Чего не хватает ученикам в школе
Шкафчики, часовая перемена и зарядки для гаджетов: чего не хватает в российской школе
В школе мы проводим большую часть дня — шесть-восемь часов. Хочется, чтобы этот важный период нашей жизни был более комфортным, чем сейчас. Но, вероятно, это так и останется нашими желаниями и никогда не воплотится в реальность. Чего же не хватает российским школам? Рассказывает ученица девятого класса.
1. Кофейные аппараты
Занятия начинаются в 8.30 — и уже к четвёртому-пятому уроку вовсю начинает клонить в сон от усталости. Так почему бы не установить аппарат с горячими напитками — какао, чаем, кофе? Это бы так выручило уставших школьников! Увы, тут есть свои проблемы — многие бы заявили, что им хватает чая, который продаётся в школьном буфете… Но вы сами-то пробовали этот чай? Некрепкий, очень сладкий и совершенно неароматный! Как по мне, его пить невозможно. Я уже молчу про какао, которое по вкусу хуже чая. А кофе у нас никогда и не было в меню. Некоторые учительницы с собой приносят в столовую банку растворимого кофе, чтобы было что пить. Многие заявят, мол, «кофе для подростков вредно». Но что будет с одной чашки? К тому же кто не хочет, тот и не будет его пить. Хотя о чем это я — у нас даже кулеров с водой нет, бутылку с водой я всегда ношу с собой в рюкзаке.
Наверняка вы смотрели американские фильмы про школьников и хорошо помните, чем у них отличаются раздевалки от наших. Наличием шкафчиков! Это было бы очень удобно. Например, можно было бы оставлять в них школьную форму (кофту или жилет) и мешок со сменкой. Или же учебники, рабочие тетради, контурные карты и методические материалы, которые нужны не каждый день. Уменьшилось бы и число школьных краж, потому что шкафчики закрывались бы на ключ. Но для установки шкафчиков нужны свободные помещения, которых не всегда хватает в школах.
На школьной территории не просто не хватает скамеек, их вообще нет. В тёплое время года освобождённые от уроков физкультуры могли бы сидеть на них. А родители учеников младших классов могли бы ждать своих детей, сидя на лавочках.
3. Дополнительные курсы и кружки
Нет, не обязательные факультативы, не платные занятия по русскому языку и математике — они и так есть почти во всех школах. Мне не хватает школьных курсов по химии и биологии, кому-то — по информатике, физике. Ещё бы кружки рисования, рукоделия, программирования, спортивные секции, особенно для старших классов. В идеале — чтобы они были ещё и бесплатными. Но так как это маловероятно, пусть были хотя бы платные.
3. Практические задания
Лабораторные работы по химии и физике, исследования… В школе в основном уделяют внимание теории. Практика тоже важна — так легче запоминается материал. С радостью занималась бы в кружке любителей химических экспериментов, если бы он у нас был, конечно.
4. Возможность выполнения проектных работ
Чаще всего учителя заставляют делать проекты отличников, а тех, кто учится хуже, отговаривают. Но даже если твоё участие одобрили, ты вряд ли сможешь самостоятельно выбрать тему. Всё решат за тебя учителя: заставят писать по той теме, которую посчитают нужной. Хотелось бы, чтобы у учеников была возможность выполнять проектные работы по тем темам, которые им нравятся. И ещё, чтобы учителя помогали. Но, к сожалению, у них на это нет времени.
5. Час свободного времени
Вместо перемен по 10-15 минут, лучше между уроками сделать их по пять минут, но зато после третьего или четвёртого урока добавить часовую перемену. Чтобы за это время можно было, например, успеть сделать часть домашнего задания, сходить домой, погулять, нормально поесть, почитать книгу на скамейке школьного двора (у нас очень большая школьная территория, стадион, много зелени, и даже памятная стела есть!). Занятия заканчивались бы в то же время, что и сейчас, но зато был бы полноценный обеденный перерыв.
5. Свободная школьная форма
Хотелось бы, чтобы ученики ходили в удобной одежде. Почему бы не разрешить ходить в кедах, джинсах и простых футболках, если школьникам так удобнее? Из-за этих правил три раза в неделю (дни, когда у нас уроки физкультуры) приходится носить пакеты со спортивным костюмом и кроссовками, а зимой ещё полную экипировку для занятий на лыжах (хорошо хоть лыжи с палками мы оставляем в школьном чулане).
6. Контроль за питанием
В школьных столовых нужно продавать меньше «вредной» еды — шоколадных батончиков, выпечки, сухариков, непонятных напитков, где сплошная химия — одни красители и консерванты, но никакой пользы. Хорошо бы установить несколько микроволновых печей, чтобы дети, которые приносят еду из дома, могли подогреть её. Надо, чтобы соблюдались все санитарные нормы: внимательно следили за сроком годности продуктов питания, за чистотой, за содержимым тарелок. У нас в школе в еде находили много неприятных «сюрпризов».
6. Чистота и уборка территорий
В школе не соблюдаются нормы по уборке помещений и их проветриванию. Уборку проводят редко, везде пыль, в туалетах грязно. Поэтому периодически устраиваются генеральные уборки. В школе не хватает технического персонала, поэтому после уроков ученики моют полы в своих классах. Ещё одна насущная проблема — уборка школьной территории. Зимой около школы скользко, дорожки редко посыпают песком, из-за чего постоянно рискуешь упасть. Осенью и весной нас заставляют участвовать в субботниках, из-за них мы пропускаем уроки. При этом несознательные граждане выгуливают своих собак в школьном дворе. Летом дети отрабатывают обязательную практику — сажают цветы, красят заборы… Дети должны в первую очередь учиться. А уборкой территории и помещений пусть занимается технический персонал — они за эту работу зарплату получают.
В каком-нибудь небольшом помещении со звуконепроницаемыми стенами установить пару диванов, лавочек и разрешить здесь отдыхать на переменах. Но с единственным условием — без шума. Шёпотом общаться, делать домашнее задание, читать книгу или слушать музыку в наушниках — да, пожалуйста, но главное не шуметь. В школе таких «уголков тишины» очень не хватает. Ведь школьники очень разные: кто-то любит пошуметь и покричать (в нашей школе таких большинство), а кому-то просто необходимо хотя бы пять минут тишины между уроками.
8. Тренажёрные залы в школах
Нам повезло: в нашей школе такой имеется и это очень удобно. Я люблю, когда часть урока физкультуры мы проводим именно в тренажерном зале, хотя у нас и неплохой спортзал.
8. «Умные доски» в каждый класс
С ними заниматься проще: учитель может вывести на доску видео по изучаемой теме, карту, презентацию. С обычной доской проблем больше: надо ждать, пока она высохнет после того, как её помыли, а ещё её могут натереть мылом и на ней нельзя будет писать.
9. Места для зарядки мобильных устройств
Хочется, чтобы сделали как в метро и на автобусных остановках — места, где можно зарядить гаджеты. Сейчас, это просто необходимо: школьники постоянно пользуются телефонами, а некоторые носят в школу планшеты, на которые скачивают учебники.
Многое из этого списка может показаться утопией. Конечно, в нашей огромной стране есть школы, в которых что-то из перечисленного давно есть и активно используется. Но для большинства — это нечто из области фантастики. А ведь всё это реально осуществить. И если наши школы хоть немного изменятся, они перестанут быть для подростков «тюрьмой» — местом, куда не хочется приходить или откуда сразу после звонка хочется бежать не оглядываясь.
Учите считать деньги и работать по дому: Россияне рассказали, каких предметов в школе не хватает их детям
Было опрошено полторы тысячи взрослых из разных регионов. Многие жалуются, что на уроках технологии сегодня не обучают практике, а только показывают картинки.
Детей в школе необходимо обучать прежде всего финансовой грамотности — так считает почти половина россиян, участвовавших в онлайн-опросе. Из полутора тысяч респондентов на вопрос о рекомендуемых факультативах так ответило 44%. За обучение программированию и половому воспитанию высказались 38 и 32% соответственно (вторая и третья строчки). Исследование было проведено сервисом «ВсеИнструменты», Лайф ознакомился с его результатами.
Но подавляющее число участников опроса (84%) сошлось во мнении, что детям понадобятся навыки ведения домашнего хозяйства. Однако сами обучить их этому берутся не все родители. Так, 41% опрошенных не будет учить детей домашним делам, пока те сами не захотят этого. Некоторые (21%) честно признались, что им не хватает на подобные занятия с ребёнком личного времени. Почти треть (28%) считает, что таким навыкам должна обучать школа на уроках технологии. Но выяснилось, что у многих такого предмета нет, а если и есть, то чаще всего учителя дают теорию, утверждают родители.
«Преподаватели показывают изображения в учебнике, а потом требуют принести готовые изделия», «На уроках есть робототехника, учат использовать 3D-принтер, но без познавания материалов вручную, мне кажется, обойтись нельзя», «Изучение токарного станка происходит по картинкам», — рассказали родители в комментариях к опросу.
Добавим, что четверть (25%) опрошенных — за развитие навыка выживания в экстремальных условиях. Почти столько же (23%) предлагает внедрить в образовательную систему обучение социальным навыкам и изучение азов психологии. Нашлись и те, кто дал бы детям больше времени на игры (10%), а не на обучение, пусть даже в факультативном порядке. 16% ответили, что последующим поколениям навыки ведения домашнего хозяйства не понадобятся вовсе.
6 предметов, которых очень не хватает в школе
Современные дети часто не знают гражданских прав, не умеют выступать на публике и решать простые логические задачи. Зато их учат делать табуретки, рассказывают им о теоретической экономике (кому она нужна!) и объясняют, как вставить картинку в презентацию. «Мел» и Codemika рассказывают, чего не хватает в школе.
По данным ВЦИОМ, в 2017 году у 57% россиян были непогашенные кредиты. При этом 63% жителей России говорят, что у них вообще нет никаких накоплений. Не каждый родитель может научить ребёнка правильно распоряжаться своими финансами, когда сам не до конца понимает, как работает эта система.
В некоторых школах есть предмет «экономика», но часто курс ограничивается теорией, которую школьник не связывает напрямую со своей жизнью. На самом деле, подросткам важнее знать про инвестиции, налоги, курсы валют и биткоины.
Уже в 11-12 лет стоит научить детей безопасно пользоваться банковской картой и делать онлайн-покупки, а в старших классах — рассказать, как брать кредит. Без теории, конечно, не обойдётся, но разобраться в ней будет намного проще, понимая, как колебания курса рубля и цены на нефть влияют на стоимость «Сникерса».
IT-сфера — одна из самых высокооплачиваемых профессиональных областей в XXI веке, но школа до сих пор не отреагировала на спрос. Да, где-то уже учат языкам программирования и даже робототехнике, но комплексного подхода пока нет. Кодинг быстро развивается, и если ребёнок интересуется этой сферой, стоит начинать образование как можно раньше. Ведь к первому курсу университета его будут окружать конкуренты, которые занимаются этим с десяти лет.
Даже если подросток не собирается быть профессиналом в области IT, знание пары языков программирования наверняка пригодится в будущем. Гуманитария, который может быстро исправить ошибку или сверстать простой лендинг, оценят выше коллег, которые с кодом на вы. Пока образовательные программы медленно реагируют на изменения в мире, можно учиться кодингу самостоятельно — например, в школе Codemika. В ней курс программирования специально адаптирован для учеников 7—11 классов. Занимается с ними не один педагог, а целая команда кураторов и экспертов из IT-отрасли. В учебной программе есть маркетинг, компьютерная безопасность, алгоритмика и дискретная математика.
«Я думаю, в школе очень не хватает предметов, направленных на развитие логического и алгоритмического мышления, а также получение базовых знаний о компьютерной безопасности и профориентации именно в сфере IT. Мы живём в век технологий, которые окружают нас повсюду: от умных часов и пылесосов до электромобилей и искусственного интелекта. К сожалению, часто, когда ребёнок проявляет склонность к IT, ему говорят: «Иди в программисты». А ведь спектр профессий в области IT огромен — это и аналитика, и обработка больших данных, и инженерные профессии.
Сегодня Data Science, Machine Learning и Blockchain больше не новинки, а сферы и технологии, в которых тысячи молодых специалистов строят свою карьеру. IT — это огромный мир. Он не такой банальный, каким может показаться со стороны. Тут как в спорте или изучении иностранных языков — чем раньше ребёнок начнёт в нём развиваться, тем больших успехов он может достичь», — говорит руководитель отдела разработки и основатель Codemika Роман Грушенков.
Кстати, для читателей «Мела» в школе Codemika действует скидка по промокоду MELCODE2018. Не забудьте ввести его в личном кабинете при регистрации.
В идеале аналитику стоит преподавать вместе с математикой и логикой. Рассказывать детям про сложные теории всё же не нужно (как минимум, если школа не специализированная), но объяснить основные процессы — вполне.
В качестве самостоятельной работы ученики могут выбрать одну сферу и описать её с точки зрения аналитика. «Сегодня ведущие IT-компании при приёме на работу не спрашивают про язык программирования. Очень часто их интересует именно математический анализ. Иногда они даже просят решить логические задачи», — говорит Роман Грушенков.
Основной навык, который даёт обычная школа сейчас, — зубрёжка. Но всё больше специалистов говорят о том, что в ближайшие десятилетия внутренняя память заменится «внешней» — интернетом. Гораздо важнее понимать, как и когда полученные знания использовать в разговоре. Заменить всю неповоротливую систему преподавания пока невозможно, но стоит добавить в программу отдельный предмет, который научит детей навыкам ведения диалога.
Кроме того, большинство выпускников не умеют продавать себя как перспективных специалистов. В такой ситуации получить грант на учёбу или стажировку в крупной компании будет нелегко, даже если знаний достаточно. Практика самопрезентации, публичных выступлений, ведения диалога и спора поможет облегчить подросткам старт профессиональной карьеры и повседневную коммуникацию.
На обществознании праву обычно посвящены несколько уроков в год, но, к сожалению, эти знания не несут почти никакой практической пользы. Например, редко учителя рассказывают о законах, касающихся цифрового мира. С каких ресурсов можно скачивать музыку и фильмы? Публикации на какие темы считаются незаконными?
Кроме того, подростков часто обманывают на работе — заставляют трудиться больше, чем разрешено по закону, недоплачивают. На школьных уроках права можно было бы рассказывать о регулировании трудовых отношений, правах сотрудника и подводных камнях.
На самом деле, в 1950-х годах этот предмет преподавали во многих советских школах и гимназиях. Но после прихода к власти Никиты Хрущёва логику как буржуазную науку запретили преподавать детям. С тех пор вернуть её на законодательном уровне так и не удалось. А зря! «По нашему опыту современные дети не умеют решать нестандартные задачи. Они могут просто взять нужную формулу, добавить какие-то значения и получить результат. В нашей школе мы даём детям задания на логику, начиная от самых простых про волка, козу и капусту и заканчивая более сложными, которые нужно решать с помощью математических формул. Это очень важно для программирования. Когда мы пишем алгоритм, мы решаем интеллектуальную задачу, с которой прежде никто не справлялся. Дети должны сами придумать оптимальный вариант. И как раз в этот момент на помощь приходит логика», — рассказывает Роман Грушенков.
Вкусная еда, секспросвет, пятидневка: чего ещё не хватает современной школе
Многим хотелось бы вспоминать школу с улыбкой на лице и думать, что она дала всё самое важное. Но чаще мы сталкиваемся с тем, что само слово «школа» вызывает неприятные ассоциации. И дело далеко не в том, что нерадивые ученики не хотят ломать зубы о гранит науки, а современные мамы и папы слишком сильно увлеклись демократией и либерализмом и теперь везде видят угнетение своих детей.
Причины нелюбви есть. Вопрос только в том, возможно ли решить эти проблемы без негативных последствий. Я вспоминаю учёбу и не испытываю ненависти, скорее наоборот. Но знаю, что всё могло быть гораздо лучше. Пройдя все одиннадцать лет, я выделила следующие недостатки обычной региональной школы.
1. Отсутствие выбора и специализации
Да, есть и физико-математические классы, и филологические, социально-экономические и так далее, которые можно выбрать с десятого класса. Но в данном случае лишь добавляется количество часов на ведущий предмет, в остальном всё сохраняется, как было. Ученики вынуждены изучать предметы, которые им действительно уже не нужны, ради хороших оценок. А дальше — нервы, поверхностные знания и низкая мотивация. Возникает логичный вопрос: зачем человеку, который давно определился с факультетом иностранных языков, физика или профильная математика?
Верным будет следующее замечание: ребёнок на распутье и всегда может поменять решение, кто-то мечется вплоть до конца одиннадцатого класса. За специализацией — в институт.
В США, например, действует система, когда в старших классах ученик должен выполнить минимальные требования для получения диплома об окончании школы, но может выбирать себе предметы сам. В России система образования не менялась очень давно и уже изжила себя. И вместо того, чтобы прививать новому поколению самостоятельность в выборе, нам преподносят подарок в виде Всероссийских проверочных работ (ВПР) в одиннадцатом классе, потому что ЕГЭ — это слишком узко и вообще не про школу, а про репетиторов. В итоге на преподавателей оказывается дополнительное давление, потому что нельзя испортить рейтинг школы, а там по ступенькам вниз всё валится на учеников, которые должны готовиться к ВПР с таким же усердием, как и к ЕГЭ.
Однако резкий переход от изучения всех предметов к свободному выбору после девятого класса может привести к реальному падению успеваемости
Ни дети, ни взрослые не могут сразу научиться управлять своей новой свободой. По моему мнению, десяти лет достаточно для получения общего образования, чтобы быть разносторонним человеком и знать, где какая столица, что такое производная и зачем нужны метафоры. И именно после десятого, когда нет экзаменов, можно проводить ВПР, чтобы оценить уровень преподавания в стране.
Одиннадцатый класс должен стать специализированным. Как правило, именно к этому году большинство определяется с вузом. К обязательным предметам вроде русского, математики, истории ученик должен подобрать минимальное количество дисциплин, которые он будет изучать в течение всего года для поступления в университет. И совсем не обязательно выбирать что-то только в одном направлении. Если ученик всё ещё не знает, куда податься, в медицинский или экономический, он может выбрать и экономику, и химию с биологией.
Другой вариант образовательной системы — изучение предметов по четвертям. В первой ученик проходит один набор предметов, во второй — другой, и так далее, но на протяжении всего года изучаются обязательные дисциплины (русский, математика). Это позволяет сэкономить кучу времени, сконцентрироваться и глубже изучить предмет, понять, стоит ли заниматься им дальше. Возможный минус: если не продолжать после окончания модуля освоение предмета, есть вероятность его быстро забыть.
2. Региональные предметы
Помимо английского, немецкого, французского или испанского, в некоторых регионах России дети и подростки должны дополнительно изучать, например, татарский язык или культуру Башкортостана.
Знать родной язык и культуру — это замечательно и правильно, но зачем русскому ребёнку знать татарский? Не переезжать же ему в другой город только для того, чтобы не тратить драгоценное время на чужие ему слова. Мы изучаем английский, потому что это мировой язык, который необходимо знать, чтобы быть востребованным. Государственный язык — русский, и вряд ли человек не сможет выжить в республике без башкирского, например.
Правда, если упразднить эти дисциплины, то те, кто закончил факультет, например, чувашской филологии, останутся без работы
Как вариант — изучение региональных предметов до седьмого класса. После добавляются новые непростые предметы вроде физики и химии. Для детей разных национальностей есть специальные школы и факультативы. Никто не запрещает изучение родного языка в семье.
Я изучала башкирский в своей школе девять лет, что уже достаточно много. А классу младше добавили ещё один год. Стоит учесть, что порой попадаются учителя-фанатики, из-за которых желанные красные аттестаты могут остаться несбыточной мечтой.
А вот освободившееся время поможет изменить…
3. …шестидневную учебную неделю
Решение о количестве учебных дней сейчас принимает сама школа, но многие, как правило, выбирают шестидневную неделю, так как при пятидневке ученики будут вынуждены сидеть по семь-восемь уроков. Если реализовать первые два пункта, описанные мною выше, то пятидневка оказывается вполне реальным вариантом.
Минус шестидневки очевиден — никакого отдыха. Ребёнок учится всю неделю, потому что в субботу после долгой учёбы мало у кого находятся силы для выполнения большого домашнего задания, поэтому все домашние задания делаются в воскресенье. И проблематично это не только для учеников, но и для учителей. Не забываем, что у них работы ещё больше — им надо проверять тетради, готовить уроки и так далее.
4. Низкая престижность профессии учителя
Стоит кому-нибудь сказать, что он собрался поступать на филфак, то тут же прозвучит пренебрежительный вопрос: «И кем ты пойдёшь работать? Учителем?». Профессия учителя сейчас воспринимается как неблагодарная и не стоящая того, чтобы посвятить ей свою жизнь.
По большей части это касается регионов. Часто в педагогические институты идут те, кто не смог поступить в какие-то более престижные вузы. Редкий случай, когда молодой учитель приходит работать в школу потому, что любит детей и преподавать. Учителя старой закалки выглядят гораздо более выгодно на их фоне.
Учитель — это главный человек в школе, именно вокруг его профессии и строится образование
Настоящий преподаватель должен обладать множеством качеств и навыков, но такие люди тоже хотят жить хорошо, а потому эту профессию выберут только в том случае, если будут уверены, что их труд будет высоко цениться. А пока этого нет, мы имеем абсолютно немотивированных учителей и учеников, есть необходимость нанимать репетиторов и терпеть дополнительные расходы.
5. Маленькая роль школьного самоуправления
На каждом мероприятии школьникам говорят о том, что они должны стать прекрасными гражданами своей страны с активной гражданской позицией. Но в итоге инфантилизм учеников и нежелание что-то решать только растёт. Связано это прежде всего с тем, что школьники не воспринимаются как личности. И тогда подростки соглашаются и становятся такими, какими их хотят видеть. Мало кто хочет вникать в проблемы молодёжи, и это понятно. Нежелание взрослых посвящать себя детям вытекает из предыдущего пункта, здесь всё взаимосвязано.
Школьное самоуправление воспринимается как простая игра детей в важных дяденек и тётенек, хотя на самом деле это очень важная часть школьной жизни. Ученики тоже должны формировать среду, в которой они находятся, иметь свой орган самоуправления, который сможет отстаивать их интересы в пределах разумного. Это не просто удовлетворение прихотей школьников, но и воспитание сильного и прогрессивного поколения.
Дайте инициативной школьной группе возможность организовать какое-нибудь мероприятие или праздник и вы увидите их свежий взгляд на вещи и задатки лидер ов. И школа станет более ярким местом.
Всех уже изрядно замучили скорбные праздники с детьми в военной форме. Никто не отрицает важность истории, но прекратите уже перегибать палку, потому что вместо уважения к прошлому мы получаем аморальный юмор
Когда чуть ли не каждый месяц ученики вынуждены участвовать в митингах, скорбеть и помнить, они начинают смотреть на это как на что-то забавное, над чем можно хорошенько пошутить. Против мишуры и показухи подростки выставляют злую иронию и язвительность, поэтому не удивляйтесь, если они не проронят слезу на очередном «празднике».
6. Рюкзаки с кирпичами
Наверняка хоть раз вы видели маленькую первоклассницу, чей портфель больше и тяжелее её. Мне и самой приходилось таскать несколько огромных и толстых учебников. Продолжалось это всю мою школьную жизнь, только под конец я решила, что уж лучше буду брать только самое необходимое.
Непонятно, для чего делаются учебники большого размера. Насколько я поняла, вопрос упирается лишь в деньги. До электронных пособий нам ещё далеко, а делить одну большую книгу на несколько частей невыгодно, так как на изготовление уйдёт больше ресурсов. Соответственно, и цена будет выше, и у школы опять денег не будет на учебники. В итоге всё придётся покупать родителям.
Но факт остаётся фактом — от тяжёлых ранцев с безразмерными книжищами болит спина и шея, и с этим надо что-то делать.
7. Столовая — место, где может развиться ненависть ко многим хорошим блюдам
Помимо прочего, там можно легко отравиться. Условия, в которых готовится пища, мягко говоря, оставляют желать лучшего. Естественно, касается это не всех школ, но многих. Дети спасаются только буфетом, где продают пиццу и пирожки, единственно вкусное, но далеко не самое полезное питание.
Подростки не совсем глупые, благодаря интернету знают о средствах контрацепции, знают о ЗППП и прочих важных моментах половой жизни. Повезло тем, чьи родители спокойно поднимают тему секса и доходчиво объясняют, что это нормально, почему люди этим занимаются, и так далее. Как раз на родителей и сваливается эта задача, но не всегда она выполняется. Последствия незнания данной темы известны: нежелательная беременность, уголовная ответственность и просто сломанная жизнь.
Всё вышеперечисленное не является полным списком проблем современной школы. Есть ещё и неконтролируемая травля, кумовство и вообще всё, что встречается в обычной, внешкольной жизни. А где-то есть и прекрасные столовые, и мотивированные учителя. Но если мир живёт как по справедливым, так и по жестоким законам, это не значит, что проблемы не должны решаться просто потому, что такое происходит везде, а не только в учебном заведении.