Чего общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения
В чем сходство и в чем различие между простыми и сложными предложениями При ответе используйте схемы предложений
Ответ или решение 2
Для того чтобы выполнить это, на первый взгляд непростое задание, необходимо изучить некоторое количество теоретической информации. Также я должен сказать, что схемы, которые я дам можно будет всяческим образом изменять и дополнять. Это будет происходить, потому что структура предложения в русском языке неограниченно разнообразная.
Что такое простые и сложные предложения
Как известно в русском языке существуют всего лишь два вида предложений:
Общие и различные моменты между простыми и сложными предложениями
После того, как я понял что такое простые и сложные предложения, я могу приступить к непосредственному ответу на заданный вопрос.
Общие моменты между простыми и сложными предложениями:
В заключение я могу сказать, что для того, чтобы казаться грамотным и образованным человеком необходимо использовать в своей обычное речи и простые, и сложные предложения.
Например, рассмотрим простое предложение: Я пойду сегодня на прогулку.
А теперь сложное (сложноподчиненное): Я пойду сегодня на прогулку, если не выпадет снег.
Простое предложение когда одна основа, как в первом подлежащее «я» сказуемое «пойду». Во втором предложении две таких основы «я пойду» и «снег не выпадет».
Сложное (сложносочинённое) : Я пошла на прогулку, и мне встретилась одноклассница.
Так же две основы «я пошла» и «одноклассница встретилась».
Предложение называется сложным, когда в нем более одной основы. Сложные предложения бывают сложносочиненными и сложноподчиненными. Сложноподчиненные, когда одна часть предложения зависит от другой. В сложносочиненных предложениях части предложения не зависят друг от друга, поставив между двумя основами точку, можно получить простые предложения.
Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения?
Грамматическая основа: Жириновский( подлежащее)говорил( сказуемое).Предложение двусоставное, простое, т.к. грамматическая основа одна.
2.Жириновскому что-то сказали.
Односоставные предложения бывают разные. Останавливаться на них не буду,т.к. в вопросе о них речи не идет.
В сложных предложениях есть две или более грамматические основы.Пример:
Жириновский говорил долго, и фракция ЛДПР проголосовала за его предложение.
( Предложение сложное, состоит из двух простых предложений.1.Жириновский говорил.2.Фракция ЛДПР проголосовала).Это предложение сложносочиненное, предложения связаны меду собой сочинительным союзом И.
Сложные предложения делятся на бессоюзные и союзные. А союзные, в свою очередь, делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные.
Пример бессоюзного сложного предложения.
Жириновский говорил долго, фракция ЛДПР проголосовала за его предложение.( как видим, союза здесь нет, вид связи- бессоюзная)
Сложносочиненное предложение см. выше.
А вот пример сложноподчиненного предложения:
Жириновский говорил долго и неубедительно, поэтому мнение фракции разделилось.
Предложение сложноподчиненное, состоит из 2-х простых. Грамматическая основа 1-го Жириновский говорил.
Грамматическая основа 2-го: мнение фракции разделилось ( подлежащее здесь состоит из синтаксически неделимого сочетания: мнение фракции).
Это предложение сложноподчиненное, с придаточным причины, присоединено к главному при помощи подчинительного союза причины: ПОЭТОМУ.
Итак, разница между простыми и сложными предложениями в наличии количества грамматических основ, которые присоединяются в сложном предложении при помощи разного вида связей: бессоюзной и союзной.
Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения?
Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения?
А сложные предложение имеют две и более грамматический основ.
Что общего имеют и чем различаются слово и фразеологизм?
Что общего имеют и чем различаются слово и фразеологизм?
Что имеют общего и чем различаются наречия от других частей речи?
Что имеют общего и чем различаются наречия от других частей речи?
Чем различаются простое и сложное предложение?
Чем различаются простое и сложное предложение.
Что общего имеют и чем различаются склоняемые части речи?
Что общего имеют и чем различаются склоняемые части речи?
Что общего между сложноподчиненным и бессоюзным сложным предложениями и чем они различаются?
Что общего между сложноподчиненным и бессоюзным сложным предложениями и чем они различаются?
Что общего имеет простое и сложное предложение?
Что общего имеет простое и сложное предложение.
Что имеют общего и чем различаются полные и краткие причастия?
Что имеют общего и чем различаются полные и краткие причастия?
Что имеют общего и чем различаются полные и краткие причастиеями?
Что имеют общего и чем различаются полные и краткие причастиеями?
Что общего и чем различаются простые и сложные предложения?
Что общего и чем различаются простые и сложные предложения?
Не, не должна «и» заменяет запятую.
Это краткое прилагательное. В основном в предложение является определением (почёркивается волнистой линией) ; пригож краткое прилагательное))).
Ну смари. «Похож» = «похожий, значит, краткое прилагательное. «Пригож» = «пригожий», значит тоже краткое прилагательное.
Очень мало конфет в миске. Очень много цветов на поляне. Очень медленно идёт черепашка. Очень быстро бежит спортсмен.
Я набрал очень мало грибов. Я очень много времени провел за домашней работой. Он шел очень медленно. Машина ехала очень быстро.
Хищная рыба. Млекопитающие.
Исаак Ильич Левитан черпал вдохновение для своих произведений из русской природы, окружающей его. Он смотрел на красоту российского пейзажа, и ему хотелось запечатлеть ее на холсте, чтобы еще множество людей смогло ее оценить. Одной из таких картин..
Урок русского языка в 6 классе «Сложное предложение»
Урок русского языка в 6 классе
Программа: Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия
учебников (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.) 5-9
классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. – М.:
Просвещение, 2011. – 111 с.
Учебник: Русский язык. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений
/ Баранов М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженская Т.А. и др. – М.: Просвещение,
Тема: «Сложное предложение. Запятые в сложном предложении».
1. Образовательные: формирование у учащихся умений выделять
грамматическую основу предложения; формирование умений правильной постановки
знаков препинания; формирование умений выявлять сходство и различия простых и
сложных предложений; формирование умений делать выводы и обобщения при изучении
2. Развивающие: развитие речи, памяти, внимания; развитие у учащихся
познавательного интереса; совершенствование умений ставить правильно знаки
препинания; закрепление умений различать простое предложение с однородными
также союзом и ; развитие логики; развитие самодисциплины.
3 . Воспитательные: воспитание стремления к речевому
самосовершенствованию; воспитание духовно богатой и грамотной личности; воспитание
Тип урока: повторительно-обобщающий урок.
Оборудование: доска, мел, учебник, ручка, тетрадь.
Оформление доски: на доске написать тему урока.
1. Организационный момент (1 мин.).
2. Проверка домашнего задания (10 мин.)
3. Повторение изученного в 5 классе и закрепление (25 мин.)
4. Подведение итогов (2 мин.).
5. Домашнее задание с комментированием к нему (2 мин.).
Продолжительность урока : 45 мин.
1. Организационный момент.
Звонок. Учитель и ученики приветствуют друг друга. Ученики записывают тему
I. По источнику получения знаний:
1. Словесные (слово учителя, беседа);
2. Практические (упражнения, задания).
II. По уровню активности познавательной деятельности:
1. Эвристический (творческая работа; поиск учениками решений поставленных
образовательных и воспитательных задач);
2. Объяснительно-иллюстративный (беседа, словесные объяснения);
3. Исследовательский (анализ языковых единиц).
4. Репродуктивный (составление предложений по схемам).
5. Проблемный (создание проблемной ситуации – постановка знаков препинания).
1. Устное изложение знаний учителем и активизация познавательной
деятельности учащихся (слово учителя);
2. Закрепление материала (беседа, работа с учебником);
3. Самостоятельная работа учащихся по осмыслению и усвоению нового
Мотивация. Самоопределение к деятельности
Мы продолжаем повторение изученного в 5 классе.
Как пройдет наш урок вы видите по маршрутному листу.
А зачем нужно повторять?
(Неизвестное, т.е. новое, должно базироваться на известном)
Тема нашего урока «Сложное предложение», следовательно, мы должны повторить структуру сложного предложения и знаки препинания в нём.
Давайте привыкать двигаться по тропам. Если этот лес – русский язык, то путь нам облегчит знание разделов этой науки.
Какие разделы русского языка мы повторили?
(Фонетика изучает звуки речи; морфемика изучает части слова, а морфология – части речи и их морфологические принципы)
Знакомство с маршрутным листом.
Учащиеся читают текст на слайде.
Учащиеся отвечают, что урок начинается с повторения.
Развитие умения грамотно выражать свои мысли, высказывать своё мнение.
Докажите, что вы владеете данными разделами.
Морфемика. Выполните морфемный разбор. Осн-н-ий.
Морфология. Выполните морфологический разбор.
Осенние (деньки) – прил., деньки (какие?) осенний. Н.Ф. – осенний.
Деньки (какие?) осенние (определение)
Зачем нужно знать данные разделы, зачем нужно учиться делать разборы?
(Данные знания помогают объяснять орфограммы)
Объяснить орфограммы, назвать разделы, которые помогли вам это сделать.
Ра…пол…житься на полянк…, бл…стят в руч…е, …бега…т с горы, гон…т ветер, бе…покойные л…сточки,в…ющееся р…стения.
Развитие познавательных универсальных учебных действий: сравнение, анализ, обобщение, классификация.
Определение темы. Целепо-
А какой разделы науки о русском языке мы начали повторять на прошлом уроке?
( Синтаксис изучает строение словосочетания и предложения; пунктуация изучает знаки препинания в предложении)
Какова самая малая единица синтаксиса ?(словососчетание)
Из каких частей состоит словосочетание? ( главное и зависимое слово)
Докажите, что мы записали только словосочетания.
(Гонит ветер – не словосочетание, это грамматическая основа)
Учащиеся называют тему, цель урока.
Тема: Сложное предложение.
Цель: систематизация знаний о сложном предложении.
Учащиеся находят главное и зависимое слово.
Как отличить словосочетание и предложение?
(В предложении есть грамматическая основа)
Выполните синтаксический разбор предложения.
Осень, просыпайся скорей!
Румянцем покрыты горы и долины.
Солнце окрасило золотом деревья, и лес заголосил.
Что общего имеют и чем различаются простые и сложные предложения?
Как различить предложение с однородными членами предложения, соединёнными союзом И, и сложное предложение, части которого соединены союзом И?
Где нужно поставить запятые? Почему? Обоснуйте, почему это предложение сложное.
Развитие коммуникативных УУД.
Учащиеся отвечают на вопросы и выполняют полный синтаксический разбор предложений.
Попробуйте прочитать все эти предложения вместе.
Текст ли это? Докажите своё мнение.
(Это текст, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически)
(Осень. Утро. Осеннее утро)
Красивую ли картину создал автор?
Какие краски использовал?
(Золотые, розовые, коричневые, зелёные, бежевые, голубые)
Формулируют собственное мнение, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Ребята, закройте глаза, вдохните аромат осеннего леса. Пахнет свежестью. Вот лёгкий ветерок. Послушайте пение птиц. Слышите?
(Потому что осень, и птицы улетели)
Отдохнули, движемся дальше.
В данном тексте наше внимание привлекли два предложения. Они похожи тем, что в обоих есть союз И, но водном случае перед ним стоит запятая, а в другом нет. Почему?
(Если союз И соединяет однородные члены, то перед ним не ставится запятая, а если союз И соединяет простые в составе сложного, то запятая ставится)
Попробуем применить это правило на практике.
Упражнение 50, предложения 3-4 согласно заданию выделить графически все орфограммы.
Вам нужно расставить знаки препинания, с чего вы начнёте?
(С выделения грамматической основы)
Объясните знаки препинания.
Учащиеся самостоятельно формулируют правило.
Выполняют упражнение, объясняют орфограммы.
Включение в систему знаний
Вновь прочтите данные предложения.
Являются ли они текстом?
(Это текст, потому что предложения связаны по смыслу и грамматически)
Похожа ли эта осень на ту, которую мы видели в первом тексте.
(В первом тексте она яркая, нежная, а здесь осень холодная, мрачная)
Таким образом, мы понимаем, как слово может создать совершенно разные картины.
Составьте ещё одно предложение, завершающее данный текст (Можно осложнить)
( Ах, как мы скучаем о лете!
Прощай, тёплое лето!)
Участвуют в диалоге, формулируют своё мнение; устанавливают причинно-следственные связи.
Ребята, перед выполнением теста нам нужно убедиться, что вы всё поняли и готовы, для этого ответьте на вопросы:
Чем различаются простые предложения от сложных?
Зачем нужно различать простые предложения от сложных?
Есть ли разница в понятиях: сложное предложение/осложнённое предложение?
Каковы функции союза И?
Нужно ли различать функции союза И?
Вот теперь вы готовы.
Решите тест (См.Приложение 1), перенесите ответы на бланк и дорисуйте смайл так, чтобы он показывал степень вашей уверенности (См.Приложение 2).
Учащиеся отвечают на вопросы, анализируют свою работу вовремя урока. Заполняя таблицу, определяют место и причину затруднений по теме «Сложное предложение», планируют свою дальнейшую деятельность.
Определяют своё эмоциональное состояние.
Выполняя задание, учащиеся учатся находить ошибки, анализировать, обосновывать свои ответы.
Разноуровневое домашнее задание указано на маршрутном листе (См.Приложение3)
Тест по русскому языку. Повторение изученного в 5 классе.
Укажи предложение (знаки препинания не расставлены).
Укажи простое предложение, осложнённое обращением (знаки препинания не расставлены).
Ребята завтра мы отправляемся на экскурсию в лес.
Девочки собирают листья для гербария.
Как красиво восхищался дедушка.
Укажи простое предложение, осложнённое однородными членами.
Да здравствует солнечный денёк!
Солнце спряталось, золото в листве пропало.
Укажи предложение, в котором перед союзом И не ставится запятая (знаки препинания не расставлены).
Наступили холода и лужи покрылись хрупким ледком.
Осень раздевает лес и студит воду.
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Укажи предложение, в котором перед союзом И ставится запятая.
Осень пришла и раскрасила лес в желто-красный цвет.
Осень раздевает лес и студит воду.
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Укажи правильное объяснение запятой перед И в предложении Золотой лист кружится над землёй, и осенний лес одевается в оранжевое кружево.
Перед союзом И нужна запятая для разделения однородных членов предложения.
Перед союзом И нужна запятая для разделения простых предложений в сложном
Перед союзом И нужна запятая для выделения обращения.
Тест по русскому языку. Повторение изученного в 5 классе.
Укажи предложение (знаки препинания не расставлены).
Укажи простое предложение, осложнённое обращением (знаки препинания не расставлены).
Девочки собирают листья для гербария.
Как красиво восхищался дедушка.
Ребята завтра мы отправляемся на экскурсию в лес.
Укажи простое предложение, осложнённое однородными членами.
Да здравствует солнечный денёк!
Солнце спряталось, золото в листве пропало.
Укажи предложение, в котором перед союзом И не ставится запятая (знаки препинания не расставлены).
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Наступили холода и лужи покрылись хрупким ледком.
Осень раздевает лес и студит воду.
Укажи предложение, в котором перед союзом И ставится запятая.
Пробежал лёгкий ветерок и лес наполнился пением птиц.
Осень пришла и раскрасила лес в желто-красный цвет.
Осень раздевает лес и студит воду.
Укажи правильное объяснение запятой перед И в предложении Золотой лист кружится над землёй, и осенний лес одевается в оранжевое кружево.
Перед союзом И нужна запятая для выделения обращения.
Перед союзом И нужна запятая для разделения однородных членов предложения.
Перед союзом И нужна запятая для разделения простых предложений в сложном
Фамилия, имя __________________________ Вариант ___________
Тема урока ___________________________________________________________________
ОСЕННИЕ (деньки) _____________________________________________________________________________
Ра…пол…жились на п…лянк…,
Выполни синтаксический разбор
Осень просыпайся скорей! __________________________________________________
Румянцем уже покрыты горы и долины._______________________________________
Солнце окрасило золотом деревья и лес заголосил. ______________________________
Упражнение 50 (предложения 3,4). Переписать, объяснить орфограммы, расставить знаки препинания.
______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Выполни тест. Проверь его. Объясни ошибки
6 . Домашнее задание.
Для тех, кто выполнил тест без ошибок.
Для тех, кто допустил ошибки в тесте
1. Составь текст из предложений по схемам
1. Придумай предложения по схемам
2. Выполни синтаксический разбор 3 предложения.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1682643
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования
Время чтения: 2 минуты
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.