Чарушин лисята чему учит
Мадам Жизнь
Познавательно-развлекательный проект
Отзыв о рассказе Чарушина «Лисята»
Главные герои рассказа Евгения Чарушина «Лисята» — два лисенка, которые жили в доме охотника. Характер у лисят был непоседливый, они очень любили играть, и бегали по всему дому, забираясь в самые неожиданные места. Лисята могли даже взбираться по занавескам и залезать на комод.
Однажды охотник пришел домой и обнаружил, что лисята пропали. Охотник искал их на шкафу, за комодом, под кроватью и под стульями. Но лисят нигде не было.
И уже когда охотник испугался, что лисята пропали навсегда, он увидел, как шевельнулся лежавший в углу охотничий сапог. Потом сапог сам по себе поднялся и стал двигаться.
Сапог подобрался поближе к охотнику, и тогда он увидел торчащий из голенища лисий хвост. Охотник потянул за хвост и вытащил одного лисенка. А потом встряхнул сапог и из него выпал второй лисенок.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа заключается в том, что в жизни бывают разные ситуации, и к любой ситуации надо относиться взвешенно. Следует иметь ввиду, что пропажа часто обнаруживается в самых неожиданных местах, особенно если пропавший объект – ловкое животное. Охотник потерял своих лисят, а они спрятались в сапоге – там, где охотник стал бы искать их в последнюю очередь.
Рассказ учит не поддаваться эмоциям в критических ситуациях и мыслить логически. Охотник испугался, что лисята пропали навсегда, но это вряд ли могло произойти, потому что дом был закрыт. Если бы охотник рассуждал более хладнокровно, он бы понял, что ищет не там, где следует.
В рассказе мне понравились ловкие лисята, которые спрятались от охотника в большом сапоге. В смекалке и фантазии им не откажешь.
Какие пословицы подходят к рассказу Чарушина «Лисята»?
Лиса хитростью берет.
Среди бела дня пропало, что корова языком слизала.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Чарушин Евгений «Лисята»
Читательский дневник по рассказу «Лисята» Евгения Чарушина
Автор: Евгений Иванович Чарушин.
Жанр произведения: рассказ.
Главные герои: лисята, охотник.
Характеристика главных героев:
Лисята — маленькие, шустрые, беспокойные, ловкачи.
Охотник — добрый, весёлый.
Краткое содержание рассказа «Лисята»
У одного охотника в доме жили маленькие лисята.
Любили они с утра до вечера носится по комнате и баловаться.
Они были ловкими и шустрыми.
Пришёл однажды охотник с работы, а лисят нигде нет.
Стал он их искать, и вскоре нашёл.
Оказалось, озорники забрались в сапог и стали прыгать в нём.
План рассказа:
Основная мысль рассказа «Лисята»
Главная мысль рассказа в том, что нужно любить природу, дружить с её представителями.
Основная идея произведения в том, что у каждого животного свой характер и повадки.
Чему учит рассказ
Рассказ учит нас любить животных, ценить их отношение к нам.
Учит внимательности и наблюдательности.
Краткий отзыв о рассказе «Лисята» для читательского дневника
Прочитав эту историю, я подумала о том, что общение с любыми животными делает человека счастливым и добрым.
Вот и проказники-лисята помогали человеку жить веселей.
Это смешной и познавательный рассказ.
Автору удалось рассказать о том, как живут маленькие лисички, как они проводят время.
Мне очень понравились герои истории, потому что я не думала, что они так похожи на обыкновенных кошек.
Своим поведением и озорством.
Я всем советую прочитать этот рассказ и продумать о том, что любое животное по-своему красиво и удивительно.
И любое заслуживает нашей любви.
Пословицы к рассказу
Словарь неизвестных слов
Отрывок из произведения, поразивший меня больше всего:
И под стульями нет. И под кроватью нет.
И тут мой приятель даже испугался.
Видит — охотничий сапог, что лежал в углу, шевельнулся, поднялся, свалился набок.
Ещё читательские дневники по произведениям Евгения Чарушина:
Библиотека произведений автора пополняется.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
Татьяна Васильева
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
Тема занятия: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята»
Обучающие: формировать умение детей выразительно пересказывать рассказ без наводящих вопросов воспитателя при помощи мнемотаблицы; систематизировать умение детей согласовывать прилагательные с существительными;
Развивающие: развивать у детей память, мышление, внимание; развивать умение детей отвечать на вопросы словами из текста;
Воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать воспитателя, друг друга не перебивая.
Образовательные области: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие, физическое развитие.
Словарная работа: ловкачи, перевертывается.
Предварительная работа: Беседа об авторе, чтение рассказов, сказок о диких животных.
Индивидуальная работа: с Мишей. В, с Катей. М – закреплять умение четко произносить окончания существительных.
Оборудование и материал:
Демонстрационный: посылка, книга, мольберт.
Методическое обеспечение: Ушакова О. С., Струнина Е. М. Развитие речи детей 5-6 лет. Программа. Методические рекомендации. Конспекты занятий. Игры и упражнения. Москва. «Вентана-Граф, 2010г.
Ход занятия
Вношу в группу посылку.
— Ребята сегодня утром мне прислали посылку. Как вы думаете, что там может быть? (Дети перечисляют все возможные варианты.)
-У меня есть для вас загадка и если вы ее отгадаете, то узнаете, что лежит в посылке. Слушайте внимательно.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает (книга).
После отгадывания загадки, достаю из посылки книгу.
— Эту книгу написал Евгений Чарушин.
— Это мой любимый рассказ,в детстве мне читала бабушка этот рассказ, много раз.
— Давайте присядем на стульчики и внимательно послушаем рассказ.
Рассказ называется «Лисята»
Чтение рассказа Е. Чарушина «Лисята». (Приложение 1)
После чтения рассказа задаю вопросы.
1. Про кого говорится в этом рассказе? (про лисят)
2. Какие были лисята? (шустрые, беспокойные, ловкачи)
3. Как играли лисята? (Взбирались на занавеску, залезали в шкаф)
4. Куда лисята однажды спрятались? (Залезли в сапог)
5. Как охотник обнаружил лисят?
6. Чем заканчивается рассказ?
7. Ребята как вы понимаете слово «ловкачи»
— Правильно, значит ловкие.
8. Ребята как вы понимаете слово «перевертывается»
— Переворачивается с бока на бок.
Сейчас ещё раз внимательно послушайте этот рассказ.
Пересказ рассказа по мнемосхемам (индивидуально или по цепочке всеми детьми)
— Ребята, постарайтесь в своих рассказах употребить те слова и выражения, которые мы использовали при чтении текста.
Такой большой рассказ сложно одному пересказывать. Если разбить текст на части, его можно пересказать втроем, даже вчетвером.
— Ребята, пожалуйста, кто желает рассказать по схемам?
— Миша, Саша, Оля как вы назовёте свой рассказ? (вызывает 2-3 детей к мольберту)
Анализ пересказа.
— Ребята, вам понравилось как пересказали Миша, Саша, Оля?
— Использовали ребята слова, выражения автора?
— Какие слова использовали ребята? (настоящие ловкачи, охотничий сапог, и т. д.).
— Хитрая плутовка, рыжая головка,
— Ребята, давайте вспомним, какая бывает лиса? (хитрая, рыжая, пушистая)
— Какие у неё повадки? (тихо подкрадывается, любит петушков и курочек).
— Теперь сами попробуйте придумать загадки про лису?
— Ребята давайте немного с вами отдохнем. Подходите все ко мне. Физкультминутка «Лиса».
Утром лисонька проснулась,
Лапкой вправо потянулась,
Лапкой влево потянулась,
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
Растирать все лапки стала –
Лапки, ножки и бока.
(Все массажирующие движения выполняются от периферии к центру: от кисти к плечу, от ступни к бедру и т. д.).
Ну, красавица – Лиса!
(Красуясь, выполнять полуобороты корпуса вправо-влево, поставив руки на пояс и выпрямив спину). Садятся на стулья.
-Маленькие лисята были весёлые, беспокойные.
— Как ещё можно сказать про них, какие они? (шустрые игривые, шаловливые, озорные.)
— Если лисята шустрые игривые, шаловливые, озорны, то что они делали?
Если дети не называют действия, напоминаю, как говорится в рассказе)
(кувыркались, носились, возились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались.
Речевые упражнения «Один-много», «Какой- какая»
— Ребята, послушайте об одном или двух лисятах я сейчас скажу:
-Ребята о ком говорят, что она хитрая- о лисе или о лисенке? (О лисе).
Лиса хитрая, а лисенок …. (хитрый)
— Можно ли сказать «хитрая лисенок»?
— Как сказать правильно? Наш лисёнок хитрый, весёлый.
— Чем мы занимались на сегодняшнем занятии?
— Какой рассказ мы сегодня читали?
— Кто автор этого рассказа?
— Ребята мне сегодня очень понравилось с вами заниматься. Особенно мне понравилась. Как работала Маша, она отвечала на заданные ей вопросы правильно не допустила ни одной ошибки.
— Ребята у меня на столе лежат звёздочки трёх цветов. Выберите одну и приклейте её к нашему мольберту
Красная звездочка означает –занятие вам понравилось и вы сегодня много узнали для себя интересного
Желтая звездочка означает – занятие было интересным, но испытывал (а) трудности.
Конспект НОД по развитию речи. Пересказ рассказа Е. Чарушина «Воробей» Мы постарались в период самоизоляции быть рядом со своими воспитанниками. Нами были подготовлены и размещены методические рекомендации для.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа «Ёж» Е. И. Чарушина» в старшей группе. Цель: обучать детей пересказу короткого литературного.
Конспект ООД по развитию речи «Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка» в подготовительной группе детей с ЗПР Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №3 г. Данков Липецкая область Конспект.
Конспект совместной деятельности по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Пчёлки на разведках» Тема: Пересказ рассказа К. Д. Ушинского “Пчёлки на разведках”. Цель: Учить детей пересказывать текст. Задачи: •Активизировать словарь по.
Конспект занятия по развитию речи с детьми старшего дошкольного возраста «Пересказ рассказа «Осень» по И. Соколову-Микитову» Цель: Создать условия для формирования навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы Задачи: 1. Формирование.
Конспект занятия по речевому развитию для старшей группы «Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята» Задачи: учить детей выразительно пересказывать литературный текст без наводящих вопросов воспитателя; учить придумывать загадки; согласовывать.
Конспект занятия по речевому развитию для старшей группы «Пересказ рассказа Н. Калининой «Разве так играют?» Задачи: учить детей пересказывать текст рассказа, при помощи схемы; передавая интонацию при характеристике персонажей. Упражнять воспитанников.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Пересказ рассказа Е. И. Чарушина «Курочка» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе. Воспитатель: Власова Ирина Викторовна Тема занятия: «Пересказ рассказа.
Конспект НОД по развитию речи «Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники» Технологическая карта образовательной деятельности. Возраст: средняя группа Март. НОД развитие речи Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой.
Чарушин «Лисята»: главные герои, главная мысль, что писать?
Евгений Чарушин. Лисята. Главные герои.
Чарушин. Лисята. главная мысль.
Очень милый и забавный рассказ Евгения Чарушина повествует об охотнике, у которого дома жили двое лисят. Однажды они спрятались в охотничьих сапогах и немного напугали своего хозяина.
Поэтому главные герои рассказа Чарушина «Лисята»:
Главная мысль рассказа «Лисята» Чарушина в том, что нужно любить природу, уметь наблюдать за повадками животных. Нужно быть готовым к тому, что раз поселяешь диких животных у себя, то шуметь они будут, особенно пока маленькие.
Краткое содержание рассказа Чарушина «Лисята» можно почитать здесь.
Малые животные в дикой природе мало отличаются от домашних любимцев. Они остаются такими же забавными, игривыми животными.
Евгений Чарушин описал историю одного дня о маленьких лисят, которых охотник спас от гибели в диком лесу и принёс в свою сторожку. Они постоянно были в движении. Ловко перемещались по мебели и находили укромное место в любом углу дома.
Однажды, егерь отлучился из своего дома и с возвращением не мог найти рыжих питомцев. Искал он везде и вдруг боковым зрением увидел сапог пошевелился. И из него вышли сонные животные.
Автор призывает читателей любить животных с окружающим миром природы. И при случае помочь выжить подрастающим обитателям леса.
В этом своём рассказе, автор Евгений Чарушин делится своими наблюдениями за двумя лисёнками, которые живут в его избе.
Естественно, главными героями произведения можно считать следующих персонажей:
Мы в ответе за тех, кого приручили.
Рассказ под названием «Лисята» автора Е.Чарушина смешной, интересный. Говорится в этом рассказе о том, как охотник однажды приютил пару маленьких лисят дома. Главными героями стали два игривых лисенка. Рыжие зверьки не давали охотнику покоя: прыгали на занавески, постоянно шалили на полу, запрыгивали прямо на комод, лишали сна своего хозяина.Однако охотник сильно к ним привязался.
Придя однажды домой, он не нашел эту пару озорников. После долгих поисков они были обнаружены в сапоге охотника. Главная мысль: природу важно любить и относиться к снисходительно к животным, за которых взял на себя ответственность.
Рассказ «Лисята» Чарушина милый и забавный, но в тоже время в нем есть и хорошая мысль. По сюжету у охотника жили два лисенка. Они были игривые, шумные и настоящие ловкачи. То на штору взберутся быстро, то на комод и там таскают друг друга за шиворот, но однажды охотник их не обнаружил дома и даже заволновался.
Сам рассказик Чарушина «Лисята» всего в одну страничку, поэтому героев в нём немного, всего лишь охотник, который держит в доме лисят, да сами лисята.
Автор попытался рассказать, что даже дикие звери, когда они маленькие, они не боятся человека. Они резвятся и шалят, не понимая, что в природе так всё устроено, что лесной зверь и человек не могут жить под одной крышей. Но доброта и человечность, проявленная охотником, это показатель того, что если жить не может дикий зверь с человеком, то дружить им вполне возможно. Скорее всего, охотнику придётся расстаться с лисятами, когда они вырастут.
Замечательный рассказ Чарушина «Лисята» на только развлекательный, но и поучительный, поскольку в нем повествуется о добром отношении человека к животным.
Лисята, как и все маленькие существа, забавлялись как могли. Они носились друг за дружкой по дому, забирались на мебель, возились и резвились на полу. Детеныши умудрились залезть в сапог, что заставило хозяина долго искать питомцев по всему дому.
Главная мысль рассказа состоит в том, что если взял питомца в дом, то о нем нужно заботиться, проявлять терпение и выдержку. Если по-доброму относиться к животному, то оно обязательно ответит вам дружеской привязанностью.
Рассказ учит нас ответственно относиться к животным, находящимся в доме. Нужно помнить, что животное ты берешь на всю жизнь и что это не игрушка. Придется заботиться о питомце до конца его дней, но взамен вы получите от него массу положительных эмоций.
В рассказе Чарушина «Лисята» речь идет об охотнике, который приютил маленьких лисят у себя и видел, как они веселятся и шалят, но делают это, в основном, ночью.
Лисята забавные и милые, они любят играть и за ними охотник любит наблюдать, хоть и беспокоят малыши его по ночам своими шумными играми.
Главные герои этого произведения: сам охотник, человек отзывчивый и добрый, он приютил лисят и два лисенка.
Главная мысль рассказа:
Если уж мы берем ответственность за животных, особенно диких, то нужно терпеливо относиться к проявлению их дикого нрава, нужно любить животный мир, стараться помогать животным в трудной ситуации, давать им шанс выжить.
Рассказ «Лисята» совсем небольшой по объему, но безусловно он очень занимательный. В нем описывается, как охотник принес домой двух лисят. Звереныши днем спали, зато ночью устраивали свои игра. Они прыгали на комод, очень любили взбираться по шторе, лисята были ловкие и шумные. Могли и до утра бегать по дому, пока охотник на них не прикрикнет. Однажды охотник не обнаружил лисят и забеспокоился, но потом он отыскал их в сапоге.
Главные герои рассказа «Лисята»:
Главная мысль: животных нужно любить, пускай порой они и делают разные шалости.
В сюжете мы видим как автор, забыл обо всем на свете и рисует оленя, так как у оленя стали вырастать новые рога. Он обо всем забыл, настолько он был увлечён рисованием, что не услышал как нему подошли кабаны, он услышал только как они похрюкивают. Он очень испугался и забрался на забор. Он не знал что они очень послушные. Парень с хворостинкой их загнал назад.
Художник-любопытный. В тоже время он немного трусливый, так как забоялся кабанов.
Кабаны- с виду свирепые, но на самом деле послушные.
В этом рассказе Евгения Чарушина, речь идёт о проделках двух маленьких лисят, которые живут в избе у охотника. Днём лисята спят под кроватью, а основная возня начинается ночью. Автор делится впечатлениями о своих наблюдениях.
Для читательского дневника, я предлагаю следующий план:
Также в рассказе присутствует и активно участвует автор.
В своих снах, по предположению ребят, Томка видит зайчонка, козу, медведя, курочку с цыплятами.
Это произведение читать без слез невозможно. Оно о войне и о том, как дети проявляли в это нелегкое время героизм не меньше взрослых, не меньше солдат.
Главные герои «Рассказа об отсутствующем» :
Главная мысль. Героем можно стать и в 13 лет. Совершить подвиг, спасти жизнь, причем не одному человеку, а целому отряду, смог обычный деревенский мальчик. Он был смышленый и сразу сообразил, что к чему. Он знал, что погибнет: сильно побледнел, когда выбирался из оврага навстречу немцам. Без мужества и героизма всех от мала до велика фашистов не победили бы.
Конспект занятия в старшей группе по рассказу Е. Чарушина «Лисята»
светлана титова
Конспект занятия в старшей группе по рассказу Е. Чарушина «Лисята»
Конспект занятия в старшей группе
по рассказу Е. Чарушина «Лисята».
Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».
Цель: Закреплять умение выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя.
1.Образовательные: Побуждать детей передавать содержимое текста полно, последовательно, выразительно. Формировать умение подбирать определения (прилагательные, называть действия (глаголы, согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.
2.Развивающие: Развивать связную речь, её выразительность; развивать внимание, память.
3.Воспитательные: воспитывать навыки сотрудничества, активность и инициативность.
Рассказ Е. Чарушина «Лисята». (Хрестоматия для маленьких.)
Ход занятия.
Воспитатель читает рассказ «Лисята» и задает вопросы.
Воспитатель: Про кого говорится в этом рассказе? (Про лисят.)
Воспитатель: Какие были лисята? Как называет их автор? (Шустрые, беспокойные, ловкие.)
Воспитатель: Как играли лисята?
Дети: Взбирались на занавеску, влезали в шкаф.
Воспитатель: Куда лисята однажды спрятались?
Дети: Залезли в сапог.
Воспитатель: Как охотник обнаружил лисят?
Воспитатель: Чем заканчивается рассказ?
Воспитатель читает «Лисят» еще раз и предлагает пересказать. Вызывает троих детей, они договариваются, кто начнет рассказ, кто продолжит, кто закончит.
После двух пересказов воспитатель спрашивает у остальных детей, понравились ли им рассказы, просит отметить, кто из детей использовал авторские слова и выражения.
Затем загадывает загадку:
Хитрая плутовка, рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
Предлагает детям самим придумать загадку про лису. Если дети испытывают затруднения, воспитатель напоминает, какая лиса (хитрая, рыжая, пушистая, какие у нее повадки (тихо подкрадывается, любит петушков и курочек и т. д.).
Подвижная игра «Хитрая лиса».
Педагог задает вопросы.
Воспитатель: Маленькие лисята были веселые, беспокойные. А как еще можно сказать про них? Какие они?
Дети: Шустрые, игривые, шаловливые, озорные.
Воспитатель: А раз они шустрые, игривые, то что они делали?
Дети: Кувыркались, носились, шалили, весело играли, прыгали, перевертывались.
Воспитатель: Один лисенок остался в норке, потому что ему не хотелось играть с лисятами. Какой это был лисенок? Как про него можно сказать?
Дети: Спокойный, невеселый, тихий, грустный, печальный.
Воспитатель показывает иллюстрацию к рассказу Е. Чарушина «Лисята»Воспитатель: Посмотрите, вот наш веселый лисенок, в сапоге сидит.Про одного лисенка скажем: веселый, смешной. А если их двое, как мы скажем? Они веселые, смешные (голосом выделяет окончания). Послушайте, об одном или о двух лисятах я скажу? Шустрый, озорные, шаловливые, пушистый…
Как вы думаете, когда говорят «хитрая», то о ком это – о лисенке или о лисе? Лиса хитрая, а лисенок….
Дети: Танец, человек, праздник, рассказ…
Воспитатель: А о ком или о чем можно сказать «веселая»?
Дети: Песня, музыка, игра, сказка…
Воспитатель: О ком или о чем мы скажем «веселые»?
Окончание занятия: педагог подводит итоги занятия,спрашивает: что нового ребята сегодня узнали. Педагог оценивает деятельность каждого ребенка.
Конспект интегрированного занятия по рассказу М. Пришвина «Золотой луг» в старшей группе Программное содержание: Познакомить детей с писателем М. Пришвиным и его рассказом «Золотой луг». Расширить и уточнить знания детей об одуванчике.
Конспект НОД по социально-коммуникативному развитию для детей старшего дошкольного возраста «Добрые зверюшки Е. И. Чарушина» Цели: 1. Обогащать содержание общения детей со сверстниками и взрослыми. 2. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.
Конспект по формированию элементарных математических представлений по рассказу Чуковского Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе «по рассказу Чуковского» «Муха-цокотуха».
Конспект по театрализованной деятельности в старшей группе по произведению Е. И. Чарушина «Страшный рассказ» Цель: Учить передавать эмоциональное состояние литературного персонажа с помощью различных средств выразительности; вступать во взаимодействие.
Открытое занятие по татарской народной сказке «Три дочери» и рассказу В. Осеевой «Сыновья» в подготовительной группе Конспект НОД по речевому развитию. Автор: воспитатель первой категории Семёнова Л. Н. Тема: «Чтение татарской народной сказки «Три дочери».
План НОД по ознакомлению с рассказом Е. Чарушина «Что за зверь?» в старшей группе Цель: Познакомить и заинтерисовать детей с содержанием рассказа Е. Чарушина «Что за зверь?». Задачи: 1. Развивать эстетическое восприятие.
Рисование по рассказу Е. И. Чарушина «Про Томку» (глава «У Томки были щенки») в подготовительной группе Программное содержание. Развивать у детей образное восприятие литературного текста и иллюстраций к нему. Учить выделять образные характеристики.
Сценарий весеннего праздника для детей старшей группы составленного по рассказу Г. Скребицкого «Весенняя песня» Сценарий весеннего праздника для старшей группы. В основу положен рассказ Г. Скребицкого «Весенняя песня». Действующие лица: Весна,Зима(.