Часто слышу что молодежь говорит
Лев Николаевич Толстой
Часто слышишь, что молодежь говорит: я не хочу жить чужим умом, я сам обдумаю. Зачем же тебе обдумывать обдуманное. Бери готовое и иди дальше. В этом сила человечества.
А если тот, кто обдумывал до тебя что-либо, сделал ошибку в чем-либо. И ты взял эти готовые раздумья и начал строить на них новые. Значит, твои раздумья будут более ошибочными, чем предыдущие. По моему проще обдумать уже обдуманное до тебя ещё раз и убедится в том что ошибок нет.
И я верю в то, что люди учатся только на своих ошибках, а чужие просто берут на заметку.
А кто сказал, что обдумывая что-либо ты сам не совершишь ошибки? Ну только если верить в своё бесконечное совершенство и превосходства над остальными! А так как все мы люди, то вариант представленный Львом Николаевичем кажется вполне обоснованным. Не надо зацикливаться — иди вперёд! =)
мда. противоречивая цитата. с одной стороны, хочется согласиться, но есть большое «но». *scratch*
Не опирайся на предыдущих мыслителей. Отталкивайся от их выводов и обдумывай объективно. Тогда твоё мнение совпадет с тем кто делал так же.
Похожие цитаты
Помните, кто вы, и идите дальше.
Повернись на 180 градусов и иди дальше. Серьезно. Без него.
Объясните высказывание «Часто слышишь, что молодёжь говорит: я не хочу жить чужим умом, я сам всё обдумаю. Зачем же тебе обдумывать обдуманное?
Данный анализ стихотворения уникальный (сама писала) «Три пальмы» М.Ю.Лермонтов. Стихотворение начинается с описания трех пальм, среди которых пробивается родник. В первых строках антитеза выстраивается на основе эпитетов с противоположным значением: «знойные лучи», «летучие пески» противопоставлены «волне холодной» ручья. Характерные для поэзии инверсия и эпитеты делают стихотворение максимально живым и насыщенным: «ко влаге студеной», «в дали голубой», «песок золотой» и другие. Такая картина позволяет нам ощутить наиболее полно атмосферу аравийской земли. Перед нами идиллия, рай. Однако не все так просто: гордые красавицы ропщут на бога: ни один странник «пылающей грудью ко влаге студеной еще не склонялся под кущей зеленой». «На то ль мы родились, чтоб здесь увядать? Без пользы в пустыне росли и цвели мы…» Им хочется реализации в этом мире. И бог их услышал, приходит в те края караван: «Приветствуют пальмы нежданных гостей, и щедро их поит студеный ручей». Все кругом приходит в оживление: появляются женщины, араб в красивой одежде горячит коня, забавляясь с копьем. Ловкость коня подчеркивается сравнением его с барсом. Но три пальмы приносятся в жертву огню, который должен согреть людей. Образ смерти трех пальм рисуется с помощью эпитетов:
И следом печальный на почве бесплодной
Виднелся лишь пепел седой и холодный;
И солнце остатки сухие дожгло,
А ветром их в степи потом разнесло.
И ныне все дико и пусто кругом …
Какое чувство рождает это стихотворение у читателя? Опустошенность, но вместе с тем удовлетворение от осознания, что жизнь прожита не зря. Чтобы наиболее полно раскрыть смысл стихотворения, необходимо обратиться к жизни самого М.Ю.Лермонтова, который служил на Кавказе и первый со своей сотней бросался на противника. Его вызов смерти и жажда самореализации в этом мире и явились стимулом для написания этого стихотворения. Размер стихотворения – двухсложный трёхстопный амфибрахий. Рифма – секстина со смежной рифмовкой
Лев Николаевич Толстой
Часто слышишь, что молодежь говорит: я не хочу жить чужим умом, я сам обдумаю. Зачем же тебе обдумывать обдуманное. Бери готовое и иди дальше. В этом сила человечества.
Другие цитаты по теме
Мне всегда бросалось в глаза, что с тех пор, как существует человечество, то, что было научной истиной в предшествующем поколении, оказывалось заблуждением в следующем поколении. Неужели то, что в наше время считается наукой, все правда?
Единение только тогда благо для человека, когда это — единение всего человечества во имя основы, общей всему человечеству, но не единение малых и больших частей человечества во имя ограниченных, частных целей.
Для того чтобы положение людей стало лучше, надо, чтобы сами люди стали лучше. Это такой же труизм, как то, что для того, чтобы нагрелся сосуд воды, надо, чтобы все капли ее нагрелись.
Я вовсе не считаю, что непременно надо искать уважительный повод для того, чтобы процитировать своего любимого автора, но, честное слово, это всегда приятно.
Ищи лучшего человека среди тех, кого осуждает мир.
– Для вас наука – это лабиринт. Тупики, темные закоулки, внезапные повороты. Вы ничего не видите, кроме стен. И вы ничего не знаете о конечной цели. Вы заявили, что ваша цель – дойти до конца бесконечности, то есть вы попросту заявили, что цели нет. Мера вашего успеха не путь до финиша, а путь от старта.
Выдержки, изречения и прочее подобны зажигательным стеклам: они собирают лучи ума и знания, рассеянные в произведениях писателей, и силой и живостью сосредоточивают эти лучи в сознании читателей.
Почти всегда, поискав в себе, мы найдем тот же грех, который мы осуждаем в другом. Если же мы не знаем за собой именно того самого греха, то стоит только поискать, и мы найдем еще худший.
Тупое нежелание человечества хотя бы попытаться отвечать за свои поступки ужасно удручает.
Нарушение речи у взрослых
Человеческая речь относится к высшим корковым функциям, для произнесения самого простого предложения требуется интегративная деятельность многих отделов головного мозга и голосового аппарата. Это главнейшее условие коммуникации, без которого невозможно общение с себе подобными. Особенности речи напрямую зависят от образования и кругозора. Нарушение речи у взрослого человека всегда свидетельствует о серьезном заболевании. Расстройства речи бывают врожденными и приобретенными.
Врожденные расстройства начинаются в раннем детстве и сопровождают человека в течение всей жизни, практически не поддаваясь коррекции. Приобретенные расстройства речи всегда имеют патологическую причину, органическую или функциональную. К органическим причинам относятся повреждения структур головного мозга и речевого аппарата. К функциональным — различные факторы внешней среды, временно нарушающие работу нервной системы. Это стрессы, инфекции, травмы, психические болезни.
Выделяют такие виды нарушений речи:
Точно определить тип нарушения речи может только врач, для полной диагностики иногда требуется нейролингвистическое обследование, которое выполняет психолог и логопед. Почти всегда нужно изучить особенности кровотока, зоны поражения, места травмы или выявить инфекционный или токсический агент.
Изменение темпа
Нормальный темп речи — это произнесение 10 или 14 слов в минуту. Самая частая причина изменения темпа — эмоции или психические расстройства. Стрессовое воздействие — незнакомая обстановка, общение с авторитарной личностью, спор — могут вызвать как ускорение, так и замедление темпа. Длительное ускорение речи наблюдается при аффективных психозах (старое название — маниакально-депрессивный), других состояниях, когда ускорено мышление. Также ускоряется речь при болезни Паркинсона, сопровождается дрожательным параличом. Страдает ритмичность и плавность произношения.
Медленная речь с малым словарным запасом характерна для лиц с умственной отсталостью или слабоумием, развившимся вследствие разных болезней нервной системы. Слова и звуки растягиваются, произношение нечеткое, формулировки примитивные или неверные.
Гнусавость может быть следствием как смещения перегородки носа, так и параличом мышц неба. Преходящая гнусавость знакома каждому, бывает при сильном насморке. Если нет респираторной инфекции, то гнусавость — повод для срочного обращения к врачу.
Заикание или логоневроз
Развивается у взрослых после сильного испуга или непереносимого стресса на фоне врожденной недостаточности речевого аппарата. Причины могут быть внешне безобидными, но затрагивать важные для человека понятия — любовь, привязанность, родственные чувства, карьерные устремления.
Основа— невротическое расстройство. Часто логоневроз усиливается в ситуациях напряжения — в ответственные моменты, при выступлении на публике, на экзамене, во время конфликта. Несколько неудачных попыток или бестактное поведение окружающих может привести к страху речи, когда человек буквально «замирает» и не может произнести ни слова.
Проявляется логоневроз длинными паузами в речи, повторениями звуков, слогов или целых слов, а также спазмами губ и языка. Попытка «проскочить» трудное место резко усиливает заикание. При этом нет определенных слов или звуков, на которых человек запинается, остановка речи может произойти на любом слове.
Заикание всегда сопровождается дыхательным неврозом, когда происходят дыхательные судороги. Почти всегда наряду со страхом речи человека беспокоит тревожность, снижение самооценки, внутреннее напряжение, потливость, расстройства сна. Нередки дополнительные движения в виде тиков лицевой мускулатуры, движений рук и плечевого пояса. Успешное лечение заикания возможно на любом этапе, важно вовремя обратиться к врачу.
Афазия
Это нарушение структуры речи или понимания ее смысла.
Моторная афазия — признак поражения зоны Брока или нижних отделов лобной доли. Человек понимает обращенную речь, но не может ничего произнести. Иногда прорываются отдельные слова или звуки, чаще нецензурные. Такое расстройство речи почти всегда сопровождается двигательными нарушениями в виде паралича правых конечностей. Причина — закупорка верхней ветви средней мозговой артерии.
Сенсорная афазия — неспособность понимать смысл речи, развивается при повреждении височной извилины полушарий или зоны Вернике. Человек не понимает обращенную речь, однако бегло произносит набор слов, лишенный всякого смысла. Почерк остается прежним, но сути в написанном нет. Часто сочетается с расстройствами зрения, человек своего дефекта не осознает. Причина — закупорка нижней ветви средней мозговой артерии эмболом или тромбом. Проводниковая или кондуктивная афазия — человек понимает речь, но не может ничего повторить или написать под диктовку. Речь состоит из множества ошибок, которые человек настойчиво пытается исправить, но не может. Поражается белое вещество головного мозга надкраевой извилины.
Акустико-мнестическая — человек не может произносить длинные сложные фразы, обходясь минимальным примитивным набором слов. Нужно слово подобрать крайне трудно. Развивается при поражении левой височной области, характерно для болезни Альцгеймера.
Оптико-мнестическая — человек узнает предметы, но не может их назвать и описать. Выпадение из обихода простых понятий обедняет как речь, так и мышление. Развивается при токсических и дисциркуляторных энцефалопатиях, а также опухолях мозга.
Тотальная афазия — нет возможности ни понять речь, ни что-нибудь сказать или написать. Характерно для инфарктов мозга в бассейне средней мозговой артерии, часто сопровождается параличами, нарушениями зрения и чувствительности. При восстановлении кровотока по средней мозговой артерии речь может частично восстановиться.
Объясните высказывание «Часто слышишь, что молодёжь говорит : я не хочу жить чужим умом, я сам всё обдумаю?
Объясните высказывание «Часто слышишь, что молодёжь говорит : я не хочу жить чужим умом, я сам всё обдумаю.
Зачем же тебе обдумывать обдуманное?
Бери готовое и иди дальше.
В этом сила человечества.
Данное высказывание объясняет силу человечества, в том что уже всё придумано давно за тебя, «велосипед изобретен» бери и катайся «Бери готовое и иди дальше», его лишь можно усовершенствовать.
Всё что дано человеку от мира уже используется не надо сильно утруждаться все изобретения идут на благо человечества.
Приведите три высказывания из комедии «Горе от ума», ставших крылатыми фразами и объясните их значения?
Приведите три высказывания из комедии «Горе от ума», ставших крылатыми фразами и объясните их значения.
Попробуйте написать собственное пейзажное стихотворение?
Попробуйте написать собственное пейзажное стихотворение.
Обдумайте тему, идею, основные образы.
Подберите эпитеты и метафоры, которые помогут вам выразить настроение и передать основную мысль.
Используйте поэтический словарик.
ПОМОГИТЕ?
(Курдюмова, 6 класс)2 часть.
Перечисли на какие языках мог говорить гуливер какие из них тебе известный.
Перечисли на какие языках мог говорить гуливер какие из них тебе известный.
Капец?
Реально нужна помощь, написать по тексту «Вам жить дальше» Иван Торопов проблему, тему, идею.
Предварительно обдумайте последовательность этой работы.
Помогите?
Нужно срочно обдумать сочинение „ как вакуле преодолеть козни черта по рассказу «Ночь перед рождеством».
Предварительно обдумай последовательность этой работы.
Эпитеты и гиперболы. Вроде так).
Потому что в это не мог поверить главный герой, что случилось, т. К с ним такого не было, и поэтому он не ощущает что это реальность, поэтому «сон».
Дружба это когда люди дружат. Настоящие друзья должны быть хорошими, делиться помогать друзьям.
О, это рассказ о легендарном римском полководце. Марк Фурий Камилл прославил свое имя, как военный и политический деятель. Он был отважный, честный. Много побед он принес Древнему Риму сражениями, которыми руководил. Вроде прославился, как завоев..
Я считаю, что именно зимний дуб – главный герой рассказа Ю. Нагибина. Зимний дуб, конечно, тоже герой рассказа Ю. М. Нагибина, причём заглавный герой, т. Е. вынесенный автором в заглавие произведения. Встреча с ним перевернула жизнь Анны Василье..
Монахи приходили из Византии со своей письменностью и переводили её на древнерусский.