Чего не выразишь словами 4 класс музыка
Открытый урок в 4 классе по программе «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.
Открытый урок по теме: «Чего не выразишь словами? Как сложили песню»
Автор: Фирсова Виктория Анатольевна
Цель урока : На примере музыкальных произведений русского композитора выявить взаимосвязь с народной музыкой, почувствовать красоту и многогранность вокальной музыки.
Задачи :
Образовательная – закрепить знания о композиторе, познакомиться с новыми музыкальными произведениями, вспомнить народные песни.
Воспитательная – воспитать любовь к родному краю, русским композиторам и русской музыке.
Развивающая – развить эстетические вкусы обучающихся; интонирование, музыкальный слух, побудить детей к активному исполнительству.
На уроке ребята знакомились с произведениями мировой классики, такими как: «Вокализ», концерт для фортепиано с оркестром №3 Сергея Васильевича Рахманинова. Музыку великого классика сравнивали с русской народной песней. Узнали, как на Руси зародилась песня и почему русские композиторы используют интонации народной музыки? Дети высказывали свои чувства, говорили о характере музыки, исполняли фрагменты музыкальных произведений. Ребята узнали, что шедевры музыкальной культуры одухотворяют человека, возвышают и облагораживают его. Свою любовь к России дети выразили с помощью «Песни о России» В. Локтева, которую исполнили в конце урока. Учащиеся, а также все присутствующие получили удовольствие и хорошие впечатления.
-Здравствуйте ребята. Сегодня урок необычный, присутствует много гостей, и я надеюсь, что урок всем понравится.
-Сейчас я включу фрагмент музыкального произведения, вы вспомните название и композитора.
Звучит Концерт Рахманинова №3 для фортепиано с оркестром.
-Вспомним творчество Сергея Васильевича Рахманинова. Кем был композитор?
-Правильно, композиторская деятельность была основой его жизни. Как пианист Рахманинов стоял в одном ряду с Ант. Рубинштейном и Фер. Листом. Как дирижёр – руководил Московской частной русской оперой Мамонтова, затем был дирижёром Большого театра. А вот некоторые интересные факты из жизни…………..
-Почему уехал Сергей Васильевич из России в 1917 году? ( революция, репрессии, гонения)
-Где выступал, где жил последние годы? Будучи на чужбине, как относился к Родине?
-Тема любви к родной стране прослеживается в творчестве композитора.
-Сейчас пропоём основную мелодию концерта на слог «на», скажите, какая по характеру эта мелодия? (грустная, протяжная, неторопливая, плавная, лирическая)
-Давайте споем тему с придуманными, на прошлом уроке, словами. (слова на доске)
-Значит, мелодия ещё и певучая, напевная, песенная! Рахманинов заставил фортепиано петь!
-Какие чувства Рахманинова выражает эта мелодия? (любви и тоски к Родине)
-По выражению русского поэта Александра Блока: «тема Третьего концерта является лирической «темой о России»
-Конечно, любовь к Родине, вот что помогало Сергею Васильевичу Рахманинову в творчестве. «Я русский композитор, и моя Родина наложила отпечаток на мой характер и мои взгляды. Моя музыка – это плод моего характера, и поэтому это русская музыка», писал композитор.
-Современники Рахманинова предполагали, что в Третьем концерте для фортепиано с оркестром он использовал народную песню или церковную мелодию. Однако это не так. «Первая тема моего концерта — ни из народных, ни из церковных источников не заимствована. Просто так написалось! Я хотел спеть мелодию на фортепиано, как её поют певцы. » Рахманинов заставил фортепиано петь.
-Ещё одно произведение С. В. Рахманинова мы сегодня услышим, посвящено великой русской певице А Неждановой. Какие чувства вызовет у вас эта музыка, что вы под неё представите? (Закрыли глаза, приготовились к слушанию музыки)
Звучит (Вокализ) (Дети — печали, светлой грусти, радости, возвышенности, красоты. )
-Какой голос исполняет это произведение. (Высокий, женский — сопрано)
-Сколько чувств передаёт эта музыка, сколько оттенков! Можно прочувствовать разные этапы жизни человека: от радости до горя, А я представила себя парящей среди облаков. Очень светло, тепло, одухотворённо. Эти все чувства не выразишь словами! Эта музыка помогает раскрыть внутренний мир человека, возвысить его, духовно обогатить.
-Скажите, это песня? Произведение для пения без слов называется вокализом.
-А теперь сравним основную мелодию концерта, вокализа и народной песни. Что общего? О Моё исполнение. (Дети — плавность, распевность, душевность, общие интонации, минорный лад)
-Конечно, русские композиторы сочиняли музыку, близкую народным мелодиям, песням! А как сложили песню? Я прочитаю фрагмент рассказа Максима Горького. (видео)
-Вы услышали проговаривание слов на распев. Это и есть декламация. Отсюда рождается речитатив. Помните, мы встречались в операх.
-Давайте рассмотрим картину Петрова-Водкина «Полдень» Какие события жизни изображены? (Важные события — радостные, обыденные. Печальные)
-Какой музыкой можно озвучить разные моменты жизни русского человека? Это музыка созданная композитором или народом? ( песни: в одном случае — колыбельные, величальные, пестушки, потешки; в другом моменте могут звучать трудовые песни, а здесь — песни-плачи, песни-причитания)
-Звучит «Плач по сыну»
-Песня сопровождала русского человека на протяжении всей жизни.
-Во втором классе мы знакомились с колыбельными песнями, вспомним их. (названия, пение)
-С давних времён человек выражал свои мысли, чувства, настроения с помощью песни. А какая, нами изученная на прошлом уроке, песня рассказывает о красоте родного края, о России? («Песня о России»)
-Давайте повторим слова. Исполним эту песню стоя.
Подведём итоги нашего урока. Какие произведения мы сегодня слушали? Музыка русских композиторов сходна с русской народной песней. Произведения великого классика С.В. Рахманинова одухотворяют человека, возвышают и облагораживают его.
-Спасибо за работу на уроке, я надеюсь, что урок принёс всем много удовольствия
Музыка 4 класс конспект урока 2
Тема: «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
Раздел 1 «Россия – Родина моя»
Тип урока: урок усвоения нового знания.
Предметные: познакомить обучающихся с русским композитором С.В. Рахманиновым и его произведением «Вокализ»; развивать у обучающихся вокально – хоровые навыки; содействовать развитию познавательного интереса к предмету «Музыка».
По формированию УУД:
Регулятивные УУД: содействовать принятию и сохранению учебной задачи; восприятию оценки учителя и товарищей; планированию своего действия; формированию своего мнения.
Познавательные УУД: способствовать приобретению знаний о творчестве великого композитора русского С.В. Рахманинова; формированию у обучающихся умения анализировать музыку, усваивать музыкальные термины,
Коммуникативные УУД: содействовать развитию коммуникативно-речевых действий, конструктивных способов взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками); понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; содействовать позитивному диалогу между обучающимися (тактичности).
Личностные УУД: содействовать формированию чувства любви к музыке и пониманию ценности национального музыкального наследия, в частности, произведений русского композитора С.В. Рахманинова; умения наблюдать и делать самостоятельные выводы по изученной темы урока.
Оборудование : учебник по музыке; презентация; текст песни «Родина Моя» Р. Рождественского, Д. Тухманова; аудиозаписи музыкальных произведений: С.В. Рахманинова «Вокализ»; Р. Рождественского, Д. Тухманова «Родина Моя».
Подведение к теме урока. Постановка целей и задач – 3 мин.
Презентация по музыке на тему «Что не выразишь словами, звуком на душу навей»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Что не выразишь словами, звуком на душу навей Перминова А.Д., учитель музыки МБОУ «Лицей №11 г.Челябинска»
Мелодия – душа музыки Что такое мелодия? Музыка композиторов полна народными или близкими к народным мелодиями. Вот почему сочинения Глинки, Чайковского, Мусоргского, Прокофьева во всем мире узнают, как русскую музыку, Шопена – как польскую, Грига – как норвежскую…
Послушайте, как широко и свободно льётся песенная мелодия Какое душевное состояние передаёт музыка? Сравните главную мелодию концерта с мелодией русской народной песни. Есть ли общие черты в этих мелодиях?
С.В.Рахманинов «Вокализ» В мелодии – душе музыки – выражены самые сокровенные чувства, которые не всегда передашь словами Не случайно возникли произведения для пения без слов ВОКАЛИЗЫ ВОКАЛИЗ 1. упражнение для развития голоса 2. пение без слов, на один гласный звук
С.В.Рахманинов «Вокализ» Посвятил великой русской певице – Антонине Неждановой «Вы своим голосом и исполнением сможете выразить всё лучше и значительно больше, чем кто-нибудь словами» Какие чувства вызвала у вас эта музыка? Какой инструмент мог бы исполнить мелодию? Сопровождение? В чем сходство мелодии Вокализа и мелодии Концерта? Какой женский певческий голос исполняет Вокализ?
Произведения какого композитора вы сегодня услышали? Назовите особенности музыки этого композитора Что такое «КОНЦЕРТ», «ВОКАЛИЗ»? Как мы определяем принадлежность музыки к какой-либо стране? Как народная музыка повлияла на творчество композиторов?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-706010
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по музыке для 4 класса по теме: «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
Конспект урока по музыке для 4 класса по теме: «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
Тип урока: урок усвоения нового знания.
Цель урока: познакомить обучающихся с русским композитором С.В. Рахманиновым и его произведением «Вокализ»; развивать у обучающихся вокально – хоровые навыки; содействовать развитию познавательного интереса к предмету «Музыка».
— формировать знания о творчестве великого композитора русского С.В. Рахманинова, умение анализировать музыку, усваивать музыкальные термины,
— развивать коммуникативно-речевых действий, ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; содействовать позитивному диалогу между обучающимися (тактичности).
— воспитывать чувства любви к музыке и пониманию ценности национального музыкального наследия, в частности, произведений русского композитора С.В. Рахманинова; умения наблюдать и делать самостоятельные выводы по изученной темы урока.
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
I. Организационно – мотивационный момент
— Добрый день! Сегодня урок музыки проведу у вас я. Меня зовут Дарина Игоревна!
— Давайте друг другу улыбнемся и создадим дружную и теплую атмосферу!
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
— Улыбаются друг другу.
II. Подведение к теме урока. Постановка целей и задач
1) Актуализация знаний
2) Знакомство с биографией С.В. Рахманинова
— «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
— Как вы понимаете данное выражение?
— Полностью с вами согласна! Музыка может сказать многое нам…
— Сегодня мы поближе познакомимся с Сергеем Васильевичем Рахманиновым. (На слайде портрет С.В. Рахманинова).
— Сергей Рахманинов – известный русский композитор, жил в конце 19 века – начале 20 века в Новгородской губернии. С раннего детства Сергей увлекался музыкой, поэтому было решено отдать его на обучение в консерваторию Петербурга на отделение фортепиано.
После окончания обучения Рахманинов начинает преподавательскую деятельность в Мариинском училище, а затем становится дирижером в русской опере. В начале своей музыкальной деятельности он потерпел неудачу, а подлинное признание наступило в 1901 году. В это время он создает свои знаменитые Второй и Третий фортепианные концерты, Вторую симфонию. Часто Рахманинов посещал Англию, где также выступал как пианист и дирижер. В 1917 году он отправляется в Скандинавию на гастроли. В Россию он больше так и не вернулся. Большого успеха ему удалось добиться в США, там он сочинял мало, в основном гастролировал. Великое его произведение «Симфонические танцы» было создано только в 1941 году.
Во время Второй мировой войны Сергей Рахманинов пытался помочь своим соотечественникам, отправляя на Родину все собранные на благотворительных концертах средства.
— Вы слушали когда-нибудь музыкальное произведение С.В. Рахманинова «Вокализ»?
— Как вы думаете, какую цель мы поставим на уроке?
— Познакомиться с музыкальным произведением С.В. Рахманинова «Вокализ».
III. Изучение нового материала
Конспект урока по музыке на тему «Что не выразишь словами, звуком на душу навей. «
Тема урока: «Что не выразишь словами, звуком на душу навей»
Цель урока : познакомить с вокализом С. Рахманинова
1. Научить слушать, анализировать музыкальный фрагмент С.Рахманинова «Вокализ»
Привить любовь к слушанию музыки
Развивать эмоционально-образное восприятие музыкальных произведений
Проявлять культуру слушания классической музыки
Воспитывать музыкальный вкус у обучающихся
Научиться различать вокальную и инструментальную музыку
выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя, формировать эмоционально-ценностное отношение к музыке, звучащей на уроке;
проводить интонационно-образный анализ музыки, выявлять принцип её развития.
ставить вопросы, слушать собеседника, воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке, развивать вокально-хоровые навыки, способность к сопереживанию, творческое воображение;
Содержание: понятия -«вокализ»
Портреты композиторов: С. Рахманинов
Тип урока : изучение нового материала.
Вид урока : комбинированный
Методы : системного анализа и синтеза, обобщения, сравнения, эмоционального воздействия.
Межпредметные связи: музыка-литература-история
Музыкальный материал : С. Рахманинов «Вокализ»
1.Интерактивная доска, проектор, компьютер, колонки, фортепиано, ноутбук
1.Организационный этап (1 минута)
2. Приветствие (1 минута)
3. Актуализация знаний (3 минуты)
4. Объяснение нового материала (15 минут)
5. Слушание и анализ–обсуждение музыкальных произведений (5 минут)
6. Работа над песней (10 минут)
7. Рефлексия (1 минута)
8. Обобщение и закрепление пройденного материала (3 минуты)
10. Домашнее задание (1 минута)
2. Приветствие: Учитель: «Добрый день, ребята!». Ученики: «Добрый день!» (художественное тактирование)
3.Актуализация знаний. Учитель: Мы с вами уже знаем, что музыкальные произведения могут быть не только инструментальными, но и вокальными. Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением, предназначенным для развития голоса «Вокализом» русского композитора С.Рахманинова
Объяснение нового материала
С. В. Рахманинов- русский композитор, пианист, дирижёр. Написал замечательное произведение для скрипки и симфонического оркестра «Вокализ»
Вокализ- упражнение для развития голоса, в котором пропеваются гласные или согласные звуки. Пение, в котором не используются слова. Вокальная миниатюра для голоса.
4. Слушание С. Рахманинов «Вокализ»
Обобщение и закрепление.
Что такое вокал? В чем особенность вокализа?
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы преподавания музыки в условиях реализации ФГОС
Курс повышения квалификации
Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-122471
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Дума проведет расследование отклонения закона о школьных онлайн-ресурсах
Время чтения: 2 минуты
Московские школьники победили на международной олимпиаде по информатике
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минздрав включил вакцинацию подростков от ковида в календарь прививок
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.