂O)_N An – ;

Образование ионных пар в растворе сказывается на величине проводимости раствора, причем появление и образование нейтральных ассоциатов снижает проводимость растворов электролитов.

Для сильных электролитов, когда степень ионизации велика, константа ионизации зависит от концентрации, так как при накоплении в растворе большого числа ионов сказывается их взаимное влияние. Когда растворитель обладает малой диэлектрической проницаемостью(величина, показывающая, во сколько раз ослабевают силы взаимодействия электрических зарядов при расположении этих зарядов в диэлектрике по сравнению с силами в вакууме), создаются условия для электростатического взаимодействия сольватированных ионов противоположного знака. При этом последние подходят друг к другу на близкое расстояние и образуют ионную пару – сложный агрегат, состоящий из двух противоположно заряженных ионов, окруженных молекулами растворителя, в котором электрические заряды взаимно компенсированы, это – ассоциация.

где е – заряд электрона –16 x 10– 19 Кл;

к – константа Больцмана = 1.38 x 10– 23 Кдж/к;

Т – абсолютная температура;

Е – диэлектрическая проницаемость.

Ассоциация ионов– образование из противоположно заряженных ионов (в растворах электролитов) особого рода частиц-ассоциатов, в которых ионы удерживаются за счет электростатического взаимодействия их электрических зарядов в соответствии с законом Кулона. Процессы ассоциации ионов подчиняются закону действующих масс, термодинамическим соотношениям.

Простейшие ассоциаты– ионные пары, нейтральные или электрически заряженные, термодинамически устойчивые частицы, находящиеся в равновесии с простыми ионами.

Степень ассоциации ионов зависит от природы растворителя, электролита, температуры, концетрации раствора. Она возрастает с уменьшением диэлектрической проницаемости растворителя вследствие увеличения кулоновского притяжения ионов.

Ассоциация– объединение однородных частиц в растворе.

Сольватация– взаимодействие растворенного вещества с растворителем. Молекулярные группы, сольваты, образовавшиеся в результате взаимодействия, слой молекул растворителя, связанный с центральной частицей сольвата силами притяжения – сольватная оболочка.Наименьшее число молекул, удерживаемых в непосредственной близости от сольватированной частицы – координационное число сольватации. В зависимости от природы растворенного вещества, сольваты могут образовываться различными путями. Ион-дипольное взаимодействие– при растворении веществ с ионной структурой молекулы растворителя удерживаются около иона силами электростатического притяжения. Процесс гидратации– взаимодействие веществ с водой.

Источник

Развитие мотивации к изучению химии через ассоциативное мышление

Разделы: Химия

Весь привычный ход мыслей, усвоенных памятью, обусловлен не чем иным, как ассоциацией по смежности. Слова какого-нибудь стихотворения, тригонометрические формулы, исторические события, свойства материальных предметов — все это для нас определенные системы или группы объектов, которые связаны между собой благодаря бесчисленным повторениям в определенной последовательности, из которых каждый вызывает в памяти представление об остальных. Этим рутинным путем повторения и наведения идут почти все умственные процессы у сухих и прозаических натур. Напротив, у людей остроумных и обладающих богатой фантазией это обычное течение каждую минуту легко может прерваться. У них одно поле духовных объектов может привести за собой другое такое, с которым первое, быть может, ни разу не сочеталось во всей предшествующей истории человеческой мысли. Связующим звеном здесь обыкновенно служит какая-нибудь аналогия между появляющимися друг за другом объектами — аналогия, которая часто бывает так тонка, что мы, хотя и чувствуем ее, все же с трудом можем найти ее основание. Как примеры этого рода укажу, что в красном цвете мы видим что-то мужественное, а в голубом что-то женственное или, что некоторые человеческие характеры напоминают нам кошку, другие — собаку, третьи, пожалуй, корову.

Повседневный опыт показывает, что наш ум может переходить от одного предмета к другому через множество промежуточных полей сознания. Мы никогда не в состоянии заранее определить цепь возможных ассоциаций. Мы не можем предсказать, о чем человек будет думать через пять минут.

Многие ключевые вопросы химии, такие как химическая связь, окислительно-восстановительные процессы, электронное строение атомов и др., являются трудными для понимания, а значит и для запоминания школьников. Трудности также проявляются в том, что многие из таких вопросов изучаются в 8-м классе, т. е. на первом году обучения химии. Вся “любовь” к химии, возникшая на первых порах, именно по этой причине, то есть из-за простого непонимания, может легко перерасти в “ненависть” и справиться с ней учителю будет очень сложно. Ведь, как известно, все дети обожают “похимичить”, но как только дело касается теоретических вопросов, у некоторых проявляется буквально антипатия.

Затрудняет восприятие сложных тем также и то, что у обучающихся неодинаково развито абстрактное и пространственное мышление, способствующее пониманию химической природы мира. Первостепенной задачей учителя химии является не просто донести до ребенка смысл того или иного понятия, но и научить его самому устанавливать причинно-следственные связи между ними, в особенности таких явлений, которые мы не имеем возможности пронаблюдать и “потрогать” своими руками на уроке. Каждый преподаватель находится в постоянном поиске методов и способов подачи материала ученику с учетом его индивидуального развития.

Чаще всего в различных изданиях представляются материалы, посвященные работе с одаренными детьми, материалы по активизации интереса к предмету, расчитанные, покрайней мере, на “среднего” ученика. А как быть с тем, кто просто не может понять и представить себе тот или иной, трудный для его восприятия материал? Ведь не секрет, что в химической науке действительно есть области сложные для понимания даже ученых умов. Если человек чего-то не уловил, недопонял, ему неизбежно становится скучно, неинтересно в дальнейшем. В связи с этим задача педагога находить самые разные способы и методы для облегчения понимания нового материала. Одним из таких приемов может быть ассоциативное мышление

К использованию на своих уроках приемов ассоциативного мышления меня подтолкнули сами дети. Как оказалось, если представить тот или иной процесс не на сложном научном уровне, а связать с чем-то привычным, знакомым и понятным для самого ребенка, то многие научные понятия становятся уже не так страшны ему, а главное – он их начинает понимать, а не просто заучивать.

Как мы можем заглянуть внутрь атома? А если во многих школах до сих пор нет компьютерной поддержки урока? И мы придумываем! Представляем, к примеру, что взаимоотношения между атомами различных химических элементов – это взаимоотношения между людьми, со своими характерами, привычками, способностями, силой и т. д.

Но, прежде чем привести примеры из своей практики, проанализируем с помощью анкетирования учащихся, помогает ли им ассоциативное мышление в обучении химии.

Ученикам старших классов было предложено ответить на вопросы анкеты, которая приводится ниже.

Анализ анкетирования показал, что 45 % из всех ответивших усвоению нового материала помогают ассоциации. Заучивание и легкость запоминания составили 30% и 15% соответственно. Предполагаю, что данные группы также используют ассоциации, хотя и не определяют их так для себя. Другие способы запоминания материала составляют незначительную часть. По результатам опроса можно сделать выводы, что использование метода ассоциаций способствует усвоению нового материала, а также свидетельствует о необходимости дальнейшего развития ассоциативного мышления у детей.

Распределение способов запоминания среди учащихся видно на диаграмме:

В качестве примеров рассмотрю некоторые темы из школьного курса химии, где возможно использование метода ассоциативного мышления. Не следует воспринимать данные находки как руководство к действию, но, возможно, они могут пригодиться в педагогической деятельности начинающего учителя и, особенно, при работе с детьми с ослабленной памятью и вниманием.

Имеются вакантные места за партами, первые парты-заполнены.Правило Хунда. Принцип Паули.Расположение электронов на орбиталях: вначале по одному на каждой в подуровне, затем добавляется спаренный электрон.

На одной орбитали может располагаться не более двух электронов.Вы входите в автобус, на сдвоенных местах сидят по одному пассажиру, но есть и свободные. Конечно, вы сядите на свободное сдвоенное место один. Так удобнее.

Кроме того, в транспорте не бывает мест, где сидели бы более двух человек.Химическая связь.Причины образования той или иной химической связи.

Смещение общей электронной пары к одному из элементов.Химические элементы, как и люди, стремятся к стабильности. Поэтому “встречаются”, “дружат” прочно или не очень, расстаются. Все зависит от характера..Окислительно-восстановительные процессы.Окисление.

Усиление металлических свойств элементов одной подгруппы с увеличением радиуса их атомов.1-3 “рубля” в кармане – это мало. Потеряешь и не заметишь.

Ученик, сидящий за последней партой, легче отвлекается на уроке, т. е. отрывается от основного занятия.Неметаллические свойства.На внешнем уровне атомов неметаллов 4-7 электронов, которые чем их больше, тем труднее отдают, но легче принимают электроны, проявляя окислительные свойства.Чем больше денег в кармане, тем труднее их потерять.

Если есть большой капитал, то легче заработать еще.Сравнение свойств металлов и неметаллов.Как в предыдущих строках.Электроотрицательность.Электроотрицательность.

Смещение электронов к более электроотрицательному элементу.1. “Жадность” к электронам.

2. Поговорка “тянуть одеяло на себя”.

3. Из двух друзей всегда кто-то лидирует.Химические реакции.Реакция взаимодействия с кислородом – реакция окисления.

Демонстрируем, меняя или замещая учеников на их местах за партой.Структура органических соединений.Полимеры. Их образование и структура.

Разрыв химических связей при полимеризации.

Изомерия углеродного скелета.Бусы или цепочка (украшение). Звенья могут быть одинаковые или разные, в определенном порядке. Чтобы соединить звенья между собой вначале надо разомкнуть каждое звено.

Для развития ассоциативного мышления обучающихся на уроках и дополнительных занятиях в школе №26 г. Белово систематически используются нестандартные задачи. С целью выявления результативности применения таких задач, их роли в формировании навыков и умений, учащихся в учебный план введен курс групповых занятий “Решение задач с нестандартными формулировками” для учащихся 9-х классов.

В качестве примера приведу несколько задач без их решения.

Вподвале дома обнаружен ящик гвоздей. От плохого хранения многие из них были покрыты ржавчиной. Что представляет собой ржавчина с химической точки зрения?

Каким простым способом можно удалить ржавчину? В ответе приведите химические формулы и уравнения реакций.

Молодая хозяйка повесила сушить белье на железную проволоку, натянутую между стойками, вместо бельевого шнура. Когда белье высохло, хозяйка с ужасом обнаружила на чистом белье “ржавые” полосы.

Как объяснить появление ржавчины на белье? Как хозяйке избавиться от этих пятен?

В домашней мастерской всегда много инструментов, запчастей и материалов, которые изготовлены из металлов и их сплавов. Но вот беда: при хранении металлические изделия подвергаются коррозии. Укажите условия хранения металлических изделий, чтобы срок их службы был как можно дольше. Какие химические процессы могут происходить с инструментами при неправильном хранении? Объясните, почему новые металлические изделия покрыты смазкой, лаком или обернуты промасленной бумагой.

Особенности преподавания данного курса заключаются в следующем:

1. В связи с особенностью этих задач (необычная формулировка, связь с жизнью, межпредметные связи) они вызывают повышенный интерес у школьников, развивают любознательность. Ученикам нравится находить пути решения этих задач.

2. Решение задач по химии развивает логическое и ассоциативное мышление. Учителя математики и физики также отмечают все большее внимание к “трудным” задачам по их предметам. Это говорит об общем укреплении навыков и развитии умений решать сложные задачи естественно-математического цикла.

3. Эти задачи способствуют интеграции знаний, побуждают учащихся использовать дополнительную литературу. Таким образом, появляется мотивация не только к изучению химии, но и к учебе в целом.

4. Самостоятельный поиск путей решения повышает прочность знаний, качество обучения.

5. Систематическое применение таких заданий может служить подготовкой (начальной ступенью) для дальнейшей профилизации учащихся в 10–11-х классах.

Все вышеизложенные предложенные мной способы рассуждений являются результатом многолетней совместной деятельности учителя и ученика. Возможны другие взгляды и подходы к тем или иным темам, другие ассоциации, иной ход рассуждений. Важно, чтобы учитель не навязывал своих ассоциаций, советовался с учениками, ведь, как уже было сказано, восприятие мира индивидуально. Если дети на уроке предлагают свои варианты запоминания того или иного химического понятия, это свидетельствует о многом. Прежде всего, о том, что у них есть интерес к предмету, мотивация к изучению химии, а самое главное, что у детей развивается способность рассуждать, сравнивать, анализировать. Все это в комплексе не только “работает” на учителя-предметника, но и на педагога в широком смысле слова. Ведь наша задача не только научить ребенка химии, а также воспитать интеллектуально развитую личность.

Источник

Ассоциация (хим.)

Смотреть что такое «Ассоциация (хим.)» в других словарях:

АССОЦИАЦИЯ — (лат. assotiatio, от associare соединять, вступить в товарищество). Свободный союз нескольких лиц для общей цели. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. АССОЦИАЦИЯ 1) общество людей, соединившихся для… … Словарь иностранных слов русского языка

АССОЦИАЦИЯ ВУЛКАНИЧЕСКАЯ — Kennedy, 1938, совокупность изв. п. (как эффузивных, так и интрузивных), генетически связанных с единым магм. циклом. Породы, входящие в нее, обладают общими хим., петрографическими и геохим. характеристиками: Первоначально А. В. разделялись по … Геологическая энциклопедия

АССОЦИАЦИЯ — в химии объединение простых молекул или ионов в более сложные, не вызывающие изменения хим. природы вещества. Различают ассоциацию ионов и ассоциацию молекул. Напр. А. молекул является вода (Н2О)х … Большая политехническая энциклопедия

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ — НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ. Название Н. х., или химия неорганических минеральных соединений, было дано в противоположность органической химии в то время, когда полагали (см. Органическая химия), что органические соединения в отличие от не •513… … Большая медицинская энциклопедия

БАДРА — базальтандезитдацитриолитовая ассоциация хим … Словарь сокращений и аббревиатур

Соединённые Штаты Америки — (United States of America), США (USA), гос во в Cев. Aмерике. Пл. 9363,2 тыс. км2. Hac. 242,1 млн. чел. (1987). Cтолица Bашингтон. B адм. отношении терр. США делится на 50 штатов и федеральный (столичный) округ Kолумбия. Oфиц. язык… … Геологическая энциклопедия

ДИССОЦИАЦИЯ — (лат. dissociatio). 1) разложение вещества на составные части. 2) в психологии распадение ассоциации представлений. Словарь иностранных слов, вошедших в состав русского языка. Чудинов А.Н., 1910. ДИССОЦИАЦИЯ лат. dissociatio. Распадение общества … Словарь иностранных слов русского языка

Минерал — термин, имеющий несколько определений. Вернадский (1923); “физ. или хим. индивидуализированный продукт земных хим. реакций, состоящий из хим. молекул”. Болдырев (1926): “хим. и физ. вполне или приблизительно однородная составная часть земной коры … Геологическая энциклопедия

ВВГБТАТНВЦ-АЯ — HEt BHiH С И С ГОД 4 U ВЕГЕТАТИВНАЯ НЕГПНАН CIH TFMA III й*гл*. 4411^1. Jinn РИ»И рягцхш^чпт* dj ^LbH [ljii vmrlu+W 0*1 WII» *П* ЬмК Риг, П. С«ема хала волокон симпатической системы (вариант no Toldt y н MQltcr y), 1 нс, 12,… … Большая медицинская энциклопедия

Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика — самая крупная среди союзных республик CCCP по терр. и населению. Pасположена в вост. части Eвропы и в сев. части Aзии. Пл. 17,08 млн. км2. Hac. 145 млн. чел. (на 1 янв. 1987). Cтолица Mосква. B состав РСФСР входят 16 авт. республик, 5 авт … Геологическая энциклопедия

Источник

Ассоциация в химии

Смотреть что такое «Ассоциация в химии» в других словарях:

АССОЦИАЦИЯ — в химии объединение простых молекул или ионов в более сложные, не вызывающие изменения хим. природы вещества. Различают ассоциацию ионов и ассоциацию молекул. Напр. А. молекул является вода (Н2О)х … Большая политехническая энциклопедия

Ассоциация (химия) — У этого термина существуют и другие значения, см. Ассоциация (значения). Примеры ассоциации Ассоциация (от лат. accosiare соединять) объединение простых молекул или ионов в более сложные, не вызывающие изменения химической природы вещества.… … Википедия

Международный союз теоретической и прикладной химии — Логотип ИЮПАК Международный союз теоретической и прикладной химии (ИЮПАК, англ. International Union of Pure and Applied Chemistry, IUPAC) международная неправительственная организация, способствующая прогрессу в области химии. Состоит… … Википедия

Белорусская ассоциация «Конкурс» — Общественное объединение «Белорусская ассоциация «Конкурс» Год основания 1994 Расположение ул. Дорошевича, 3, Республика Беларусь, г. Минск. Ключевые фигуры председатель правления Нехай, Геннадий Владимирович. Сфера деятельности … Википедия

МАХЗ — Международная ассоциация по химии зерновых культур … Словарь сокращений русского языка

МАХЗ — Международная ассоциация по химии зерновых культур организация, хим … Словарь сокращений и аббревиатур

ВАКХЛМ — Всеукраинская ассоциация клинической химии и лабораторной медицины http://acclmu.org.ua/​rus/​ мед., организация, Украина … Словарь сокращений и аббревиатур

АХТТ — Ассоциация химии твёрдого топлива … Словарь сокращений русского языка

Соединённые Штаты Америки — (США) (United States of America, USA). I. Общие сведения США государство в Северной Америке. Площадь 9,4 млн. км2. Население 216 млн. чел. (1976, оценка). Столица г. Вашингтон. В административном отношении территория США … Большая советская энциклопедия

Индия — (на языке хинди Бхарат) официальное название Республика Индия. I. Общие сведения И. государство в Южной Азии, в бассейне Индийского океана. И. находится на важнейших морских и воздушных коммуникациях,… … Большая советская энциклопедия

Источник