Чего больше всего боялась птичка когда нашла дерево
Понемногу
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
четверг, 9 сентября 2021 г.
Ответы на вопросы учебника к тайской сказке «Болтливая птичка» для 4 класса
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Виноградская, страница 49.
1. Чего больше всего боялась птичка, когда нашла дерево?
Птичка боялась, что прилетят другие птицы и отберут вкусные плоды.
2. Почему произошло то, чего она так боялась?
Птичка громко кричала о своей находке и её услышали другие птицы.
3. В чём смысл сказки? Вспомните подходящие пословицы.
Смысл сказки в том, что тайну надо уметь хранить и никому о ней не рассказывать. Не надо быть болтуном.
К этой сказке подойдут пословицы:
Болтун находка для шпиона.
Больше знай, да меньше болтай.
Птица поёт, сама себя продаёт.
Сама сорока скажет, где гнездо свила.
Храни тайну не только замком, но и языком.
4. Составьте текст, похожий по сюжету, но замените героиню тайской сказки на птицу наших краёв. Включите в сказку описание пейзажа.
Текст по тайской сказке «Болтливая птичка» про синичку для 4 класса
В прекрасном берёзовом лесу жила-была синичка. Она была маленькая, но очень любопытная. Она всюду летала и обо всём, что видела, рассказывала другим птицам.
Вот раз полетела она на дальний край леса и увидела чудесную полянку. Вокруг росли стройные белые берёзки, а посредине полянки стояла яблонька. На её ветках висели крупные и спелые яблоки. А вокруг не было никого. Только травы колыхались от ветерка.
Синичка подлетела к яблоньке, села на ветку и клюнула яблоко. Яблоко было сочное и сладкое. Синичка обрадовалась и стала дальше клевать. Она наелась и полетела обратно в лес.
Всем встречным птицам синичка радостно говорила, что нашла вкусные яблоки, но никому не скажет, что яблоня растёт на полянке за опушкой. Птицы слушали синичку и летели на опушку.
А на следующий день синичка вновь отправилась на полянку, чтобы полакомиться яблоками. Но дерево стояло пустое. Лесные птицы, наслушавшись рассказов синички, прилетели и всё склевали. А что не склевали, то растащили ежи.
Тайская народная сказка «Болтливая птичка»
Читательский дневник по тайской народной сказке «Болтливая птичка»
Название произведения: «Болтливая птичка».
Жанр произведения: тайская народная сказка.
Главные герои: птичка.
Второстепенные герои: отсутствуют.
Характеристика главных героев:
Птичка — глупая, болтливая и наивная.
Осталась ни с чем из-за своего длинного языка.
Краткое содержание произведения «Болтливая птичка»
Жила маленькая птица, которую все называли «Это моё».
Своё прозвище она получила за то, что всегда, где бы она ни пролетала, она на всё громко кричала: «Это моё».
Однажды на своём пути она встретила огромное дерево со множеством сочным и спелых плодов.
Она вдоволь наелась ягод, но стала переживать, как бы другие птицы не узнали про это дерево.
И тогда маленькая птичка начала громко кричать: «Это моё».
На её крик слетелось много разных птиц.
Они поели все плоды и спокойно улетели.
А птичка осталась ни с чем.
План сказки
Основная мысль сказки «Болтливая птичка»
Главная мысль тайской народной сказки заключается в том, что не следует громко говорить о том, что хочешь сохранить в тайне.
Основная идея сказки в том, что лучше промолчать, чем громко о чём-то кричать.
Ведь криком тайну не сохранишь.
Чему учит произведение
Сказка учит не быть жадными и корыстными.
Учит не рассказывать всем о том, что хочешь сохранить в тайне.
Учит думать, прежде чем что-то говорить.
Краткий отзыв о сказке «Болтливая птичка» для читательского дневника
Прочитав эту сказку, я посмеялась над злоключениями маленькой жадной птички.
Она в любом случае не смогла бы съесть все плоды с дерева.
Но пожадничала и в результате осталась у разбитого корыта.
Другие птицы налетели на её дерево и съели все плоды.
А маленькой птичке оставалось лишь кричать.
Сказка получилась интересной и поучительной.
В ней говорится о том, что нельзя кричать, если хочешь удержать что-то в тайне.
Мне не понравилось поведение птички, ведь она хотела всё забрать себе.
А брать нужно только необходимое.
Нужно уметь делиться с другими, ведь и им хочется кушать.
И мне не понравилось, что героиня была такой болтливой.
Она не могла сохранить даже одну тайну.
Я всем советую прочитать эту сказку и подумать, что важнее, поделиться чем-то с друзьями, и сохранить всё для себя.
Если хочешь поделиться, можешь всем рассказать о своей тайне.
Если хочешь сохранить тайну, надо молчать.
Пословицы к произведению:
Отрывок, поразивший меня больше всего:
Она кричала так громко, что все птицы услышали её и слетелись посмотреть, что случилось.
Тут они увидели прекрасные, сочные плоды, тотчас склевали их и улетели.
А бедная маленькая птичка всё бегала вокруг своего дерева и кричала:
Детский час
для детей и родителей
Отзыв о тайской народной сказке «Болтливая птичка»
Главная героиня сказки «Болтливая птичка» — маленькая птичка по прозвищу «Это мое». Так ее прозвали, потому что она, когда находилась в полете, всегда кричала: «Это мое».
Однажды эта птичка нашла дерево с большим количеством плодов. Она клевала эти плоды, пока не насытилась. Но даже после этого плодов на дереве оставалось много.
Маленькая птичка, боясь, как бы другие птицы не склевали эти плоды, стала кричать: «Это мое». На ее крик слетелись другие птицы и быстро склевали плоды с дерева, после чего улетели. А героиня сказки продолжала летать вокруг опустевшего дерева и кричать: «Это мое».
Таково краткое содержание сказки.
Главная мысль сказки «Болтливая птичка» заключается в том, что не следует быть болтливым, оповещая всех вокруг о том, что ценно для тебя. Излишняя болтливость ни к чему хорошему не приводит. Всегда найдутся завистники, всегда отыщется тот, кто причинит вред. Птичка из сказки, найдя дерево, усеянное плодами, стала громко кричать, что эти плоды принадлежат лично ей. На крик слетелись другие птицы и склевали плоды. Если бы маленькая птичка не была слишком говорливой, она могла бы дольше пользоваться плодами с найденного ею дерева. Но этого не произошло.
Сказка «Болтливая птичка» учит не быть жадным и не пытаться объять необъятное. Плодов на дереве было так много, что болтливая птичка не могла съесть их все. И не стоило ей присваивать эти плоды себе, поскольку одной ей было не справиться с таким количеством пищи.
Сказка «Болтливая птичка» мне понравилась тем, что она учит сдержанности, умению знать границы.
Какие пословицы подходят к сказке «Болтливая птичка»?
Счастье любит тишину.
Знай больше, а говори меньше.
Слово — серебро, а молчание — золото.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Конспекты уроков литературного чтения для 4 класса по ФГОС. Сказки и притчи разных народов
Уроки литературного чтения в 4 классе по ФГОС. Школа России. УМК Л. Ф. Климановой
Цели: познакомить обучающихся со сказками и притчами народов мира; отрабатывать навыки беглого выразительного чтения; учить понимать поступки героев; развивать память, речь, мышление, воображение.
Планируемые результаты: предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение; метапредметные:
— формулирование учебной задачи урока исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке,
— анализ художественного текста, выделение в нем главной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и целенаправленный выбор книги,
— ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях); личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества разных народов.
Оборудование: выставка книг по теме урока.
Ход урока 1
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение самостоятельно.
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
— Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
— Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверюшки:
«Сделай нам, Денис, кормушки!»
— Прочитайте способом «птичий базар» (еще: медленно, с ускорением, выразительно).
III. Актуализация знаний
— Перечитайте стихотворение И. Галиновской еще раз.
— Понравилось оно вам?
— О чем хотел нам рассказать автор?
— Расскажите, как вы относитесь к птицам. Какие из них вам хорошо знакомы? О каких хотелось бы узнать побольше?
— Прочитайте название сказки, с которой сегодня будем знакомиться. («Болтливая птичка».)
— Как вы думаете, о чем может рассказать сказка с таким названием?
(Дети прогнозируют содержание сказки по ее названию.)
— Что вы знаете о тайском народе?
Народы тайской языковой семьи живут на юге Китая, в Индокитае, где они основали два государства — Таиланд и Лаос, и на северо-востоке Индии. Традиционные занятия тайцев — сельское хозяйство, основная культура — рис, еще выращивают злаковые, овощи, чай. Развито огородничество и садоводство, выращивают бананы, цитрусовые, рамбутаны, манго, яблоки, персики и др. Разводят скот — буйволов и лошадей (как рабочую силу), коз, коров, свиней, кур, уток. Рыболовство у тайцев развито речное и морское. Основные промысловые рыбы (и прочие морепродукты): форель, камбала, минога, карп, окунь, сом, налим, креветки, трепанг, морская капуста. Традиционное жилище тайцев — свайный дом (спасает от наводнений).
IV. Физкультминутка
V. Работа по теме урока
Знакомство со сказкой «Болтливая птичка»
(Чтение сказки учителем.)
— Ваши впечатления от прочитанного?
— Какие слова и выражения были непонятны?
— Перечитайте сказку еще раз.
— Как звали птичку? Почему?
— Чего больше всего боялась птичка, когда нашла дерево?
— Почему произошло то, чего она так боялась?
— В чем смысл сказки? Выберите подходящие по смыслу пословицы и запишите их в творческую тетрадь.
• Злой плачет от зависти, а добрый от радости (от жалости).
• В лихости и зависти нет ни проку, ни радости.
• В чужих руках ломоть (пирог) велик; а как нам достанется, мал покажется.
• В чужих руках ноготок с локоток.
• На чужую кучу нечего глаза пучить.
• Не зарься на чужое, свое береги!
• Глаза (очи) завидущи, руки загребущи.
(Самостоятельная работа обучающихся.)
VI. Рефлексия
— Выберите любое начало предложения и продолжите его.
• Сегодня на уроке я узнал.
• На этом уроке я похвалил бы себя за.
• После урока мне захотелось.
VII. Подведение итогов урока
— Сказку какого народа читали на уроке?
— Почему сказка так называется?
— Как ее можно назвать по-другому?
Домашнее задание
Составить текст, похожий по сюжету, заменив героиню тайской сказки на птичку наших краев. Включить в сказку описание пейзажа.
Ход урока 2
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте стихотворение самостоятельно.
Бабочка
Я у желтой бабочки
Кто тебя раскрашивал?
Может, желтой краской
Тот соседский мальчик?
После скуки зимней?
Кто тебя раскрашивал?
— Всю меня раскрасило
— Прочитайте стихотворение медленно.
— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
III. Работа по теме урока
Знакомство со сказкой «Три бабочки»
— Ребята, какие чувства возникли у вас при чтении этого стихотворения?
— Что вы знаете о бабочках? Чем они вам нравятся?
— Прочитайте название сказки. («Три бабочки». Немецкая народная сказка.)
— Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чем эта сказка? (Предположения детей.)
— Определите задачи урока, прочитав название темы. (Чтение сказки учителем.)
— Ребята, какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?
— Что было непонятно?
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Повторное чтение и работа над содержанием сказки по вопросам и заданиям 1—3 на с. 51 учебника.)
— Проверим, как вы выполнили домашнее задание. Расскажите сказки, которые вы сочинили дома.
VI. Рефлексия
— Выберите любое начало предложения и продолжите его.
• Сегодня на уроке я узнал.
• На этом уроке я похвалил бы себя за.
• После урока мне захотелось.
VII. Подведение итогов урока
— Что нового узнали на уроке? Что вам особенно запомнилось?
Домашнее задание
Придумать сценарий сказки, чтобы ее можно было поставить на сцене.
Ход урока 3
I. Организационный момент
II. Речевая разминка
— Прочитайте самостоятельно отрывок из стихотворения С. Есенина.
Душно в кузнице угрюмой,
И тяжел несносный жар,
И от визга и от шума
В голове стоит угар.
К наковальне наклоняясь,
Машут руки кузнеца,
Сетью красной рассыпаясь,
Вьются искры у лица.
Взор отважный и суровый
Блещет радугой огней,
Словно взмах орла, готовый
Унестись за даль морей.
— Прочитайте стихотворение медленно.
— Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.
— Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.
III. Работа по теме урока
Знакомство с притчей «Царь и кузнец»
— Ребята, прочитайте строчки Сергея Есенина еще раз. Как бы вы назвали стихотворение? (Стихотворение называется «Кузнец».)
— Кто такой кузнец? (Кузнец — мастер, занимающийся ручной ковкой металла.)
— Как вы думаете, почему наш урок мы начали с разговора о кузнеце?
— Прочитайте название произведения, которое будем сегодня изучать. (Притча «Царь и кузнец».)
— Определите задачи урока. (Чтение притчи учителем.)
— Ребята, какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?
— Что было непонятно?
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
(Выразительное чтение притчи учащимися.)
— На что жаловался кузнец царю?
— Как ответил на эти слова царь?
— О каких качествах, мешающих кузнецу, он говорил? (Словарная работа.)
Тщеславие — высокомерное стремление к славе, к почитанию.
— Понял ли кузнец слова царя? Докажите. (Подготовка обучающихся к выразительному чтению по ролям. Проверка и обсуждение сценария сказки, готовящейся к постановке детьми.)
VI. Рефлексия
— Выберите любое начало предложения и продолжите его.
• Сегодня на уроке я узнал.
• На этом уроке я похвалил бы себя за.
• После урока мне захотелось.
VII. Подведение итогов урока
— Что нового узнали на уроке? Что вам особенно запомнилось?
Домашнее задание
Прочитать другие притчи.
Ход урока 4
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— Расскажите, какие притчи вы нашли и прочитали к уроку.
III. Работа по теме урока
— Прочитайте и отгадайте загадку.
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце.)
— Прочитайте медленно (еще: скороговоркой, с вопросительной интонацией, с утвердительной интонацией, выразительно).
— Как вы догадались, что эта загадка про сердце?
— Ребята, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите выражение шрамы на сердце? (Ответы детей.)
— Так называется притча, которую мы будем сегодня читать. Определите тему и цели урока.
— Как вы думаете, о чем это произведение?
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Знакомство с притчей «Шрамы на сердце»
(Чтение притчи учителем.)
— Что вы испытали, когда слушали притчу?
— Прочитайте притчу самостоятельно. Приготовьтесь читать ее без ошибок, выразительно.
(Самостоятельная работа обучающихся.)
— Прочитайте те строчки притчи, которые вас особенно тронули.
— Часто ли вы раздражаетесь и гневаетесь?
— Как вы стараетесь сдерживать себя? (Словарная работа.)
— Как вы понимаете слова гнев и самообладание?
Гнев — чувство сильного возмущения, негодования, состояние раздражения, озлобления.
Самообладание — способность владеть собой, выдержка и хладнокровие.
(Выразительное чтение произведения учащимися.)
— Какое настроение передадите при чтении? Почему?
— Послушайте эту же притчу в поэтическом варианте.
Жил человек, гневливый до предела.
Он молод был, и вот отец его
Сказал, чтоб он, когда не сдержит гнева,
Вбивал бы в столб забора длинный гвоздь.
Сначала столб пронизывали гвозди
По нескольку десятков каждый день,
Потом все меньше, и однажды вовсе
Он молотком забора не задел.
Отец его заданье дал другое:
Когда он сможет снова гнев сдержать,
За каждую победу над собою –
По одному теперь их выдирать.
И вот настал тот день, когда в заборе
Он не нашел гвоздя ни одного,
И сын сказал, довольный сам собою:
— Смотри, отец, я победил его!
Гнев побежден, что для отца важнее,
Чем столб, дырявым ставший от гвоздей,
И молвил он, что сказанное в гневе
Гвоздей железных может быть острей.
И как забор уже не будет новым,
Так в сердце шрамы, словно от гвоздей,
От грубого презрительного слова
Навеки остаются у людей.
— Понравилось вам стихотворение?
— Прочитайте строки притчи, в которых заключена основная мысль. Выучите их.
VI. Рефлексия
— Выберите любое начало предложения и продолжите его.
• Сегодня на уроке я узнал.
• На этом уроке я похвалил бы себя за.
• После урока мне захотелось.
VII. Подведение итогов урока
Конспект урока по литературному чтению. Тайская народная сказка «Болтливая птичка»
Урок по литературному чтению
Тема: Тайская народная сказка «Болтливая птичка». Создание сказки по аналогии
Предметные: умения прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, исправлять ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух произведение;
Р: формулировать учебные задачи урока, планировать совместно с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке;
К: отвечать на вопросы на основе текста, уметь работать в группе, уметь договориться о совместных действиях.
Л: формировать системы нравственных ценностей (любовь к природе, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни), проявлять интерес к чтению и изучению творчества разных народов.
— Прочитайте стихотворение сам-но
Вышит снег красивой строчкой,
Словно белая сорочка.
Папу я зову во двор:
-Погляди, какой узор!
Смотрит папа сверху вниз:
-Тут письмо тебе, Денис!
Пишут птицы и зверюшки:
«Сделай нам, Денис, кормушки!»
— Читают хором девочки, читают хором мальчики, читают медленно, читают быстро.
— Для чего нужна речевая разминка? (ответы детей)
— Перечитайте стих-ие еще раз
— Понравилось оно вам? Чем? (ответы детей)
— О чем хотел нам рассказать автор? (ответы)
— На какие группы делятся все птицы? Перечислите перелетных и неперелетных птиц.
— О каких птицах хотелось бы узнать побольше? (ответы детей)
— Как вы думаете, почему урок начался именно с этого стихотворения? (предположения детей)
— Правильно. Прочитайте название сказки, с которой сегодня будем знакомиться. (Болтливая птичка)
— Как вы думаете, о чем может рассказать сказка с таким названием? (дети
прогнозируют содержание сказки по ее названию)
— Какой народ написал сказку? (тайский)
— Кто слышал о таком народе?
Работа в группах на карточках
— Прочитать о тайском народе. Подчеркните главную информацию, для того, чтобы ответить на вопросы, которые на доске. (подчеркивают на карточках)
Место жительства тайцев.
Какие государства они основали?
Чем занимаются тайцы?
Назовите жилище тайцев
Народы тайской языковой семьи живут на юге Китая, в Индокитае, где они основали два государства – Тайланд и Лаос, и на северо-востоке Индии. Традиционные занятия тайцев – сельское хозяйство, основная культура – рис, еще выращивают злаковые, овощи, чай. Развито огородничество и садоводство, выращивают бананы, цитрусовые, манго, яблоки, персики. Разводят скот- буйволов и лошадей (как рабочую силу), коз, коров, свиней, кур, уток. Рыболовство у тайцев развито речное и морское. Основные промысловые рыбы: форель, камбала, карп, окунь, сом, налим, креветки, морская капуста. Традиционное жилище тайцев – свайный дом (спасает от наводнения)
Итог работы: каждая группа отвечает на один вопрос. Ответы сопровождаются презентацией
— По опорным словам попробуйте составить рассказ о тайском народе (по желанию)
4. Физкультминутка. (про птичку)
5. Работа по теме урока.
Знакомство со сказкой «Болтливая птичка» (аудио-запись)
— Ваши впечатления от прослушанного?
— Какие слова и выражения были непонятны? (словарная работа)
Чтение по цепочке детьми
— Как звали птичку? Почему?
— Чего больше всего боялась птичка, когда нашла дерево?
— Почему произошло то, чего она так боялась?
— В чем смысл сказки? (ответы детей)
Просмотр сказки по видео (6минут)
— у каждой группы на парте лежит пословица. Задача собрать её и объяснить.
1. не зарься на чужое, свое сбереги
2. на чужую кучу нечего глаза пучить
3. злой плачет от зависти, а добрый от радости
4. в лихости и зависти нет ни проку, ни радости
5. в чужих руках ноготок с локоток
6. не зарься на чужое, свое сбереги!
— как вы думаете, какая пословица подходит по смыслу к нашей сказке и почему? (ответы детей)
— Сказку какого народа читали на уроке?
— Почему сказка так называется?-
— Как ее можно назвать по-другому?
Составить текст, похожий по сюжету, заменив героиню тайской ск4азки на птичку наших краев.