чем занимается логопед в доу в летний период
План работы учителя-логопеда в летний период
Татьяна Шурупова
План работы учителя-логопеда в летний период
Цель: проведение профилактической и коррекционной работы в рамкам летних оздоровительных мероприятий; повышение компетенции в вопросах по развитию речи детей среди родителей и педагогов ДОУ.
Задачи:
— изучение новинок логопедической литературы, и использование их в работе
— продолжить оказание консультативной помощи участникам образовательного процесса;
— продолжить работу по оказанию консультативной помощи родителям и воспитанникам ДОУ;
— систематизировать дидактический, наглядный материал по разделам коррекционно-логопедической работы;
— продолжить профилактическую и коррекционную работу с воспитанниками ДОУ;
— использовать игровые методы в логопедической работе с детьми в летний оздоровительный период.
Организационно-педагогическая работа
1. Проведение индивидуальной и подгрупповой работы с детьми;
2. Проведение развлекательных мероприятий с детьми
— «Путешествие в страну сказок». Цель: закрепление знания детей о русских народных сказках, побужать детей к эмоциональной отзывчивости, развитие внимания, воображение, память, речи детей, инициативу в диалогах;
— «В мире добрых и вежливых слов»; Цель: расширение знаний словарного запаса дошкольников и их применение в жизненных событиях (через организацию сюжетно-ролевых игр);
— «Конкурс знатоков». Цель: развитие связной речи, формирование лексико-грамматического строя речи, использовать разновидности связной речи;
— «День пальчиковых игр». Цель: развитие мелкой моторики;
— «Игры в песочной стране» Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, связного речевого высказывания;
— «Ты лети, лети лепесток» Знакомство детей с упражнениями для развития правильного дыхания и артикуляции в игровой форме;
— Лексические и дидактические игры с детьми. Ознакомление с играми (на свежем воздухе) воспитателей и самих детей. (картотека)
— Игровые упражнения на закрепление поставленных звуков «Дополни фразу», «Составь предложение», «Посчитай-ка!»
3. Ремонт, уборка и оформление кабинета логопеда
Методическая работа
1. Оформление методических и дидактических пособий;
2. Ознакомление с новинками литературы, оформление родительских уголков материалами по логопедии, ведение консультаций на сайте ДОУ и на страничке инстаграм;
3. Пополнение картотеки речевого материала по автоматизации и дифференциации звуков;
4. Участие в составлении основной образовательной программы;
5. Проведение консультации для воспитателей:
— Причины и виды отклонений в речевом развитии детей дошкольного возраста.
— Обогащаем словарный запас дошкольника
— Формирование грамматически правильной речи воспитанников
— Музыкальное воспитание детей с отклонениями в речевом развитии
— Физическое воспитание дошкольников с нарушениями речевого развития
— Развиваем мелкую моторику рук, используя нестандартное оборудование
— Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста.
— Песочная терапия для чего?
— Развитие слухового внимания через подвижные и дидактические игры на участке детского сада.
— Создание речепознавательных зон в группах и их роль в развитии речи и обогащении словаря детей.
— Индивидуальные консультации для воспитателей по запросу
6. Составление плана работы учителя-логопеда на учебный год. Компьютерная обработка документации. Оформление документации учителя-логопеда.
7. Подготовка материала для сайта детского сада.
8. Составить план работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год.
Работа с родителями
1. Провести ряд индивидуальных консультаций по организации и созданию детям условий дома на период летне-оздоровительной работы.
2. Организовать и провести индивидуальное консультирование родителей, дети которых нуждаются в посещении логопедической группы.
3. Разработать и опубликовать на сайте детского сада и в инстаграм рекомендации для родителей на летний период.
Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда ЦЕЛЬ: формирование предпосылок учебной деятельности, компетенций, обеспечивающих.
Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда на 2017–2018 учебный год (II часть) Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда Хворовой Е. В. на 2017 – 2018 учебный год. (II часть) Декабрь. Документационный.
Перспективный план работы в младшей группе на летний период (август) АВГУСТ №п/п Виды деятельности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Тематика «Любимые игрушки» «Если хочешь бытьздоров» Спортивное лето «В.
План консультативной работы учителя-логопеда с педагогами ДОО (средняя группа) Сентябрь Консультация «Развиваем речь ребенка. С чего начать?» Консультация «Артикуляционная гимнастика-как основа правильного произношения».
План работы с родителями на летний период 2016 года с учетом регионального компонента ИюньКонсультации «Как одевать ребенка летом», «Профилактика пищевых отравлений кишечных заболеваний», «Безопасность детей летом», «Первая.
План работы с родителями в летний оздоровительный период в младшей группе 2019–2020 учебный год План работы с родителями в летний оздоровительный период в младшей группе 2019–2020 учебный год. Задачи на летний оздоровительный период.
План работы учителя-логопеда СОШ с обучающимися начальных классов на 2018–2019 учебный год Цель работы: профилактика икоррекция нарушений развития устной и письменной речи обучающихся начальных классов. Задачи: 1. Своевременное.
План работы с родителями в летний оздоровительный период в средней группе на 2015–2016 учебный год Что такое лето? Это много света! Это поле, это лес, это тысяча чудес. Это в небе облака, это быстрая река, Это яркие цветы, синь небесной.
Летняя оздоровительная работа учителя-логопеда
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
План работы учителя-логопеда
на летний период 2019-2020 учебного года.
1. Составить годовой и перспективный план работы на 2020- 2021 учебный год.
3. Подобрать материал для диагностики детей.
4. Пополнить картотеку речевого материала по автоматизации и дифференциации звуков.
5. Составить план работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год
— развитие речи детей через игровую и оздоровительную деятельность;
— обогащение словаря детей;
— развитие мелкой и общей моторики
2. Мы живем в России
Упражнения для развития правильного дыхания:
Лексические игры с детьми:
«Четвёртый лишний», «Составь схему», «Отгадай загадки, нарисуй отгадки», «Поймай и раздели»
Развитие и формирование фонематического слуха: «Придумать слова на заданный звук», «Определить место звука в слове», «Починим испорченный телефон», «Магазин», «Доскажи словечко»
1.Моя семья лучше всех
3.Мы хотим стать чемпионами
4.Моя любимая сказка (герой, игрушка)
Развитие мелкой моторики: «Ладонь, ребро, кулак», «Коза – заяц», «Пластилин», «Веселые ребята», «Пальчики отдыхают»
«Чьи это детки?», «От какого дерева лист?», «Какой? Какая? Какое?», «Что делает?», «Вставь пропущенное слово»
Игры по развитию лексико-грамматического строя речи :
1.В здоровом теле – здоровый дух
4.Спасибо, лето красное
Развивающие игры по грамоте:
«Стол находок», «Где наш дом?», «Как их зовут?», «Найди букву»
«Кто где живёт?», «Скажи наоборот», «Что происходит в природе?», «Из чего сделано?»
«Апельсин», «Ботинки», «Домашние животные», «Лето»
III . Работа с педагогами
Взаимодействие с педагогами ДОУ по речевому развитию детей
« Развитие слухового внимания через подвижные и дидактические игры на участке детского сада ».
«Развитие речевого дыхания»
«Логопедические игры на прогулке»
Беседа «Речепознавательное развитие детей»
IV . Работа с семьями
Вовлечь родителей в коррекционный процесс по развитию детей.
Провести ряд индивидуальных консультаций по организации и созданию детям условий дома на период летне-оздоровительной работы.
Консультации для родителей:
«Как закрепить правильное произношение звуков»
Разработать буклет для родителей: «Советы логопеда на лето»
Консультации для родителей:
«Дома мы играем. Речь мы развиваем».
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Сценарий 8 марта » Сказки»
Сценарий новогоднего утренника » Аэропорт»
Создание здоровьесберегающей среды в ДОУ, как комплекса мер, обеспечивающих ребенку психическое и физическое развитие и благополучие.
Конспект развлечения «Весна в природе» для детей 5-6 лет
Практикум «Сенсорное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста посредствам развивающего пособия В.В. Воскобовича «Фиолетовый лес».
Презентация к интегрированной непосредственной образовательной деятельности в младшей группе «В стране сказок»
Презентация родительского собрания «Безопасность детей наше общее дело»
Консультация для родителей»Здоровый образ жизни у детей младшего дошкольного возраста — чтo это?»
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5387569 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Псковских школьников отправили на дистанционку до 10 декабря
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
План работы учителя-логопеда на летний период
Мария Глинкина
План работы учителя-логопеда на летний период
План работы учителя-логопеда на летний период
Создание в дошкольном учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы с детьми и развития познавательного интереса воспитанников в летний период.
1. Сохранение и укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей; развитие познавательных интересов воспитанников.
2. Обеспечение максимально благоприятных условий для закаливания детского
организма; развитие интереса к физической культуре, потребности к здоровому
3. Расширение и уточнение знаний детей о правилах дорожного движения,
формирование навыков осознанного безопасного поведения на улице.
4. Развитие самостоятельности в различных видах детской деятельности (речевой,
изобразительной, познавательной, музыкальной, исследовательской и т. п.)
5. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей, привлечение их к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.
I. Организационно-педагогическая работа
№ п/п Мероприятия Ответственные Сроки выполнения
1 Помощь в проведении мероприятия «День защиты детей» Учитель- логопед, воспитатели Июнь
2 Оформление кабинета Учитель- логопед Июнь
3 Подготовить пособия: • для развития мелкой моторики «Песочные фантазии»; • для развития речевого дыхания; • для развития и формирования фонематического слуха; • для развития связной речи и обогащения словаря. Учитель-логопед Июнь
4 Подготовить дидактические игры по развитию внимания, памяти, лексико-грамматического строя речи Учитель- логопед Июнь
5. Подготовить папку-передвижку «Родителям о речи ребёнка» Учитель- логопед Июнь
II. Методическая работа
№ п/п Мероприятия Ответственные Сроки выполнения
1 Изучение методической литературы,подбор игр и упражнений по темам: «Речепознавательное развитие детей», «Развитие речевого дыхания» Учитель- логопед Июнь
2 Разместить на сайте детского сада рекомендации родителям: «Полезные советы», «Как начинать работу над звукопроизношением» Учитель-логопед Июнь
III.Работа с родителями
Дать задания родителям, дети которых посещают детский сад летом, познакомить детей с русскими народными сказками, научить пересказывать, работать над развитием речи и обогащением словаря.
IV. Коррекционная работа
Путем предварительного обследования, выявить детей, особо нуждающихся в исправлении звукопроизношения, составить индивидуальный план работы с каждым ребенком. Создать условия для профилактики нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста (консультации родителей и педагогов, подобрать комплекс артикуляционной гимнастики, подобрать упражнения направленные на развитие правильного речевого и физиологического дыхания, упражнения направленные на развитие мелкой и общей моторики).
Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда ЦЕЛЬ: формирование предпосылок учебной деятельности, компетенций, обеспечивающих.
Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя-логопеда на 2017–2018 учебный год (II часть) Годовой план коррекционно-педагогической работы учителя – логопеда Хворовой Е. В. на 2017 – 2018 учебный год. (II часть) Декабрь. Документационный.
Перспективный план работы в младшей группе на летний период (август) АВГУСТ №п/п Виды деятельности 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя Тематика «Любимые игрушки» «Если хочешь бытьздоров» Спортивное лето «В.
План работы с родителями на летний период 2016 года с учетом регионального компонента ИюньКонсультации «Как одевать ребенка летом», «Профилактика пищевых отравлений кишечных заболеваний», «Безопасность детей летом», «Первая.
План работы учителя-логопеда СОШ с обучающимися начальных классов на 2018–2019 учебный год Цель работы: профилактика икоррекция нарушений развития устной и письменной речи обучающихся начальных классов. Задачи: 1. Своевременное.
Рекомендации логопеда по обогащению, закреплению словарного запаса в летний период Консультация для родителей воспитанников подготовительной к школе группы Вот и наступило лето – лучшее время для отдыха, которого ребёнок.
План работы с родителями в летний оздоровительный период в средней группе на 2015–2016 учебный год Что такое лето? Это много света! Это поле, это лес, это тысяча чудес. Это в небе облака, это быстрая река, Это яркие цветы, синь небесной.
Советы учителя-логопеда. Чем занять ребёнка летом?
Юшкова Анна Владимировна
Советы учителя-логопеда. Чем занять ребёнка летом?
Лето для детей – это долгожданная пора. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и закаливающие процедуры. В логопедической практике много случаев, когда летний период «отбрасывает» положительные результаты коррекции на несколько шагов назад. После продолжительного отпуска часто ребенок приходит с прежними речевыми проблемами. За время отдыха он потерял сформированные навыки, недостаточно закрепленные. Логопеду и ребенку приходится начинать все сначала, а хотелось бы двигаться дальше!
Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Не надо заставлять ребенка летом заниматься специально. Только игра и живое непосредственное общение! Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут понять принципы летнего «обучения».
Начнём с дыхания. Можно предложить ребёнку игры,которые тренируют силу и длительность выдоха:
• Обдувать одуванчики несколькими короткими, а потом одним долгим выдохом;
• Пускать мыльные пузыри через соломинку (разводить детский шампунь);
• Надувать воздушные шарики;
• Стараться надувать надувные игрушки, круги, мячи;
• Учиться плавать, выдыхая в воду, нырять;
• Дуть на детские флюгера;
• Поиграть в «Дудочку»;
• Подуть на травинки, цветочек, на насекомое и т. д.
Развитию мелкой моторики способствуют следующие действия:
• Самообслуживанию (молнии, кнопки, пуговицы, шнурки);
• Собирать, перебирать ягоды;
• Помогать взрослому полоть грядки;
• Выкладывать рисунки из камней (шишек, спичек, круп);
• Играть с глиной, мокрым песком;
• Играть с мячами и мячиками (бросать, ловить, бить в цель);
• Подвижные игры с предметами (с массажным мячом, скакалками, обручем, другим сезонным спортинвентарём) соревнования, эстафеты;
• Массаж и самомассаж с природным и бросовым материалом (карандаш, лист бумаги, палочки, шишечки, гладкие камни и т. п., с коррекционным шариком Су – Джок и разного размера массажными мячиками и т. д.
В дождливые дни можно:
• Собирать мозаики, конструкторы, паззлы;
• Раскрашивать раскраски цветными карандашами;
• Складывать простые игрушки из бумаги (оригами);
• Вышивать (крупным крестиком);
• Завинчивать гайки (игрушечные и настоящие);
• Лепить из пластилина, пластика, теста;
• Выкладывать предметы и крупы, абрикосовых) косточек, семечек, палочек, крышечек от бутылочек, пробок и т. п.
Очень важно продолжать развивать мышцы речевого аппарата (неспецифического)
• Жевать мясо (а не только сосиски и котлеты);
• Жевать сырые овощи (репку, морковь, горох, бобы) и фрукты (яблоки, апельсины);
• Лизать языком с блюдца варенье, сметану, йогурт – для распластывания языка;
• Жевать боковыми зубами;
• Сосать сухарики из хлеба, булки (солёные);
И, в любое время можно поговорить с ребёнком. Эти игры способствуют развитию связной речи.
Полезно проводить разнообразные наблюдения за погодой, сезонными изменениями в природе, растениями, птицами, животными, людьми, транспортом. Всё это обязательно нужно комментировать, обсуждать, оформлять в форме беседы. Новые, незнакомые ребёнку слова следует объяснить, повторить несколько раз, научить ребёнка понятно выговаривать их.
Полезно вслушиваться в звуки улицы: шелест листьев, шум шагов, гудение машин, голоса птиц, звуки ветра, дождя, грома, града и т. д. Это развивает слуховое внимания.Например:
• Подбирать определения (Какие бывают собаки: большие, служебные);
• Узнавать предметы по описанию (зелёная, кудрявая, белоствольная. Что это? Берёза);
• Игра «Угадай, что я вижу» (по описанию узнать задуманный предмет);
• Назвать слова с определённым слогом, звуком;
• Составлять словосочетания и предложения с заданными словами;
• «Найди словечко» (на кухне, на улице и т. д.);
• «А если бы» (помечтать на тему: «А если бы у меня был ковёр-самолёт, шапка-невидимка.»);
• Переделать известную сказку;
• Придумать свою сказку (с опорой на картинки, на ключевые слова);
• Придумать продолжение сказки;
• «Перевирание сказки» (взрослый намеренно «перевирает» известную сказку, ребёнок должен исправить);
• Рассказать сказку, изменив амплуа героев (колобок – злой, лиса – добрая и т. д.).
• «Глухие телефончики»— учат слушать другого человека, действовать по правилам.
• Игры в слова. Они могут скрасить долгий путь в транспорте, скучный поход «по делам» или дачные хлопоты, и в то же время очень хорошо развивают словарь и слуховую память.К таким играм можно отнести:
— какими словами, красками можно описать время года;
— назови слово-предмет, слово-действие, слова-ассоциации, слово-цвет, только весёлые слова;
— расскажи о предмете: какой он (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
• Игра «Если бы, да кабы…». Ребёнкупредлагается закончить предложение:
Если бы я был Улицей, то я бы…., потому что….
Если бы я был Музыкой, то я бы…., потому что….
Если бы я был дождиком, то я бы….,потому что…
Если бы я был мандарином, то я бы, потому что…;
• «Хорошо-плохо». Что хорошего в Бабе Яге, а что плохого?
Что хорошего в болезни, а что плохого?
Что хорошего в дождике, а что плохого?
• Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро, середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер).
• Разыграйте знакомую сказку «в лицах» с разной интонацией.
Ориентировка в пространстве
Для развития ориентировки в пространстве и закрепления знаний предлогов можно сыграть в различные варианты игры «Прятки»— размещение предметов в пространстве:
положи мяч под стол, а книгу на стол;
посади куклу справа от мишки, но слева от кубика;
спрячь куклу за шкаф.
Закрепление произносительных умений и навыков.
Не забывайте в течение лета следить за правильным произношением поставленных логопедом звуков. Играя в предложенные выше игры, напомните ребенку, что все звуки нужно произносить правильно. Лучше это сделать до игры, а не поправлять малыша в процессе. Если он все же ошибается, переспросите его или поправьте доброжелательно, с юмором, но не высмеивая. Периодически повторяйте стихи, заученные с логопедом, демонстрируйте их всем родственникам, знакомым и соседям по даче. Пусть ребенок знает, что вы гордитесь его успехами!
• Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого, развивает слуховое внимание, вызывает у ребенка желание научиться читать, создает условия для дальнейшего грамотного письма.
Уважаемые родители! Помните, что у ребенка, как и у взрослого, может быть разное настроение и самочувствие. Никогда не приступайте к занятиям и играм в плохом настроении! Учитывайте личные особенности своего ребенка, привлекайте родительскую интуицию и желание помочь, чтобы вместе с малышом преодолевать речевые затруднения. Чаще ободряйте ребенка, хвалите и при маленьких успехах, тогда ему будет легче и интересней заниматься. Развивайте речь своего малыша с выдумкой, фантазией, играя, и Вы увидите, что Ваши труды будут вознаграждены будущими школьными успехами вашего ребенка.
Конечно, мы занятые люди. И проще всего отдыхать, усадив ребёнка перед телевизором или компьютером…Но:
Уделяйте своему ребенку больше внимания, чаще находитесь на свежем воздухе, посещайте игровые площадки, парк. Солнечного вам лета и приятных впечатлений!
Желаю Вам творчества, терпения и настойчивости!
учитель-логопед Юшкова А. В.
Консультация для родителей «Чем занять ребёнка в праздничные дни?» Дошкольный возраст наиболее благоприятен для качественных занятий с детьми, однако общение родителей с детьми чаще всего достаточно ограничено.
Консультация для родителей «Как и чем занять ребёнка дома» Консультация для родителей «Как и чем занять ребёнка дома». Игра есть, в сущности, рост организма. (Стенли Холл) Семья для ребенка – это.
Масте-класс для педагогов «Чем занять детей на прогулке летом» Цель мастер класса:передача коллегам личного профессионального опыта, уникальных авторских разработок в сфере творческой и педагогической.
Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя в ДОУ В коррекционной работе с детьми, страдающими различными дефектами речи, положительную роль играют совместные занятия логопеда и музыкального.
Советы родителям «Чем занять ребенка, если врач прописал постельный режим» Ребенок заболел, и для лечения, его надо оставить дома. А если ещё и повышенная температура, то врач рекомендует постельный режим. А лежать.