Чей контур что развивает
Работа с контуром как одно из средств расширения сферы зрительного опыта детей с патологией зрения
Г.Ф
Работа с контуром как одно из средств расширения сферы зрительного опыта детей с патологией зрения
Контур является основной формообразующей структурой объекта. У детей с нарушением зрения его восприятие существенного расширяет сферу зрительного опыта. Практический опыт показал необходимость внедрения в коррекционную деятельность знакомства детей с контуром и различные виды работы с ним.
Для обработки приёмов выделения и опознания контура используются следующие этапы:
1. Обводка прорисованных цветных шаблонов.
2. Обводка трафаретов по внутреннему и наружному контуру.
3. Совмещение силуэта с контурным изображением:
а) наложение силуэта на контур;
б) совмещение силуэта с контуром на основе зрительного соотнесения (работа с перфокартами). Работу рекомендуется начинать с трёх объектов, отличающихся по форме.
4. Опознание контурных изображений (указывание и называние):
а) выбор по образцу;
б) выбор по кратковременной экспозиции образца;
в) выбор по указанию;
г) выбор по словесному описанию.
5. Опознание изображений с неполным контуром.
6. Выделение заданного контура из зашумлённого перцептивного поля.
В практике обогащения зрительного опыта детей широко используется целостные и без одного или двух фрагментов изображения. Они развивают познавательные процессы: внимание, память, мышление, воображение.
Первоначально в младшей группе предлагаются для опознания хорошо знакомые объекты, цветные изображения, у которых отсутствует один фрагмент, например лиса без хвоста, машина без колеса, чайник без ручки и др.
Со средней группы можно предлагать контурные изображения, отсутствующие фрагменты которых устанавливаются после тщательного зрительного анализа, например лейка без ручки, пила без 2-3 зубьев, зонтик без ручки и т. д.
Следующим этапом работы является дорисовка изображений по образцу.
Вот некоторые виды заданий-игр:
Игра «У кого какая игрушка?» (Младшая группа)
Цели: обучение соотнесению предметного изображения с контурным. Развитие внимания, расширение зрительного опыта детей.
Материалы: картинки с изображением игрушек (неваляшка, ведёрко, мяч воздушный шар, карточки с контурными изображениями тех же игрушек.
Ход игры: педагог выставляет перед ребёнком карточку с контурным изображением игрушки, просит найти среди картинок, разложенных на столе, такой же предмет.
Игра «Угадай, чей контур?» (Средняя группа)
Цели: обучение зрительному соотнесению предметных и контурных изображений, развитие прослеживающей функции глаз.
Ход игры: педагог предлагает рассмотреть карточку и нарисовать разноцветные дорожки от предмета к контуру, назвать предметы.
Игра «Дорисуй»
Младшая группа: «Привяжи к шарику ниточку», «Дорисуй солнышку лучики», «Дорисуй цветку стебелек».
Средняя группа: «Дорисуй чашке ручку», «Где у собачки хвостик?», «Сделай ежика колючим».
Старшая группа: «Сделай домики похожими», «Дорисуй мышек», «Паровозики».
Далее можно предлагать дорисовку второй половины симметричных объектов: грибок, бабочка, ваза. А затем, в подготовительной группе — рисование мордочек животных, лица матрешки, куклы и т. д.
Игра «Узнай и расшифруй» (Подготовительная группа)
Цели: упражнять в узнавании объектов по неполному контуру и в зрительном соотнесении его с силуэтом; развивать анализирующее восприятие.
Материалы: таблица с незаконченными контурными изображениями объектов (до 10 шт., по-разному расположенными на плоскости таблицы; силуэты тех же объектов, среди которых есть лишние; фланелеграф.
Ход игры: педагог сообщает детям, что на таблице зашифрованы объекты, необходимо узнать их на фланелеграфе и разложить силуэты тех же объектов так, как они расположены на таблице. Игра продолжается с другими аналогичными таблицами.
Таким образом, представленный материал способствует расширению у детей сферы зрительного опыта, обусловливает его знание воспринимаемого, оказывает влияние на умения интерпретировать увиденное, улучшает запоминание, развивает зрительно-моторную координацию.
Использование логоритмических игр и упражнений на музыкальных занятиях как одно из средств коррекции речи дошкольников В последние годы особенно интенсивно развиваются пути приложения нейропсихологических знаний к решению проблем массовой школы. Среди них.
Конспект коррекционного занятия по развитию зрительного восприятия для детей с нарушением зрения по теме «Весна» Тема: «Весна» (подготовительная группа). Форма проведения: подгрупповая. Цель: Развитие зрительного восприятия. Задачи: 1. Формировать.
Конспект НОД по развитию зрительного восприятия в подготовительной к школе группе детей с нарушением зрения по теме «Дом» Цель: развитие зрительного восприятия Задачи: Коррекционно – обучающие: 1. Закрепить знания воспитанников о домах, выделять и называть отличительные.
Консультация для родителей «Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями зрения» Консультация для родителей «Особенности познавательной сферы у детей с нарушениями зрения» Развитие познавательной деятельности детей с.
Статья «Логоритмика как одно из средств профилактики отклонений речевого развития у детей младшего дошкольного возраста» «Логоритмика, как одно из средств профилактики отклонений речевого развития мл дошк возр, в ДОУ компенсир вида» Авторы проекта: Затяева.
Опыт работы «Здоровьесберегающие технологии как одно из важнейших средств повышения эффективности образовательного процесса» Здоровьесберегающие технологии как одно из важнейших средств повышения эффективности образовательного процесса в ДОУ. «Я не боюсь ещё и.
Проект «Луковая терапия как одно из средств профилактики простудных заболеваний детей дошкольного возраста» Актуальность проблемы: Некоторые дети не любят лук как в блюдах, так и как овощ. С целью рассказать детям о пользе лука и возникновении.
Консультация для родителей «Польза рисования по контуру («обводилки») для детей»
Вероника Пичужкина
Консультация для родителей «Польза рисования по контуру («обводилки») для детей»
Консультация для родителей «Польза рисования по контуру («обводилки») для детей«.
Чтобы обвести контур, провести линию-зигзаг или волнистую дорожку, кажется, что не надо прикладывать больших усилий. Но эта работа требует серьёзной работы мозга и свободных, скоординированных движений кистей рук малыша. Если ребёнок хорошо справляется с графомоторными заданиями в дошкольном возрасте, в дальнейшем он избежит многих проблем с успеваемостью в школе.
Многие родители ошибочно полагают, что занятие рисованием – это и есть развитие графомоторных навыков. Это не совсем так. Рисование очень полезно, но достичь полного результата позволяют лишь специфические упражнения, связанные с обведением контуров. Именно так тренируется нажим, плавность, ритмичность письма.
Специалисты подчеркивают, что тренировать нужно не только «главную» руку, которой малыш пишет, но и вторую. Во-первых, необходимо обращать внимание, какое положение занимает «рука-помощница» при рисовании и письме. Во-вторых, необходимо все задания проходить не только основной, но и другой рукой, так как при это гармонично развиваются оба полушария головного мозга.
Работа с графомоторными трафаретами не сложная, но требует обязательного участия взрослого!Нельзя просто дать ребенку картинку и сказать: «Обводи»!Специалисты советуют делать так:
1. Восприятие контура/узора. Рассмотрите его с ребенком, найдите аналогии, на что он похож, например, можно загадать ребёнку соответствующую загадку.
2. Слежение пальчиком по узору.
3. Повторение рисунка пальчиком в воздухе.
4. После всех подготовительных процедур, можно приступить к обведению рисунка на бумаге.
Приятного и интересного рисования вашим детям!
Консультация для родителей «А есть ли польза от телепередач?» Просмотр познавательных телепередач расширяет кругозор ребенка, помогает освоить знания из различных областей науки, способствует всестороннему.
Консультация для родителей «Большая польза от мелкой моторики» Почему одни дети говорят лучше, а другие хуже? Сложно дать однозначный ответ. Однако абсолютное большинство ученых, педиатров и учителей.
Консультация для родителей «Какая польза для детей от игры с песком» Лето прекрасная пора, чтобы проводить больше времени на улице, гуляя со своими детьми. Ребята с удовольствием качаются на качелях, катаются.
Консультация для родителей «Компьютерные игры. Польза или вред?» Мир, в котором развивается современный ребёнок, коренным образом отличается от мира, в котором выросли его родители. Вследствие ускоряющегося.
Консультация для родителей «Польза мозаики в развитии ребенка» Мозаика – это не просто детская игра, а своего рода интересное превращение, в процессе которого из маленьких различных форм единичных кусочков.
Консультация для родителей «Польза счетных палочек в развитии дошкольников» Консультация для родителей: «Польза счетных палочек в развитии дошколят» Ошибочно думать, что с помощью этих подручных средств можно научить.
Консультация для родителей «Польза сухого бассейна» КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ » ПОЛЬЗА СУХОГО БАССЕЙНА » Сухой бассейн, наполненный яркими разноцветными шариками,- прекрасный вариант.
Консультация для родителей «Солнечные ванны — польза и вред для ребёнка» Наступило лето! Пора отпусков, поездка с семьей к морю, на озеро, к реке. Независимо от того, какое солнечное место вы выбрали для отдыха.
Консультация «Польза мозаики для детей раннего возраста» Польза мозаики для детей раннего возраста. Мозаика – это не просто детская игра, это волшебство, в процессе которого из маленьких кусочков.
Развивающая игра по восприятию формы «Контур, или Укрась картинку»
Ирина Гурова
Развивающая игра по восприятию формы «Контур, или Укрась картинку»
Предлагаемую игру можно использовать в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, а также и с более старшими детьми, имеющими нарушения зрительного восприятия и зрительно-моторной координации. Игра хорошо подходит для диагностики состояния зрительного гнозиса у детей групп компенсирующей направленности.
Задачи:
— Развивать восприятие формы (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, полукруг, величины, цвета; учить соотносить форму фигуры с формой контура, накладывать фигуру на контур, совмещая стороны и углы.
— Развивать зрительное внимание, память, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение.
— Способствовать развитию пальчиковой моторики (точности движений пальцев рук, их координации при выкладывании фигуры на контур).
— Развивать навыки количественного счёта.
— Активизировать словарный запас – упражнять в назывании предметов и их частей.
Материал для игры:
— разноцветные геометрические фигуры разного размера.
Фигуры на карточках прорисованы чёрным маркером так, чтобы при накладывании на них цветных соответствующих форм был виден контур. Это показатель того, что фигура подобрана правильно.
Варианты проведения игры:
Материал позволяет проводить разнообразные игры в зависимости от возраста, индивидуальных особенностей ребёнка, поставленных дидактических задач.
Педагог кладёт перед ребёнком карточки с контурными изображениями предметов, просит узнать их и назвать. После этого взрослый просит ребёнка украсить картинки, при необходимости показывает, как это можно сделать. При этом можно предложить ребёнку ограниченный набор фигур, то есть, только те, которые необходимы только для решения данной конкретной задачи. Но если возможности ребёнка позволяют, то целесообразно дать ребёнку возможность самостоятельно их выбрать из набора.
После того, как изображения составлены, ребёнку можно предложить назвать геометрические фигуры, также сосчитать их. Целесообразно обратить внимание на признаки величины, цвета.
Таким образом, игра позволяет ребёнку лучше запомнить названия геометрических фигур, цветов.
Игру можно использовать с целью развития зрительной памяти. В этом случае педагог предлагает запомнить изображения на карточках и затем составить их по памяти.
Из опыта хочется отметить, что дети очень любят игратьв эту игру и самостоятельно: сами выбирают карточки, украшают их соответствующими фигурами.
Также в самостоятельной игре есть возможность и проявить творчество – придумать и составить свои картинки, такие, которых на карточках не было.
Дидактическая игра «Подбери картинку» дидактическая игра с прищепками «Подбери картинку» подходит для детей среднего и старшего возраста. Цель игры: автоматизация поставленных.
Дидактическая игра «Собери картинку» Здравствуйте уважаемый коллеги! Всем доброго времени суток! Человек- дитя природы и с малых лет он познает её тайны, учится бережному отношению.
Дидактическая игра «Составь картинку» Игра, как универсальное пособие Сегодня покажу вам, коллеги, как я выходила из положения, когда надо было закрепить какой-то материал,.
Дидактическая игра «Укрась ёлочку» В прошлом году мы с ребятами работали над проектом «Ёлочка красавица». Мы рисовали, лепили, конструировали ёлочки. И много, много всего.
Группы контуров
Бодиграф — это своего рода электрическая схема. Только вместо обычного электричества, по жилам этой цепи, сквозь каналы и центры сочится ваша чистая жизненная энергия. Циркуляция энергии по Каналам — это настоящий поток жизненности, активирующий взаимодействие между Центрами и определяющий вашу внутреннюю силу, на которую всегда можно положиться.
Ворота соединяются между собой сетью Каналов, лежащих в той или иной группе Контуров. Даже зная, какое влияние на вас оказывают те или иные активированные в вашем Бодиграфе Ворота, нужно также учитывать и энергию группы Контуров, в которой находятся эти Ворота. В этом состоит одна из главных ошибок тех людей, что занимаются изучением Дизайна самостоятельно. Они рассматривают лишь энергию Ворот, не учитывая фактора влияния группы Контуров.
Чтобы понять, что именно собой представляют группы Контуров, нужно разобрать структуру всего Бодиграфа. Для начала — Ворота, весь Бодиграф строится на них. Как в Астрологии дома в Дизайне Ворота — это точки, узлы входа и выхода энергии. Всего в Бодиграфе существует 64 Ворот. Комбинации этих ворот создают каналы (в канале двое ворот).
Например, когда в вашей карте присутствуют двое ворот 20 и 34, то они образуют канал Харизмы. Более подробная информация о каналах доступна по этой ссылке.
Когда из двух ворот создается канал, то автоматически в вашей карте добавляются еще два закрашенных центра по обе стороны канала. В результате, на основании совпадения ворот построен весь Бодиграф.
Но надо понимать еще одну очень важную вещь: каждые ворота и образующиеся с их помощью каналы не стоит рассматривать отдельно, они не сами по себе, а являются частью группы того или иного контура.
Пример, на земном шаре Москва является частью Центрального Федерального округа в России. Это значит что люди будут иметь свойственный им менталитет и обмениваться опытом на русском языке. Так и в вашей карте, каждая группа одного из контуров отвечает за свойственную ей функцию и особенности
На слайде вы увидите 4 контура и группы, которые обозначены разными цветами.
Давайте для начала посмотрим, чем уникален каждый из Контуров.
Группы Контуров — Индивидуальный
Индивидуальная группа Контуров глубоко сосредоточена на следовании своему собственному пути. Это слепая убежденность в своей правоте даже в тех случаях, когда чужие советы и помощь действительно могут быть полезны. Вписываться в общепринятые рамки, идти на компромиссы, выслушивать критику от других людей — все это угнетает индивидуала, заставляет чувствовать себя зажатым в рамки. Каждый человек, у которого наибольшее число активаций принадлежит Индивидуальному Контуру, желает лишь одного — чтобы никто не мешал ему идти собственным путем и просто делать то, что хочется ему самому.
Индивидуальная группа включает в себя два Контура:
Как я говорил вначале, Индивидуальный Контур прежде всего о любви и уважении к самому себе. Лишь тот, кто может полюбить себя самого, может постигнуть истинную ценность жизни. Окружающие люди всегда чувствуют такую самодостаточность, глубоко уважая ее и даже завидуя. И несмотря на вашу глубокую самодостаточность, вы неизменно будете пребывать в окружении тех, кто хочет брать с вас пример.
Группы Контуров — Коллективный
Люди, чьи активации лежат по большей части в Коллективной группе Контуров, рассматривают самих себя прежде всего с позиции представителя человеческого рода. Здесь затрагиваются такие темы, как: социальные обязательства, возможность поделиться и выразить свои мысли и эмоции в обществе. Это социальная природа нашего вида, нашедшая реализацию в отдельных его представителях. Коллективное ищет лучший исход для большинства, что может не всегда означает лучшее для конкретного представителя общества. В связи с чем, люди, у которых большая часть активаций содержится именно в Коллективном Контуре, частенько могут игнорировать собственные и чужие желания ради всеобщего блага.
Коллективная группа включает в себя два Контура:
Люди с наибольшим числом активаций в Коллективном Контуре очень глубоко чувствуют свою обязанность вывести человеческий род на новую ступень. Неважно, будь то переход на более совершенную ветку технологического прогресса, или же трансформация коллективного сознания, они настроены двигать человечество вперед, к новым вершинам. Эгоизм и самовлюбленность воспринимается ими как худшая сторона человека, ведь на их взгляд истинная красота нашего вида не может быть реализована в ком-то одном — она проявляется лишь общими, совместными усилиями.
Группы Контуров — Племенной
Основной принцип взаимодействия Племенного Контура — “я тебе, а ты мне”. Здесь важна поддержка. Они должны чувствовать, что их вложения окупятся. Вложения — не значит деньги. Это может быть любовь, забота, участие, дружба, что угодно. И пусть “святые” говорят о том, что эти чувства должны быть искренними и не требовать ничего взамен. Никто не сможет долго любить человека, который не дает ему ничего взамен. Так же и люди с Племенным Контуром хотят видеть вокруг себя тех, от кого смогут получить ту или иную отдачу. Только таких они принимают в свое племя, и ради них они готовы на все. Те, у кого наибольшая часть активаций находится в Племенной группе Контуров, ставят на первое место свою семью и ближайшее окружение — это их главный приоритет в жизни.
Племенная группа включает в себя два Контура:
Тем, у кого наибольшая часть активаций находится в Племенном Контуре, по большей части все равно, какое место в социальной иерархии они занимают, занимаются ли они чем-то великим, или же ничем не примечательной деятельностью. Утешение, смысл жизни для них — это иметь рядом с собой ближайших людей, на которых можно положиться, и во имя кого стоит жить. И тогда внутри Племенных людей раскрывается внутренняя энергия, когда они способны трудиться и жить не ради себя самих, а ради тех, кого любят всем сердцем.
Группы Контуров — Контур Интеграции
Контуре Интеграции — это сконцентрированное желание индивида выжить, желание обеспечить будущее самому себе. Здесь мы имеем дело с несколько другой формой эгоцентризма, по сравнению с Индивидуальным Контуром. Индивидуальный Контур, несмотря на всю свою самодостаточность, вынужден играть и верить в свой образ индивидуалиста лишь для того, чтобы быть притягательным для других людей. Индивидуальный Контур — это пример для подражания, это символ для почитания, кумир для фанатов. Он всегда и везде остается глубоко одиноким, но лишь для того, чтобы не сбиваться со своей волны и за счет нее сильнее притягивать к себе внимание других, приобретать авторитет и тем самым, усиливать окружающих своими знаниями и индивидуальностью.
Но когда мы говорим о Контуре Интеграции, мы рассматриваем самопоглощенность, индивидуализм и самодостаточность в качестве инструментов для собственного выживания и успеха. В Контуре Интеграции заключено одно из главных условий для обеспечения будущего человеческого вида: хочешь продолжать род — обеспечь надежное существование самому себе. Все просто. И даже такие, казалось бы эгоистичные люди, всего лишь агенты воли природы — те, кто заботятся лишь о своем благе, на самом деле вносят огромный вклад в развитие всего вида.
Те, у кого в Канале Интеграции находится большая часть активаций, нисколько не задумываются над тем, как они влияют на людей, чему могут научить других, и абсолютно не заинтересованы в каком-либо межличностном взаимодействии. Они идут своим собственным путем, иногда пересекаясь с другими людьми, но без каких-либо сантиментов расставаясь со всеми, кого могли повстречать. И в этом есть какая-то мистическая сила — не задумываясь ни над тем, с кем встретить будущее, или с кем они провели прошлое, такие люди, больше чем другие способны оставаться в настоящем моменте, жить прямо здесь и сейчас.
На самом деле, при детальном рассмотрении Бодиграфа, мы увидим, что Группы Контуров, Ворота, Каналы и прочие составляющие Дизайна находятся вперемешку, и нет человека с выраженным превалированием чего-то одного. Каждый из нас — уникальный, сложный механизм, состоящий из множества переменных. Но в большинстве случаев у человека есть определенная тенденция, которая выражена в активациях. Чем больше активаций в определенной группе Контуров, тем сильнее она будет выражаться в том или ином человеке.
Но не забывайте, что все мы — гораздо больше, чем простая связка определенных Ворот и Каналов, лежащих в определенном Контуре. Поэтому не пытайтесь ставить себе “диагноз” на основе только лишь этой информации. Лишь тщательное и углубленное изучение Дизайна позволит вам узнать, кем вы являетесь, и что намного важнее — кем не являетесь.