что такое археология детям
Конспект ОД «Знакомство детей с наукой Археология» с детьми старшего дошкольного возраста
Сомова Елена Николаевна
Конспект ОД «Знакомство детей с наукой Археология» с детьми старшего дошкольного возраста
Цель: Познакомить детей с наукой Археология, дать детям представления о профессии археолога.
Задачи:Образовательные: Расширять знания детей о профессиях, дать детям знания о профессии археолога. Познакомить с наукой археология. Познакомить детей с инструментами необходимыми для археолога
Развивающие: Развивать умение детей общаться, договариваться, советоваться со сверстниками, работать в группах. Развивать логическое мышление. Развивать двигательную активность через комплекс развивающих упражнений (физминутка). Развивать воображение и творческую активность детей. Развивать интерес к профессии археолога. Обогащать словарный запас.
Воспитательные: Воспитывать уважение детей к труду взрослых, их профессиям.Материал: мини- песочница, лоточки с песком,кисточки, ракушки. фигурки динозавров. манеты, презентация «Кто такие археологи».
Ребята сегодня мы с вами поговорим о том, что было очень давно, так давно, что об этом не помнят даже бабушки и дедушки? Ребята вы знаете есть такая наука о древности? Называется археология — это наука, которая знакомит нас с жизнью людей, обитавших на Земле в прошлом. Единственный способ узнать, как жили люди в прошлом, — это изучать оставленные ими после себя предметы.
«Под землей хранятся тайны,
Всех эпох и всех веков.
Но, конечно, кто-то смелый,
Их раскрыть всегда готов.
Чей этот меч, а чей этот клык?
Кто ответить сможет вмиг?
Ни биолог, ни зоолог,
А, конечно, археолог!
Для истории открытья,
Удивляют нас находкой,
Что в земле лежит давно.
По крупицам всю эпоху,
Создадут они легко.
Наших предков клад находят,
И дарят нам они его.
Воспитатель: О ком я сейчас говорила? Ученый, который занимается этой наукой, называется….
Ответы детей.
Воспитатель: Да правильно. Специалистов, которые обнаруживают в земле и изучают остатки жизнедеятельности человека, называют археологами. Главное занятие археологов — раскопки, позволяющие извлечь из земли вещественные памятники жизни людей в древности. Работа археолога очень трудная, потому что почти все интересные находки находятся под землей. Чтобы извлечь их из земли, нужно много потрудиться, а иногда ничего не удается найти. Поэтому археолог, прежде всего, должен знать территории, где следует искать. Для этого археологипроводят большую подготовительную работу: ищут в архивах старинные рукописи с описанием поселений, мест сражений и походов. Даже легенды и мифы нередко наталкивают археологов на неожиданные открытия. Но не только землю, но и водные глубины исследуют археологи, ведь там скрыты не только затонувшие корабли, но и целые города, замки, крепости. После того, как ученые определят, что в данном месте можно найти исторические находки, наступает главный момент в работе археолога–раскопки
Раскопки — очень тяжёлая работа. Труд археолога очень труден и крапотлив. Сначала с помощью лопатки расскапывают слой земли, а потом кисточкой обметают найденный предмет. Им приходиться работать осторожно, так как предметы старинные и любое неосторожное движение может им навредить. Найденные археологами вещи, попадают в руки реставраторов.Они поистине творят чудеса: из груды черепков собирают вазу, кувшин, очищают монеты, собирают развалившиеся доспехи. Это они смогли, благодаря современной технике, по костям воссоздать гигантских динозавров, первобытного человека, эти экспонаты теперь хранятся в музеях истории.
-Кто же такие археологи?
-Чем они занимаются?
-Как вы думаете, для чего они это делают?
-Какие инструменты используют?
Ребята а вы не ходите быть участниками экспедиции и отправиться на раскопки?
Ответы детей.
-Ну что вы готовы принять участие в раскопках?
Воспитатель проводит физминутку
В руки лопату мы возьмём.
Раз копнём, два копнём, три копнём.
В руки кисточку возьмём.
Раз махнём, два махнём, три махнём.
Что-нибудь да и найдём.
Дальше мы идём, идём
В руках лопату мы несём
Раз копнём, два копнём
В руки кисточку возьмём
Раз махнём, два махнём
Находку ценную найдём.
Дети подходят к мини – песочнице, где разложены ракушки,манеты,фигурки динозавров присыпанной песком, дети производят «раскопки» с помощью лопаток и кисточек.
Вам предстоит работать аккуратно, будем находки отчищать кисточкой, и складывать на тарелку.
Воспитатель: Какие красивые у вас находки! Ребята, а давайте создадим в нашей группе мини музей и поместим туда ваши находки, и все смогут любоваться ими.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Любимая еда американских детей: полезно или нет?» Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Любимая еда американских детей: полезно или нет?» составила: педагог дополнительного образования.
Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста «Знакомство с творчеством Б. А. Ручьева и Р. А. Дышаленковой» Цель: формировать представления об особенностях художественной литературы, знакомство с жизнью и творчеством писателя Б. Ручьевым, Р. Дышаленковой.
Конспект НОД для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с Приморским краем» Интегрированное НОД для детей старшего дошкольного возраста 5-6 лет Тема: «Знакомство с Приморским краем. Путешествие по уссурийской тайге».
Конспект НОД с детьми с ЗПР старшего возраста по первоначальному обучению грамоте «Знакомство с буквой в и звуком [В]» Цель занятия: познакомить детей со звуками В и Вь, буквой В Задачи: учить давать характеристику звуку, развивать фонематический слух,.
Конспект занятия по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с предложением» Цель: формирование представлений у детей о предложении как интонационно – смысловой единице речи. Задачи: 1. Обучать детей выделять предложение.
Мастер-класс для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с народной куклой изготовление куклы — оберега «Пеленашка» Мастер – класс для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с народной куклой изготовление куклы – оберега «Пеленашка». Провела:.
План по самообразованию «Знакомство детей старшего дошкольного возраста с творчеством и биографией писателей» Актуальность Как известно, современные дети все чаще проводят свое время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают.
Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жанровой живописью как направление этнопедагогики Этнопедагогика. Этой темы касаются без исключения все педагоги, работая с детьми дошкольного возраста, начиная с самого раннего. Будь то.
Конспект занятия и фотоотчет о досуге к празднику День Археолога «Мы археологи»
Татьяна Рыбинцева
Конспект занятия и фотоотчет о досуге к празднику День Археолога «Мы археологи»
Участники мероприятия: воспитатели и дети старшего дошкольного возраста.
15 августа в России отмечается профессиональный праздник «День археолога».
Археология является очень интересной профессией. Она притягивает к себе людей, любящих тайны, историю и романтику. Археологов можно назвать настоящими искателями приключений. Они раскрывают загадки прошлого, много путешествуют.
Нелегкий труд археологов, безусловно, заслуживает большого уважения и собственного праздника. Именно находки археологов помогают историкам установить или подтвердить различные события истории.
Этот праздник не оставил равнодушными и нас, хотелось познакомить детей и в игровой форме почувствовать себя археологами.
Цель: Вызвать интерес у старших дошкольников к профессии археолога и его деятельности, формировать понимание её общественной значимости.
Задачи:
-Формировать понимание её общественной значимости.
-Развивать интерес к археологическим открытиям и исследованиям.
-Развивать творческое воображение, логическое мышление, образную речь, ответственность и внимание.
-Расширять представления детей о богатстве окружающего мира в древности, поддерживать познавательный интерес.
-Развивать умение вступать во взаимодействие со сверстниками, испытывать положительные эмоции от совместной деятельности с другими детьми.
-Обогащать сюжет игры, подводить к созданию игровых замыслов.
-Развивать связную диалогическую речь, коммуникативность, умение слушать собеседника и общаться в коллективе.
-Воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Игровая среда: Карта-схема, рюкзак, кисточки разных размеров, совочки, стеки, корзина для находок, салфетки, фотоаппарат, фотокамера-заместитель, пазлы, спортивный инвентарь, камни, бумага, керамика (для исследовательской деятельности, (заготовки из картона (0.9 м х 0.9 м, покрытые слоем пластилина)
Предварительная работа: Презентация на тему «Археология», беседы о работе археологов, археологических экспедициях, рассматривание иллюстраций и картинок.
Ход игры:
— Ребята, предлагаю вам сейчас поиграть в игру «Археологическая экспедиция»
— Кто такие Археологи? Чем они занимаются?
— Какое оборудование понадобится для работы археолога?
— Что значит «археологическая экспедиция»?
1.На столе стоит рюкзак. Лежат инструменты для археологических раскопок. В рюкзаке карта и письмо.
— Ребята, смотрите карта, и письмо.
Проводник (воспитатель) читает детям письмо.
«Дорогие друзья, юные археологи. Ваши коллеги-археологи уже начали раскопки. Но нас срочно вызвали. Мы оставили вам свой лагерь, чтобы продолжить работу. На карте указаны места, где нужно будет подумать и потрудиться. Желаем вам успехов!
По карте-схеме. Проводник (воспитатель) ведёт экспедицию к месту раскопок.
2.Стоянка археологов. Детей встречает » Главный археолог»(воспитатель).
«Собери пазлы»- Дети собирают пазлы «Археолог».
. Д/игра «Что лишнее»-инструменты археолога.
Археологи находят письма и послания из прошлого. Как вы думаете, если оставить надпись, где она лучше всего сохранится?
Для вас приготовлены материалы. (Бумага, песок, глина)
-Давайте рассмотрим и вспомним качества бумаги.
-Что может произойти с бумагой? (порваться, помяться)
-А теперь давайте опустим бумагу в стакан с водой, что произошло? (Бумага намокла, рисунок размылся)
-Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться на бумаге в течение долго времени?
А теперь давайте рассмотрим песок.
Потрогайте песок, из чего он состоит? (из мелких песчинок)
-А теперь представим, что подул ветер, возьмите коктейльные трубочки и подуйте на песок. Что происходит? (песчинки передвигаются)
-Какой песок? (сыпучий)
-Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться на песке в течение долго времени? (нет)
-А теперь давайте рассмотрим глину? Потрогайте, какая глина? (липкая, вязкая, мягкая, пластичная)
-Правильно глина липкая, вязкая, мягкая, пластичная.
-А что произойдёт с глиной через несколько дней? (она затвердеет)
-Как вы считаете, наши рисунки могут сохраниться на глине в течение долго времени? (да)
— Правильно, обожженная глина почти не разрушается в земле. Поэтому при раскопках находят очень много глиняных сосудов, чаще всего обломки, реже целые.
3. «Наиди и собери игрушку»
Дети объединяются в 2 группы.
Чтобы выполнить задание нужно преодолеть препятствие. Пройти по «островкам»
В указанных на карте местах, дети ищут спрятанные части дымковских игрушек
(из картона). Складывают детали в контейнер.
Возвращаются на стоянку также, по «Островкам»
5. «Раскопки».
Ребята, посмотрите на карте отмечено место раскопок (песочница).
Интересно, что же там находится? Наша задача, с помощью инструментов, которые наши коллеги-археологи найти то, что там спрятано. Работать нужно аккуратно.
После того как дети обнаружили все элементы
пирамидки, извлекают и складывают игрушку из частей.
6. Дети с пирамидкой возвращаются на стоянку археологов.
Ребята посмотрите, как много мы сегодня сделали. А теперь еще раз вспомним, кто такие археологи.
Но также, мы с вами видели, что существуют еще наскальные рисунки. На скалах рисовали твердым предметом.
7. Познавательно-исследовательская деятельность.
Рассмотреть камешек через лупу. Кто что видит (кристаллики, трещины, узоры и т. п.) Попробовать начертить монеткой, посмотрите остаются полоски. Вот так и наши предки отставили нам рисунки и надписи на скалах и в пещерах.
Молодцы, ребята. Вы сегодня отлично потрудились. Работали дружно, а это самое главное. Вы настоящие археологи.
Фотография археологической экспедиции на память.
Прикреплённые файлы:
Фотоотчет о досуге «День Матери» У каждого из нас есть своя мама, мамочка. Когда ты только появился на свет и еще не умел говорить, мама понимала тебя без слов, угадывала,.
Фотоотчет о досуге «Синичкин день» во второй младшей группе Добрый день, дорогие коллеги! Сегодня мне бы хотелось рассказать Вам, как в нашей группе прошел «Синичкин день». 12 ноября, многие вот.
Фотоотчет к празднику «День матери» Ранней проснувшись, порою, Знаю, хотя не встаю: Если глаза я открою – Маму увижу свою. Мама – рассветная птица, Сон и усталость гоня, Будет,.
Фотоотчет, посвященный празднику «День матери» Для каждого ребенка самое понятное слово – это мама. Мама всегда пожалеет, она знает как успокоить малыша. У каждой мамы свои ласковые,.
Фотоотчет посвященный празднику «День Победы» В честь празднования 73 годовщины Победы в Великой Отечественной войне в нашем детском саду прошли праздничные мероприятия: утренники, конкурс.
Фотоотчёт об игровом досуге «На день рождения к Лесовичку» 02 ноября 2018 года на прогулке для младших дошкольников прошёл игровой досуг «На день рождения к Лесовичку». Цель игровой прогулки.
Фотоотчет о подготовке к празднику «День Матери» История этого праздника начинается еще в Древнем мире. Древние люди считали, что на небесах живут боги и у богов, так же как у людей, обязательно.
Конспект комплексного занятия к празднику День Матери в подготовительной группе «Разговор о маме» Борисова Елена Леонидовна Цель: повысить социальную значимость материнства, показать значимый для ребенка образ мамы. Задачи: 1. Воспитывать.
Конспект педагогической деятельности с детьми старшей группы по ФКЦМ, знакомство с профессией археолог.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект педагогической деятельности с детьми старшей группы «Археолог» (ФКЦМ знакомство с профессией)
Составила и выполнила
воспитатель старшей группы№4
Воспитательные : Воспитывать уважение детей к труду взрослых, их профессиям, воспитывать чувство сопереживания.
Оборудование : Мультимедийные презентации (Картинки с изображением археолога в костюме, видеорепортаж, слайды с вазами) проектор, набор фарфоровой посуды, контейнеры с песком, кисточки(по кол-ву детей),, лупа(по кол-ву детей), влажные салфетки(по кол-ву детей), тарелки для находок по одной на стол, поднос для находок, инструменты археологов, пазлы вазы 5 шт, сундучок, сладости(по кол-ву детей), геом фигуры круги, 3х цветов( красный, желтый, зеленый), каждого цвета по кол-ву детей.
Воспитатель здоровается с детьми и предлагает познакомиться. Меня зовут (Имя отчество) в вас как? Давайте познакомимся пожимает руку ребенку. Очень приятно!.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро! – солнцу и птицам.
— Доброе утро! – улыбчивым лицам.
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
И доброе утро длится до вечера.
— Ребята, сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть на нашу работу. Пожелайте им доброго утра.
Педагогической деятельности с детьми:
Воспитатель: А как узнать о том, что было очень давно, так давно, что об этом не помнят даже бабушки и дедушки?
Воспитатель: Ученый, который занимается этой наукой, называется….
(На ЭКРАНЕ видео запись с репортажа) дети смотрят на экран
Археолог: Ух И вот именно на этом месте, когда то жили древние племена. Вот! Я уверена что тут под землей много разных вещиц того времени.
Ребенок: Скажите Светлана , неужели вы одна ведете раскопки?
Археолог: А что делать? Сейчас мало, кто хочет быть археологом. Терпения не хватает. Что бы докопаться до открытия.
Воспитатель: Жалко археолога. Давайте поможем искать древние ценности, это все равно, что искать сокровища.
Воспитатель: Вдруг мы найдем что-то ценное. Отправимся на раскопки как настоящие археологи.
Воспитатель: закроем глаза ладошками и начнем отсчет
(Дети закрывают ладошками глаза и начинают считать 1,2,3,4,6,7,8.) Открывают глаза.
Воспитатель: Ребята, иногда кто то из археологов, что то там находит, аккуратно кисточкой они очищают находку, и это оказывается… осколок разбитой миски, или вазы, или кружки – глиняный черепок.
Ребята давайте пройдем к столам. Посмотрите на столах лежат черепки от красивых ваз или посуды, которые нашли археологи на раскопках. Давайте попробуем собрать из этих черепков вазы или посуду.
Дети выполняют работу в группах.
ДЕТИ СОБИРАЮТ НА СТОЛАХ ПАЗЛ ВАЗЫ.(2 МИНУТЫ)
Посмотрите на экран, какие красивые вазы собрали, археологи.
(Слайд с изображением ваз и посуды.)
Воспитатель: Ученые ничего не берут себе, все отдают государству, нашей России, и на эти ценности в музеях могут любоваться люди и изучать далекое прошлое.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь на столе различные орудия труда, предметы, которые могут пригодиться археологу. Как вы думаете, для чего они нужны?
(Рассматривают предметы, дети высказывают свое мнение (Минуты 2)
Воспитатель: А для чего археологу этот предмет (кисточка)?
Воспитатель : Да, кисточка для археолога – настоящая волшебная палочка!
Мы молодцы! Но нам нужно продолжать дальше свое путешествие.
Вы уже поняли, чтобы быть археологом – нужно быть сильным и выносливым, уметь копать, ходить на большие расстояния, и терпеливым – находку бывает аккуратно очищается несколько часов.
Воспитатель проводит физминутку
В руки лопату мы возьмём.
Раз копнём, два копнём, три копнём.
В руки кисточку возьмём.
Раз махнём, два махнём, три махнём.
Что-нибудь да и найдём.
Дальше мы идём, идём
В руках лопату мы несём
Раз копнём, два копнём
В руки кисточку возьмём
Раз махнём, два махнём
Находку ценную найдём.
Воспитатель : Ребята вы молодцы! Зарядились, теперь отправимся на «раскоп». Воспитатель приглашает детей пройти за столы. (Дети проходят за столы)
Воспитатель: Но прежде чем приступить к раскопке нужно наших помощников разбудить.
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
И работать захотели.
(Выполнять движения пальцами в соответствии с содержанием стихотворения.)
(Дети называют основные правила: песок должен оставаться в контейнерах, руки нужно отряхивать над контейнером, после занятия нужно вымыть руки).
ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ задание (МИНУТ 5) обязательно протереть руки влажными салфетками в конце занятия.
Входит археолог. (в руках сундучок со сладостями и поднос для находок)
Археолог : Да, Светлана, я археолог. Я была рядом на соседней раскопке и решила к вам заглянуть. Какие красивые у вас находки. Ребята, а давайте создадим в вашем детском саду музей и поместим туда ваши находки, и все смогут любоваться находками. А вам я оставлю сладкую находку (показывает детям и отдает воспитателю сундучок со сладостями) Дети передают находки археологу.(ставят на поднос)
Археолог : Спасибо большое, до свидания.
Воспитатель : Молодцы! Настоящие археологи.
Но нам пора возвращаться. Встанем в круг возьмемся за руки, пойдем по кругу и считаем обратно от 8. 8,7,6,5,4,3,2,1.Ура мы на месте.
Заключительная часть деятельности
(с детьми посчитать количество геом фигур того или иного цвета, повторить больше меньше. равно)
Воспитатель: Мне было сегодня интересно с вами поработать. Сладкие находки попробуем в группе после того, как еще раз помоете руки. Спасибо вам ребята, спасибо гостям.